三年級學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感：人性之美
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的三年級學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感：人性之美，歡迎大家分享。
三年級學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感：人性之美1
有一種東西叫永恒，如天上的星星，山間的小溪和你手中這些美麗的童話(huà)故事。這一本事你一生中不可不讀的經(jīng)典，這就是《愛(ài)的教育》《愛(ài)的教育》展現給我們的是兩個(gè)世紀以前的生活。在這里，有師生鄰里，有父母家人。有人與人之間的友情親情，有對故土祖國的深深眷戀。無(wú)處不在，無(wú)所不包的是一個(gè)愛(ài)字，一個(gè)生生不息的神圣字眼。書(shū)中的故事《佛羅倫薩小文書(shū)》深深觸動(dòng)了我的心靈，朱利奧是個(gè)12歲的小男孩。為了減輕家庭的負擔，他連續三個(gè)月在夜里幫父親抄寫(xiě)掙錢(qián)，甚至在父母不知情責罵他的情況下繼續工作。最后父親終于明白了一切看完后，我只覺(jué)得心中涌動(dòng)著(zhù)一種感動(dòng)，愛(ài)，真是最美好的情感！和朱利奧一比，我就慚愧多了。爸爸媽媽每天忙什么，我有詢(xún)問(wèn)過(guò)嗎？爸爸媽媽勞累時(shí)我問(wèn)候過(guò)嗎？沒(méi)有，都沒(méi)有！在家里，我就是小公主。從來(lái)不去擔心什么吃的、穿的，心安理得地享受著(zhù)這一切。
記得12歲那年的一天，我們吃完晚飯，電話(huà)鈴突然響起。原來(lái)爸爸媽媽的公司召開(kāi)緊急會(huì )議，媽媽吩咐我：快把碗洗好�！ㄟ@下我可有點(diǎn)不樂(lè )意了，怎么叫我洗碗呀？我還想去看電視呢？結果，這些碗都是媽媽開(kāi)完會(huì )以后回來(lái)洗的�，F在回想起來(lái)正后悔，唉，我怎么就這么不懂事呢？爸爸媽媽為了我每天奔波在外，可我連做點(diǎn)小小的家務(wù)都不情不愿。在腦中能記起為父母做過(guò)的事少之又少。和朱利奧一比，我真是太渺小了！朱利奧，感謝你，是你讓我知道怎么去愛(ài)父母。就像書(shū)末也所寫(xiě)的那樣﹕凡是讀過(guò)這本書(shū)的人，都難以抗拒他的魅力。它飽含著(zhù)真實(shí)的愛(ài)，熱切的情感，無(wú)不讓人熱淚盈眶�！�
愛(ài)，最美好的情感，讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》，去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人吧！
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在暑假的一天里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
書(shū)里處處洋溢著(zhù)愛(ài)，它使我們找到了愛(ài)，在愛(ài)中受到了教育。讀了這本書(shū)，我深有感觸。平常，媽媽每天為我操心，每天上學(xué)前總會(huì )給我添上幾句“用心學(xué)習��！”“要努力呀！”之類(lèi)的話(huà)言。但我卻嫌她嘮叨，總會(huì )不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問(wèn)我幾句學(xué)習上的東西，我就覺(jué)得煩。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受，真是太不應該了。
父母對我問(wèn)長(cháng)問(wèn)短、嘮叨，這正是對我們愛(ài)的表現�？�，現在又有多少人想得到父母的疼愛(ài)，而又得不到呀，我真是身在福中不知福呀！記得在我上小學(xué)四年級的時(shí)候，在星期五的下午我放學(xué)回家的時(shí)候，我突然感覺(jué)自己有點(diǎn)不舒服，老是咳嗽，我的媽媽發(fā)覺(jué)了，她摸摸我的頭，說(shuō)“你生病了”，媽媽從抽屜里拿出溫度計，帶我量了量體溫，驚訝的說(shuō)：“哇！三十九度�！�
媽媽立馬帶我坐地鐵去了醫院，終于到醫院了媽媽很著(zhù)急得帶我掛了急診，通過(guò)醫生的檢查說(shuō)我得了急性流感，媽媽聽(tīng)了很著(zhù)急，怕影響我的學(xué)習，要求醫生給我掛水，并開(kāi)了一些藥，說(shuō)掛水好的快一些，這樣就帶我掛了三天水，在這三天里，媽媽精心照顧我
我的病情一天比一天好，我非常感謝我的媽媽?zhuān)趮寢屵@次精心的照顧下，一點(diǎn)也沒(méi)有影響我的學(xué)習。我以后一定要好好學(xué)習，考上大學(xué)，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，來(lái)報答我最最敬愛(ài)的媽媽。這是對媽媽最好的感恩！
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其實(shí)我早就想要有這本書(shū)了，這本書(shū)的書(shū)名很吸引我。我想看看，這愛(ài)的教育是一種什么教育。
帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我得到了這一本書(shū)。
這本書(shū)中記錄著(zhù)一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸到的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。
我最喜歡是這本書(shū)中的“賣(mài)炭人和紳士”，它里面寫(xiě)了：人和人都是同等的，沒(méi)有貧富之分。不能因為一點(diǎn)小小的差距而貶低他人的等級。就算是再富有的人也犯錯，而不能因為他富有就縱容他。文中諾比士的父親就是一個(gè)不因為富有而欺負窮人的紳士。只有你去尊重他人，他人就會(huì )尊重你。要養成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生長(cháng)過(guò)程中必不可少的一課。
愛(ài)，是一種很好的教育方法。它并不是來(lái)逼迫你去什么，而是一種加以行動(dòng)上的教育。沒(méi)有了煩惱，沒(méi)有的精神上的脆弱。這就是愛(ài)的教育，這是我的理解。
但是，這個(gè)問(wèn)題是解決了，我又有了一個(gè)值得我思考的問(wèn)題：愛(ài)，是什么呢？
有人說(shuō)被愛(ài)是一種幸福，有人說(shuō)愛(ài)是一種動(dòng)力。到底愛(ài)是什么呢？我以前從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是知道我是爸爸媽媽愛(ài)著(zhù)的，而未對他們說(shuō)過(guò)我愛(ài)你們。我不知道我對爸爸媽媽的愛(ài)是什么？學(xué)習上，我有對老師的愛(ài)；友情
上，我有對朋友的愛(ài)；親情上，我有對遠在天國的爺爺的思念的愛(ài)。但是我對爸爸媽媽的愛(ài)是什么呢？是空虛的嗎？
空虛的愛(ài)，又是什么呢？
沒(méi)有想到，一本小小的書(shū)，會(huì )給我極大的思考，這應該我讀完后的感受吧。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。從中，我領(lǐng)悟了；再壞，再可怕的人也會(huì )被受融化。遇到可憐人應
當伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
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《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯以一位四年級小男孩安利柯的口吻著(zhù)出的一部書(shū)籍，在當時(shí)被譽(yù)為“孩子們的‘圣經(jīng)’”。在中國“五四”期間，被豐子愷、茅盾等知名學(xué)者列為“立達學(xué)園學(xué)生的重點(diǎn)讀物”，當時(shí)的學(xué)生和教師幾乎人手一冊。由此可見(jiàn)這本書(shū)的文學(xué)價(jià)值。這本書(shū)的題目在意大利語(yǔ)中是“Cuore”，直譯到中文就是“心”的意思，也就是用真誠的心和平等的概念來(lái)對待你身邊的每一個(gè)人。它還通過(guò)日記的形式記載了作者每天所見(jiàn)的事情和心得，當然還有父母的勸誡、老師的故事。
這像極了主人公安利柯的日記本。其中，我最喜歡的一篇日記是《第一場(chǎng)雪》，這則日記主要寫(xiě)了在下雪天，安利柯和大家一起在戶(hù)外玩雪，并為下雪高興的事。但是，這篇日記真正吸引我眼球的是，安利柯父親在日記后附了一些話(huà)語(yǔ)用來(lái)勸誡安利柯：
孩子們，你們歡慶冬天的來(lái)臨，可是有沒(méi)有想過(guò)冬天也會(huì )給成千上萬(wàn)的孩子帶來(lái)苦難和死亡。
是啊，我們只顧著(zhù)冬天帶來(lái)的歡慶，卻沒(méi)有想過(guò)世界上有很多的孩子沒(méi)有衣服，沒(méi)有鞋子，沒(méi)有取暖的地方。此時(shí)，這世界上還有許許多多的學(xué)生不安地望著(zhù)永無(wú)休止的漫天飛雪，擔心雪會(huì )越積越厚，把小屋壓塌。這讓我明白了一個(gè)道理：任何事物都有兩面性，我認為好的，你不一定認為好，甚至不好，所以我們在判斷一個(gè)事物前，要多想一想。
這本書(shū)中把人物的特點(diǎn)描寫(xiě)地非常鮮明。例如：安利柯純真善良、加羅林是非分明、德羅西品學(xué)兼優(yōu)，這些都是優(yōu)秀的人物；弗蘭迪愛(ài)嘲弄人、沃蒂尼驕奢橫溢、諾貝斯傲慢無(wú)禮，這些都是拙劣的人物。無(wú)論是優(yōu)秀還是拙劣，作者都用生動(dòng)的描寫(xiě)把這些人物描寫(xiě)地淋漓盡致，為的是讓我們辨別出哪些事能做，哪些事不能。
“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)”。我完全相信、理解了這句話(huà)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我懂得了很多道理。為了提高知識量，我以后一定要多讀書(shū)。
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老師介紹我們閱讀一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，原以為它和其他的童話(huà)書(shū)、故事書(shū)一樣，只是一些好玩、逗趣的故事而已。但看過(guò)以后才知道，這不是一本普通的書(shū)，而是一個(gè)意大利三年級小學(xué)生恩里科十個(gè)月中所寫(xiě)的日記，講述了他一年的成長(cháng)經(jīng)歷。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢的文字，寓意深刻、充滿(mǎn)溫情的故事深深打動(dòng)了我…… 在《愛(ài)的教育》中，作者通過(guò)一個(gè)溫馨的字眼兒“愛(ài)”把所有的故事巧妙地貫穿起來(lái)，給我們描述了人世間種種愛(ài)的形式：純真的同學(xué)之誼；溫馨的親子之愛(ài)；濃濃的師生之情；對祖國的誠摯的愛(ài)。書(shū)中的每一個(gè)故事都感人肺腑，發(fā)人深思。 最觸動(dòng)我的是小主人公恩里科的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》。
在信里，父親告訴恩里科，老師是最值得尊敬的人，我們每個(gè)人都應該尊敬老師、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)態(tài)度不好，甚至有時(shí)還會(huì )犯錯，也要一如既往地尊敬老師。 單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了恩里科的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。 讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”，不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。 茫茫書(shū)海，好書(shū)難求。讀一本好書(shū)能夠蕩滌我們的心靈，讓我們感悟很多道理。但愿像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，但愿看到這類(lèi)好書(shū)的讀者越多越好！
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夜深，我獨做在燈下 ，望著(zhù)已翻至末頁(yè)的《愛(ài)的教育》，心久久不能平靜下來(lái)。我被他們那可愛(ài)的笑臉而迷醉；被那些真實(shí)的故事而動(dòng)情 ，溫馨的畫(huà)面，又一次浮現在我眼前 。不知不覺(jué)， 我又進(jìn)入了亞米契斯為我們描繪的愛(ài)的世界里……
愛(ài)，在羅佩尼眼中，是解救一個(gè)小男孩的生命；愛(ài)，在卡隆眼中，是保護許多弱者的安全；愛(ài)，在朱里奧眼中，是半夜為父親工作的價(jià)值……《愛(ài)的教育》所寫(xiě)的只是一些平凡、善良的人和他們的日常生活，但在其中，卻影藏著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)��！盡管他們性格不一，但他們都有一顆愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )的純潔之心。
么，請問(wèn)，什么才真正叫作愛(ài)呢？ 作者亞米契斯把愛(ài)比作了許許多多的東西。陽(yáng)光之愛(ài)，融化冰雪；春風(fēng)之愛(ài)，萌發(fā)草木；雨露之愛(ài)，滋潤萬(wàn)物……但不全是這些，小到同學(xué)與同學(xué)間的真摯友誼，到學(xué)生與老師間的真誠鼓勵，到父母對孩子的關(guān)心愛(ài)護；大到刻骨銘心的生死之約，熱血沸騰的愛(ài)國之情……及都是《愛(ài)的教育》詮釋的愛(ài)。
有一件事，給我印象很深。那就是《少年愛(ài)國者》這個(gè)故事。故事的大概是這樣的：一個(gè)貧困的意大利青年，從小賣(mài)到戲班子，受盡了折磨和虐待。一次，戲班子到西班牙表演，他趁機逃了出來(lái)，在領(lǐng)事的幫助下，他登上了開(kāi)往意大利的船只，與一些貴人同坐在二等艙中。貴人了解了他的悲慘身世，紛紛同情地給了一點(diǎn)錢(qián)他，正當他沾沾自喜時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)貴人在侮辱他的國家，他氣憤萬(wàn)分，青年毅然把錢(qián)扔向貴人們，并高聲哄道：“拿回去！”又一把一把地扔著(zhù)，“還給你們，你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的祖國，我不要你們的錢(qián)！”讀到這里時(shí)，我不禁為他那強烈愛(ài)國心贊嘆不已。
有人說(shuō)，愛(ài)是心靈的藝術(shù)。一個(gè)人心靈的成長(cháng)，不僅需要老師的培養，父母、親人的呵護�！栋〉慕逃肥刮疑钌畹伢w會(huì )到父母對我的愛(ài)和愛(ài)的無(wú)限力量。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育！只有一顆充滿(mǎn)啊的心靈，人生，才會(huì )是一段愉快、美好的旅程！
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自從讀了《愛(ài)的教育》之后，我理解了生命的另外一種意義，就是愛(ài)！《愛(ài)的教育》中的《同情窮人，母親的信》，令我深受啟發(fā)！一位叫安利柯的小男孩上學(xué)時(shí)看見(jiàn)一個(gè)窮母親帶著(zhù)一個(gè)小男孩在街邊乞討，安利柯卻視而不見(jiàn)，但他并不是沒(méi)有錢(qián)，而是他還沒(méi)有領(lǐng)悟到什么是仁愛(ài)！后來(lái)母親寫(xiě)了一封信給安利柯，他非常慚愧，并且以后改正過(guò)來(lái)！其實(shí)我們身邊有許多人都不是很懂得什么是愛(ài)！所以他們有時(shí)很冷漠，愛(ài)是一種高尚的美德，可能很多人都忽略了這點(diǎn)，不過(guò)我相信他們會(huì )改正過(guò)來(lái)的！
就像故事中的母親一樣，她有著(zhù)高尚的品質(zhì)，因為她懂得愛(ài)！很多人會(huì )認為：這些乞丐根本就不認識，憑什么我要把錢(qián)給他呢？其實(shí)這是錯誤的想法。出來(lái)當乞丐的都是非常貧窮的人們，可能當你覺(jué)得一、二塊錢(qián)很不起眼時(shí)，他們會(huì )覺(jué)得無(wú)比珍貴。如果自己是有能力的，為什么不給可憐的乞丐們一些錢(qián)呢？給一、兩塊錢(qián)，雖然對他們的幫助不大，但你卻在他們眼里變成了一位善良、樸實(shí)的人。每當我幫助了人的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心，幫助別人也就是幫助自己。
當我讀了這個(gè)故事時(shí)，我想到了一件自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情：有一次在公共汽車(chē)上，一位老奶奶上來(lái)了。她白發(fā)蒼蒼，拿著(zhù)拐杖，但我留意了一下，沒(méi)有一個(gè)人讓座給老奶奶，在車(chē)上的`全部都是年輕人，有睡覺(jué)的、打游戲的、也有聊天的。就是沒(méi)有給老奶奶讓座的，看到這樣的情景，我立刻給老奶奶讓座，老奶奶還夸我是好孩子呢！雖然只是簡(jiǎn)單的事情，但讓我看到了大道理，現在的人們缺少仁愛(ài)，只向自己的角度去思考問(wèn)題，這是不對的！希望他們可以知道什么是愛(ài)。
愛(ài)是一份關(guān)心，是一份慰問(wèn)，愛(ài)可以帶給我們開(kāi)心與快樂(lè )，愛(ài)可以把傷悲抹去，特別是爸爸媽媽的愛(ài)，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì )變得很可拍，只有黑色和白色。愛(ài)是大家溝通的橋梁，要想世界充滿(mǎn)愛(ài)，就要從自己做起！但愿愛(ài)的種子灑遍每一個(gè)角落，傳染每一個(gè)人，讓世界變成一顆璀璨的明珠！作文
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教師是人類(lèi)靈魂的工程師，日復一日年復一年向學(xué)生傳遞著(zhù)知識。安利柯的父親說(shuō)：“他們立在的背后，拿著(zhù)輕微的報酬，為國民的進(jìn)步發(fā)達勞動(dòng)著(zhù)�！彼麄儾磺蟾呃幕貓�，只求自己的學(xué)生能夠在自己的下有所收獲，成為國家的棟梁。歷年來(lái)，教師一直被人們稱(chēng)作最神圣、最富有奉獻的職業(yè)，一直受到人們尊敬。然而在這尊敬的背后，是日日夜夜的操勞。
清晨，當學(xué)生還未睜開(kāi)惺忪的睡眼，老師們就已經(jīng)開(kāi)始了一天的忙碌。他們用笑靨著(zhù)因睡眠不足而疲憊的面容，慈愛(ài)地看著(zhù)陸陸續續進(jìn)教室的學(xué)生們，熱情地打招呼。上課時(shí)，老師們辛苦地站著(zhù)，盡管雙腿酸痛，但他們并無(wú)怨言，他們在意的只有學(xué)生是否認真聽(tīng)課、是否懂得了這堂課的內容，因為沒(méi)有一個(gè)老師是不愛(ài)學(xué)生的，他們像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。在課堂上，老師會(huì )因這堂課的重要性而嚴肅，會(huì )因個(gè)別學(xué)生的搗亂而，會(huì )因這些情緒讓學(xué)生們受到驚嚇，但是在課下老師就是學(xué)生們的朋友，大家一起笑一起鬧。夜深了，整個(gè)城市都安靜下來(lái)了，可是老師間的燈依然亮著(zhù)，老師們還在批閱大量的作業(yè)，整理課件，從未有過(guò)清閑。
很多人都認為老師是最輕松的職業(yè)，一年有很多假期。殊不知，這個(gè)職業(yè)承擔著(zhù)巨大的責任，肩負著(zhù)整個(gè)民族的希望，甚至他們的一生都在為國家的下一代付出著(zhù)。隨著(zhù)學(xué)生們年紀的增長(cháng)，老師的黑眼圈也愈來(lái)愈深；隨著(zhù)學(xué)生們體格的健壯，老師的雙腿也漸漸無(wú)力；隨著(zhù)學(xué)生們知識的積累，老師的笑容也更加燦爛。曾經(jīng)年少，不懂得老師背后的艱辛，不懂得老師對學(xué)生的殷殷期望，有時(shí)甚至厭恨、頂撞老師。如今長(cháng)大了才明白，那些都是鋪墊我們腳下的的磚瓦，的背后都是老師滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
老師是我們智慧的啟，我們應當體諒老師的疲憊，對老師心懷和，用老師傳授的知識為國家做貢獻，也只有這樣才能老師為我們艱苦奉獻的恩情。
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寒假中，我讀了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)對我的啟發(fā)、教育非常深！
安利柯是小說(shuō)的主人公，他出生在一個(gè)幸福和睦的家庭中，學(xué)習上勤奮努力，生活中誠摯友善，觀(guān)察生活細致敏銳。他秉性純樸仁厚，天真善良，極富同情心和進(jìn)取心�？匆�(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效。他是一位很有作為的少年。這本小說(shuō)是以安利柯的口吻來(lái)寫(xiě)的。全書(shū)是從安利柯四年級開(kāi)學(xué)寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年七月份，這些日子在安利柯身邊發(fā)生了許多感人的故事，讓讀者流下動(dòng)情的淚水。
“愛(ài)”，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但在這個(gè)字里卻蘊含了很多的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，偉大的；愛(ài)分好多種：無(wú)私的愛(ài)，偉大的愛(ài)，純真的愛(ài)，真摯的愛(ài)，沒(méi)有理由的愛(ài)。父親的愛(ài)是無(wú)私的，母親的愛(ài)是偉大的，朋友的愛(ài)是純真的，老師的愛(ài)是沒(méi)有理由的。愛(ài)也蘊含著(zhù)各種高尚品質(zhì)——愛(ài)國、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私……
愛(ài)，是一種力量的源泉，它可以使人在最低落的時(shí)候起死回生，使人一生都生活在幸福的海洋里；它可以讓人知錯悔改；可以是人徹底的改變自己，愛(ài)的力量是無(wú)窮的！
這本書(shū)還讓我學(xué)會(huì )了要經(jīng)常反省，知道自己還有什么做的不如別人，要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補缺點(diǎn)。只有這樣，我們才能做得更好。還有，教育不只是老師的職責，更是父母的義務(wù)，只有父母教育好自己的子女，老師再助父母一臂之力，我們就會(huì )變得更好，更聰明。
書(shū)籍——是幫助我們提高智慧的“魔法師”，更是讓我們收獲諸多智慧的“金庫”。所以，我們要多讀課外書(shū)，這樣，我們就會(huì )提高我們的水平！努力嘍！
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愛(ài)是什么呢？愛(ài)。愛(ài)是摸不著(zhù)，看不見(jiàn)的，但我們的心時(shí)刻感受著(zhù)。愛(ài)就像陽(yáng)光，照亮了我們的心房；愛(ài)就像雨露，滋潤了美麗的花苞；愛(ài)就像空氣，我們處處都能感受得到。正是因為愛(ài)，我們燃時(shí)間才會(huì )變得更溫暖。讀了《愛(ài)的教育》，更使我感受到愛(ài)的重要性。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠．鐵匠的兒子．賣(mài)菜的婦女．少年鼓手．父親的老師．帶病上課的教員，等等。小說(shuō)并沒(méi)有用華麗的語(yǔ)言謳歌愛(ài)，只是通過(guò)樸素的話(huà)語(yǔ)訴說(shuō)愛(ài)，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事闡述愛(ài)，讓我明白：人與人之間是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助��！而這種關(guān)心．理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西－－愛(ài)。
小馬可為了尋找自己的母親，用雙腳走出了萬(wàn)里長(cháng)路；馬里奧為了讓同伴活下去，把唯一求生的希望給了同伴，而自己卻隨船沉入海底；小小少年跳入湍急的河流中，不畏懼自己被沖走，就上落水的孩子；還有一個(gè)小鼓手，為了拯救自己的國家，拖著(zhù)滿(mǎn)是子彈打傷的腿，爬到友軍基地，報告情況，打退奧軍……這難道不是愛(ài)的力量嗎？
由小馬可，我想到了自己．爸爸媽媽?zhuān)胰撕屠蠋煂ξ业臒o(wú)微不至的愛(ài)。爸爸媽媽為了我的學(xué)習買(mǎi)來(lái)做不完的作業(yè)，買(mǎi)了看不完的書(shū)籍，時(shí)刻督促我要好好學(xué)習；下雨天，年邁的奶奶為了不讓我淋雨，不顧體弱多病，到學(xué)校給我送傘；我沒(méi)一點(diǎn)成績(jì)的取得，都是離不開(kāi)平時(shí)來(lái)是對我的關(guān)心和教誨。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現了他們對我的愛(ài)！由馬里奧，我想到了《斑羚飛渡》中的老羚羊們，它們把生的希望讓給了年輕的羚羊，自己卻面對死神。由勇敢的小鼓手和小小少年，我想到了拋頭顱灑熱血的烈士們不怕?tīng)奚�，只為了我們能過(guò)上幸福的生活……
你體會(huì )身邊的愛(ài)了嗎？
我們不能只是接受愛(ài)，我們也要給予世界最美好的－－愛(ài)。愛(ài)世人與人之間溝通的橋梁是生命中美好的篇章。讓我們珍惜這無(wú)價(jià)之寶吧！
三年級學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感：人性之美11
你了解愛(ài)嗎？
在《愛(ài)的教育》里，我一次又一次理解愛(ài)的真諦，一次又一次看見(jiàn)愛(ài)的美麗光輝。
四年級小學(xué)生安利柯的身邊，有品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，品德高尚的卡隆，努力向上的斯代地……我最佩服的要數卡隆了�？∈前嗌献罡叩哪猩�，可身材高大的他卻從未欺負弱小者，反而一無(wú)反顧地去幫助別人，關(guān)心別人。每一次的危險，總是他打頭陣�？∈峭瑢W(xué)們的保護傘，更是他們可親可敬的兄長(cháng)。
安利柯的父親曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“你應該像對待父親那樣愛(ài)你的老師，不論他是疼愛(ài)你，還是責罵你……”每當讀到這里，我總會(huì )心頭一振，不禁想起了平日里的我。那時(shí)，我對老師總是不滿(mǎn)意，挑三揀四，甚至惡作劇�？擅慨斃蠋煱l(fā)現時(shí)，總會(huì )放過(guò)我。今天，我才曉得那是一名老師所具備的寬容之心和那由心而生的師愛(ài)！
其實(shí)，我們不但要愛(ài)我們的父母，愛(ài)我們的老師，更要愛(ài)我們的祖國！為什么久居海外的游子會(huì )舍棄一切優(yōu)越條件回到祖國母親的懷抱中？因為他們流著(zhù)中國的血液，因為他們有一顆火熱的中國心，因為在他們的身上蘊含著(zhù)中國的古老文化……此時(shí)此刻，身為一名中國人，難道我們不應該愛(ài)自己的祖國嗎？
讀完這本書(shū)，我發(fā)現愛(ài)竟有如此無(wú)法抗拒的魅力，也學(xué)會(huì )了愛(ài)世界上一切值得我愛(ài)的人。我要用感恩的心去愛(ài)我的父母和老師，我要用寬容的心去愛(ài)我的同學(xué)和伙伴，我要用發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)去時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)我的祖國和社會(huì )……是《愛(ài)的教育》讓我走進(jìn)了愛(ài)的世界，發(fā)現并學(xué)會(huì )了人世間最美好的語(yǔ)言，最細膩的情感——愛(ài)。
三年級學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感：人性之美12
輕輕翻開(kāi)《愛(ài)的教育》一書(shū)的扉頁(yè)，親切感便油然而生。
《愛(ài)的教育》是意大利作家德亞米契斯的偉大作品，他以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事把“愛(ài)的教育”傳遞給了下一代。故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅韌勤奮的斯代蒂、可愛(ài)懂事的波列科西……他們給安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當然還有慈愛(ài)的母親、父親，令人尊敬的老師，他們給了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)。與其說(shuō)是“愛(ài)的教育”，倒不如說(shuō)安利柯發(fā)現并體悟了人世間的真善美，我們的身邊又何嘗缺少愛(ài)呢？
在英國倫敦的一個(gè)小鎮上，有一個(gè)女孩在學(xué)校受了氣，回家后母親為了安慰她，決定帶她去滑雪，可是沒(méi)想到，她們被突如其來(lái)的雪崩掩蓋，可怕的是她們穿著(zhù)銀白色的羽絨服，直升機在空中盤(pán)旋了很久也沒(méi)找到她們。機智的媽媽為了女兒，咬破血管，用血的鮮紅指引直升機，當躺在醫院的女兒醒來(lái)時(shí)，媽媽已去了遙遠的天國……
二零零八年，我國汶川發(fā)生特大地震，在地震來(lái)的那一剎那間，譚千秋老師迅速組織學(xué)生有秩序的逃離，就在譚老師要逃離的時(shí)候，他發(fā)現有四個(gè)孩子在慌張之下沒(méi)有逃離出去，于是譚老師就讓這四個(gè)孩子躲在講桌下，譚老師本來(lái)可以逃離開(kāi)，可是譚老師不放心這四位學(xué)生，于是他死死的護住講桌，以免他們受到傷害，那四個(gè)孩子是幸存了下來(lái)，可是譚千秋卻永久的離開(kāi)了我們，他展開(kāi)的雙臂就是四個(gè)孩子新生的翅膀……
曾經(jīng)看過(guò)一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過(guò)來(lái)，用稚嫩的聲音對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”望著(zhù)畫(huà)面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛(ài)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
愛(ài)，用不著(zhù)我們刻意安排，只要我們用心去感受，它就會(huì )悄悄地出現在我們身邊。
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今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，頗有感受。
這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)小學(xué)三年級學(xué)生奧里科在一個(gè)學(xué)年中發(fā)生的一些事，在這些故事的后面還穿插了一則則美好而感人的“每月故事”，一個(gè)小學(xué)生的世界展現在我們的眼前。這本書(shū)記敘了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，一個(gè)個(gè)動(dòng)人、平凡的事，使這本書(shū)處處見(jiàn)真情，體現了一對父母對子女的愛(ài)和獨特的教育方式，展現了小學(xué)生善良與純潔的心靈。奧里科的父親以書(shū)信的方式來(lái)教育孩子，對孩子不打不罵，教他要尊敬老師，尊敬父母，敬愛(ài)同學(xué)，培養出了孩子的人性之美。奧里科的母親則對他百般呵護，用鼓勵的話(huà)給予了他無(wú)限關(guān)愛(ài)，這本書(shū)飽含了父母對子女的愛(ài)，給讀者留下了深刻的印象。我認為這種愛(ài)的教育正是我們這些小學(xué)生需要的。
我最喜歡的還是那些平凡而真實(shí)的“每月故事”。其中一則“尋母記”就十分令人難忘， 這個(gè)故事是講在一個(gè)勞苦的家庭里，有一個(gè)小男孩，他的母親由于家里快吃不上飯了，于是出國打工。前三個(gè)月給家里寄來(lái)了一筆錢(qián)，之后就再無(wú)音訊�？蓱z的小男孩只好一個(gè)人去國外尋找媽媽?zhuān)瑲v經(jīng)重重困難，終于找到了母親，而母親這時(shí)正被病痛折磨著(zhù)站在死亡的邊緣，小男孩決心要救他的母親，最后用他的勇氣救活了母親。
除了這個(gè)故事以外，還有許多感人的故事，這些感人的故事盡顯人性之美，他們用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉。
三年級學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感：人性之美14
在我認為，令無(wú)數孩子無(wú)不感動(dòng)的作品莫過(guò)于意大利作家亞米契斯所編著(zhù)的《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)不像《教育概論》一樣多于理論，紙上談兵。也不像《教育學(xué)》那樣過(guò)于單調，多在教育方法上做文章。而是以大量的故事總結出的一部無(wú)形的“教育圣經(jīng)”。從中也尋找到了一出人生哲學(xué)的典故。
《愛(ài)的教育》記述了作者亞米契斯在小學(xué)三年級時(shí)發(fā)生的種種事情，也就是平常人們所看起來(lái)的微不足道的小事，從而使作者抒發(fā)自己最真實(shí)的感情，以及對身邊事物或人的內心的評判。
然而，在這本書(shū)中最富含人生哲理的還是每一月末尾里“先生”所講的“例話(huà)”了。
一只法蘭西客船從巴塞羅那開(kāi)往熱那亞來(lái)。船上有一個(gè)衣衫襤褸滿(mǎn)身是傷的少年，原來(lái)，在他很小的時(shí)候他的父母就把他賣(mài)到一個(gè)戲法班子。戲法班子里的人便強迫他學(xué)戲法，并且一味的打他，最終少年忍受不了打，在一個(gè)夜晚逃出了班子。他來(lái)到意大利領(lǐng)事館，希望領(lǐng)事能幫他回國，找他的父母。領(lǐng)事很同情他，給他了一張回國的船票，并寫(xiě)了一封信希望少年回國后當地政府能幫他找他的父母。
在船上，三個(gè)外國人看他可憐便給了他一些錢(qián)，他道謝后便十分高興的琢磨該怎樣花這些錢(qián)。忽然他聽(tīng)到剛才給他錢(qián)的那三個(gè)外國人在談?wù)撟约旱膰�。他們中一個(gè)說(shuō)：“意大利人真是愚笨的國民�！币粋�(gè)說(shuō)：“意大利人真是下等的國民�！边�有一個(gè)說(shuō)意大利人是強盜。他們真說(shuō)得高興，忽然錢(qián)幣如冰雹一般砸在他們身上，他們正憤怒的尋找是誰(shuí)在的時(shí)，少年站出來(lái)對他們怒吼道：“我不會(huì )要說(shuō)我們國家壞話(huà)的人的錢(qián)！”
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愛(ài)在哪個(gè)角落？我常常這樣問(wèn)自己。愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，猶如透明的空氣，彌漫在我們觸手可及的地方，卻不被我們所察覺(jué)。然而，今天當我再次讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我終于找到了問(wèn)題的根源�！稅�(ài)的教育》敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，永遠離不開(kāi)一個(gè)字——“愛(ài)”。父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)、師生之愛(ài)……其中最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《少年抄寫(xiě)員》�！渡倌瓿瓕�(xiě)員》這個(gè)故事講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要在寫(xiě)字臺上抄寫(xiě)到深夜，父親雖然上年紀了，但還是努力工作，不叫苦也不叫累�？粗�(zhù)父親不分晝夜地工作，兒子敘利奧看在眼里，疼在心里，想替爸爸抄文件，好多賺點(diǎn)錢(qián)�？墒且驗榘职植煌�，所以只好每天半夜起來(lái)偷偷地抄。就這樣，家里的情況改善了許多，他卻因為長(cháng)時(shí)間缺乏睡眠而做功課總打瞌睡，回家也無(wú)精打采，功課退步……爸爸看到，十分生氣，狠狠地責備他，漸漸，他對敘利奧沒(méi)有任何希望。他雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，才知道自己錯怪兒子了，心里萬(wàn)分愧疚。我讀完了這個(gè)故事，十分感動(dòng)。裘里亞身貧苦，但他不但努力學(xué)習，而且還默默地家庭分憂(yōu)。雖然他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，但是他知道這樣下去是不行的�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著(zhù)他去做。這股力量是什么？是一種責任感。裘里亞小小年紀就背起了支撐家庭開(kāi)支的重擔，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著(zhù)父親的責罵去幫父親抄寫(xiě)，更是付出了堅強。敘利奧的責任感和堅強值得我去學(xué)習！
愛(ài)，其實(shí)十分簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情……都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。我們要向敘利奧學(xué)習，愛(ài)父母、老師、同學(xué)……
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