識字活動(dòng)方案（通用10篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的識字活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識字活動(dòng)方案 篇1
結合上級文件，并以此為契機，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)改革，強化識字教學(xué)的方法與策略探索，提高教師的教學(xué)水平，切實(shí)加強語(yǔ)文課堂教學(xué)效益，經(jīng)研究決定舉辦全鎮小學(xué)語(yǔ)文青年教師識字教學(xué)比賽活動(dòng)，現將有關(guān)事項通知如下：
一、參賽對象與內容：
1、小學(xué)語(yǔ)文青年教師（年齡在35周歲以下）參賽，小學(xué)語(yǔ)文青年教師必須具備普通話(huà)標準、板書(shū)規范工整、教學(xué)語(yǔ)言條理清晰的基本功。
2、識字教學(xué)比賽的教學(xué)內容，從我縣現行使用的各年級人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中自行，初賽、縣決賽每節課25分鐘。
3、識字教學(xué)要根據學(xué)生的`學(xué)段目標，要結合教材的識字教學(xué)內容，考慮音、形、意、用的組合與整合，注重學(xué)生識字愿望、識字方法、理解能力、運用能力的培養。積極創(chuàng )設識字用詞的情境，引導學(xué)生主動(dòng)識字用詞，加強讀、記、寫(xiě)、用的整合。課堂教學(xué)各模塊要運用關(guān)鍵項的原理科學(xué)組合、注重學(xué)習活動(dòng)的設計與調控，強化動(dòng)靜的靈活轉化，引導學(xué)生主動(dòng)參與、科學(xué)發(fā)現、靈活運用，充分體現師生之間導與學(xué)用的關(guān)系。
二、參賽流程與方式
1、采取中心小學(xué)、完小選拔推薦方式
2、參賽安排表：
三、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年3月10號
地點(diǎn)：中心小學(xué)三樓大會(huì )議室
四、評委：
語(yǔ)文學(xué)科團隊“識字教學(xué)”所有成員
五、獎項設置：
一等獎一名、二等獎兩名、三等獎四名
識字活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)宗旨：
識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎。識字的'多少、快慢，直接關(guān)系到讀寫(xiě)，特別是閱讀開(kāi)始的早晚和閱讀能力的強弱�！伴_(kāi)放語(yǔ)文”認為，識字不僅僅在課內，更重要的是在課外，要培養孩子在生活中主動(dòng)識字，在生活中趣味識字。為了促進(jìn)孩子們多識字，提高學(xué)生識字能力，達到《語(yǔ)文課程標準》中提出的小學(xué)生低年級識字要認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)的目標，特進(jìn)行奇臺縣第一小學(xué)低年級“趣味識字，快樂(lè )積累”——一二年級“識字大王”比賽活動(dòng)。
二、比賽時(shí)間：
20xx年4月14日
三、活動(dòng)人員安排：
1、參與人員：全體語(yǔ)文教師
2、分工安排：
四、參賽對象：
一二年級各班推選出5名選手
五、參賽地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)
六、比賽內容：
1、一二年級會(huì )認生字占75%
2、一二年級會(huì )寫(xiě)生字占15%
3、課外生字占10%
七、比賽形式：
1、一二年級各班在班級里進(jìn)行選拔。
2、每班推出5位班級“識字大王”參加年級比賽。
3、由每班5位選手組成八個(gè)參賽隊進(jìn)行淘汰賽。
4、最后評出一年級1個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎，2個(gè)三等獎；二年級1個(gè)一等獎，1個(gè)二等獎，1個(gè)三等獎；8名年級“識字大王”。
識字活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目的
立足校本課程開(kāi)發(fā)，著(zhù)眼語(yǔ)文識字寫(xiě)字教學(xué)實(shí)際，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，探討書(shū)法課程與語(yǔ)文識字寫(xiě)字教學(xué)的有效整合，通過(guò)對書(shū)寫(xiě)習慣的規范，興趣的激發(fā)與培養，關(guān)注書(shū)法教育對學(xué)生良好的心理品質(zhì)形成影響。
二、活動(dòng)要求
1、由組長(cháng)負責組內教師全員參與集體備課并做好集體備課記錄。
2、教導處組織教師進(jìn)行專(zhuān)項的座談
3、由兩名教師主講，全校教師聽(tīng)課，并做好記錄。
4、主講教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，其他教師全員參與評課。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx.05.28上午
四、研討要求
授課結束后，教導處組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導及組內教師進(jìn)行研討，與課堂教學(xué)相結合，與科研課題相結合，組長(cháng)負責做好記錄�！耙幏稌�(shū)寫(xiě)習慣、注重興趣培養”校本課程開(kāi)發(fā)研討課總結《書(shū)法校本課程對農村學(xué)生良好心理影響的研究》課題實(shí)施系列活動(dòng)
為了更好地貫徹實(shí)施新課程標準精神，將識字、寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法校本課程有效整合，探索小學(xué)書(shū)法教學(xué)改革的新思路、新方法，增強小學(xué)課堂教學(xué)的生機和活力，有效進(jìn)行《書(shū)法校本課程對農村學(xué)生良好心理影響的研究》的實(shí)施。我校開(kāi)展在5月28日開(kāi)展了“規范書(shū)寫(xiě)習慣、注重興趣培養”為主題的識字寫(xiě)字專(zhuān)題教研活動(dòng)，收效良好，特此總結如下：
一、座談活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展全體教師集思廣益
根據此項活動(dòng)的方案部署，各年組首先在組內開(kāi)展了小范圍內的專(zhuān)項研究，探討了不同級對于識字寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)，以及應該采取哪些教學(xué)方法；然后，于5月21日在教導處的引領(lǐng)組織下，開(kāi)展主題座談活動(dòng)，不僅僅從課堂教學(xué)出發(fā)，探討了課堂教學(xué)識字教學(xué)的有效途徑，同時(shí)結合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)，探討了如何規范學(xué)生的寫(xiě)字習慣，培養學(xué)生的書(shū)法愛(ài)好和興趣，提出了一些比較結合實(shí)際的.困惑，部分問(wèn)題得到解決。
二、課堂教學(xué)生動(dòng)活潑識字與閱讀有效結合
在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級的潘茹老師的《比力氣》和二年級教師劉亞飛的《精衛填�！返恼n堂教學(xué)，前者從識字興趣出發(fā)，結合學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)從興趣入手，從識字方法的指導上進(jìn)行了課堂教學(xué)，孩子們的個(gè)性化得到了彰顯，求異思維不時(shí)迸發(fā)出火花；后者的課堂注重了閱讀教學(xué)與識字教學(xué)的結合，隨文識字，更好地向中年級開(kāi)始了銜接過(guò)渡，孩子們掌握的比較扎實(shí)，分析字形、字義等等也非常準確。
三、科研與教研相結合適時(shí)推進(jìn)科研課題實(shí)施
通過(guò)此次教研活動(dòng)，我們將著(zhù)眼點(diǎn)立于教研活動(dòng)向科研貼近，指導教師在研討中，通過(guò)教學(xué)研究，將經(jīng)驗與實(shí)踐上升到理論，從而指導好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學(xué)習，促進(jìn)了自身科研意識的提高和加強。
識字活動(dòng)方案 篇4
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識不寫(xiě)；認識手字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、初步了解一些傳統節日和民間風(fēng)俗。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題導入
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天我們來(lái)學(xué)習識字1。板書(shū)課題：識字1(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統節日的活動(dòng)，人們在這些節日里做些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1．出示第一幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)小朋友，圖上畫(huà)的'是什么節日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡：餃子]
(2)過(guò)春節了，親朋好友互相拜訪(fǎng)表示節日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡：拜年]
2．出示第二幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)圖上畫(huà)的是什么節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著(zhù)崇敬的心情來(lái)到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準字音，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導
1．認讀生字，正音。
如：掃的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；餃子中的后一個(gè)字讀輕聲。
2．用餃、掃、墓擴詞。
七、小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)。你們知道了有哪兩個(gè)傳統節日?(春節、清明節)春節，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節呢?(掃墓、踏青)
八、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順。認識手字旁。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》。亡描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。
識字活動(dòng)方案 篇5
一、引入
森林里貼出告示，小動(dòng)物們要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，它們想邀請小朋友們來(lái)觀(guān)看，你們接受邀請嗎？
過(guò)渡：我們先看看有哪些小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )吧（播放課件）
反饋：你看到了哪些動(dòng)物？說(shuō)話(huà)練習
按句式說(shuō)話(huà)：大森林里的動(dòng)物真多呀！有（ ）有（ ）有（ ）還有（ ）。
�。ㄔ谡f(shuō)的過(guò)程中，逐步引導學(xué)生說(shuō)出怎樣的動(dòng)物，如：有頑皮的猴子等）
二、讀韻文
過(guò)渡；所有參加這次運動(dòng)會(huì )的動(dòng)物名單都藏在課文識字6里呢，請小朋友趕快打開(kāi)課本72頁(yè)
1、借助拼音，讀準動(dòng)物的名稱(chēng)。（一讀）
2、我來(lái)宣讀參加運動(dòng)會(huì )的動(dòng)物名單表（師范讀）
參加這次運動(dòng)會(huì )的動(dòng)物有獅子、大象
3、你們想不想也來(lái)讀讀這份名單表？
請跟著(zhù)課件錄音小聲讀（二讀）再跟著(zhù)錄音一起大聲讀（三讀）
4、誰(shuí)來(lái)讀這份名單表（指名讀） 注意糾音
5、男女生比賽讀
6、先來(lái)檢查參賽的動(dòng)物到齊了沒(méi)有，大家一起一個(gè)一個(gè)地來(lái)讀。（邊讀邊欣賞動(dòng)物圖片）讓圖文一一對應，幫助學(xué)生認識
三、識字、寫(xiě)字環(huán)節
過(guò)渡：小動(dòng)物們很守紀律，都到齊了。它們想還請小朋友幫幫忙，填好參賽表，你們只有學(xué)會(huì )本課的生字才能幫得上忙，你們愿意幫助它們嗎？（你們真是樂(lè )于助人的好孩子）
1、找出本課的生字讀一讀，注意讀準字音。
反饋：你找到了哪些生字朋友（根據回答，貼上生字板書(shū)）
2、誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀）
3、去掉拼音帽子還會(huì )讀嗎？
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)去拼音讀）
4、小朋友真厲害，我來(lái)到句子中，你還會(huì )讀嗎？
�。ㄉ职峒� 讀句子：
�。�1）動(dòng)物園里有威武的獅子和兇猛的老虎。
�。�2）過(guò)馬路時(shí)，我們要走斑馬線(xiàn)。
�。�3）你的口袋里裝著(zhù)什么？
過(guò)渡：小朋友都會(huì )讀了，那能不能把生字記下來(lái)呢？
5、小組交流，識記生字
6、反饋：你記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)抓住虎、鹿，注意斑字注意的`筆畫(huà)
如：我們來(lái)攻克難關(guān)，跟電腦書(shū)空虎，師再范寫(xiě)，提醒注意的地方，鹿教法同上
四、寫(xiě)字練習
1、學(xué)生在書(shū)本描紅。
2、練習書(shū)寫(xiě)。（填表）
看拼音寫(xiě)字
運動(dòng)會(huì )參賽表
參加跑步比賽的有老（虎）、（獅）子、麋（鹿）、（斑）馬。
參加爬竿比賽的有猴子和（猩猩）。
參加跳遠比賽的有（袋）鼠。
五、小結（進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)物的思想教育）
識字活動(dòng)方案 篇6
一、教學(xué)內容：
一年級下冊《識字四》
二、教學(xué)目標：
1．認識“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
�。�2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì )其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn)
運用形聲字的方法識記生字。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入，引入新課
1、導入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節，春、夏、秋、冬。春天馬上過(guò)去，美麗的夏天就要來(lái)了，在這美麗的季節里，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢 ？（板書(shū)課題）
2、（出示ppt） 請你們仔細觀(guān)察，圖上都有哪些小動(dòng)物，它們在做什么呢？
�。ǘ�、讀兒歌，識生字
1、、同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們愿不愿意自己先讀讀？（出示試學(xué)一）
學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準字音。
2、檢測：
�。�1）檢測讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀
�。�2）學(xué)習出示“展、運、網(wǎng)”
通過(guò)組詞，出示圖片，做動(dòng)作，讀句子，和圖片比較字形來(lái)學(xué)習。學(xué)完放回句子男女生讀。
�。�3）學(xué)習“蟲(chóng)”字旁的字。（出示試學(xué)二）
檢查學(xué)生畫(huà)出的詞，齊讀。
�。ǔ鍪荆┳x帶小動(dòng)物詞的生字。（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著(zhù)讀。
男生、女生比賽讀。
�。ㄈサ魣D畫(huà)）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音，分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認識？請你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認識？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認識了？全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。
�。ㄈ�、感悟方法，培養能力
1、（根據黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？
2、你們還發(fā)現了什么？
�。�1）引導發(fā)現形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過(guò)哪些形聲字？學(xué)生說(shuō)后，出示ppt，讀學(xué)過(guò)的“蟲(chóng)”字旁的`字。
�。�2）引導發(fā)現聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)] 讀什么？
�。�3）教師小結：像這樣，在一個(gè)字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
�。�4）讀學(xué)過(guò)的形聲字。
�。�5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。
�。ㄋ模┓抡f(shuō)練習。
1通過(guò)變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現句式特點(diǎn)：誰(shuí)+在什么地方+干什么。
2給出小鳥(niǎo)、小狗讀仿說(shuō)。
�。ㄎ澹�、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“螞”“蟻” 兩個(gè)字。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么。
�。�2）師范寫(xiě)，講解要求。在寫(xiě)“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊�！跋仭弊肿⒁庥野氩糠值墓P畫(huà)順序。
�。�3）提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢。爭取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì )得到小紅花。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。描紅。仿寫(xiě)。
識字活動(dòng)方案 篇7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)游戲的方式，識記“雞、鴨、鵝”等生字，采用多種朗讀形式，讀準字音，分清帶有“鳥(niǎo)”字旁的字。
2.結合所學(xué)，正確、工整地書(shū)寫(xiě)“雞、鴨、鵝、鴉”4個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)豎提。 3.在理解字意的基礎上，大概了解偏旁識字教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確認讀“雞、鴨、鵝”等14個(gè)生字的字音，了解帶有“鳥(niǎo)”字旁的字的構字特點(diǎn)。
2.掌握新筆畫(huà)豎提，在此基礎上能按筆順正解書(shū)寫(xiě)“雞、鴨、鵝、鴉”4個(gè)生字。
教學(xué)準備： 課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1.今天，有一個(gè)老朋友要來(lái)和我們一起上課，小朋友們想知道誰(shuí)嗎？（播放課件：“鳥(niǎo)”開(kāi)著(zhù)一列小火車(chē)出現）小朋友快來(lái)打個(gè)招呼吧�。ㄖ该麑W(xué)生讀）
2.師：“鳥(niǎo)”不但自己來(lái)了，還給大家帶來(lái)了它的兄弟姐妹們呢，小朋友們打開(kāi)課本《識字8》去看一看吧。
3.師板書(shū)課題：識字8
二、識記生字，感受文字特點(diǎn)。
1.學(xué)生借助拼音自讀字詞。
2.師：小鳥(niǎo)給大家帶來(lái)了誰(shuí)��？
指名學(xué)生說(shuō)，師相機出示對應的字詞。 師出示帶有拼音的字詞：
鳥(niǎo) 雞 鴨 鵝鴉
小鳥(niǎo)小雞 小鴨白鵝 烏 鴉
指名學(xué)生讀，正音。
3.將上面第一行字標出，師：小朋友們，從老師標出的'字中你有什么發(fā)現？我看看誰(shuí)有一雙善于發(fā)現的小眼睛。
學(xué)生交流。（“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”）
師提示學(xué)生：“雞 、鴨 、 鵝”是家禽，它們原來(lái)也可以像小鳥(niǎo)一樣在天上飛，后來(lái)被人類(lèi)捕捉，關(guān)起來(lái)伺養，慢慢地翅膀退化了，不能飛了。
4.指導學(xué)生識記，朗讀詞語(yǔ)。
�。�1)生自由讀詞語(yǔ)。
�。�2)學(xué)生交流自己識記方法，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3)師指導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，識記詞語(yǔ)。如：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳叫，小雞小雞嘰嘰叫，小鴨小鴨呷呷叫?
�。�4)學(xué)生分組賽讀，男女生賽讀，全班齊讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：字音我們記住了，那么在田字格中怎樣書(shū)寫(xiě)它們呢？
1.出示在田字格中的“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個(gè)字。
2.播放生字行筆動(dòng)畫(huà)，學(xué)生仔細觀(guān)察。
3.師邊講解邊示范寫(xiě)。 四個(gè)字都是左右結構，“小鳥(niǎo)”很懂得謙讓?zhuān)瑫?shū)寫(xiě)時(shí)“鳥(niǎo)”變得細長(cháng)一些，靠右一些。
4.學(xué)生描紅練習。
5.反饋，針對出現問(wèn)題及時(shí)矯正。
6.學(xué)生再描紅、臨寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：
1.完成《習字冊》中對應的生字。
2.帶有“鳥(niǎo)”的字還有很多，收集幾個(gè)在家長(cháng)的幫助讀一讀，記一記。
第二課時(shí)
一、復習字詞，認讀
二、指導看圖，學(xué)習兒歌
1.（出示課文插圖）你在圖上看到了什么？
學(xué)生看圖回答，說(shuō)話(huà)要完整。（一群小鳥(niǎo)正在啄食果樹(shù)上紅紅的果子，幾只鴨子在池塘里歡快地撲水，小雞們在草地上圍追著(zhù)小螞蚱）
2.老師這里有一首兒歌，就寫(xiě)了這幅圖的內容，請同學(xué)們自己輕聲讀一讀。
�。�1）出示：果子成熟的日子，（ ）最先知道。
螞蚱長(cháng)大的日子，（ ）最先知道。
魚(yú)蝦肥美的日子，（ ）最先知道。
秋天到來(lái)的日子，誰(shuí)最先知道？
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）討論理解“成熟”“肥美”的意思。
�。�4）請同學(xué)們思考：括號里應該填什么詞?為什么呢？
�。ā靶▲B(niǎo)”吃果子，“小雞”吃螞蚱，“小鴨”吃魚(yú)蝦）
�。�5）（相機出示）秋天到來(lái)的日子，_______最先知道。
3.同學(xué)們真正掌握了這幾個(gè)詞，并能準確地運用到句子中去。讓我們打開(kāi)書(shū)，美美地來(lái)讀讀這首兒歌。
三、指導朗讀，熟讀成誦
1.教師配樂(lè )泛讀。
2.教師指導朗讀，感受停頓和重音（果子/成熟的日子——小鳥(niǎo)/最先知道。螞蚱/長(cháng)大的日子�！‰u/最先知道。魚(yú)蝦/肥美的日子——小鴨/最先知道）
3.指名讀、小組比賽讀、全班齊讀。
讀的過(guò)程中教師注重引導學(xué)生感受兒歌的意趣，培養學(xué)生對大自然去的興趣。
4.指導背誦，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習新筆畫(huà)豎提，注意與豎鉤的區別：豎鉤尖朝左，豎提尖朝右。
2.重點(diǎn)指導寫(xiě)“日”“長(cháng)”。
日：獨體字，瘦而長(cháng)，中間一橫寫(xiě)在田字格橫中線(xiàn)上。長(cháng)：指導筆順，撇、橫、豎提、捺。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4.學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，交流。
5.學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)，教師行間巡視指導。
識字活動(dòng)方案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)識字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現自我的能力。
二、教學(xué)準備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著(zhù)急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問(wèn)題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的`步數。
3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ǘ� 識字游戲：《識字律動(dòng)》；
1、教師講解游戲規則：老師放音樂(lè )，小朋友在呼啦圈周?chē)�，音�?lè )一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內容，這個(gè)圈內的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ㄈ� 活動(dòng)總結：
表?yè)P積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習，布置課下作業(yè)。
識字活動(dòng)方案 篇9
設計理念：
本課借助具體形象的畫(huà)面來(lái)幫助認識生字，體現了低年級學(xué)生認知的心理特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，從圖入手，從漢字的演變著(zhù)眼，讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現字與圖之間的內在聯(lián)系，了解象形字的演變過(guò)程，如此既讓學(xué)生領(lǐng)悟到漢字的神奇，激發(fā)了學(xué)字的興趣與愿望，又讓學(xué)生依托圖形創(chuàng )造性地識字。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫(xiě)，認識幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內容，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握生字的讀音、字形，特別是“燕、黑”的字形。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、演示漢字的演變過(guò)程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng )造出來(lái)的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現在相應的'象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì )這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說(shuō)，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕
�。�1）讀準字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
�。�2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導。
識字活動(dòng)方案 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、認識移、謀等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)斤、折等８個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對諺語(yǔ)的理解。
【教學(xué)用具】
生字卡片、筷子。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入
小朋友，你們喜歡做實(shí)驗嗎？現在，我請一個(gè)小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）
請這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）
從這個(gè)實(shí)驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）小朋友很能干，不僅說(shuō)出了一條諺語(yǔ)，還說(shuō)出了它蘊涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識字５中的內容。想學(xué)習更多的諺語(yǔ)嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識字５》）。
二、初讀課文，認識生字
�。�、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問(wèn)老師或同學(xué)。
�。�、出示有音節的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。
如：謀不要讀成 měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。
�。�、齊讀生詞。
�。�、出示無(wú)音節的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀，對易錯的字音相機糾正。
�。�、抽讀生字。
�。�、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？怎么記的？
如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語(yǔ)意思
�。�、自己自由讀課文。要求：字音準確，讀得流利。
�。�、抽５個(gè)學(xué)生讀文，生評議。相機糾正讀音。
�。�、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。
�。�、小聲讀文，說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)？你最喜歡哪條？
�。�、請選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思：
�。ㄏ矚g的'方式包括：畫(huà)畫(huà)、表演、實(shí)驗、敘述等。）
如：一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園就可采用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達其意思。
人心齊，泰山移可采用敘述的方式等。
�。�、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評議誰(shuí)理解得最準確、最形象。
�。�、還有什么不懂的地方提出來(lái)。如：
計謀──主意、方法
�。�、在理解的基礎上，教師指導朗讀，注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。
�。�、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課后實(shí)踐
鼓勵學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
播放音樂(lè )《眾人劃槳開(kāi)大船》。
讓生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后能聯(lián)想到文中的哪幾句諺語(yǔ)，逐一把它說(shuō)出來(lái)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，怎么記的？相機區別形近字。
如：斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很
獨──蟲(chóng) 容──谷 易──意
�。�、生字擴詞練習。
�。�、請大家仔細觀(guān)察這８個(gè)字在田字格中的占位，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)或容易出錯？
如：挑的第五畫(huà)是點(diǎn)，第六畫(huà)是提，第八畫(huà)是撇，第九畫(huà)是點(diǎn)。
獨是反犬旁，第三畫(huà)是撇，不是提。第八畫(huà)是提。
滿(mǎn)是左右結構，不是上下結構。
本課的折、挑、根、獨、滿(mǎn)都是左右結構，寫(xiě)得左窄右寬。
�。�、教師范寫(xiě)易字，學(xué)生評價(jià)。
�。�、學(xué)生在書(shū)上先描紅，后臨寫(xiě)。教師巡視指導。
�。�、把書(shū)寫(xiě)較好的進(jìn)行展示、評價(jià)。
�。�、在本子上練習書(shū)寫(xiě)，并組一個(gè)詞語(yǔ)。
三、鞏固練習
�。�、朗讀諺語(yǔ)。
�。�、背誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
�。�、完成看看寫(xiě)寫(xiě)。
�。�、思考：
學(xué)了這一課，我們明白了什么道理？
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