做幸福教師讀后感通用

　　當看完一本著(zhù)作后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編精心整理的做幸福教師讀后感通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　第一次捧讀《做幸福的教師》這本書(shū)，我便被這個(gè)醒目的書(shū)名吸引了。何為幸福？幸福的教師？教師的幸福？一口氣讀了近百頁(yè)，自己覺(jué)著(zhù)讀得暢快淋漓。這實(shí)在是一本值得一讀的好書(shū)，令人不舍放下，里面的每個(gè)故事都值得深思，值得回味，讀來(lái)心情時(shí)而沉重，時(shí)而歡喜。

　　感謝這本書(shū)，感謝書(shū)中每一個(gè)動(dòng)人的情節，感謝每一句擲地有聲的話(huà)語(yǔ)。每當靜靜讀起這本書(shū)時(shí)不禁捫心自問(wèn)：作為教師，我們幸福嗎？教師，真的能收獲職業(yè)的幸福感嗎？

　　很慶幸，我看到了這本書(shū)，讓我能夠重新回顧和審視自己的事業(yè)。書(shū)中的話(huà)打動(dòng)了我，觸動(dòng)了我心靈深處一根根細細的弦，我聽(tīng)到了幸福的呼喚。最讓我動(dòng)情的是，上學(xué)期的畢業(yè)前夕，我剛剛在班上發(fā)了火，然而，孩子們在寫(xiě)給我的紙條里卻沒(méi)有對我的怨恨。字里行間，流露出的是真心與真情，有請求我原諒他們的調皮行為的，有向我保證要努力學(xué)習的，有表達尊敬與愛(ài)戴的還有……心中有種莫名的情愫在蔓延，眼中止不住的熱淚滾滾而落……一幕幕動(dòng)人的情景在腦海中浮現，似一股甘甜的清泉綿延不斷地翻涌。突然，我明白了什么是幸福。原來(lái)，我是幸福的，只是幸福被一些表象所掩蓋，需要用心去細細品味。

　　做幸福的的教師，要懂得去享受教育。課堂是我們教師最重要的舞臺，只有享受上課，和學(xué)生一起痛苦，一起快樂(lè )，一起拼搏的我們，無(wú)形中就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮與煩惱。待多年之后，桃李滿(mǎn)園，我們將收獲其他人無(wú)法得到的幸福！當我和孩子們在教室第一次遇見(jiàn)，就決定了我們這一年通過(guò)學(xué)習橋梁的陪伴。我們在一起說(shuō)話(huà)，交流和學(xué)習無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行。新教育改革提出一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活。我認為其基調就是陪伴。我想讓每一個(gè)學(xué)科融入每一個(gè)孩子的生活，想讓他們從內心深處接受它們，熱愛(ài)它們。孩子可以把自己的故事通過(guò)文字傳送到眾多人的面前，讓自己的風(fēng)采都展現給身邊的每一個(gè)人。我會(huì )定期講評作文和周記，這樣一來(lái)就會(huì )激勵孩子們進(jìn)行更好的創(chuàng )作，培養他們的自信心。每每這時(shí)，我都倍感幸福！

　　做幸福的教師，要擁有一顆寬容之心。和學(xué)生相處時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，多一些鼓勵，讓學(xué)生時(shí)刻感到自信；當學(xué)生犯錯時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，給予學(xué)生更多的掌聲；當學(xué)生有困惑時(shí)，轉變?yōu)閷W(xué)生最真誠的朋友與之談心；當學(xué)生勇敢展現自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者；當學(xué)生侃侃而談時(shí)，做學(xué)生的傾聽(tīng)者……我記著(zhù)我在期末考試后給家長(cháng)的一封信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："這個(gè)世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是考試范圍，比考試范圍更寬廣的是看到娃成績(jì)時(shí)家長(cháng)的胸懷！我覺(jué)著(zhù)不管最后結果是好是壞，我們都與孩子共同經(jīng)歷了一段辛苦的時(shí)間，都值得為自己喝彩！"寬容是陽(yáng)光，它會(huì )讓每個(gè)人倍感溫暖與幸福。

　　幸福是孩子們相處的每一天。要求孩子們按時(shí)到校，我總是提前到達教室，在教室前面迎接孩子們的到來(lái)。要求孩子們講究衛生，我會(huì )輕輕彎腰拾起地上的紙片而不著(zhù)痕跡。我相信這種潤物細無(wú)聲的潛在力量。記得我和同學(xué)們一起看《朗讀者》第二期的時(shí)候，說(shuō)到陪伴，聽(tīng)到一個(gè)女孩給媽媽讀冰心的詩(shī)，浩邑哭了，是當時(shí)那個(gè)情景感動(dòng)或是觸動(dòng)到他了吧！浩邑是一個(gè)具有攻擊性自閉癥的孩子，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候他看見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，有時(shí)候同學(xué)之間因為某句話(huà)他就會(huì )產(chǎn)生攻擊行為，經(jīng)過(guò)多半年的相處，浩邑會(huì )主動(dòng)找我聊天，看見(jiàn)我了用來(lái)聽(tīng)歌的耳機，舉起了他的小手，我停止了對魯迅的介紹，讓浩邑表達出自己的看法，就這樣，同學(xué)了解了一個(gè)新的浩邑，一個(gè)會(huì )給大家講故事的浩邑！了解浩邑之后，我專(zhuān)門(mén)聯(lián)系其他同學(xué)，共同策劃了班級的讀書(shū)會(huì )，讓大家講講自己愛(ài)看的書(shū)，正因為這樣一節課，浩邑轉換了自己的角色，成為了班內同學(xué)的小偶像。從那之后，浩邑變了，變得攻擊性小了，變得開(kāi)朗了。由于工作的關(guān)系，以后我不能當浩邑的語(yǔ)文老師了，但我仍然能從其他老師口中得知，浩邑十分想我。我的心，化了。

　　去年我從開(kāi)發(fā)區一中回到了上徐各莊小學(xué)，到這里就接手了六年級，班主任兼語(yǔ)文教師。每每憶起這段經(jīng)歷，我會(huì )想，我會(huì )不會(huì )是開(kāi)發(fā)區最快速度做小升初銜接的教師，上班兩年，就完成了小升初教學(xué)工作的銜接，突然覺(jué)著(zhù)榮幸又自豪！

　　我的班級中，有這樣一個(gè)孩子，他曾經(jīng)因成績(jì)不理想而離家出走；曾經(jīng)因為同學(xué)摸他頭發(fā)而大喊大叫；曾經(jīng)因為缺乏興趣而厭學(xué)……于是，我一再提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語(yǔ)言再溫暖些，讓智慧的愛(ài)再多些，讓教育的眼光再放長(cháng)遠些……從那時(shí)候我注意到了這個(gè)常常面帶微笑的男孩。

　　經(jīng)過(guò)和其他孩子們聊天，我得知他在校原來(lái)的表現。我就經(jīng)常在課上尋找契機對他進(jìn)行鼓勵。碰巧語(yǔ)文課有一個(gè)學(xué)寫(xiě)書(shū)信的版塊，我就做了一個(gè)大信箱，讓每個(gè)孩子都給我寫(xiě)了一封信，孩子們給我寫(xiě)信，我每天晚上給他們回信，有些話(huà)不易說(shuō)出口，但是信中可以無(wú)保留的表達。我帶著(zhù)期待找出了小高同學(xué)的信，信中有這樣一句話(huà)："老師，我是水瓶座，可能一生都沒(méi)有幾個(gè)真正的朋友，我想可能我一輩子只能有兩個(gè)朋友，一個(gè)是我將來(lái)的老婆，另一個(gè)就是您，您是我的知音！"很樸素的一句話(huà)，我在宿舍感動(dòng)的停不下來(lái)，我何德何能��！于是我趕緊拿出紙筆回信。相信我們的友誼也在信紙中逐漸升華。我是一個(gè)喜歡寫(xiě)信看信的老師，每次期末，我會(huì )給家長(cháng)寫(xiě)一封長(cháng)信。我和孩子們也時(shí)不時(shí)的進(jìn)行通信，把想說(shuō)的話(huà)放進(jìn)信紙里，把愛(ài)裝進(jìn)信封中。同時(shí)，我又是一個(gè)極易感動(dòng)的人，當然，孩子們也常會(huì )給我帶來(lái)不一樣的觸動(dòng)。

　　耐心矯正孩子們的錯誤，盡管有時(shí)是一而再，再而三的高頻率重復；耐心地與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴，油鹽不進(jìn)。耐心對待他們也是這個(gè)職業(yè)所決定的，因此我們的職業(yè)平凡。但我相信，將我們眾多的平凡疊加在一起就會(huì )成就一個(gè)不平凡的教師人生。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空，那就讓我們一起振翅，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，邀約他們一起翱翔吧！將這些平凡的小事做好、做細、做實(shí)，我們將會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福！

　　做幸福的老師，要臉掛微笑，胸懷愛(ài)心。一個(gè)人只要心中有"愛(ài)",無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著(zhù)微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。當老師的我們，生命中會(huì )遇到很多個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生對我們而言，只不過(guò)是眾多學(xué)生中的一個(gè)。然而，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們卻是他生命中遇到的有限的老師。我們將是開(kāi)啟他萬(wàn)千世界的人，若愛(ài)，請深?lèi)?ài)；若教，請全力以赴。同時(shí)，愿我們收獲幸福，愿我們都能夠永遠自由自我，永遠高唱我歌，永遠年輕，永遠熱淚盈眶！

　　陶老師曾說(shuō)："文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄。"相信每年讀書(shū)后的充實(shí)是十分幸福的，充盈著(zhù)我們的人生，感知著(zhù)幸福。

　　最后，我想繼續引用去年《給教師的一百條新建議》中的結尾。當年唐僧師徒四人為了取得真經(jīng)，歷經(jīng)了幾萬(wàn)里的修行，他們不僅放棄了一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里的捷徑，而且還經(jīng)歷了九九八十一的磨難。我想現在的我也要踏上這樣一場(chǎng)修行了，這場(chǎng)修行中沒(méi)有捷徑，或許還有許多讓人想要中途放棄的挫折，但值得慶幸的是，在這場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的修行中，我不是孤軍奮戰，還有大家的陪伴。"豈曰無(wú)衣，與子同袍",讓我們一起走這一遭吧！我們已邁了兩個(gè)階梯，期待著(zhù)明年的共讀書(shū)目！

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