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創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案（通用11篇）
工作方案的撰寫(xiě)人需要進(jìn)行質(zhì)與量、點(diǎn)與面的分析。當公司將要做一個(gè)項目的時(shí)候，通常我們需要先寫(xiě)多份工作方案以便領(lǐng)導參考決策，你知道寫(xiě)工作方案需要注意哪些問(wèn)題嗎？下面是小編為大家收集的創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 1
一、指導思想
職工創(chuàng )新工作室，要以貫徹落實(shí)集團公司及包裝公司科技創(chuàng )新以及職代會(huì )會(huì )議精神為指導，以推進(jìn)公司自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，以實(shí)施塑料包裝公司科技創(chuàng )新戰略為出發(fā)點(diǎn)，以提高員工自主創(chuàng )新意識和技術(shù)業(yè)務(wù)水平為工作重心，帶動(dòng)公司廣大職工學(xué)習和掌握現代科學(xué)知識和高新技術(shù)，培養職工的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、攻克難關(guān)、降低成本、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的轉化，引導職工在各自的崗位上創(chuàng )造性地工作，實(shí)現個(gè)人與公司的共同發(fā)展。
二、 總體目標
�。ㄒ唬﹪@降低成本、節能減排、技術(shù)改造、技術(shù)革新、安全生產(chǎn)等主題，組織開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、管理創(chuàng )新、科學(xué)研究等活動(dòng)，推廣普及先進(jìn)的創(chuàng )新理念、技術(shù)和方法，解決本單位的技術(shù)發(fā)展瓶頸，促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位技術(shù)技能人才的自身優(yōu)勢，將理論研究和工作實(shí)踐相結合，加強成員間的技術(shù)交流與協(xié)作；通過(guò)師帶徒、技術(shù)培訓和技術(shù)交流等形式，帶動(dòng)行業(yè)或專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能素質(zhì)水平的提高，最大限度地影響和帶動(dòng)廣大職工提升技術(shù)技能水平，培養企業(yè)發(fā)展所急需的各方面人才。
�。ㄈ┳龊霉ぷ魇蚁冗M(jìn)經(jīng)驗推廣和創(chuàng )新成果轉化應用工作，每年應向開(kāi)發(fā)辦報至少1-2項可用于推廣的創(chuàng )新成果，包括專(zhuān)利技術(shù)等。
三、 人員組成
主要負責人：田剛
成員：?jiǎn)陶級�、吳文勇、瞿濤、孫寶貴、楊華林、吳朝陽(yáng)、楊中、李金澤
四、 工作職責
創(chuàng )新工作室是針對解決生產(chǎn)實(shí)際自動(dòng)化方面的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，為公司培養自動(dòng)化方面的人才而組織起來(lái)的。工作室工作職責如下：
�。ㄒ唬﹪@工作主題開(kāi)展相應課題，帶領(lǐng)團隊學(xué)習相關(guān)知識、進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，解決公司難題。
�。ǘ┳⒅貏�(chuàng )新成果的轉化、推廣應用與申報工作，發(fā)揮創(chuàng )新成果的經(jīng)濟效益。
�。ㄈ┒ㄆ陂_(kāi)展交流工作，培養技術(shù)創(chuàng )新人才。
�。ㄋ模┮幏秷F隊管理，建立日常管理檔案。
五、 工作實(shí)施流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新攻關(guān)的具體實(shí)施流程
1.選擇課題
課題的`來(lái)源有兩種：由負責人組織工作室全體成員開(kāi)會(huì )啟發(fā)、動(dòng)員本工作室的成員積極參加討論，課題可以由負責人選定，也可由工作室成員在實(shí)際工作中發(fā)現創(chuàng )新點(diǎn)，主動(dòng)申請。工作室每年至少有1-2個(gè)課題，可多個(gè)課題并行。
2.確立課題
確立課題遵循“易實(shí)現、有成效”的原則。一般選擇容易實(shí)現、成效顯著(zhù)的問(wèn)題為好；持續時(shí)間長(cháng)、難度大的課題可分多個(gè)小課題，統一安排、逐步實(shí)現、穩步前進(jìn)。
3.確定課題負責人
1）一課題一負責人，可根據需要設立分組長(cháng)，一般組長(cháng)總數不超過(guò)2人。
2）課題負責人完成課題相關(guān)技術(shù)、知識的培訓工作。
4.課題立項申請
1）課題負責人組織課題成員討論并制定課題開(kāi)展計劃、進(jìn)程安排、要達成的目標、所需資金等，并填寫(xiě)課題立項申請表，提交公司評審立項。
2）工作室負責人就可行性、可能的推廣效益、預算的合理性等對課題立項申請進(jìn)行初步評審，在課題立項申請表上填寫(xiě)評審意見(jiàn)并簽字后上報到公司，公司對立項可行性作進(jìn)一步審核。
3）通過(guò)立項審核后，課題負責人帶領(lǐng)團隊開(kāi)展創(chuàng )新工作。
5.活動(dòng)登記
課題負責人每季登記課題進(jìn)展情況，工作室負責人需建立項目的日常檔案，記錄每個(gè)項目開(kāi)展過(guò)程中學(xué)習、培訓、成果轉化推廣等內容，將創(chuàng )新項目納入檔案管理。每年年初提交工作計劃，年底完成工作總結。
�。ǘ┏晒D化、推廣應用和評審工作具體實(shí)施流程
1.各項課題調研結束后，由課題負責人整理項目創(chuàng )新成果，并將創(chuàng )新成果轉化應用于實(shí)際工作中。
2.課題負責人負責撰寫(xiě)科技成果項目申報表，并附創(chuàng )新成果的實(shí)物、樣品照片、圖紙(復印件)或采納部門(mén)對其經(jīng)濟效益的評價(jià)證明等以上形式之一，整理匯總，定期將申報表、匯總表紙質(zhì)文件、電子版報至公司。
3.年底由公司對科技創(chuàng )新成果予進(jìn)行評定。特別優(yōu)秀的項目成果，推薦參加上級科技成果的評選，并做好專(zhuān)利申請工作。
4. 做好項目?jì)�，每年年初做好�?zhuān)利申報工作。
�。ㄈ┤粘Ｅ嘤柟ぷ鞯木唧w實(shí)施流程
1.工作室負責人每季度為工作室全體隊員開(kāi)展一次相關(guān)技術(shù)培訓，并將培訓記錄存檔保存。
2.每周二開(kāi)展技術(shù)技能培訓與交流，并將相關(guān)資料收集歸檔保存。
�。ㄋ模┕芾砉ぷ鞯木唧w實(shí)施流程
1.制定工作室的日常管理制度，考核辦法，并制作標牌，懸掛于工作室辦公地點(diǎn)。確保工作室標志明顯、場(chǎng)所固定、設施齊全、組建團隊、制度完善、臺賬詳實(shí)。
2.倡導全員參與創(chuàng )新活動(dòng)，建立便捷的課題申報流程。企業(yè)員工只需找出崗位上存在的問(wèn)題，提出創(chuàng )意，其它工作如確立課題、填立項申請表、評定等一系列工作，均可上報到工作室技術(shù)人員處，由其負責完成。
3.工作室負責人在工作中，要注重工作室創(chuàng )新文化建設，營(yíng)造工作室的創(chuàng )新氛圍，建設一個(gè)“素質(zhì)高、技術(shù)精、創(chuàng )新意識強”的團隊。
六、 考核管理與激勵機制
�。ㄒ唬┛记谵k法
工作室考勤辦法按《公司員工考勤制度》實(shí)施。
�。ǘ﹦�(chuàng )新成果評審辦法
每年12月份，公司對當年調研的課題組織召開(kāi)發(fā)布會(huì )，同時(shí)對成果進(jìn)行評比表彰。
�。ㄈ┆剳娃k法
工作室創(chuàng )新成果在上報至公司的同時(shí)可參與“五小”活動(dòng)申報，獎勵時(shí)公司將匯總 “五小”活動(dòng)成果上報情況，按照獎勵辦法實(shí)施。獲得專(zhuān)利的創(chuàng )新成果，按照公司相關(guān)規定實(shí)施。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 2
一、工作室的目標
本工作室以網(wǎng)絡(luò )平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內容，在貴陽(yáng)市教育局“名師工作室領(lǐng)導小組”的領(lǐng)導下，自主開(kāi)展系列教研教改和培養我市數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。
1、帶一支團隊。通過(guò)三年為周期的培養計劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養對象的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力求在一個(gè)工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實(shí)現工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項目。在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)數學(xué)學(xué)科建設，每年承擔一次市級或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我市高中數學(xué)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個(gè)QQ群。建一個(gè)QQ群，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數學(xué)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專(zhuān)著(zhù)等形式對外輸出、發(fā)表。
二、工作室的創(chuàng )建設想
�、迮囵B教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長(cháng)規律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據規定開(kāi)展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè )于奉獻與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩固；專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展潛力的年輕教師。
2、制定工作室成員成長(cháng)目標
第一年：對數學(xué)教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。
第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施
�、胖朴喴巹�。本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�、谱x書(shū)自學(xué).工作室成員要積極參與系統學(xué)習學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。
�、菍�(zhuān)題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
�、葏⒓优嘤�。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動(dòng)和各級各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔各級數學(xué)學(xué)科的培訓，發(fā)揮名師的示范輻射作用。
�、赏獬鰧�(shí)踐活動(dòng).創(chuàng )設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀(guān)學(xué)習，更新觀(guān)念，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗。
�、事�(lián)合教研活動(dòng).通過(guò)校際、其它工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，引導老師們不斷對教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。
�、嬲n題研究方面
本工作室以領(lǐng)銜人的特色專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研究，以高中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題為主要研究對象，以促進(jìn)我市高中數學(xué)教學(xué)水平為根本目標。
本工作室確定的科研課題是：“高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計研究”。
1、研究的主要方向
探索新課程背景下高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計的思路和策略。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢
“教學(xué)設計”研究已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設計研究起步于20世紀50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學(xué)設計理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學(xué)、建構主義心理學(xué)與計算機多媒體技術(shù)相結合的“第二代教學(xué)設計理論”又開(kāi)始崛起。毫無(wú)疑問(wèn)，西方教學(xué)設計理念與方法對我國基礎教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設計現狀出發(fā)，無(wú)論是對照建構主義、認知主義的教學(xué)設計模式，還是新課改教學(xué)設計的基本要求，我國的學(xué)校教學(xué)還存在著(zhù)諸多比如：過(guò)分強調教師在課堂教學(xué)中的主導作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過(guò)分注重學(xué)生認知結構的塑造而忽視情感與價(jià)值觀(guān)的培養、過(guò)份重視知識的線(xiàn)性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動(dòng)探究意識的培養等矛盾。開(kāi)展“高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計研究”，可以促進(jìn)教師對教學(xué)設計的正確認識，通過(guò)課堂教學(xué)設計的實(shí)踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應的教學(xué)設計樣式，從而實(shí)現課程改革的意義重構。同時(shí)，在研究這個(gè)課題過(guò)程中，參與研究的教師，將通過(guò)學(xué)習現代教育心理學(xué)理論，以發(fā)展觀(guān)與系統觀(guān)來(lái)認識并指導教學(xué)設計，在實(shí)踐中形成系統的視角，逐步深刻的理解教學(xué)的基本規律，逐步認識教學(xué)作為復雜的、能動(dòng)的系統本質(zhì)。最終，實(shí)現專(zhuān)業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內容
課堂教學(xué)設計就是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習和教學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運用系統的觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)的目標內容、組織形式、活動(dòng)方式、資源利用、學(xué)習情境、評價(jià)指導策略、教師角色、以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程所作的系統的策劃與安排。在整個(gè)教學(xué)設計系統中，課堂教學(xué)設計處于微觀(guān)操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵的設計環(huán)節。在本次研究中，我們重點(diǎn)研究教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等五個(gè)要素的有效性設計的具體思路和策略。
�、沤虒W(xué)目標的有效性設計研究
課堂教學(xué)目標的設計是課堂教學(xué)設計的核心，決定著(zhù)整個(gè)課堂教學(xué)設計的方向、過(guò)程及結果評估，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的`發(fā)展。然而，從目前的課堂教學(xué)目標設計的狀況來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題：如一些教師對課堂教學(xué)目標設計的重要性缺乏應有的認識；對課堂教學(xué)目標設計的依據及原則缺乏應有的思考；課堂教學(xué)目標的確定過(guò)于強調知識性的目標，忽視其他目標的設計；新課程背景下課堂教學(xué)目標設計的意義、策略和要求把握不夠準確等，這些問(wèn)題的存在無(wú)疑會(huì )降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問(wèn)題的基礎上，探討課堂教學(xué)目標設計的依據、原則、策略等要素，探尋設計的思路和策略，以期提高教學(xué)目標設計的有效性。具體研究下列問(wèn)題：
●課堂教學(xué)目標設計的依據
●課堂教學(xué)目標設計的原則
●課堂教學(xué)目標設計的策略
�、平虒W(xué)內容的有效性設計研究
學(xué)習內容是教學(xué)目標的知識載體，教學(xué)目標的實(shí)現要借助一系列學(xué)習內容的學(xué)習，當學(xué)習內容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生知識經(jīng)驗更接近時(shí)，教學(xué)就更有效。不過(guò)，同一套教材對不同地區學(xué)生的適應性是各不相同的；而且它與每個(gè)學(xué)校的現實(shí)資源情況多少會(huì )有點(diǎn)距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時(shí)，我們就要對教學(xué)內容進(jìn)行重新設計，讓教學(xué)內容更好地適應本地區、本班級的學(xué)生�？墒�，教師們對教學(xué)內容設計策略缺乏認識與實(shí)踐，因此，該課題主要研究下列設計策略：
●適當調整教學(xué)順序，確保學(xué)習內容的適時(shí)性
●本土改造教材內容，提高學(xué)習內容的親切性
●補充生活實(shí)際內容，增強學(xué)習內容的鮮活性
�、墙虒W(xué)資源的有效性設計研究
教學(xué)資源是在課程實(shí)施中，直接用作教學(xué)內容和間接輔助教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習活動(dòng)過(guò)程、進(jìn)而促進(jìn)課程目標順利實(shí)現的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學(xué)目標的達成度起到至關(guān)重要的作用。然而，從課堂教學(xué)中反映出來(lái)的情況看，教師對資源缺乏科學(xué)合理的設計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問(wèn)題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調上失衡的現象。針對這些現象，我們主要研究下列問(wèn)題：
●教學(xué)媒體資源的有效利用策略
●課堂上生成性資源的即時(shí)設計策略
●教學(xué)情境的有效設計策略
�、冉虒W(xué)策略的有效性設計研究
教學(xué)策略是教學(xué)設計的有機組成部分，是在特定教學(xué)情境中為實(shí)現教學(xué)目標和適應學(xué)生學(xué)習的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動(dòng)方式。教學(xué)活動(dòng)的多樣性特點(diǎn)決定了教學(xué)策略結構的復雜性。制訂教學(xué)策略時(shí)，除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內容的特點(diǎn)是非常重要的影響因素之外，教學(xué)目標是決定性因素，學(xué)習者的初始狀態(tài)是基礎，教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運用于課堂教學(xué)中，是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：
●課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動(dòng)設計
●課堂教學(xué)中自主性學(xué)習活動(dòng)設計
●課堂教學(xué)中探究式學(xué)習活動(dòng)設計
●課堂教學(xué)中體驗性學(xué)習活動(dòng)設計
�、蓾u進(jìn)性評價(jià)的有效性設計研究
評價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，對教學(xué)起著(zhù)重要的作用。在課堂教學(xué)中，我們要重視漸進(jìn)性評價(jià)的設計。漸進(jìn)性評價(jià)動(dòng)態(tài)監督教學(xué)設計在課堂實(shí)施的全過(guò)程，鑒定設計和教學(xué)的有效性，以保證及時(shí)修正教學(xué)目標，調整、矯正設計缺陷或教學(xué)偏差，有利于后續環(huán)節的教學(xué)。面對有差異的學(xué)生，面對不同內容、不用類(lèi)型的課，如何靈活的、科學(xué)的操作漸進(jìn)性評價(jià)？如何充分發(fā)揮漸進(jìn)性評價(jià)的發(fā)展功能和激勵功能，讓學(xué)生的內心有真切的成功感受，看到自身成長(cháng)的軌跡？是我們要思考的問(wèn)題。本次研究主要關(guān)注下列問(wèn)題：
●學(xué)習效果即時(shí)評價(jià)設計
●課堂強化訓練作業(yè)設計
4、研究的主要方法
�。�1）文獻研究法：學(xué)習教育教學(xué)理論，指導實(shí)際教學(xué)工作。
�。�2）調查研究法：結合具體研究問(wèn)題，向學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調查，以搜集資料，深入研究。
�。�3）行動(dòng)研究法：定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，整理課堂實(shí)錄，并建立有典型意義的個(gè)案。
�。�4）比較研究法：開(kāi)展同課異構、一題多議的活動(dòng)，在比較中積累有價(jià)值的經(jīng)驗。
�。�5）經(jīng)驗總結法：總結各階段研究經(jīng)驗，組織撰寫(xiě)教育案例或者教育論文。
5、研究的預期成果及呈現方式
�。�1）逐步建設研究室專(zhuān)題網(wǎng)站，設立教學(xué)資源庫。
�。�2）進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
�。�3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內交流。
�。�4）組織撰寫(xiě)論文，能在市級以上發(fā)表或獲獎。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現場(chǎng)指導、專(zhuān)題研究、課題研究、公開(kāi)課講評、觀(guān)摩考察等形式對成員進(jìn)行培養。以論文、專(zhuān)著(zhù)、研討會(huì )、報告會(huì )、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范，顯現相關(guān)工作過(guò)程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全市高中數學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長(cháng)電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在工作周期內培養出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。
2、在線(xiàn)研討。建立名師工作室QQ群（欄目設想：名師論壇、成長(cháng)感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播和在線(xiàn)互動(dòng)，有效地開(kāi)展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室采用論壇形式定期開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介
童雁，女，1960年生。中學(xué)高級教師，貴州省特級教師。貴州省數學(xué)教育名師。貴陽(yáng)一中數學(xué)教研組長(cháng)。主要負責組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃，主持協(xié)調工作室的研究活動(dòng)。
2、成員主要分工：
活動(dòng)召集人：
課堂教學(xué)管理：
課題研究管理：
網(wǎng)站管理：
五、工作室的規章制度
1、會(huì )議制度
�、琶繉W(xué)期召開(kāi)一次工作室計劃會(huì )議，討論和修改本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容。
�、泼繉W(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題。
�、歉鶕ぷ魇矣媱�，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
2、學(xué)習制度
�、虐磿r(shí)學(xué)習：工作室成員平時(shí)學(xué)習以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習一次，同時(shí)交流學(xué)習心得體會(huì )。
�、瓢葱鑼W(xué)習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，根據目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習。
3、工作制度
�、琶麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面制訂周期發(fā)展目標，規定雙方職責、權利及評價(jià)辦法。
�、乒ぷ魇翌I(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進(jìn)步計劃，安排培訓過(guò)程。
�、枪ぷ魇页蓡T必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學(xué)習、研究任務(wù)，并有相應的成果顯現，努力實(shí)現培養計劃所確定的目標。
�、裙ぷ魇页蓡T積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�、晒ぷ魇襋Q群內電子檔案袋須及時(shí)更新，開(kāi)通評論、留言等服務(wù)，公布個(gè)人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
�、使ぷ魇彝ㄟ^(guò)QQ群發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
�、殴ぷ魇翌I(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。
�、乒ぷ魇页蓡T的考核由其領(lǐng)銜人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
�、沤⒐ぷ魇覚n案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。
�、乒ぷ魇页蓡T的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
6、經(jīng)費使用制度
工作室所有經(jīng)費由貴陽(yáng)市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監督管理。
六、工作室工作方案實(shí)施的預期效果
通過(guò)本名師工作室方案的實(shí)施，培養一批具有先進(jìn)理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我市高中數學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我市高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我市數學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
七、工作室的主要工作程序
1、發(fā)布方案：通過(guò)QQ群書(shū)面通知等方式，“高中數學(xué)名師工作室”組建方案。
2、個(gè)人自薦：個(gè)人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報名申請。填寫(xiě)報名申請表。聯(lián)系人：
3、對話(huà)：領(lǐng)銜人與報名對象對話(huà)，主要考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養，從中選聘8一10人（來(lái)自于不同學(xué)校）與領(lǐng)銜人組成工作室。
4、公開(kāi)聘任：根據自薦、考察情況，確定“高中數學(xué)名師工作室”成員名單。
5、簽訂協(xié)議：領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書(shū)，制定工作室成員培養考核方案。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 3
根據學(xué)校期初工作安排，切實(shí)保證我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效開(kāi)展，決定創(chuàng )建鎮中心�！懊麕煿ぷ魇摇�，力將名師工作室建設成為我校優(yōu)秀教師的成長(cháng)地、骨干教師的集聚地、未來(lái)名師的孵化地。為學(xué)校健康持續科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以名師為引領(lǐng)，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專(zhuān)家型教師群體，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校更快更好發(fā)展。
二、名師工作室性質(zhì)
名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師主持的開(kāi)展教育教學(xué)研究與實(shí)踐的學(xué)術(shù)組織，由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進(jìn)教育思想觀(guān)念并以課題研究為重點(diǎn)、教學(xué)相長(cháng)的交流平臺，其主要任務(wù)是培養學(xué)校青年骨干教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展；開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究、引領(lǐng)學(xué)科或學(xué)段教育教學(xué)健康發(fā)展。
三、名師工作室建設
“名師工作室”在學(xué)校分管校長(cháng)領(lǐng)導下開(kāi)展工作。
“名師工作室”由下列人員組成：
負責人：xx
名師工作室主持人：xx
成員：xx、xx
四、名師工作室職責
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩寺氊�。
1.全面主持“名師工作室”的工作；
2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；
3.負責開(kāi)展工作室成員的師德師風(fēng)建設、教育教學(xué)和科研能力建設，引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì)；
4.負責組織開(kāi)展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提供具有價(jià)值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調查報告等；
5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價(jià)工作，負責成員的檔案建設。
6.負責組織工作室成員學(xué)習交流活動(dòng)、培訓活動(dòng)；
7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進(jìn)教育理念；
8.加強自身修養與建設，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書(shū)任務(wù)、做讀書(shū)筆記不少于3萬(wàn)字、寫(xiě)讀書(shū)隨筆不少于5篇；
9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門(mén)匯報工作，作出書(shū)面總結。
�。ǘ┕ぷ魇移渌蓡T職責
1.聽(tīng)取名師即名師工作室主持人的`指導，接受名師檢查評估，向名師匯報工作，作出書(shū)面總結；
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學(xué)校教育教學(xué)研究；
3.認真開(kāi)展課題實(shí)驗的實(shí)踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
4.積極參加讀書(shū)學(xué)習交流活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書(shū)任務(wù)、做讀書(shū)筆記不少于3萬(wàn)字、寫(xiě)讀書(shū)隨筆不少于5篇；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇业木唧w任務(wù)
1.開(kāi)展課題研究。工作室全體成員要廣泛開(kāi)展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學(xué)年要進(jìn)行課題結題或中期評審；三年內至少要完成1個(gè)區級以上重點(diǎn)課題研究并取得成果。
2.開(kāi)展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動(dòng)時(shí)間不少于兩天，每學(xué)年為全校（或全區）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節，每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例；三年內至少要在區級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門(mén)組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研討。名師工作室成員應積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學(xué)校師生。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 4
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)區域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng )設平臺、專(zhuān)家引領(lǐng)指導、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長(cháng)”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區中小學(xué)名師工作室”，在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展潛力的一線(xiàn)中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時(shí)期基礎教育改革和發(fā)展過(guò)程中出現的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區域、跨學(xué)校的教師合作成長(cháng)共同體，有助于構建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養和培訓優(yōu)秀教師、開(kāi)展專(zhuān)項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開(kāi)發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績(jì)突出，在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。
(2)近年來(lái)主持或者參與區級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò )操作能力，年齡一般不超過(guò)50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個(gè)人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績(jì)教師擔任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱(chēng)、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一，農村教師人數不得低于名師工作室總人數的三分之一，人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實(shí)行領(lǐng)銜名師負責制。
三、機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動(dòng)專(zhuān)項經(jīng)費，支持工作室開(kāi)展日�；顒�(dòng)。
2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習和考察。
3.工作室成員開(kāi)展活動(dòng)每周按2節計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動(dòng)，其差旅費由所在單位予以報銷(xiāo)（教育局統一組織的外出交流學(xué)習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設在領(lǐng)銜名師所在單位，設立獨立辦公場(chǎng)所，開(kāi)辦硬件經(jīng)費由教育局統籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內，通過(guò)傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個(gè)幫扶項目。每學(xué)年對應掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�(gè)教研組，工作室成員通過(guò)蹲點(diǎn)調研、上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區級主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、講座、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉、現場(chǎng)指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開(kāi)展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動(dòng)。
5.建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。在松山區教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟名師工作室專(zhuān)欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的'平臺，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專(zhuān)題講座或學(xué)科業(yè)務(wù)培訓。
3.帶頭參加區級以上的課題研究，每學(xué)年撰寫(xiě)1—2篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進(jìn)行階段匯編。
4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫(xiě)1篇有質(zhì)量的教學(xué)設計、案例及教學(xué)總結或論文。
5.每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動(dòng)信息、材料、成果到名師工作室專(zhuān)欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導或培訓任務(wù)。
六、考核評價(jià)
1.“名師工作室”原則上以3年為一個(gè)工作周期，成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)查閱資料、調查訪(fǎng)談、成果檢驗等方式，每年進(jìn)行一次過(guò)程性評價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次終結性評價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對成績(jì)突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱(chēng)評聘、提拔使用、崗位調配方面予以?xún)?yōu)先安排。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 5
工作室運作初期處于摸索和經(jīng)驗積累階段。在這種情況下，我們將著(zhù)力抓好工作室的基礎建設、品牌定位和凝聚力工作，盡快形成一個(gè)開(kāi)放、樂(lè )群、進(jìn)取的工作團隊，努力培養工作室成員的班級文化建設特長(cháng)和創(chuàng )新精神，為今后的進(jìn)一步工作打下扎實(shí)的基礎。
一、工作重點(diǎn)。
激發(fā)全體成員的內在動(dòng)力，促進(jìn)自主創(chuàng )新發(fā)展意識；建立機制、提供條件、搭建平臺，鼓勵班主任以問(wèn)題促研究、以研究促學(xué)習、以學(xué)習促實(shí)踐；注重工作室全體成員的互動(dòng)與分享，共同感悟，共同成長(cháng)。
二、計劃措施。
�。�1）理論分享。多讀有關(guān)班級文化建設方面的書(shū)籍。每位成員依據自己的情況制訂讀書(shū)計劃，每學(xué)期完成不少于25萬(wàn)字的讀書(shū)量。
�。�2）信息交流。定期集中進(jìn)行讀書(shū)等各種研修的交流活動(dòng)。
�。�3）主題研修。每月一次定期集中，就各自班級文化建設的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行沙龍、研討。
�。�4）總結經(jīng)驗。班隊活動(dòng)是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地，工作室成員必須以課堂為載體，圍繞教育主張，積極進(jìn)行基于班級文化建設的班隊活動(dòng)的實(shí)踐探索。組織工作室成員互相聽(tīng)課，每位成員每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課或觀(guān)摩課，作一次成員內部交流講座。
�。�5）課題研究。以《城市寄宿制高中班級文化建設的實(shí)踐與研究》為課題，結合實(shí)際教育工作進(jìn)行深入研究，充分發(fā)揮理論對實(shí)踐的指導作用。
�。�6）撰寫(xiě)文章。認真撰寫(xiě)反思日記和教育論文。每位成員每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的關(guān)于班級文化建設實(shí)施方面的論文，整理一篇以上有一定質(zhì)量的反映自己班級文化建設特色的班隊活動(dòng)案例。
�。�7）專(zhuān)家引領(lǐng)。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀(guān)摩、考察學(xué)習，聘請知名教育專(zhuān)家、學(xué)者對工作室發(fā)展進(jìn)行指導。
�。�8）評價(jià)管理。在管理模式上采取對工作室成員建立成長(cháng)檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價(jià)和終結性評價(jià)的'同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行形成性評價(jià)。
三、具體安排。
1、建立班主任工作室（實(shí)體工作室和網(wǎng)上工作室）。
實(shí)體工作室：室內有圖書(shū)、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時(shí)以輪流值班的形式，每周有1天由工作室成員在工作室內為廣大班主任提供關(guān)于班級文化建設的咨詢(xún)服務(wù)，特別是對年輕班主任存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。
網(wǎng)上工作室：在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟本班主任工作室專(zhuān)區，工作室成員自己的或收集的各類(lèi)與班級文化建設相關(guān)的帶班心得、管理模式、特色班規、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習。
2、以《城市寄宿制高中班級文化建設的實(shí)踐與研究》為課題進(jìn)行研究。
3、工作室成員名額不限，負責全校班主任關(guān)于班級文化建設的學(xué)習培訓，使年輕教師對不同年級的班級文化建設特色能有所接觸和了解。
四、預期成果。
1、一個(gè)成長(cháng)規劃（力爭有工作室成員成為市級及以上優(yōu)秀班主任）。
2、一個(gè)班級文化建設成果匯總（教室布置圖片、班級日志、班級月刊、主題班會(huì )課設計、實(shí)錄及照片）。
3、一本優(yōu)秀文集（優(yōu)秀德育論文集、優(yōu)秀德育案例集）。
4、一個(gè)研修網(wǎng)絡(luò )（網(wǎng)絡(luò )工作室建設、博客群建設）。
5、一堂優(yōu)質(zhì)班會(huì )課（每個(gè)核心成員上一堂班會(huì )觀(guān)摩課）。
6、一個(gè)課題研究成果（以《城市寄宿制高中班級文化建設的實(shí)踐與研究》為課題，行成切合各年級的不同主題定位的具體實(shí)施方案）。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 6
為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，打造一批具有良好師德修養、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專(zhuān)業(yè)素養、扎實(shí)教科研能力的名師隊伍，實(shí)現“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng )特色、塑品牌”的工作目標，根據《東營(yíng)市教師梯級培養實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），結合全市名師工作室建設實(shí)際，制定本方案。
一、工作目標
以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，搭建教師發(fā)展平臺，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設和教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進(jìn)，凝聚形成以名師為核心的高素質(zhì)骨干教師團隊，推動(dòng)全市教育質(zhì)量穩步提升。
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用，在全市培養一批優(yōu)秀中青年教師，推動(dòng)全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導，幫助農村教師提高業(yè)務(wù)水平，帶動(dòng)農村教師隊伍發(fā)展。通過(guò)工作室平臺，實(shí)現資源共享，達到樹(shù)立一個(gè)名師、帶動(dòng)一門(mén)學(xué)科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的`高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
�。ǘ┘訌娊逃虒W(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長(cháng)和優(yōu)勢，以先進(jìn)的教育理念和管理方式，開(kāi)展教師培訓、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實(shí)驗等教育教學(xué)活動(dòng)，逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng )新實(shí)踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。
二、人員構成及申報程序
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩藦� “東營(yíng)名師”、“東營(yíng)教育名家”中遴選。由本人或學(xué)校提出申請，經(jīng)縣區教育局推選、市專(zhuān)家評審委員會(huì )審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。
�。ǘ┟麕煿ぷ魇移渌蓡T由6—10名相同學(xué)科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經(jīng)縣區教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據實(shí)際需要適時(shí)調整。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇乙鶕䦟�(shí)際，聘請有關(guān)高校、知名學(xué)校和教科研機構專(zhuān)家1-2人擔任工作室導師。
三、工作職責
�。ㄒ唬┚o跟時(shí)代發(fā)展步伐，承擔全市重大教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)，圍繞新的教育理念和改革實(shí)踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學(xué)中的經(jīng)驗與不足，提出并實(shí)踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。
�。ǘ┲贫麕煿ぷ魇业拈L(cháng)期規劃、年度工作計劃、個(gè)人成長(cháng)計劃和工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門(mén)備案。
�。ㄈ┕ぷ魇乙脰|營(yíng)教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線(xiàn)研討”等日常教學(xué)跟進(jìn)研修活動(dòng)。通過(guò)組織工作室成員上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等活動(dòng)，參與本地區教師培訓和校本培訓工作。主持人每學(xué)期在本校和工作室成員單位評課不少于10節，執教縣級以上示范課不少于1節，開(kāi)設師資培訓專(zhuān)題講座1次以上。
�。ㄋ模╆P(guān)注個(gè)人和培養對象的成長(cháng)過(guò)程和成功經(jīng)驗，提煉個(gè)人教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗和方法，研究、試驗和推廣先進(jìn)的教育教學(xué)模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學(xué)實(shí)踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專(zhuān)業(yè)能力有明顯的提升，在教學(xué)和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長(cháng)為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。
�。ㄎ澹┙⒚麕煿ぷ魇液蛯W(xué)員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價(jià)。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個(gè)名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規范完善，并書(shū)面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進(jìn)行抽查。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年2月-2019年12月）。名師工作室實(shí)施五年一個(gè)周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長(cháng)期與階段性工作計劃，并認真實(shí)施。其它批次名師根據年度計劃進(jìn)行。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx年1-2月）。在總結名師工作室工作經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步統籌規劃新一輪的名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創(chuàng )新教師培訓工作。
五、保障機制
�。ㄒ唬┘訌娋C合協(xié)調，實(shí)行分級管理。名師工作室建設在市教育局統一領(lǐng)導下，由市教師培訓辦公室具體組織實(shí)施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學(xué)進(jìn)展和工作進(jìn)度；協(xié)調研討交流活動(dòng)相關(guān)事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區教育局、勝利教育管理中心和有關(guān)學(xué)校要積極支持名師工作室建設，協(xié)助聘請工作室導師，建立名師培養指導專(zhuān)家團，加大有效引領(lǐng)，擴大資源共享，實(shí)現深度跟進(jìn)和互動(dòng)交流。名師工作室所在學(xué)校要根據本單位實(shí)際情況，按要求給予名師工作室經(jīng)費支持；負責為工作室提供專(zhuān)門(mén)的辦公地點(diǎn)和辦公用品；利用名師工作室開(kāi)展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動(dòng)，發(fā)揮好引領(lǐng)和示范作用。工作室成員所在學(xué)校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動(dòng)，并為他們開(kāi)展培訓學(xué)習活動(dòng)提供便利。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費保障，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。每個(gè)名師工作室由市財政撥付15000元啟動(dòng)資金，之后每年專(zhuān)項撥付10000元活動(dòng)資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關(guān)學(xué)校要切實(shí)加強名師工作室資金管理，嚴格財經(jīng)紀律，規范經(jīng)費支出，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。ㄈ┟鞔_職責任務(wù)，強化管理與考核。各單位要根據名師工作室建設發(fā)展需要，細化職責任務(wù)，加強協(xié)調與調度，強化落實(shí)與督查，扎實(shí)開(kāi)展相應工作。名師工作室實(shí)行年度考核制度，根據工作職責和任務(wù)，考核合格的，及時(shí)撥付年度經(jīng)費；考核不合格的，取消名師工作室資格。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 7
為進(jìn)一步深化Xx區教育教學(xué)改革，加大教育聯(lián)盟內教學(xué)研究的力度，充分發(fā)揮區內名優(yōu)教師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗、教育科研、師資培養等方面的示范、引領(lǐng)、指導和輻射作用，加快優(yōu)秀教育教學(xué)人才的培養，促進(jìn)高素質(zhì)骨干教師隊伍的建設，推動(dòng)X(jué)x區教育事業(yè)持續、快速的發(fā)展。Xx區教育局決定開(kāi)展“Xx區教育聯(lián)盟名師工作室”建設工作。具體方案如下：
一、指導思想
以國家、省市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導，以創(chuàng )建名師工作室為載體，通過(guò)名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)，創(chuàng )設名師、骨干教師、青年教師團隊合作和共同發(fā)展的良好環(huán)境，建立科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長(cháng)培養機制，為實(shí)現我區教育現代化，建設教育最優(yōu)化城區培養一支具有共同教育理想和教育追求的高素質(zhì)名師隊伍。
二、工作性質(zhì)
Xx區教育聯(lián)盟名師工作室是集教學(xué)、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體、實(shí)踐共同體。名師工作室主持人和成員均由同一學(xué)科領(lǐng)域內有教育理想和追求的優(yōu)秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學(xué)科教學(xué)和科研中的實(shí)際問(wèn)題。名師工作室建設是深化我區“四百工程”建設，帶動(dòng)區域內中青年教師的`發(fā)展和區域內學(xué)科教育教學(xué)及教育科研水平的整體提高，實(shí)現教育均衡發(fā)展，擴大我區教育影響力的重要工作。
三、工作室職責與任務(wù)
Xx區首批建立 個(gè)名師工作室，每個(gè)工作室從聯(lián)盟學(xué)校內招收10-15名成員，工作周期三年。
�。ㄒ唬┲鞒秩说穆氊熍c任務(wù)
1．建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規劃和階段性研修計劃；總體規劃主要包括名師及成員發(fā)展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目標、研究項目、成員培訓方案等；任期結束完成工作室總結報告。
2．帶教成員：每個(gè)工作室領(lǐng)銜人在任期內帶教10-15名成員，采取集中研修與分散研修相結合的研修模式，通過(guò)互動(dòng)式、開(kāi)放性、多樣化的培訓提高成員專(zhuān)業(yè)水平。工作室主持人每學(xué)期定期要對每位成員進(jìn)行至少一次課堂教學(xué)診斷，指導成員上好常態(tài)課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優(yōu)課，指導成員開(kāi)設教育教學(xué)專(zhuān)題講座；三年內將成員培養成為校區級學(xué)科帶頭人。
3．教學(xué)指導：工作室要扎根課堂，多上課、多聽(tīng)課、多議課、多賽課，把名師的教學(xué)思想在課堂中體現出來(lái)。積極進(jìn)行課程與課堂教學(xué)改革，協(xié)助教研室進(jìn)行學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)課題的攻堅，落實(shí)上級教研要求并在區域內推進(jìn)；定期舉行區域內教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，進(jìn)行問(wèn)題診斷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；負責組織成員完成本學(xué)科各年級的資源庫、試題庫的建立。
4．學(xué)術(shù)交流：定期組織成員開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，廣泛交流讀書(shū)心得及實(shí)踐體會(huì )；至少開(kāi)設一次面向廣大教師的開(kāi)放課堂；每學(xué)年組織一次研討會(huì )或論壇，與區內教師共同研討教育教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題；激勵每個(gè)成員有更多的教育教學(xué)論文在各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)刊物上公開(kāi)發(fā)表、獲獎；努力打造工作室的特色和品牌。
5、網(wǎng)絡(luò )研討：建立名師博客，及時(shí)發(fā)布工作室動(dòng)態(tài)，分享教育教學(xué)經(jīng)驗，定期組織“名師在線(xiàn)答疑“、”名師講堂“等活動(dòng)，充分利用網(wǎng)站與成員及其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研、課改交流，帶動(dòng)學(xué)�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展；開(kāi)展教育教學(xué)信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的研究，積極參加微課、翻轉課堂、同步課堂的制作與研究。
6．課題引領(lǐng)：根據領(lǐng)銜人的特長(cháng)，確定課題研究項目，引領(lǐng)、研討、解決成員教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；三年內至少要參與一個(gè)區級及以上研究課題并取得相應成果；任期結束，獨立或指導成員完成具有價(jià)值的旨在提高教學(xué)管理和質(zhì)量的課題研究報告或論文。
�。ǘ┏蓡T的職責與任務(wù)
1．學(xué)科教學(xué)：上好每一節常態(tài)課，認真備課，做好教學(xué)后記，寫(xiě)好教學(xué)隨筆；為教學(xué)資源庫和試題庫推送優(yōu)質(zhì)資源；及時(shí)將工作室的新理念、新研究成果應用到課堂教學(xué)中，并及時(shí)推介給學(xué)校教學(xué)團隊，打造本校的學(xué)科教學(xué)特色，提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2．教研活動(dòng)：定期參加工作室安排的教研活動(dòng)，按時(shí)完成研修作業(yè)；參加各級教育行政部門(mén)主辦或承辦的教學(xué)評選活動(dòng)，并取得好成績(jì)；積極承擔研究任務(wù)，在獨立完成個(gè)人專(zhuān)項領(lǐng)域任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揚團隊協(xié)作精神；每位成員每學(xué)年至少承擔一次校級及以上的研討課、公開(kāi)課；提供至少一篇典型的教學(xué)研討課例；至少開(kāi)設一次經(jīng)驗交流或專(zhuān)題講座。
3．課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個(gè)課題研究，并取得成果；不斷總結提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；每學(xué)年內至少一篇經(jīng)驗或論文獲獎或發(fā)表。
4．推廣經(jīng)驗：積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和科研成果，建立個(gè)人學(xué)習檔案；每學(xué)年作書(shū)面學(xué)習小結、總結；學(xué)習結束，完成個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告。
名師工作室其他考核加分項：
1、創(chuàng )新性教學(xué)成果：在三年工作周期內，完成市級（含市級）以上重點(diǎn)研究課題并取得相應成果，撰寫(xiě)出一定數量的高質(zhì)量論文或專(zhuān)著(zhù)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設；參加省市教學(xué)成果評選，并取得優(yōu)秀成績(jì)。
2、教材及教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：利用工作室自身優(yōu)勢主持或參與校本教研課題或校本課程開(kāi)發(fā)任務(wù)，充分發(fā)揮工作室的指導作用。
3、宣傳推廣：名師工作室承辦區市級教學(xué)研討、義務(wù)送課、幫扶結對、公益講堂等活動(dòng)，在學(xué)校和教師中樹(shù)立良好形象并具有較大影響力。
4、由名師工作室主持開(kāi)發(fā)的其他創(chuàng )新性工作。
四、組織領(lǐng)導
1．區教育局成立名師工作室領(lǐng)導小組，加強對名師工作室的管理。名師工作室的組織、管理與考核由Xx區教育研究發(fā)展中心負責。教研室每年組成名師培養工作專(zhuān)家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養方案進(jìn)行審核，定期組織開(kāi)展業(yè)務(wù)指導和工作考核。方案通過(guò)后由區教育局撥付工作室經(jīng)費。
2. 各學(xué)科教研員負責學(xué)科內名師工作室的督導協(xié)調、學(xué)術(shù)交流和成果推介的管理工作。名師工作室主持人協(xié)助教研員推進(jìn)區域教學(xué)研究工作。
3．名師工作室所在學(xué)校對工作室進(jìn)行日常監督和管理。
五、保障措施
1．名師工作室設在名師所在學(xué)校并掛牌。調劑到其他區片成立名師工作室的由承接學(xué)校安排辦公地點(diǎn)并掛牌，所在學(xué)校安排專(zhuān)人，協(xié)助名師工作。
2．名師工作室活動(dòng)時(shí)間每月兩個(gè)半天，名師可采用講課、教材分析、問(wèn)題研討、現場(chǎng)指導、課題研究、觀(guān)摩考察等形式對成員進(jìn)行培養。名師所在學(xué)校要為名師工作室開(kāi)展工作提供條件，落實(shí)工作地點(diǎn)，協(xié)調工作關(guān)系，為其創(chuàng )造良好的工作環(huán)境。
3．名師工作室經(jīng)費由區教育局撥付，每學(xué)年兩萬(wàn)元，經(jīng)費實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，主要用于：工作室日常辦公經(jīng)費；教科研經(jīng)費；聘請專(zhuān)家的授課費；與培養工作有關(guān)的培訓、考察、獎勵費。經(jīng)費撥付到工作室掛牌學(xué)校，單獨列支，專(zhuān)款專(zhuān)用。
4.名師工作室主持人每月定期參加X(jué)x區教育研究發(fā)展中心組織的培訓和研討活動(dòng)。
六、管理和考核
1．名師工作室領(lǐng)銜人所在單位要為領(lǐng)銜人開(kāi)展工作創(chuàng )造條件，在安排工作時(shí)間、協(xié)調工作關(guān)系等方面給予大力支持。
2．名師工作室活動(dòng)要兼顧名師與成員的工作實(shí)際，妥善安排活動(dòng)時(shí)間。
3．名師工作室的領(lǐng)銜人、成員根據各自職責和任務(wù)實(shí)行學(xué)年度考核，任期結束由區名師工作室領(lǐng)導小組進(jìn)行總結性評估，考核不合格者不再命名和授牌。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 8
第一章 總則
為了創(chuàng )新教師培養培訓機制，有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)我市"名師工程"建設，促進(jìn)全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)頭人，根據《滁州市名師工作室實(shí)施方案》及其他相關(guān)文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實(shí)施方案。
第二章 名師工作室職責與任務(wù)
一、工作室指導思想
以教師專(zhuān)業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養培訓為重點(diǎn)，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專(zhuān)家型教師群體，通過(guò)整合資源、強化管理、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)名師隊伍，從而促進(jìn)我市教育工作更好、更快可持續地發(fā)展，為辦人民滿(mǎn)意的教育做貢獻。
二、工作室及各類(lèi)人員職責
1、名師工作室的主要職責
�。�1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地和書(shū)籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，簽寫(xiě)名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�2）教學(xué)引領(lǐng)。工作室成員應不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)習型人才，以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要不斷開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，使全體成員更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)水平。
�。�3）課題研究。以名師的教育教學(xué)特色和研究專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在一個(gè)工作周期內開(kāi)展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會(huì )、報告會(huì )、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報道、現場(chǎng)指導等形式向外輻射、示范，形成研究過(guò)程資料匯編。
�。�4）教師培養。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學(xué)員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養學(xué)科名師。工作室的主持人要同每個(gè)成員簽訂中青年教師培養責任書(shū)，確定雙方的權利和義務(wù)、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng )新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責
�。�1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開(kāi)展研修人員師德師風(fēng)建設，教育教學(xué)和科研能力的建設，引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養。
�。�3）開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)年組織專(zhuān)題研討不少于2次。指導成員開(kāi)展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上，任期結束時(shí)要有工作室成果匯編。
�。�4）負責對工作室成員和學(xué)員的考核、評估和評價(jià)工作，采取學(xué)年中初評、學(xué)年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學(xué)業(yè)績(jì)較差的成員、學(xué)員提出調整意見(jiàn)。建立成員檔案，向學(xué)�？偨Y匯報，接受主管部門(mén)的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
3、工作室成員職責
�。�1）樹(shù)立良好的師德，倡導無(wú)私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長(cháng)，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，每學(xué)年制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
�。�2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結教育教學(xué)方法、經(jīng)驗，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現自我成長(cháng)，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開(kāi)教學(xué)展示，提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設計或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄。
�。�4）堅持教育教學(xué)改革實(shí)驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長(cháng)市級以上各類(lèi)教學(xué)競賽，努力取得好成績(jì)。
�。�5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并有記錄存檔，并積極參加在線(xiàn)互動(dòng)研討。
第三章 名師工作室的`組織管理
一、領(lǐng)導組職責
市教育局成立天長(cháng)市名師工作領(lǐng)導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領(lǐng)導小組由董啟湖副局長(cháng)擔任組長(cháng)，教研室主任趙樹(shù)杰擔任副組長(cháng)，成員由教研室各相關(guān)學(xué)科教研員組成，領(lǐng)導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務(wù)由魏為秋老師負責。主要職責是：
1、審查名師工作室培養發(fā)展計劃、年度活動(dòng)安排，檢查名師工作室的工作和學(xué)習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調各名師工作室大型研討及展示活動(dòng)，組織名師支教等活動(dòng)。
3、對名師成果進(jìn)行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學(xué)、科研、管理、課程建設方面的成果。
4、負責對名師工作室進(jìn)行考核。
名師工作室日常工作由主持人進(jìn)行組織與管理。
二、經(jīng)費管理
名師工作室經(jīng)費標準為每個(gè)工作室每周期（三年）3萬(wàn)元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝�。名師工作室�?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開(kāi)支，主持人和所在學(xué)校校長(cháng)（主持人為校長(cháng)的由其委托一名負責財務(wù)的副校長(cháng)）共同審簽，專(zhuān)款專(zhuān)用。主要用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括主持人工作津貼、添置書(shū)籍和辦公用品、專(zhuān)家授課、課題研究、學(xué)術(shù)交流及與培養工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年2000元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門(mén)的檢查監督。
各名師工作室所在學(xué)校應根據具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng )造基本條件，支持名師工作室開(kāi)展活動(dòng)。
三、考核制度
名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導小組和主持人兩級負責。
�。�1）天長(cháng)市名師工作室工作領(lǐng)導小組考核名師工作室，進(jìn)行每年一次的過(guò)程性評價(jià)和工作周期結束時(shí)的終結性考核評價(jià)考核。采用到工作室所在校聽(tīng)課、座談、查看網(wǎng)頁(yè)、資料等形式，依據工作室成員培養規劃實(shí)現情況、成員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績(jì)、對成員的考核情況進(jìn)行全面的綜合考評。對工作業(yè)績(jì)顯著(zhù)的名師工作室給予表彰；對工作無(wú)進(jìn)展或經(jīng)費使用不當的工作室，由市名師工作室領(lǐng)導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
�。�2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學(xué)校根據其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 9
一、工作室的定位及目標
名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會(huì )、反思問(wèn)題、解決困惑、創(chuàng )生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學(xué)習型”“研究型”的學(xué)術(shù)團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內外有較高知名度的個(gè)性鮮明的名教師。
組建學(xué)校名師工作室，是實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專(zhuān)家教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、工作室職責與分工
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1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度責任感，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，教書(shū)育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，自覺(jué)學(xué)習研修，扎實(shí)掌握教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，熟練運用現代教育技術(shù)手段；主動(dòng)學(xué)習和了解相關(guān)學(xué)科國內外發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積極探索在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己的獨特有教育教學(xué)風(fēng)格，成為研究型、專(zhuān)家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線(xiàn)，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極承擔教育教學(xué)培訓任務(wù)。每位名師工作室成員在任期內必須培養和指導本學(xué)科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績(jì)效作為認定、考核名師工作室的重要依據。
4、積極承擔教學(xué)示范課、觀(guān)摩課、評課議課、專(zhuān)題講座等教學(xué)任務(wù)。工作室成員每年在縣級以上執教示范課、觀(guān)摩課不少于一次或在校級以上范圍作專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座一次以上。
5、定期組織開(kāi)展靈活有效的研討活動(dòng)，如校本教研、課例研究、教材分析、專(zhuān)題學(xué)習和教學(xué)反思等學(xué)術(shù)研究。不斷反思自身的教育教學(xué)，主動(dòng)承擔教改實(shí)驗或參與教科研立項課題，積極撰寫(xiě)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。
6、名師工作室各學(xué)科組有責任與市、縣相關(guān)的名師工作室或相關(guān)的學(xué)科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮、校三級名師的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò )，充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質(zhì)資源。
7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設，形成本學(xué)科工作室的特色，提高網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率、更新率，網(wǎng)頁(yè)內容既反映工作室工作進(jìn)展情況，更要提供貼近本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)的課堂教學(xué)資源。名師工作室每月必須更新充實(shí)網(wǎng)頁(yè)內容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動(dòng)答疑，體現名師工作室qq群的實(shí)用性、有效性、互動(dòng)性。做到本地工作室優(yōu)質(zhì)資源最大化的與一線(xiàn)師生分享。
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1、工作室負責人的職責
�。�1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
�。�2）確定工作室教育教學(xué)專(zhuān)題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，負責整個(gè)課題分組實(shí)施和協(xié)調工作，并撰寫(xiě)相關(guān)的報告。
�。�3）制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓形式、研究專(zhuān)題、培訓考核等。每學(xué)年對工作室成員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作出評價(jià)考核。
�。�4）完成學(xué)校安排的.教育教學(xué)、教科研等培訓任務(wù)。
�。�5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責
�。�1）工作室成員制訂三年個(gè)人成長(cháng)發(fā)展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養計劃；
�。�2）在個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成長(cháng)檔案中增加在工作室中學(xué)習、成長(cháng)的內容記錄。
�。�3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關(guān)工作安排，及時(shí)完成工作室負責人布置的各項研究任務(wù)，協(xié)助工作室負責人開(kāi)展各項活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
�。�4）工作室成員必須協(xié)助學(xué)校培養年輕教師及特長(cháng)型學(xué)生，提高教師的整體水平，指導學(xué)生參加各類(lèi)競賽。
三、工作室規章制度
1、會(huì )議制度
�。�1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計劃會(huì )議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容。
�。�2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題。
�。�3）根據工作室計劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
2、工作制度
�。�1）名師工作室負責人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面制訂周期發(fā)展目標，規定雙方職責、權利及評價(jià)辦法。
�。�2）工作室負責人為工作室成員制定具體進(jìn)步計劃，安排培訓過(guò)程。
�。�3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學(xué)習、研究任務(wù)，并有相應的成果顯現，努力實(shí)現培養計劃所確定的目標。
3、考核制度
工作室成員的考核由其負責人和領(lǐng)導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
4、檔案管理制度
�。�1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。
�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 10
一、背景與目標
隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和社會(huì )對創(chuàng )新能力的日益重視，創(chuàng )新工作室的創(chuàng )建成為了推動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展的重要途徑。本方案旨在構建一個(gè)集創(chuàng )意激發(fā)、技術(shù)研發(fā)、成果轉化為一體的創(chuàng )新工作室，為團隊成員提供一個(gè)良好的創(chuàng )新平臺，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)與團隊發(fā)展，推動(dòng)科技創(chuàng )新成果的轉化與應用。
二、工作室定位
創(chuàng )新工作室將定位為跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng )新平臺，致力于推動(dòng)科技創(chuàng )新與產(chǎn)業(yè)融合。通過(guò)整合內外部資源，吸引和培養一批具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，形成具有核心競爭力的創(chuàng )新團隊。
三、組織架構
創(chuàng )新工作室將設立以下組織架構：
主任：負責全面領(lǐng)導工作室的工作，制定發(fā)展規劃和年度工作計劃，協(xié)調各方資源，推動(dòng)創(chuàng )新成果的轉化與應用。
副主任：協(xié)助主任開(kāi)展日常工作，分管技術(shù)研發(fā)、成果轉化等方面的工作。
技術(shù)研發(fā)部：負責新技術(shù)的研發(fā)、試驗和推廣應用，為創(chuàng )新項目提供技術(shù)支持。
成果轉化部：負責創(chuàng )新成果的評估、推廣和轉化工作，與市場(chǎng)對接，實(shí)現創(chuàng )新成果的商業(yè)價(jià)值。
綜合管理部：負責工作室的日常行政事務(wù)、財務(wù)管理和對外聯(lián)絡(luò )等工作。
四、建設內容
硬件設施建設：建設具備先進(jìn)設備和良好環(huán)境的實(shí)驗室、工作區、會(huì )議室等硬件設施，為創(chuàng )新活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障。
軟件資源建設：建立豐富的創(chuàng )新資源庫，包括專(zhuān)利、技術(shù)文獻、行業(yè)報告等，為團隊成員提供便捷的.信息獲取途徑。
人才隊伍建設：通過(guò)招聘、培訓、合作等方式，吸引和培養一批具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，形成穩定的核心團隊。
項目管理體系建設：建立完善的項目管理體系，包括項目申報、評審、實(shí)施、驗收等各個(gè)環(huán)節，確保創(chuàng )新項目的質(zhì)量和效益。
五、運行機制
項目管理機制：采用項目制管理，鼓勵團隊成員自主申報創(chuàng )新項目，通過(guò)評審后獲得工作室支持。項目完成后，按照成果質(zhì)量和商業(yè)價(jià)值進(jìn)行獎勵。
成果分享機制：建立合理的成果分享機制，確保團隊成員能夠公平地分享創(chuàng )新成果帶來(lái)的收益。
交流合作機制：積極開(kāi)展與高校、科研機構、企業(yè)等外部單位的交流合作，共同推動(dòng)科技創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
六、預期成效
通過(guò)創(chuàng )新工作室的建設與運行，預期將實(shí)現以下成效：
提升團隊成員的創(chuàng )新能力和實(shí)踐水平，培養一批具有核心競爭力的創(chuàng )新人才。
推動(dòng)科技創(chuàng )新成果的轉化與應用，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
增強團隊凝聚力和向心力，形成積極向上的創(chuàng )新氛圍和文化。
七、實(shí)施步驟
制定詳細的建設規劃和實(shí)施方案，明確各項任務(wù)和時(shí)間節點(diǎn)。
籌集資金，落實(shí)硬件設施和軟件資源建設。
開(kāi)展人才招聘和培訓工作，建立穩定的核心團隊。
建立項目管理體系和成果分享機制，確保創(chuàng )新活動(dòng)的順利進(jìn)行。
加強對外交流合作，拓展創(chuàng )新資源和合作渠道。
八、總結
本創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案旨在構建一個(gè)集創(chuàng )意激發(fā)、技術(shù)研發(fā)、成果轉化為一體的創(chuàng )新平臺，通過(guò)完善的組織架構、建設內容、運行機制和預期成效等方面的規劃與實(shí)施，推動(dòng)科技創(chuàng )新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，為團隊成員提供一個(gè)良好的創(chuàng )新環(huán)境和發(fā)展空間。
創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案 11
一、項目背景
隨著(zhù)全球化的深入發(fā)展和知識經(jīng)濟的崛起，創(chuàng )新已成為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的核心動(dòng)力。為此，我們提出創(chuàng )建創(chuàng )新工作室的方案，旨在搭建一個(gè)高效、開(kāi)放、共享的創(chuàng )新平臺，集聚創(chuàng )新資源，激發(fā)創(chuàng )新活力，培養創(chuàng )新人才，推動(dòng)科技成果的轉化與應用。
二、創(chuàng )建目標
本創(chuàng )新工作室旨在實(shí)現以下目標：
打造創(chuàng )新生態(tài)系統：通過(guò)整合內外部資源，構建集創(chuàng )新研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉化于一體的創(chuàng )新生態(tài)系統。
培養創(chuàng )新人才：通過(guò)項目實(shí)踐、團隊合作等方式，培養一批具有創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的人才。
推動(dòng)成果轉化：促進(jìn)科技成果的轉化與應用，實(shí)現創(chuàng )新價(jià)值的最大化。
三、組織架構
創(chuàng )新工作室將設立以下部門(mén)：
創(chuàng )新研究部：負責前沿技術(shù)的探索與研究，為創(chuàng )新項目提供理論支持。
技術(shù)開(kāi)發(fā)部：負責技術(shù)的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，將研究成果轉化為實(shí)際應用。
成果轉化部：負責與市場(chǎng)對接，推動(dòng)科技成果的商業(yè)化運作。
綜合管理部：負責工作室的日常運營(yíng)、財務(wù)管理及對外聯(lián)絡(luò )等工作。
四、建設內容
硬件設施：建設配備先進(jìn)設備的.工作室，包括實(shí)驗室、會(huì )議室、工作區等，為創(chuàng )新活動(dòng)提供物質(zhì)基礎。
軟件資源：構建數字化創(chuàng )新平臺，整合創(chuàng )新資源，提供豐富的創(chuàng )新工具和信息資源。
創(chuàng )新團隊：吸引并培養跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng )新人才，形成高效協(xié)作的創(chuàng )新團隊。
五、運行機制
項目驅動(dòng)機制：以項目為紐帶，整合創(chuàng )新資源，推動(dòng)創(chuàng )新活動(dòng)的深入開(kāi)展。
開(kāi)放合作機制：積極與高校、科研機構、企業(yè)等開(kāi)展合作，共享創(chuàng )新資源，共同推動(dòng)創(chuàng )新成果的轉化與應用。
激勵機制：建立合理的激勵機制，對創(chuàng )新成果進(jìn)行獎勵，激發(fā)團隊成員的創(chuàng )新熱情。
六、預期成效
通過(guò)創(chuàng )新工作室的建設與運行，預期將取得以下成效：
顯著(zhù)提升創(chuàng )新能力和水平，形成一批具有自主知識產(chǎn)權的創(chuàng )新成果。
培養出一批具有創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的人才，為行業(yè)和社會(huì )發(fā)展提供有力支撐。
加強與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系與合作，推動(dòng)科技成果的商業(yè)化運作，實(shí)現創(chuàng )新價(jià)值的最大化。
七、實(shí)施步驟
制定詳細的建設方案和實(shí)施計劃，明確各項任務(wù)和目標。
籌集資金，落實(shí)硬件設施和軟件資源的建設。
組建創(chuàng )新團隊，明確團隊成員的職責和任務(wù)。
開(kāi)展創(chuàng )新研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，推動(dòng)創(chuàng )新成果的產(chǎn)出。
加強與外部機構的合作與交流，拓展創(chuàng )新資源和合作渠道。
八、總結與展望
本創(chuàng )新工作室創(chuàng )建方案旨在為創(chuàng )新活動(dòng)提供一個(gè)高效、開(kāi)放、共享的平臺，通過(guò)整合內外部資源，激發(fā)創(chuàng )新活力，推動(dòng)科技成果的轉化與應用。展望未來(lái)，我們將繼續優(yōu)化創(chuàng )新工作室的運行機制和管理模式，不斷提升創(chuàng )新能力和水平，為行業(yè)發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步貢獻更多力量。
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