《羅恩老師的奇跡教育》讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《羅恩老師的奇跡教育》讀后感，希望對大家有所幫助。
我是一名小學(xué)教師，也是一位母親。成為媽媽以來(lái)，我更加關(guān)注孩子的教育和成長(cháng)。讀了《羅恩老師的奇跡教育》這本書(shū)后，我感觸很深。
剛開(kāi)始，看到有關(guān)此書(shū)此人的介紹時(shí)，覺(jué)得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶著(zhù)疑問(wèn)，我如饑似渴地讀完了全書(shū)，發(fā)現羅恩老師是個(gè)散發(fā)著(zhù)迷人風(fēng)采，有著(zhù)神奇魔力的人，在他的周?chē)鷪F結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長(cháng)的眼球，讓學(xué)生實(shí)現一個(gè)又一個(gè)不可能，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡。
最吸引我的是這本書(shū)和市面上的很多暢銷(xiāo)家教書(shū)籍不太一樣，最大的不同在于它是從一個(gè)男性的角度上來(lái)闡述教育，而我們平時(shí)讀到的書(shū)往往都夸大了母親對于孩子的影響，無(wú)形之中弱化了男性角色在孩子成長(cháng)中的影響和力量。我們清楚一個(gè)孩子的成長(cháng)絕對不可能只有母親或者女性參與，因為性別不同，導致思維方式也有很多不同，所以父親的角色在孩子的世界里不可替代。而書(shū)中的羅恩先生雖然是以老師的身份出現在學(xué)生面前，但是在孩子們的成長(cháng)道路上，他是一個(gè)完美的父親、兄長(cháng)、朋友，甚至是玩伴，可以說(shuō)，他是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)優(yōu)秀的參與者，指引者。
羅恩先生不僅是一位老師，還一個(gè)嚴格的、有獨特思維的并且十分孩子氣的不拘一格老師，他請學(xué)生到家里吃飯，也和學(xué)生賭氣鬧別扭，偷偷和同事去同學(xué)家里給房間來(lái)一個(gè)“煥然一新”，激情的時(shí)候甚至站在課桌上講課，但是他在內心里關(guān)注孩子、理解孩子，他有針對性的對待每一個(gè)孩子，知道怎么做、如何做才是真的對他們好。
制定班規并且隨時(shí)根據情況補充班規，最重要的是不折不扣的執行它們；讓課堂成為充滿(mǎn)激情的地方，提高孩子們課堂學(xué)習效率；用心聆聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的生活；讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢(mèng)想；高期望帶來(lái)不可思議的進(jìn)步；在老師和家長(cháng)之間搭一座信任之橋；別給學(xué)生補考的機會(huì )，讓他們明白機會(huì )只有一次；對暫時(shí)答不出問(wèn)題的學(xué)生是“救場(chǎng)”還是掌聲鼓勵；組織策劃旅游，但不是單純的游玩，而是另一種形式的高效的學(xué)習；犧牲與家人朋友的休閑時(shí)間，全身心的投入到學(xué)校事務(wù)和教學(xué)上……
曾經(jīng)抱怨“我們小學(xué)部的活動(dòng)怎么這么多呀！”“哎呀！×××怎么這么皮呀！” ……現在想想真是慚愧！好的教育沒(méi)有國界。我們無(wú)力改變教育體制，卻能像羅恩像雷夫那樣與身邊的孩子、家長(cháng)一起創(chuàng )造奇跡！創(chuàng )造新東方的奇跡！創(chuàng )造中國的奇跡！
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