讀《能聞出孩子味兒的烏龜》有感
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)重要的精神糧食，讀書(shū)就是品味糧食的味道。
——題記
輕輕地，翻開(kāi)一本書(shū)，欣賞那靈動(dòng)的文字，領(lǐng)略那書(shū)中的味道。
當我剛剛接觸《能聞出孩子味兒的烏龜》一書(shū)時(shí)，便被文中那調皮天真，活潑大方的可愛(ài)孩子給迷住了。于是，我開(kāi)始做一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)凄美的夢(mèng)，一個(gè)絢麗的夢(mèng)。夢(mèng)越深，越難以自拔�？僧攭�(mèng)醒了，迎來(lái)的卻是心碎，眼睜睜的看著(zhù)一朵朵絢爛的祖國花朵被家長(cháng)以“一些都是為了你好”為借口，肆無(wú)忌憚的傷害。當最后一朵花瓣落下的時(shí)候，沒(méi)有淚，沒(méi)有色彩，只留下一片空白，空虛的白。
夢(mèng)初
笑貓與老老鼠進(jìn)餐時(shí)，發(fā)現了一張“餐桌”——一只背上刻有甲骨文的，能聞出孩子為的烏龜！烏龜說(shuō)，只要在孩子味兒的地方，同心就會(huì )永遠不老，人也不會(huì )老。而馬小跳以及他的朋友就是很有孩子味兒的，可現在有孩子味兒的人已經(jīng)所剩無(wú)幾，屈指可數。
噩夢(mèng)
噩夢(mèng)，是馬小跳的姨媽給馬小跳安排了一個(gè)學(xué)習表。他每天只有一個(gè)小時(shí)吃飯，四個(gè)小時(shí)睡覺(jué)，其余的時(shí)間全部要學(xué)習。許多家長(cháng)也逼孩子上補習班，做堆積如山的家庭作業(yè)……
夢(mèng)醒
夢(mèng)醒之后，一個(gè)問(wèn)題一直縈繞在腦海。為什么現在的孩子為越來(lái)越少？因為現在家長(cháng)都只希望自己的孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，只希望孩子學(xué)習成績(jì)好。卻沒(méi)有站在孩子的角度考慮問(wèn)題，沒(méi)有想過(guò)孩子的感受。如果你是一個(gè)孩子，被家長(cháng)無(wú)情的.關(guān)在家里學(xué)習，做堆積如山的作業(yè)，就像被關(guān)在籠子里的兔子，本應該在廣闊的森林自由自在的奔跑，現在卻只能在籠子里。如果是你們，你們能忍受嗎？我堅信大多數人的回答是：不！可你們怎們就不能將心比心呢？你們常常以愛(ài)的名義，肆無(wú)忌憚的傷害孩子。有一首詩(shī)是這樣的：鋼筆眼睛一家，文科理科增加。減負輕松鬼話(huà)。夕陽(yáng)西下，苦學(xué)人在燈下。以歡快的語(yǔ)調讀著(zhù)，卻是說(shuō)不出的滋味。猶如黃連吃下了，苦，卻不能不咽。
如果在這樣下去，孩子們的活潑好奇，富于想象的天性，將會(huì )被“愛(ài)心殺手”扼殺殆盡。
夜深，人靜。聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè )曲，那和諧的音符就如一縷清風(fēng)，吹過(guò)耳邊，那書(shū)中的味道也如清新的空氣，撲鼻而來(lái)。順著(zhù)流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿(mǎn)全身。
書(shū)有味，書(shū)的味道，我自然領(lǐng)悟。
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