成為學(xué)生的榜樣《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的成為學(xué)生的榜樣《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”······一看到這樣的詩(shī)句，大家想到的肯定是教師。自古以來(lái)，教師的身份是很特殊的，各行各業(yè)人士都喜歡用圣人的道德標準綁架教師，認為高尚是教師的座右銘，假如哪個(gè)教師表現出不如意之處，立馬會(huì )受到大眾的強烈譴責，好像做了什么人神共憤的大事一樣。
我曾經(jīng)聽(tīng)到這樣的一件事，一次，一位一年級老師去上廁所，與其一所教學(xué)生相遇，該生瞪大眼睛，一臉好奇。離開(kāi)廁所后，該生嘀咕了一句：“原來(lái)老師也會(huì )上廁所�！笔獠恢�，教師也是普通人，也有七情六欲，也要吃喝拉撒。
以上只是一件瑣事，許是因為學(xué)生家長(cháng)在家里過(guò)分美化教師的結果，做為老師，一笑置之即可，等學(xué)生在學(xué)校待了一段時(shí)間后，自然會(huì )適應老師的種種平凡之處。然而，教師的平凡又不能和社會(huì )上的庸俗一概而論。教師畢竟負有教育的責任，小學(xué)生的模仿能力又特別強，所以在學(xué)生面前還是要有高尚的情操的。
這不是和前文自相矛盾了嗎?一會(huì )兒說(shuō)教師是普通人，一會(huì )兒又說(shuō)要有高尚的情操，怎么可能做得到?
其實(shí)做到這點(diǎn)并不難，更不會(huì )互相矛盾。小學(xué)生是一群純潔的天使，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì )這個(gè)大染缸的浸染，沒(méi)有那么深的城府，所以教師在學(xué)生面前的高尚也不用太高，比如不說(shuō)不文明用語(yǔ)，不穿奇裝異服等，尤其不在學(xué)生面前做一些要求學(xué)生做，自己卻從不做的事情。比如要求學(xué)生不玩手機，自己一有空就刷抖音，玩手游；比如要求學(xué)生看書(shū)，自己從不看書(shū)等。也許你會(huì )問(wèn)，我一天上班這么累，難道稍微放松一下也不行嗎?不是的，這些事情都可以做，但有個(gè)前提條件，不在在校時(shí)間，尤其不在有學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候做。因為我們畢竟是教師，我們得對得起我們這個(gè)職業(yè)，我們培養的`是“人”，一個(gè)合格的公民。別擔心，孩子長(cháng)大后自然會(huì )明白人無(wú)完人，我們只希望他們的童年更加陽(yáng)光。
我們可以怎么“裝”呢?我們要在人前“裝”，對成績(jì)差的學(xué)生，我們可以假裝關(guān)心他們的生活，通過(guò)生活聊聊學(xué)習；對行為不良的學(xué)生，我們可以假裝關(guān)心他們的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習談?wù)勑袨�；對邋遢的學(xué)生，我們可以替他們整理一下服裝；一無(wú)是處的孩子呢?我們至少可以對他們笑笑吧。我們還要在背后“裝”，我們可以假裝我們特別遵守紀律，開(kāi)會(huì )認真聽(tīng)講；可以假裝我們很愛(ài)看書(shū)，隨時(shí)拿一本書(shū)翻翻；可以假裝我們很友好，辦公室里的老師都親如兄弟姐妹……
“假裝”的時(shí)間久了，也許就變成“真裝”了，如果我們能“假裝”一輩子，那我們就真的成了學(xué)生心目中的榜樣了。
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