【熱門(mén)】桂林山水 教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的桂林山水 教案4篇，希望能夠幫助到大家。
桂林山水 教案 篇1
【設計說(shuō)明】
本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立教是為了學(xué)的觀(guān)念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導;在讓學(xué)生學(xué)會(huì )的同時(shí)，更要指導學(xué)生會(huì )學(xué)。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習。抓好語(yǔ)言文字的訓練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。
2、學(xué)習從中心句入手學(xué)課文的方法。
3、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教法特點(diǎn)】
1、本課的教學(xué)思路：
先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著(zhù)部分深究，逐層滲透，最后再現整體，深化中心。
2、教給學(xué)生從中心句入手學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。
3、采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節的教學(xué)由教師扶，第三節放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)步驟】
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市，也是著(zhù)名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀(guān)旅游。為什么呢?因為桂林山水素有甲天下的美稱(chēng)。
(出示多媒體課件，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?)
桂林山水相關(guān)的圖片展示：
二、揭示學(xué)法，理清脈絡(luò )
1、第一步，找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。
(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)
讀后討論交流，明確：
�、� 中心句是：
桂林山水甲天下。
�、� 用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：
先學(xué)懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。
�、� 這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心，寫(xiě)出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。
2、第二步，圍繞中心句，了解內容，理清思路：
先指名讀課文，思考：
文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內容?是怎樣一步一步寫(xiě)的?
讀后討論交流，明確：
�、� 課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。
�、� 先總的介紹桂林山水甲天下，再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。
�、� 最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。
(據此給課文分段，理清思路，按總起──分述──總結的方法分段)
3、第三步：
圍繞中心句，學(xué)習詞句，領(lǐng)悟感情。
默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下?課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?讀后討論交流，明確：
�、� 大海的水波瀾壯闊，很美;西湖水平如鏡，也很美�？勺髡哒f(shuō)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水，說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用比較的方法寫(xiě)出漓江的水甲天下。
�、� 漓江的水有靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)：
寫(xiě)靜，是通過(guò)人的感覺(jué)來(lái)寫(xiě)的──靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫(xiě)清是從視覺(jué)的角度寫(xiě)的──清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫(xiě)綠是用比喻把內容寫(xiě)具體的──綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
(結合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)
�、� 個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。
(特別注意三個(gè)啊的讀音：真靜啊 nga.真清啊 nga，真綠啊 ya)
三、總結方法，自學(xué)感悟
思考題：從哪些詞句中能看出桂林的山美得甲天下?課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?
自學(xué)后討論，教師引導，結合進(jìn)行朗讀指導，明確：
1、作者先用比較的方法寫(xiě)出桂林的山勝過(guò)泰山和香山，說(shuō)明桂林的山甲天下。
2、再用生動(dòng)的比喻描寫(xiě)出桂林的山奇。
(結合看圖，理解像老人，像巨象，像駱駝，并理解奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千的詞意)
3、同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫(xiě)桂林的山秀。
(結合看圖解釋?zhuān)捍渚G的屏障)
4、桂林的山很險，抓危峰兀立，怪石嶙峋等詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì )山勢之險。
5、結合學(xué)習比喻句，分別說(shuō)出在這些比喻句中各把什么比作什么?
6、反復誦讀課文，特別注意三個(gè)啊的讀音：
真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險啊(na)。
四、深化重點(diǎn)，揭示中心
1、學(xué)習重點(diǎn)句舟行碧波上，人在畫(huà)中游：
先學(xué)懂詞意：
舟，指小船;
碧波，碧綠的波浪;
畫(huà)，畫(huà)卷;
游，游覽。
再學(xué)懂句意：
小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫(huà)卷中游覽。句子形象地寫(xiě)出桂林山水的無(wú)比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。
2、句子的作用與開(kāi)頭桂林山水甲天下一句照應，并有總括全文的作用。
桂林山水 教案 篇2
【教學(xué)設計說(shuō)明】
本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立教是為了學(xué)的觀(guān)念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導;在讓學(xué)生學(xué)會(huì )的同時(shí)，更要指導學(xué)生會(huì )學(xué)。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習。抓好語(yǔ)言文字的訓練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。
一、教學(xué)要求
1、學(xué)習課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。
2、學(xué)習從中心句入手學(xué)課文的方法。
3、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教法特點(diǎn)
1、本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著(zhù)部分深究，逐層滲透，最后再現整體，深化中心。
2、教給學(xué)生從中心句入手學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。
3、采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節的教學(xué)由教師扶，第三節放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)主要步驟】
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著(zhù)名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀(guān)旅游。為什么呢?因為桂林山水素有甲天下的美稱(chēng)。
(有條件的可讓學(xué)生觀(guān)看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?)
二、直接揭示學(xué)習課文的方法：從中心句入手學(xué)課文
怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟：
1、第一步，找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用：
(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)
讀后討論交流，明確：
�、� 中心句是：桂林山水甲天下。
�、� 用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。
�、� 這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心，寫(xiě)出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。
2、第二步，圍繞中心句，了解內容，理清思路：
先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內容?是怎樣一步一步寫(xiě)的?
讀后討論交流，明確：
�、� 課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。
�、� 先總的介紹桂林山水甲天下，再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。
(據此給課文分段，理清思路，按總起分述總結的方法分段)
3、第三步，圍繞中心句，學(xué)習詞句，領(lǐng)悟感情：
默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下?課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?
讀后討論交流，明確：
�、� 大海的水波瀾壯闊，很美;西湖水平如鏡，也很美�？勺髡哒f(shuō)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水，說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用比較的方法寫(xiě)出漓江的水甲天下。
�、� 漓江的水有靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)靜，是通過(guò)人的感覺(jué)來(lái)寫(xiě)的──靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫(xiě)清是從視覺(jué)的角度寫(xiě)的──清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫(xiě)綠是用比喻把內容寫(xiě)具體的.──綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
(結合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)
�、� 個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。
(特別注意三個(gè)啊的讀音：真靜啊 nga，真清啊 nga，真綠啊 ya)
�、� 書(shū)面完成課后練習第一題的第一張表格。
三、指導學(xué)生用學(xué)習第二節的方法自學(xué)第三節課文
思考題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得甲天下?課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?
自學(xué)后討論，教師引導，結合進(jìn)行朗讀指導，明確：
1、作者先用比較的方法寫(xiě)出桂林的山勝過(guò)泰山和香山，說(shuō)明桂林的山甲天下。
2、再用生動(dòng)的比喻描寫(xiě)出桂林的山奇。
(結合看圖，理解像老人，像巨象，像駱駝，并理解奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千的詞意)
3、同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫(xiě)桂林的山秀。
(結合看圖解釋?zhuān)捍渚G的屏障)
4、桂林的山很險，抓危峰兀立，怪石嶙峋等詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì )山勢之險。
5、結合學(xué)習比喻句，分別說(shuō)出在這些比喻句中各把什么比作什么?
6、反復誦讀課文，特別注意三個(gè)啊的讀音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。
四、學(xué)習課文第四節，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )句子的意思和作用
1、學(xué)習重點(diǎn)句：
舟行碧波上，人在畫(huà)中游。先學(xué)懂詞意：舟，指小船;碧波，碧綠的波浪;畫(huà)，畫(huà)卷;游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫(huà)卷中游覽。句子形象地寫(xiě)出桂林山水的無(wú)比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。
2、句子的作用：
與開(kāi)頭桂林山水甲天下一句照應，并有總括全文的作用。
五、聽(tīng)全文錄音
再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì )課文中所描繪的意境，領(lǐng)會(huì )作者對桂林山水的贊美之情。
桂林山水 教案 篇3
教學(xué)目標：
1．自主學(xué)習生字，會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。體會(huì )“波瀾壯闊、水光瀲滟、無(wú)瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語(yǔ)的意思，自主積累詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì )課文的語(yǔ)言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義。
4．領(lǐng)悟作者細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì )課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中一些詞語(yǔ)和引用的詩(shī)句較難理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。
2．桂林山水的課件、圖片。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流資料，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料，現在，把你的資料拿出來(lái)和大家交流分享吧。
學(xué)生交流資料，教師簡(jiǎn)介桂林山水：桂林在廣西壯族自治區。1985年，桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據考證，大約在3.6億到3.4億年前，桂林一帶是汪洋大海。今天遍布這一帶的石灰巖，就是那時(shí)候在海水中形成的。約3.2億年前，這里上升為陸地。堅硬的石灰巖經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的風(fēng)化和水流作用，形成了無(wú)數突兀奇峰，流經(jīng)石灰巖地區的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤，有利于植物生長(cháng)，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。
2．導讀課文第一自然段，提問(wèn)：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）
為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
1．自由讀課文，讀準字音，在不懂的詞語(yǔ)下做個(gè)標記，查字典或聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
2．檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名朗讀課文，正音。指導讀準加點(diǎn)字的字音，并思考怎樣記住這些字。
漓lí江擴kuò散峰巒luán雄偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行
�。�2）提出不懂的詞語(yǔ)，大家查字典或聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如：
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
瑕：玉石上的斑點(diǎn)；無(wú)瑕，是說(shuō)玉很純凈，沒(méi)有斑點(diǎn)。
水光瀲滟：形容在陽(yáng)光照耀下水波流動(dòng)的樣子。
山脈逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。
奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著(zhù)。
重巒疊嶂：山連綿不斷，山峰像屏障一樣重重疊疊。
危峰兀立：高高的山峰直直地立著(zhù)。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。
三、朗讀課文，整體把握。
1．用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：在課文的語(yǔ)言和寫(xiě)法上你想說(shuō)些什么？
討論：課文的語(yǔ)言很美，運用了排比、比喻的修辭手法。
課文按“總——分——總”的方式寫(xiě)。
四、學(xué)習課文第二自然段，感受漓江的水美。
1．自由練習朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫(huà)面，然后同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
2．組織交流，各自談體會(huì )。
3．結合學(xué)生的發(fā)言，引導感悟課文的語(yǔ)言。
�。�1）拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀(guān)察圖畫(huà)或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問(wèn)：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?
�。�2）指名朗讀，討論：
漓江水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了“靜”；用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠得純凈可愛(ài)。
4．有感情地朗讀這一段，指導朗讀：“真”字可讀重些，表達作者驚喜贊嘆的語(yǔ)氣。
試背這一段。
五、學(xué)習遷移，自學(xué)第三自然段。
1．啟發(fā)自學(xué)方法：剛才我們學(xué)習了寫(xiě)漓江水的這一段，大家回想一下是如何學(xué)習的？（看圖畫(huà)、讀課文、想象、體會(huì )）按上面的方法自學(xué)第四自然段。
學(xué)生讀課文、自學(xué)，教師巡視指導。
2．檢查自學(xué)效果：
�。�1）課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山，并同步配樂(lè )朗讀課文，使學(xué)生在看畫(huà)面時(shí)可以形象體會(huì )“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。
�。�2）討論桂林的山的特點(diǎn)：奇、秀、險。
�。�3）自由練習朗讀，教師指導朗讀，然后組織朗讀比賽。
�。�4）試背這一自然段。
六、指導寫(xiě)字。
1．自學(xué)記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
“擴、羅”較容易寫(xiě)�！皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來(lái)記�！氨獭弊⒁馍厦娴摹巴�、白”和下面的“石”，寫(xiě)得一樣寬�！熬d”在“連綿”中是“綿延、連續不斷”的意思，所以是“纟”旁，不要與木字旁的“棉”混淆�！熬怼弊值淖詈髢晒P分別是“”和“乚”，不要寫(xiě)錯。
2．每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
七、作業(yè)。
繼續搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料，特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料，自學(xué)課文余下部分。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1．指名背誦課文第二、三自然段。
2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導學(xué)生體會(huì )桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美和課文語(yǔ)言的美。
二、學(xué)習課文第四自然段。
1．回憶學(xué)法。（看圖畫(huà)、讀課文、想象情境、體會(huì )語(yǔ)句。）
2．用上節課的學(xué)習方法自學(xué)第四自然段。
3．檢查自學(xué)效果：
�。�1）課件展示桂林的溶洞。教師簡(jiǎn)介：桂林是石灰巖地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰巖溶洞中，含有碳酸鹽類(lèi)的地下水，順著(zhù)巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類(lèi)沉淀結晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等�？凑n件體會(huì )石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看課件和讀課文的感受。
�。�2）有感情地朗讀這一段。
三、學(xué)習課文最后一自然段。
1．指名朗讀這一段。
2．在小組里說(shuō)說(shuō)自己對這一段的理解，著(zhù)重討論兩處引用的詩(shī)句的意思。
交流討論：你怎么體會(huì )“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義？
引導看課件、讀全文體會(huì )詩(shī)句描繪的情境，感悟詩(shī)句含義：
�。�1）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說(shuō)江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪。
�。�2）“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”意思是說(shuō)：奇、秀、險的桂林山圍繞著(zhù)靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著(zhù)奇、秀、險的桂林山。教師簡(jiǎn)介：觀(guān)賞桂林山水，一般是從桂林市區到陽(yáng)朔，這一段的航程約80公里，沿途所見(jiàn)，都是這樣�？凑n件感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹(shù)綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”。
正是因為這樣，作者才用“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”（意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫(huà)卷中游覽）總結自己觀(guān)賞桂林山水的感受。
四、總結全文，遷移訓練。
1．說(shuō)說(shuō)對“桂林山水甲天下”的感悟。
啟發(fā)：同學(xué)們，現在，你一定對“桂林山水甲天下”這句話(huà)有了更深刻的感悟吧，把你心里的話(huà)都說(shuō)出來(lái)吧！
2.練寫(xiě)、練說(shuō)：
喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話(huà)寫(xiě)在書(shū)里，也就是批注；喜歡說(shuō)的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點(diǎn)，如象鼻山，練練怎么做導游；喜歡創(chuàng )造的同學(xué)可以給桂林設計旅游廣告詞�；顒�(dòng)后評議。
五、作業(yè)。
談話(huà)：桂林山水這樣美，吸引了許多中外游客。同學(xué)們，我們家鄉也有許多值得欣賞的地方啊，也有獨特的風(fēng)景��！學(xué)習了《桂林山水》這篇課文，大家想不想把我們的家鄉美景寫(xiě)下來(lái)，吸引中外朋友呢？
有時(shí)間可以當場(chǎng)練筆。
備課參考
《桂林山水》詞語(yǔ)解釋
�。�1）甲天下：天下第一�！凹住敝妇拥谝晃�。
�。�2）水光瀲滟：形容在陽(yáng)光照耀下水波流動(dòng)的樣子。
�。�3）翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
�。�4）瑕：玉石上的斑點(diǎn)；無(wú)瑕，是說(shuō)玉很純凈，沒(méi)有斑點(diǎn)。
�。�5）山脈逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。
�。�6）翠屏：翠綠的屏障。
�。�7）奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著(zhù)。
�。�8）重巒疊嶂：山峰連綿不斷，像屏障一樣重重疊疊。
�。�9）危峰兀立：高高的山峰直直地立著(zhù)。
�。�10）怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
�。�11）光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。
桂林簡(jiǎn)介 桂林在廣西壯族自治區。1985年，桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據考證，大約在3.6億到3.4億年前，桂林一帶是汪洋大海，今天布這一帶的石灰巖，就是那時(shí)候在海水中形成的。約3.2億年前，這里上升為陸地。后來(lái)，經(jīng)過(guò)地殼運動(dòng)，到距今幾百萬(wàn)年前，才形成了目前的水陸形勢。堅硬的石灰巖經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的風(fēng)化和水流作用，形成了無(wú)數突兀奇峰，流經(jīng)石灰巖地區的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤，有利于植物生長(cháng)。這樣諸多因素，使得桂林水清、山秀、洞奇，成為天下少有的奇觀(guān)。
從桂林市區到陽(yáng)朔縣約83公里的水程。漓江酷似一條青絲帶，蜿蜒于萬(wàn)點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰倒影，構成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷�！敖髑嗔_帶，山如碧玉簪”就是唐代大詩(shī)人韓愈贊美漓江的詩(shī)句。
春天的黎明 〔俄〕屠格涅夫
……春天黎明以前乘車(chē)出游時(shí)的快感，你知道嗎?你走到臺階上�！罨疑奶炜罩杏袔滋庨W耀著(zhù)星星；滋潤的風(fēng)時(shí)時(shí)像微波一般飄過(guò)來(lái)；聽(tīng)得見(jiàn)夜的隱秘而模糊的私語(yǔ)聲；陰暗的樹(shù)木發(fā)出微弱的喧噪聲�！愠酥�(zhù)馬車(chē)，經(jīng)過(guò)教堂，下山向右轉，駛過(guò)堤壩�！靥辽蟿傞_(kāi)始升起煙霧。你覺(jué)得有點(diǎn)兒冷，就用大衣領(lǐng)子遮住了臉，你打瞌睡了。馬蹄踏在水洼（ｗ�。├锇l(fā)出很響的聲音；馬車(chē)夫吹著(zhù)口哨。但是這時(shí)候你已經(jīng)走了約莫4俄里，……天邊發(fā)紅了；唐鴉在白樺樹(shù)叢中醒過(guò)來(lái)，笨拙地飛來(lái)飛去；麻雀在暗沉沉的禾堆周?chē)ㄖㄔ亟��？諝馇謇柿�，道路更加看得清楚，天色明凈起�?lái)，云發(fā)白了，田野顯出綠色。農舍里點(diǎn)著(zhù)松明，發(fā)出紅色的火光。這期間朝霞發(fā)紅了；已經(jīng)有金黃色的光帶擴展在天空中，山谷里繚繞地升起一團團煙霧來(lái)，云雀嘹亮地歌唱著(zhù)，黎明前的風(fēng)吹出了，……于是徐徐地浮出深紅色的太陽(yáng)來(lái)。陽(yáng)光像流水一般迸出；你的心像鳥(niǎo)兒一般振奮起來(lái)。一切都新鮮、愉快而可愛(ài)!四周遠處都看得清楚了�！�(yáng)很快地升起來(lái)；天空明凈�！裉焯鞖庖欢ê艹錾�。一群家畜從村子里向我們迎面而來(lái)。你的車(chē)子登上山頂�！L(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景，在霧色中隱隱地發(fā)藍，河那邊是大片的水汪汪的青草地；草地那邊有幾個(gè)平坦的丘陵；遠處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴；通過(guò)了散布在空氣中的滋潤的陽(yáng)光，遠處的景色顯得很清楚，……不像夏天那樣。呼吸多么自由，四肢動(dòng)作多么爽快，全身被春天的清新氣息籠罩著(zhù)，感到多么健壯!……
石鐘乳的形成 石鐘乳的形成石灰巖溶洞中，含有碳酸鹽類(lèi)的地下水，順著(zhù)巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類(lèi)沉淀結晶，逐漸堆積成碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”。游人進(jìn)入溶洞，只見(jiàn)石鐘乳千態(tài)萬(wàn)狀，琳瑯滿(mǎn)目，在彩色燈光的照耀下更顯得多姿多彩，使人如同置身仙境一般。
九寨溝 在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，因為周?chē)⒉贾?zhù)九個(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它九寨溝。
從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。
一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著(zhù)原始森林。這一切美景都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)。
繼續向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區。有時(shí)，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著(zhù)一對機靈的小眼睛看著(zhù)你。有時(shí)，會(huì )有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，就又消失在前方的叢林中。有時(shí)，你的運氣好，會(huì )在遠處密密的竹叢中，發(fā)現一只憨（ｈ�。�)態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時(shí)，你還會(huì )看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著(zhù)湖面美滋滋地照鏡子。
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！
桂林山水 教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)讀、理解欣賞文句的語(yǔ)言美。
2、通過(guò)電腦多媒體提供的畫(huà)面感受大自然的景色美。
3、通過(guò)讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng )設的情景美，并運用觀(guān)景移情法領(lǐng)略大自然的美景。
4、體會(huì )山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆——描述”來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦紫葟挠^(guān)察入手，整體觀(guān)察感知“看圖學(xué)文”中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫(huà)面。做到“文情——圖景”相結合。
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)文句品味語(yǔ)言美，體會(huì )語(yǔ)言的節奏美，讀出桂林山水的景色美。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì )桂林的美景。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀(guān)景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。
四、教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
1、初讀課文，劃出生字詞，查字典，學(xué)習生字詞。結合上下文內容說(shuō)出“無(wú)瑕”等詞意。
2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。
3、初步觀(guān)察圖意，整體感知畫(huà)面展示的優(yōu)美景色。
4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”特點(diǎn)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程：
預習探究
�。ㄒ唬┓殴鹆稚剿膱D片投影或錄像片�？磮D，激發(fā)學(xué)生對自然美景的向望。
1、啟發(fā)談話(huà)：（出示桂林山水美景的畫(huà)面）你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的美麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？
2、你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用“贊嘆——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人��？讓你好象走入仙境一般。）
3、老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。
�。ǘ┌孱}，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的？（先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融。）
1、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號，在重要的詞上標作“△”。
2、看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)，再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。
3、提出你不明白的地方。
�。ㄈ┖献鹘涣�
�。ㄒ唬┤挠兴亩危旱谝欢螌�(xiě)乘著(zhù)船觀(guān)賞桂林的山水。第二段寫(xiě)了漓江的水。第三段寫(xiě)了桂林的水。第四段寫(xiě)了桂林的山和水。
�。ǘ⿴熒懻摵笮〗Y：
1、初讀完全文，你感到題目和課文內容有什么關(guān)系？（課文內容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來(lái)寫(xiě)）
2、這篇課文是按什么順序寫(xiě)呢？先總寫(xiě)什么？再分別寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)什么？全文的記敘順序是“先——（先總起）再——（再分述）后——（后總結）”
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容：
1、能用一二句話(huà)，贊嘆優(yōu)美的畫(huà)面。
2、通過(guò)讀，能體會(huì )漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險”的三個(gè)。
3、進(jìn)行創(chuàng )造性的想象，體會(huì )作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎上，想象漓江水的“甜、涼”的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。
4、學(xué)生能掌握“贊賞——描述”的句式。
二、教學(xué)過(guò)程：
品讀體驗
�。ㄒ唬�、理解第一段，隨文入景。
1、激發(fā)談話(huà)：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請找出來(lái)�！藗兌颊f(shuō)，桂林山水甲天下……
2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個(gè)句子，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？（人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)觀(guān)賞觀(guān)賞。）
3、讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話(huà)（播放多媒體教學(xué)軟件：出現一幅桂林山水畫(huà)卷，再出現文字和聲音：：人們都說(shuō)桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著(zhù)木船沿著(zhù)漓江，一起去觀(guān)賞桂林的山水吧�。�
�。ǘ�、理解第二段，依圖學(xué)文，讀文披情。
1、桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺(jué)得這里的景色如何？
�。ㄟ呏v邊品讀，播放多媒體教學(xué)軟件，分別三幅
桂林山水畫(huà)面，出現文字和聲音：（1）漓江的水真靜�。。�2）漓江的水真清�。。�3）漓江的水真綠�。。�
2、桂林的山水這么美，就讓我們劃著(zhù)船槳去觀(guān)賞這里的美景吧！
3、我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）
4、先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？（大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )抓住主要的意思，用“△”畫(huà)出桂林“水”特點(diǎn)的詞語(yǔ)）
5、學(xué)生匯報：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。
6、老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？
�。�1）漓江的水真靜��！
�。�2）漓江的水好靜��！
�。�3）漓江的水很靜��！
以上幾句中的“真”“好”“很”哪個(gè)好？“真”程度更深�！罢妗弊诌�可以怎樣說(shuō)——非常非常，多么。
7、讀好“真”，應讀重點(diǎn)，聲調要稍提高。反復品讀：漓江的水真靜��！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著(zhù)，描寫(xiě)出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。
�。ㄈ┻M(jìn)一步體會(huì )重點(diǎn)詞句，朗讀指導，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情。
�。ㄓ靡陨系亩嗝襟w軟件范讀錄音作朗讀指導：漓江的水真靜��；漓江的水真清��；漓江的水真綠啊。）
1、讀，體會(huì )重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說(shuō)的水怎么樣——還可以怎樣說(shuō)出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）
2、讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……
3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(cháng)聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們試著(zhù)念出美的意思來(lái)。
4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜��！生——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
5、在讀與體會(huì )重點(diǎn)句子中相機理解“無(wú)瑕的翡翠”等詞的含義。
�。ㄋ模┻M(jìn)行創(chuàng )造性聯(lián)想的訓練。這么美的景色，你怎樣“觀(guān)賞”呢？
1、出示“漓江的水真靜��！靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)�！弊x后理出：“贊賞——描述”。
2、談話(huà)創(chuàng )設情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著(zhù)這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會(huì )有怎樣的感覺(jué)呢？
老師出示：漓江的水真（）�。。ǎ┑谩�
▲擬定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽��！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。
▲擬定學(xué)生2：漓江的水真明凈��！明凈得像……
▲擬定學(xué)生3：我搖著(zhù)雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽(tīng)……
3、圖象創(chuàng )設情景：出示“象山圖”請注意觀(guān)察，你們看看，這頭“象”把長(cháng)長(cháng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭“象”會(huì )想什么，說(shuō)什么呢？
▲擬定學(xué)生1：看著(zhù)清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……
▲擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步體會(huì )漓江水的特點(diǎn)。小結：你剛才隨作者到了漓江，你是觀(guān)賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？
�。┫刃〗Y文上的學(xué)習方法，再理解第三段，體會(huì )桂林的山的特點(diǎn)。
1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進(jìn)入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結后老師板書(shū)。）
2、準備怎樣游玩桂林的山水？
3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山。
4、將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出，老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險”的感受來(lái)。（奇，先把聲調提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險，先要提高聲調讀得稍短促。）
5、按“贊賞——描述”引讀。采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛(ài)之情。
{邊讀邊出示多媒體軟件：出現三幅圖，分別再現文字和聲音：（1）桂林的山真奇�。。�2）桂林的山真秀�。。�3）桂林的山真險��！}
6、創(chuàng )設情景，玩賞佳景。
�。�1）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請用“贊賞——描述”想象佳景。
▲擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著(zhù)甜美的江水。
�。�2）再出示一幅駱駝山圖，你看，這頭巨大的駱駝蹲在山上，在四面張望，它在看什么？
�。�3）你看到這么神奇的山，你會(huì )怎樣做，怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說(shuō)一說(shuō)：
�。�4）你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅圖。
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桂林山水課件參考09-09
《桂林山水》課文原文06-23
桂林山水教學(xué)免費課件10-06
桂林山水教學(xué)的課件09-19