《教育慢慢來(lái)》讀后感800字
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《教育慢慢來(lái)》讀后感800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早就聽(tīng)說(shuō)光谷四初的伍校長(cháng)寫(xiě)了一本書(shū)，叫《教育慢慢來(lái)》。昨天居然在教室的書(shū)架上發(fā)現了這本書(shū)，我如饑似渴的讀了起來(lái)。讀完三分之一，我的內心卻久久不能平靜下來(lái)。
中師生、教育家、有教育情懷的語(yǔ)文老師、一個(gè)讓人不得不從心底由衷佩服的教育家形象。李希貴、竇桂梅、于漪、余映潮、于永正、李鎮西、我所崇拜的這些教育大家中，他們都有一些驚人的相似：沒(méi)錯，都是語(yǔ)文老師。更重要的是他們對教育的情懷，對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，都讓人心生敬佩。
中師生，每次看到這三個(gè)字，我都不由得在內心對他們豎起大拇指。也許很多人不知道中師生，但是如果真正了解的人就知道，中師生就是當年的學(xué)霸。放到現在，絕對是清華北大的高材生，最差也是985大學(xué)畢業(yè)。
中師生那是80年代末，90年代初的產(chǎn)物了。小時(shí)候，村里一個(gè)叔叔初中畢業(yè)以全鎮第一名考到了荊州的一個(gè)中專(zhuān)，那個(gè)時(shí)候，簡(jiǎn)直就是全村人的驕傲，成為我們所有人學(xué)習的榜樣。因為上了中專(zhuān)就意味著(zhù)吃上了“皇糧”，農村戶(hù)口可以變成城市戶(hù)口啦。只要三年，一畢業(yè)就可以包分配，并且都是妥妥的大牌國企，簡(jiǎn)直比現在的公務(wù)員還要香很多倍��！所以，那個(gè)時(shí)候能夠考上中專(zhuān)的都是學(xué)霸，考不上的初中生才會(huì )去讀高中上大學(xué)的。剛上初中，父親就給我定了目標，考市里的師范中專(zhuān)，也就是當一名中師生，然后一畢業(yè)就可以回鎮上當一名小學(xué)老師，妥妥的“鐵飯碗”�？上朗码y料，等我初中畢業(yè)，中師已經(jīng)不招生了，沒(méi)辦法，只能讀高中考大學(xué)。而這也一直成了父親的遺憾。多年后，當我義無(wú)反顧的從那所省重點(diǎn)高中辭職來(lái)到武漢時(shí)，父親硬是唉聲嘆氣了大半年。在他的心里，國家老師就是“鐵飯碗”，怎么能夠輕易放棄呢？而在我看來(lái)，社會(huì )變化太快，人生有無(wú)限種可能�；蛟S這也是我們這輩人和父輩的不同之處吧。這都是后話(huà)。只是每每看到中師生，我都會(huì )想起藏在父親心里的那個(gè)夢(mèng)，那個(gè)希望我能幫他去圓的一個(gè)“教師夢(mèng)”。
伍校長(cháng)的書(shū)里，讓我再一次重溫了那個(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)夢(mèng)想的年代，也讓我對伍校長(cháng)多了一份欽佩與親近。中師生，很了不起！竇桂梅，也是中師生，從東北一所普通小學(xué)走到了今天的`清華附小校長(cháng)。李希貴，也是中師生，從山東一所普通校走到了今天十一學(xué)校的校長(cháng)。伍校長(cháng)也是，從老家的一所鄉鎮學(xué)校走到今天的光谷四初。這樣的人物，都是教育界的大咖，值得我們每一個(gè)做教師的人學(xué)習。
《教育慢慢來(lái)》，我只看完了三分之一，可是在這一個(gè)個(gè)小故事里，我看到了一個(gè)真正以學(xué)生為本，一個(gè)真正做教育的教育家形象。不要用考試這一把尺子去衡量學(xué)生。給所謂的差生多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，從生活中去發(fā)現教育。尤其是對差生的態(tài)度，讓我印象極為深刻。
的確，那些成天什么都不會(huì )，最讓我們頭疼的學(xué)生，其實(shí)多年后會(huì )給我們很多的驚喜。畢竟人生有很多種可能。仔細想想，他們每天什么都不會(huì )，卻要老老實(shí)實(shí)地在教室里一坐好幾個(gè)小時(shí)，聽(tīng)著(zhù)老師講的天書(shū)，抄著(zhù)自己都不知道是什么的作業(yè)。還要忍受老師的批評，家長(cháng)的責罵以及各種校紀班規、、、、、、一切的一切對他們來(lái)說(shuō)都是抗挫折教育��！在這樣的環(huán)境下，他們不但沒(méi)有倒下，反而越挫越勇。而這樣的一種品質(zhì)在他們走上社會(huì )后，有時(shí)候確實(shí)會(huì )幫助他們成就一番事業(yè)。仔細想想，難道不是這樣嗎？這樣的學(xué)生，除了學(xué)習不好，其他方面，如情商、社交、運動(dòng)等，總有一樣他們所擅長(cháng)的�？墒俏覀儸F在的教育卻只用一把尺子----考試分數來(lái)評價(jià)他們。確實(shí)不公平��！我們做老師的，對這些所謂的“差生”是不是可以換一種思路呢？教育難道不應該多幾把衡量學(xué)生的“尺子”嗎？
我贊成伍校長(cháng)的說(shuō)法，也欣賞他的做法。尊重每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生�！澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，的確如此！
畢竟，人生有無(wú)限種可能。
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