千萬(wàn)別管孩子讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的千萬(wàn)別管孩子讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
年輕父母在對待孩子的教育問(wèn)題上，歷來(lái)有兩種截然相反的態(tài)度：一種是對孩子采取放任自流的態(tài)度，這類(lèi)父母平時(shí)過(guò)于溺愛(ài)和遷就孩子，怕孩子在學(xué)習上、生活中吃苦，所以一切包辦代替；另一種是采取急功近利的態(tài)度，望子成龍的心情過(guò)于迫切，因而經(jīng)常不斷地給孩子加壓，使孩子的心理和精神負擔很大，結果弄巧成拙，給孩子的身心造成傷害。當然也有“另類(lèi)”。
最近我讀到一本叫《千萬(wàn)別“管”孩子》的書(shū)，頗有感觸。該書(shū)通過(guò)流暢的筆觸細致的描寫(xiě)充分說(shuō)明了一個(gè)天才女孩的成長(cháng)過(guò)程。
書(shū)中的主人公陳宇華，中國最年輕的總裁之一，29歲的她有著(zhù)哈佛MBA、斯坦福經(jīng)濟學(xué)學(xué)士、保送中國人民大學(xué)經(jīng)濟貿易系等輝煌的學(xué)業(yè)經(jīng)歷。但她卻是成長(cháng)在一個(gè)普通中國家庭里，并沒(méi)有超人的智力。她的父母對她采取的是一種不加管束，任孩子自由發(fā)展的教育方式。該書(shū)就是結合從陳宇華的成材經(jīng)歷，總結出了具有很強實(shí)用性的“自主教育”理論。
那么，什么是自主教育呢？
陳宇華的父親陳文福在《千萬(wàn)別“管”孩子》一書(shū)中談到“父母在教育孩子的過(guò)程中，既要管，也要不管。所謂要管，主要是要先管好自己，給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，然后注意培養孩子從小有一個(gè)良好的心態(tài)，從而保持對學(xué)習的興趣；所謂不管，就是不要強制孩子該做什么、不該做什么，而是把孩子視為家庭中一個(gè)平等的成員，讓他做自己愿意做的事，即使是他不愿做的事，最終也要做到讓他自愿、高興地做�！�
孩子不是電腦程序，設計好了就能自己運行，實(shí)實(shí)在在去培養，父母會(huì )很累，甚至，要為孩子改變自己的生活習慣，這不是一件輕松的事。對此，最好先有思想準備�！肚f(wàn)別"管"孩子》中陳宇華的父母，事無(wú)巨細，都像一個(gè)引子，能牽出一番合情合理的道理，這就叫循循善誘。教育孩子，要耐心、細心，還有善于把握時(shí)機，做個(gè)有心人。
讓孩子保留一片獨有的天空，使他們在接受父母教師的教育的同時(shí)，自我完善、自我發(fā)展、自我進(jìn)步是一個(gè)現代家長(cháng)應該具備的基本素質(zhì)，也是家庭教育的一種理想境界。
作為一名新時(shí)代的幼兒教師，面對著(zhù)快節奏、高效率、大信息、競爭激烈的社會(huì )，我們該如何培養好我們的下一代呢？我想，從幼兒開(kāi)始培養其自主意識是大勢所趨、刻不容緩的。
首先，要引導幼兒學(xué)會(huì )處理問(wèn)題。
《綱要》指出“應培養幼兒良好的生活衛生習慣，有基本的生活自理能力�！庇變阂殉醪骄哂猩钭岳淼哪芰�，常常表現出強烈的獨立生活傾向，我們要因勢利導，讓幼兒在力所能及地處理自己事情中樹(shù)立主體意識，體驗自己的事情自己做的樂(lè )趣。
意大利教育家蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“不應把兒童當作物，而應把他們當作人；不應把他們當作由成人灌注的器皿，而應該當作正在努力求得自身發(fā)展的人來(lái)對待；不應把他們當作父母和教師來(lái)左右其個(gè)性的奴隸，而應該把他們當作活生生的、主動(dòng)的、獨一無(wú)二的人來(lái)對待�！币虼宋覀儜斪尯⒆訉W(xué)會(huì )自己的.事情自己做，學(xué)會(huì )按照自己的想象行事，在幼兒的各類(lèi)活動(dòng)中，我們應該鼓勵幼兒大膽、自主地按照自己的想象去做，讓他們的觀(guān)察力、想象力、判斷力都得到充分的發(fā)揮和展現。如：在幼兒玩積木時(shí)，讓他們想出多種多樣的玩法，拼搭出許多不同的模型，而不將幼兒規定在統一模式的玩法上。玩一項游戲，可讓幼兒采用各種不同的途徑和方法來(lái)完成，同樣的一段音樂(lè )，幼兒可編演出各種動(dòng)作來(lái)表達。凡是幼兒自創(chuàng )的東西，教師都應及時(shí)給予鼓勵，肯定他們的想象力和創(chuàng )造力，使他們從自己的創(chuàng )造成果中得到莫大的快樂(lè )。
二、啟發(fā)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。
《綱要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！焙闷婧脝�(wèn)是幼兒求知欲的表現，也是三歲至六歲幼兒典型的年齡特征。這個(gè)年齡的幼兒對周?chē)挛锾貏e是新奇的事物感到有興趣，看見(jiàn)什么都想弄明白，喜歡向成人發(fā)問(wèn)。因此，我們要盡量滿(mǎn)足幼兒的表達欲望，發(fā)展幼兒的智力。
三、幫助幼兒鍛煉堅強的意志。
《綱要》指出：“為幼兒提供自由活動(dòng)的機會(huì )，支持幼兒自主選擇，計劃活動(dòng)，鼓勵他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試”。幼兒剛剛步入人生，對他們來(lái)說(shuō)一切都是陌生的、新奇的。在他們成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到許多困難，這些困難有精神上的，有知識上的，也有體力上的。凡是幼兒力所能及的，教師都要激勵他們去戰勝，以每一件細小的事抓起。
為此，作為一名啟蒙教育者，要善于鼓勵和引導幼兒自己去發(fā)現、去探索、去思考周?chē)鷮映霾桓F的新事物，動(dòng)手動(dòng)腦解決自己能夠解決的問(wèn)題，給孩子一片獨有的天空，為幼兒發(fā)展和形成這種獨立自主的辦事能力和創(chuàng )造能力提供良好的環(huán)境和條件。
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