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芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字（精選18篇）
讀完一本名著(zhù)以后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 1
最近幾周，我利用工作之余，把《金字塔原理》這本書(shū)過(guò)了一遍。之所以說(shuō)是“過(guò)了一遍”，是因為我還沒(méi)有完全理解透這本書(shū)，還有必要再細嚼慢咽幾遍。不過(guò)，基于已經(jīng)通讀了一遍此書(shū)，還是很有必要總結一下對于這本書(shū)的一些感悟。
首先，書(shū)名即是該書(shū)的核心所在，全書(shū)都是圍繞著(zhù)這一原理進(jìn)行闡述，但這個(gè)書(shū)名確實(shí)容易給初讀者一種誤區，我起初就錯把該書(shū)當成了一本成功學(xué)、心靈雞湯之類(lèi)的書(shū)籍，隨著(zhù)閱讀的深入以及不斷地加深了解，才知道《金字塔原理》是一本教你怎樣構建邏輯思維的書(shū)籍，它的結構模型其實(shí)就是自上而下、結論先行的，這種結構在實(shí)際操作中能夠教會(huì )人們如何在有限時(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行表述。通過(guò)對《金字塔原理》的閱讀，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好地表達自己，讓對方更容易地理解自己。
其次，金字塔原理中有一項關(guān)于“神奇的數字七”的現象十分有現實(shí)借鑒意義，即：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約七個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是三個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到四至五個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中還是非常實(shí)用的，如果我們能在日常注意這種邏輯歸納問(wèn)題，對特定數量的記憶項目進(jìn)行歸納，那對自身思維能力的效果提升應該是很明顯的。
所以不難看出，在我們的日常生活中金字塔原理都是普遍存在的，它對鍛煉人的思維能力確實(shí)很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常地加以練習，那么不僅在思維能力提升方面，更是在具體的語(yǔ)言溝通和寫(xiě)作表達能力上都會(huì )得到很大的提高。
最后，就我個(gè)人而言，雖然我是文科班出身，但寫(xiě)作一直是我的弱項，具體表現在總是想法很多，一旦落筆卻不知從何下手，思維和表述常常不能夠同頻，共振就更不沾邊了，這一現象也在該書(shū)中得到充分論述。根據書(shū)中所述，寫(xiě)出條理清楚的文章關(guān)鍵，實(shí)際上就是開(kāi)始寫(xiě)作之前先將你的思想放入金字塔結構，并根據以上規則進(jìn)行檢驗，如果不能符合以上規則，就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題，或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善，或者你組織思想的'方式不能立刻使讀者理解你表達的信息，由此才常常出現我們所說(shuō)的詞不達意這種現象。
綜上所述，其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)不同的經(jīng)歷，從學(xué)生時(shí)代的寫(xiě)作，到工作時(shí)期的各種總結，再到參加不同會(huì )議的發(fā)言，甚至與同事好友的聊天等都有組織語(yǔ)言的過(guò)程，我們都形成了各具特色的邏輯表述體系，但如何使你的發(fā)言精彩，使與會(huì )者記住你的講話(huà)內容，完全在于個(gè)人的口才和你所要表達的中心思想是否清晰，也就是金字塔原理所告訴我們的，自上而下的結構在實(shí)踐中的具體運用。所以讀此書(shū)并不能淺嘗輒止，要掩卷深思，思考如何把這本書(shū)的方法論運用到實(shí)際中才是我們所要達到的目的。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 2
最近終于意識到邏輯思維能力能力差是自己的一個(gè)很大的短板，所以也一直在思考如何提高，機緣巧合下碰到了這本書(shū)。
《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現思路的有效方法。本書(shū)的作者是芭芭拉·明托，是麥肯錫公司的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)，作為女人，看到一個(gè)結構化思維能力強的女人的作品是十分羨慕的.，無(wú)關(guān)性別歧視。
1、所謂金字塔原理，是指任何事情都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，這個(gè)中心論點(diǎn)可由3—7個(gè)論據進(jìn)行支撐。每個(gè)論據本身又可以成為一個(gè)論點(diǎn)，下面被3—7個(gè)論據支撐，由此一層層形成一個(gè)金字塔。
2、應用金字塔原理時(shí)要注意首先要表明結論，然后展開(kāi)論點(diǎn)，注意每個(gè)論點(diǎn)下面的論據不超過(guò)7條，每個(gè)論點(diǎn)都要言之有物。
3、MECE法則，ME是相互獨立，CE指完全窮盡，每一個(gè)論點(diǎn)下面的論據都應該是相互獨立但又完全窮盡的。
4、用金字塔原理來(lái)組織思想時(shí)可以按照時(shí)間順序、空間順序、重要性順序或者邏輯演繹的順序來(lái)進(jìn)行。
為什么要學(xué)習金字塔原理
我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出，思路清晰，層次分明。我們評價(jià)人時(shí)，有一個(gè)標準是邏輯思維能力，而邏輯思維能力的標準又是什么？我們指導別人“要邏輯清晰、條理分明”，可怎樣才能做到“邏輯清晰”？怎樣才能提高思考能力，養成良好的思維習慣？
金字塔原理的核心要點(diǎn)：結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。對于如何去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提供了一套行之有效的方法。同時(shí)可以使用演繹推理、歸納推理的方式來(lái)進(jìn)行思想的闡述等，具體做法需要在實(shí)際工作中去加強。詳細情況可以在后面的內容整理中看到。金字塔原理建議先搭結構，確立中心思想，再展開(kāi)描述，但是對于新手來(lái)說(shuō)很難做到。更實(shí)用的方法是，建議先羅列出所有的想法，動(dòng)筆寫(xiě)下，在寫(xiě)的過(guò)程中，不斷的整理、修改，趨于完善。
例如拖延癥患者，很多都是過(guò)于追求完美，在未想清楚之前不落筆，這害得無(wú)數人要么放棄行動(dòng)，要么在最后截止日期前胡亂應付。如果按照金字塔原理的這種說(shuō)法，可能會(huì )產(chǎn)生更多的拖延癥晚期患者。
同時(shí)有一些內容重復或者矛盾，例如第4章序言的具體寫(xiě)法中，說(shuō)明序言必須要包括：背景、沖突、疑問(wèn)，文章內容是具體回答；而在結尾時(shí)則又說(shuō)序言應當介紹4要素：1、介紹背景；2、指出沖突；3、引發(fā)疑問(wèn)；4、給出答案。那么序言到底是應該包括3個(gè)要素還是4個(gè)要素呢？這當然需要我們具體問(wèn)題具體分析。
這本書(shū)描述簡(jiǎn)單，通俗易懂，結構分明，由總到分，又大到細，層層道理，層層分明，思考表達及解決為一體，值得推薦，讀書(shū)就是對自己的一種投資，每本書(shū)都能給人帶來(lái)好處！
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 3
對于邏輯思維本事比較強，不混亂的人，我們一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人腦子清楚，可是腦子清楚，并不是我們的目標。我們更需要表達清楚，這就是邏輯思維的運用，也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。
其實(shí)在剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，我是很難讀進(jìn)去的，一向覺(jué)得這本書(shū)很枯燥，讀得很辛苦！也一向沒(méi)有做標記，同伴認為我可能都沒(méi)讀�？墒�，之后我認真的讀下去之后，發(fā)現這真是一本很好的書(shū)！這本書(shū)很好的指導人如何思考，并如何表述思考結果的訓練手冊，思維的技巧在這本書(shū)里被淋漓盡致地剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)供給給讀者一個(gè)平臺，讓讀者有機會(huì )對自我固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。
一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思考，最終落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善�！督鹱炙怼酚们逦拿}絡(luò )告訴，寫(xiě)作的'過(guò)程是如何完成的。書(shū)里總結概括了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。他把寫(xiě)作的過(guò)程概括為四個(gè)部分：思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出，這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題上的運用。
這本書(shū)中自上而下的文章結構告訴我們的是，如何經(jīng)過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易理解作者所表達的思想。書(shū)中經(jīng)過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的？寫(xiě)作的目的是什么？為到達寫(xiě)作的目的，我們應當如何去做？《金字塔原理》認為，如果有人期望經(jīng)過(guò)閱讀你的文章，了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如僅有兩頁(yè)紙，文中也會(huì )包括大約一百個(gè)句子，讀者必須閱讀每一句話(huà)，理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)，互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。如果你的文章結構呈現金字塔型，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。所以，書(shū)面文章要有金字塔結構，最頂部就是文章想表達的思想，最底層就是句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落構成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就構成一篇文章。
此外，書(shū)中還引用了米勒的神奇數字七中所闡述的：人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是三個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目。這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4到5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不一樣的邏輯范疇中，以便于記憶，這個(gè)理論在現實(shí)中是十分實(shí)用的。它告訴我們，在發(fā)言或寫(xiě)文章時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條，是最讓人容易記住的。
同時(shí)，本書(shū)還使用了很多例子來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應用。這也是作者最能說(shuō)明自我理論的方法和技巧，使用金字塔原理向上向下橫向的分層構筑，討論如何組織，哪些句子與段落有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作思考，解決問(wèn)題的能力，異常作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚，通常反映了思考的不精準。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 4
在我們工作與生活中，不少人都會(huì )遇到這樣的困擾：文章洋洋灑灑寫(xiě)了幾千字，可是別人看了卻說(shuō)不知所云；會(huì )議發(fā)言說(shuō)了一大堆，底下人一臉懵逼不明所以；溝通交流的時(shí)候，明明心里考慮了好久才說(shuō)出的話(huà)，卻發(fā)現還是雞同鴨講。似乎，我們總是很難將自己心里想要表達的意思準確地傳達給別人。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這應該是你思維的邏輯故障，是思維混亂引起了表達缺陷。那有沒(méi)有什么方法可以幫助我們呢？有！
這就是今天想要給大家介紹的金字塔思維。我計劃分多次將自己學(xué)習金字塔思維的理論與實(shí)操的筆記與心得分享出來(lái)。這么做，源于我自己曾經(jīng)就是從這樣一個(gè)矛盾混亂狀態(tài)中走出來(lái)的，對邏輯思維短板帶來(lái)的難堪與困擾感同身受。同時(shí)，在工作中，我也發(fā)現了周?chē)芏嗳硕既狈壿嬎季S處理能力必要的重視和系統的訓練，雖然我一再給大家推薦《金字塔原理》這本書(shū)，但是似乎收效甚微，這加重了我在工作上的負擔。
《金字塔原理》一書(shū)是麥肯錫公司的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)芭芭拉·明托所著(zhù)，她向我們傳授了邏輯思考的底層邏輯——金字塔原理，這是一種通過(guò)突出重點(diǎn)，理清邏輯，分明主次的邏輯思路、表達方式和規范動(dòng)作的理論。
我現在寫(xiě)的文章，在知識分享的同時(shí)，會(huì )加入了我的一些主觀(guān)感受，如果看完文章覺(jué)得對你們有用處的話(huà)，想要了解原版思路，不妨去買(mǎi)這本書(shū)籍來(lái)研讀，相信能給大家帶來(lái)更多收獲。自下而上是我們手上有很多處于雜亂無(wú)章?tīng)顟B(tài)下的觀(guān)點(diǎn)或事物，這時(shí)我們會(huì )通過(guò)發(fā)掘它們之間的相同點(diǎn)或某種關(guān)系，對具有相同點(diǎn)或者存在特定關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)/事物進(jìn)行總結歸納，一步步構建起所有事物之間的聯(lián)系，最后達成一個(gè)可以總括所有觀(guān)點(diǎn)或事物的總結論。
再舉個(gè)簡(jiǎn)單的形象一點(diǎn)的.例子，像我們平時(shí)收納整理衣物的時(shí)候，面對了堆在一起的衣服褲子和襪子等，我們會(huì )考慮將上衣和上衣放一起，褲子和褲子放一起，所有內衣放同一個(gè)箱子里，所有襪子放在同一個(gè)箱子里……然后將所有的東西再分別置放在衣柜的上下左右等不同的角落，這樣便于我們平時(shí)找衣服能夠快速定位具體要找的在哪里，最后一關(guān)柜門(mén)，所有的東西就都收納在了一個(gè)柜子里了。在這個(gè)例子里，有三級結構，最底下那級，是那些混雜的未經(jīng)整理收納的衣服、襪子、褲子，第二級，是我們經(jīng)過(guò)對第一級進(jìn)行分類(lèi)整理之后的上衣箱子、褲子箱子、襪子箱子、內衣箱子……以此類(lèi)推，最后化繁為簡(jiǎn)，化散為整，第三級就是所有的物件都規整到一起，成了“我的衣物”的這個(gè)范疇，而衣柜，可以看做是收納了所有衣物的最終的“金字塔”。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 5
《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫(xiě)作中邏輯不清晰問(wèn)題的書(shū)，能夠教會(huì )人們如何在有限時(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫(xiě)作。采用金字塔方法，能避免邏輯混亂或不清晰。通過(guò)對《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達自己，讓對方更容易的理解自己。其實(shí)說(shuō)和寫(xiě)很容易，但想把一件事情或是一個(gè)思想說(shuō)好和寫(xiě)好并不容易。
在我閱讀《金字塔原理》的過(guò)程中，他對我的感覺(jué)不同于其他書(shū)籍，更像是在閱讀一本工具書(shū)。每當看到有重點(diǎn)時(shí)，我都會(huì )把它記錄下來(lái)。以方便我在工作上的運用�！督鹱炙怼犯嬖V我們，在寫(xiě)作時(shí)，要先有結論，然后再把結論的理由一層一層的展開(kāi)，人們要想知道結論的理由就要往下看。曾經(jīng)我的語(yǔ)言思路便總是喜歡把要說(shuō)的主旨放在最后，而在之前用了很多鋪墊，弄到最后反而讓對方感到不厭煩。而我們在平時(shí)的寫(xiě)作中也或多或少的使用著(zhù)金字塔原理，只不過(guò)我們使用的比較零散，沒(méi)有系統的引用。讀了這本書(shū)后，感覺(jué)以前很多是是而非的問(wèn)題都找到了答案，使人茅舍頓開(kāi)。
其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對鍛煉人的思維能力很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習，那么在寫(xiě)作和語(yǔ)言能力上會(huì )得到很大的提高。
就寫(xiě)作而言，我們每個(gè)人都有過(guò)不同的經(jīng)歷，學(xué)生時(shí)代的，工作中的各種總結，參加不同會(huì )議的發(fā)言，甚至與同事好友的'聊天等都有組織語(yǔ)言的過(guò)程，如何使你的發(fā)言精彩，使與會(huì )者記住你的講話(huà)內容，完全在于個(gè)人的口才和你所要表達的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告訴我們的“自上而下”結構在實(shí)踐中的具體運用。讀此書(shū)并不是讀完就完了的，掩卷深思，如何在實(shí)踐中熟練運用才是我們所要達到的目的。
另外，《金字塔原理》還強調，寫(xiě)出條理清楚的文章的關(guān)鍵，實(shí)際上就是開(kāi)始寫(xiě)作之前先將你的思想放入金字塔結構，并根據以上規則進(jìn)行檢驗。如果不能符合以上規則，就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題，或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善，或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達的信息。
由此可見(jiàn)，思想在寫(xiě)作中是多么重要。真正動(dòng)筆寫(xiě)，其實(shí)就是把你的邏輯思維，或者通俗的講，就是把你的思考理解過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)成竹在胸了。寫(xiě)之前的材料組織和構思才是寫(xiě)作的重頭戲。所以在寫(xiě)作之前，請先動(dòng)腦好好思考。
總之，《金字塔原理》確實(shí)是一部好書(shū)，是一本讓每個(gè)讀者受益終生的書(shū)，讀后真的讓人有一種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)，也讓我從中悟出了很多的道理，不僅用文章凝練人生，也在文字中升華自己。同時(shí)也感謝《中國會(huì )計視野》介紹推薦了這本書(shū)，相信會(huì )計同行們讀了這本書(shū)后，對工作中各種分析、總結、財務(wù)報告說(shuō)明等的撰寫(xiě)會(huì )有很好的幫助作用，對工作水平和業(yè)務(wù)能力的提高亦會(huì )有潛移默化的促進(jìn)作用。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 6
工作之余在網(wǎng)絡(luò )上閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍，該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。
《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。這本書(shū)中“自上而下”的文章結構，告訴我們的是，如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章。同時(shí)，本書(shū)使用了非常多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應用，這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報的能力。特別作者強調了思考的'重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準。
對于工作中的我們，已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如，在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作，最后才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程，比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機結合，得到了一個(gè)完美的作品。
工作中，能說(shuō)能寫(xiě)的表達能力十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們提供一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫助我們在腦中將觀(guān)點(diǎn)建構清楚。觀(guān)點(diǎn)一旦建構清楚，所有文字溝通的問(wèn)題就大幅減少，按照本書(shū)建議的方法，先想后寫(xiě)，不斷的練習，在極短的時(shí)間內寫(xiě)出簡(jiǎn)潔又清楚的文章，將訊息正確傳達給對象。非常適合現在忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當我們通過(guò)思考，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最后由我們表達出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎？
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 7
在寫(xiě)作過(guò)程中，你的思維清楚嗎？我們往往會(huì )因為文章或表述上的條理不清而被扣上“思維混亂”的帽子。如何避免思維混亂，保持一個(gè)理性的正確思考？讀完《金字塔原理》一書(shū)，茅塞頓開(kāi)。
《金字塔原理》介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。
這本書(shū)用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。它把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分：思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。
書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的，寫(xiě)作的目的是什么，為達到寫(xiě)作的目的我們應該如何去做。
書(shū)中告訴我們，在寫(xiě)作時(shí)，要先有結論，然后再把結論的理由一層一層的展開(kāi)，人們要想知道結論的理由就要往下看。書(shū)中引用了米勒的“神奇的數字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是3個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4—5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的，告訴我們在發(fā)言或寫(xiě)文章時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的'。
其次，書(shū)中“自上而下”的文章結構，告訴我們如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章。
文章中的思想表達，應符合以下規則：1、文章結構中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括；2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇；3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。
另外，書(shū)中還強調，組織思想的四種邏輯順序：演繹順序、時(shí)間順序、結構順序、重要性順序。如果思想的組織方式是演繹推理，那么這些思想的邏輯順序就是論證順序；如果思想按因果關(guān)系組織，那么就是時(shí)間順序；如果是對現有結論進(jìn)行評論，那就是結構順序；如果按類(lèi)別組織思想，就是重要性順序。
所以說(shuō)，寫(xiě)出條理清楚的文章的關(guān)鍵，實(shí)際上就是在開(kāi)始寫(xiě)作前，先將你的思想放入“金字塔結構”，然后按照以上規則進(jìn)行檢驗。如果不能符合上述規則，就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題，或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善，或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達的信息。
總之，《金字塔原理》是一部好書(shū)，是一本讓每個(gè)讀者受益終生的書(shū)，也讓我從中悟出了很多的道理，不僅用文章凝練人生，也在文字中升華自己。同時(shí)也把此書(shū)推薦給大家，相信同事們讀了這本書(shū)后，對自身的寫(xiě)作水平會(huì )有很好的幫助。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 8
用了兩天的時(shí)間讀完了這本在企業(yè)管理領(lǐng)域赫赫有名的著(zhù)作，也終于理解了它如此著(zhù)名的原因。我想對于這種原因最直觀(guān)的表達應該是——有用，是的就是這么簡(jiǎn)單。即使是麥肯錫、IBM、寶潔、強生等巨頭將其作為員工培訓的必讀書(shū)目，但依舊逃不開(kāi)這樣一個(gè)根本原因。
看到這本書(shū)的時(shí)候以為是在講經(jīng)濟原理，但是讀后發(fā)現它更是一種思維的原理。這本書(shū)有一個(gè)副標題叫做Logic in Writing ， Thinking and Problem Solving——思考、表達和解決問(wèn)題的邏輯，但是讀完本書(shū)之后我覺(jué)得本書(shū)闡述的與其說(shuō)是上述三個(gè)維度的邏輯，不如說(shuō)是思維的邏輯。無(wú)論是思考、表達還是解決問(wèn)題，它本質(zhì)上是思維的過(guò)程，而本書(shū)的目的在于幫助讀者理清思維的方法和走向，從而培養良好的邏輯思維能力以幫助讀者在工作和生活中進(jìn)行有條理的思考、清晰的表達和有效的解決問(wèn)題。
既然本書(shū)以《金字塔原理》為名，那我們首先對金字塔原理做一個(gè)概述。書(shū)中對于金字塔原理是這樣描述的：金字塔原理作為一個(gè)內部構架層次分明的.思考模型，包含了垂直和水平兩個(gè)象限。在垂直象限中，包含著(zhù)上和下兩種思維方式。垂直向上的時(shí)候，我們往往運用的是概括的概念，例如將一些沒(méi)有處理過(guò)的現象、數據、情報進(jìn)行提煉，層層提煉后，得出精華結論。垂直向下的時(shí)候，則是分類(lèi)概念的一種運用，例如將事物、指令等方面進(jìn)行拆分，形成各類(lèi)明晰簡(jiǎn)單小指令。在水平象限中，同一層級的類(lèi)別，則需要保持著(zhù)某種水平關(guān)聯(lián)，需要做到“彼此對立、互無(wú)遺漏”的原則，類(lèi)別之間不能有任何的重疊或是不夠完整。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，任何都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，而此中心論點(diǎn)可由幾個(gè)論據支持，這些一級論據本身也可以是個(gè)論點(diǎn)，被幾個(gè)二級個(gè)論據支持，如此延伸，狀如金字塔。
本書(shū)在寫(xiě)作上分成四個(gè)部分進(jìn)行闡述，分別是表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。也許是翻譯的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)本書(shū)在表達上邏輯沒(méi)用其想要講述的那樣清晰。概括來(lái)說(shuō)我們在日常交流的過(guò)程中應當做到自上而下，結論先行。但是在思考的過(guò)程中應當做到自下而上，總結概括。這種概括分為縱向和橫向。在縱向上上一層次的思想必須上下一層次的概括。而橫向上思想必須屬于同一邏輯范疇。
當然讀本書(shū)的目的更多的在于學(xué)以致用。在今后的職業(yè)生涯中，在與客戶(hù)和同事的交流上我們應當講究邏輯和方法，講事情結論先行，有理有據。在面對客戶(hù)和信息使用者時(shí)，深度挖掘其關(guān)注點(diǎn)所在，讓思維具有導向性。
世界上最遙遠的距離不是我在你面前你卻不知道我愛(ài)你，而是我說(shuō)什么你卻聽(tīng)不懂。其實(shí)書(shū)中的方法并不是那么難以理解，也不是什么高深的理論，我們需要做到的是形成邏輯思維體系，來(lái)幫助我們工作和生活。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 9
我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū)，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的具體方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句與結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)內容的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出（中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式）。
用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。
書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。
所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。
對于邏輯思維能力比較強不混亂的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。
無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯與與演示的邏輯（也可以看作是語(yǔ)言表達的邏輯），都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的'主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不同的時(shí)期和不同的國家，一直保持暢銷(xiāo)。
通過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)可以了解到了一本書(shū)所講述的大概內容。也就是說(shuō)，我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí)，她的思維金字塔的上面幾層。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿(mǎn)足我們學(xué)習金字塔原理的需要。我們會(huì )需要更多的時(shí)間做更多的精讀，這樣也就會(huì )接觸到了金字塔原理的基層。
可見(jiàn)，我們也可以用金字塔原理的相關(guān)內容，來(lái)闡述對這本書(shū)的閱讀，而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題與演示這些活動(dòng)的范疇�？梢�(jiàn)這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已，而是能將這種思維方式掌握，并運用到更多的思維領(lǐng)域與活動(dòng)之中。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 10
工作之余在網(wǎng)絡(luò )上閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍，該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思考，最終落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善。
《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。這本書(shū)中“自上而下”的文章結構，告訴我們的是，如何經(jīng)過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落構成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就構成一篇文章。同時(shí)，本書(shū)使用了很多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應用，這也是作者最能說(shuō)明自我理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的.分層構筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報的本事。異常作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準。
對于工作中的我們，已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如，在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作，最終才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程，比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最終得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最終到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機結合，得到了一個(gè)完美的作品。
工作中，能說(shuō)能寫(xiě)的表達本事十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們供給一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫忙我們在腦中將觀(guān)點(diǎn)建構清楚。觀(guān)點(diǎn)一旦建構清楚，所有文字溝通的問(wèn)題就大幅減少，按照本書(shū)提議的方法，先想后寫(xiě)，不斷的練習，在極短的時(shí)間內寫(xiě)出簡(jiǎn)潔又清楚的文章，將訊息正確傳達給對象。很適合此刻忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當我們經(jīng)過(guò)思考，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最終由我們表達出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎？
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 11
通過(guò)學(xué)習市教育局的文件“學(xué)習金字塔”，及上網(wǎng)了解有關(guān)“金字塔原理”，我結合學(xué)校實(shí)際教學(xué)模式和數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習金字塔對數學(xué)新課改的啟示。根據學(xué)習金字塔的研究結果表明，低于50%的學(xué)習方法，是被動(dòng)的學(xué)習，如：“聽(tīng)講”“閱讀”“聲音、圖片”“示范”等，這些學(xué)習方法是讓學(xué)生機械地接受所學(xué)知識，它抑制了作為主體的學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性，學(xué)生失去對知識探索興趣，因而學(xué)過(guò)的知識也很容易忘記，導致學(xué)習效率低。因此，我們在教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)需要轉變自己以往的教學(xué)觀(guān)念，教師不再是知識的傳授者，而是讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識的指導者；學(xué)生也不是知識的被動(dòng)接受者，而是知識的主動(dòng)學(xué)習者。
結合數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習新概念、新運算時(shí)，老師們總是通過(guò)已有知識自然而然過(guò)渡到新知識，水到渠成，即所謂“溫故而知新”。因此說(shuō)，數學(xué)是一門(mén)能自學(xué)的學(xué)科。我們在課堂上給學(xué)生講解，不光是要學(xué)生學(xué)習新知識，更重要的是潛移默化讓學(xué)生學(xué)會(huì )那種數學(xué)思維習慣，逐漸地培養起學(xué)生對數學(xué)的一種悟性。也就是要學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法而不是只學(xué)會(huì )結果，要注重過(guò)程的學(xué)習。學(xué)生不能被動(dòng)地學(xué)習，而應主動(dòng)地學(xué)習。
自學(xué)能力越強，悟性就越高。隨著(zhù)年齡的.增長(cháng)，同學(xué)們的依賴(lài)性應不斷減弱，而自學(xué)能力應不斷增強。因此，要養成預習的習慣。在老師講新課前，能不能運用自己已掌握的舊知識去預習新課，結合新課中的新規定去分析、理解新的學(xué)習內容。由于數學(xué)知識的無(wú)矛盾性，所學(xué)過(guò)的數學(xué)知識永遠都是有用的，都是正確的，數學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習只是加深拓廣而已。因此，以前的數學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎，就不難自學(xué)新課。同時(shí)，學(xué)生在預習新課時(shí)，碰到自己解決不了的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)老師講解新課，有針對性，收獲會(huì )更大。有些同學(xué)為什么聽(tīng)老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺(jué)，或者是“一聽(tīng)就懂、一做就錯”，就是因為沒(méi)有帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，沒(méi)有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，力求把知識變?yōu)樽约旱摹?/p>
新課程標準提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。新課程改革之前，我們的教學(xué)方式主要還是以教師講授，以學(xué)生聽(tīng)講為主。這種方式是最低效的。我們應該多鼓勵學(xué)生參與，采用小組討論、合作學(xué)習，甚至是讓學(xué)生教學(xué)生的方法，解放學(xué)生，培養學(xué)生，發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。通過(guò)體驗過(guò)程，或者學(xué)會(huì )之后馬上運用，使學(xué)生教別人，兩周后對學(xué)習材料的保持率仍然高達90%。這就是學(xué)習金字塔給新課程改革帶來(lái)的最好的啟示。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 12
條理清晰，邏輯通順的思維過(guò)程能幫助人們更全面地思考問(wèn)題，而結論先行，主次分明的表達方式則是正確傳遞思想，實(shí)現高效溝通的不二之選。
做個(gè)“心口如一”的表達者
《奇葩說(shuō)》的主持人馬東曾說(shuō)過(guò)“表達即偏見(jiàn)“，也就是說(shuō)一個(gè)人一旦表達了他的思想，就避免不了會(huì )有不同的思想與之相左。其實(shí)在現實(shí)生活中，與不同的思想碰撞并不可怕，可怕的是沒(méi)有把自己的思想捋清就傳遞給他人，或者是由于不明晰的表述而傳達了錯誤的思想。這些情況所造成的思想沖突是沒(méi)有意義的，也是最應該避免的。
那么如何才能做到同時(shí)具備較強的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，并且能用最準確的語(yǔ)言，完整高效地表述自己的思想，真正實(shí)現“心口如一”呢？《金字塔原理》一書(shū)給我們提供了一份參考答案。
任何事物都可以歸納概括出一個(gè)中心思想，這一思想向下統領(lǐng)著(zhù)多個(gè)層級，每一層級間的思想都具有一定的共性，它們既是上一層級思想的`論據支撐，也是下一層級思想的核心概括。如此延伸，狀如金字塔。所謂金字塔原理，就是在思考、表達、解決問(wèn)題與演示時(shí)靈活運用前述設定。
倒用金字塔原理，自下而上思考。
看待一個(gè)問(wèn)題的方式，會(huì )影響我們對該問(wèn)題背后事物本質(zhì)的認識程度，從而影響分析與解決問(wèn)題的途徑和方法。正確的思考辦法是按照完全窮盡，互相獨立的原則將所有可能性情況列出，尋找共性，分類(lèi)歸納，直到與該問(wèn)題建立起邏輯遞進(jìn)關(guān)系。
比如要解決項目上近期投訴率較高的問(wèn)題，需要將這些投訴事項一一進(jìn)行分析，確定不同事項之間是否存在共性問(wèn)題，哪一些是員工服務(wù)的問(wèn)題，哪一些是項目設施設備的問(wèn)題，哪一些是突發(fā)狀況導致的問(wèn)題等等，按照一定的邏輯進(jìn)行歸納，有針對性地提出解決措施。
正用金字塔原理，自上而下表達。
僅僅在腦中形成清晰的思維過(guò)程還不夠，只有當思考的邏輯以語(yǔ)言或文字的形式呈現出來(lái)，才能達到傳遞思想的目的。按照結論先行的原則，表達時(shí)應當在開(kāi)頭就講出中心論點(diǎn)，讓對方立刻抓住你要表達的核心思想，然后再按照程度、時(shí)間、重要性等其他順序分述次要思想。
當你需要向領(lǐng)導匯報工作時(shí)，問(wèn)題已經(jīng)解決，金字塔已經(jīng)建成，所以只需要從塔尖的內容開(kāi)始向下匯報。這樣的溝通方式最為有效，領(lǐng)導能在最短的時(shí)間了解到這項工作是否完成，完成情況如何，支持的理由又有哪些，主次分明，邏輯清晰。
《金字塔原理》是一本培養思維邏輯的學(xué)習手冊，更是一本訓練表達能力的工具手冊。從思維的技巧到表達的習慣，是一個(gè)由刻意到本能的過(guò)程，需要在工作中不斷地實(shí)踐、積累和感悟。只有真正將金字塔原理的思維方式掌握，才能成為一個(gè)好的表達者。（邊雅倩）
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 13
書(shū)中給于了一個(gè)思考問(wèn)題的思路，有些是我們也平時(shí)能想到的，它只是歸納了一下，系統地按一定的思路書(shū)面形式，寫(xiě)出來(lái)了而已。但是，確實(shí)給予了我不少啟迪。 《金字塔原理》介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。
世界上最遙遠的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。 “金字塔原理”認為如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的 是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)。讀者必須閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。如果你的'文章結構呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式的一些基本發(fā)現：
大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構的不同分組中，以便于理解。
任何預先歸到金字塔結構中的思想組都更加易于理解。
這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。先提出性思想，然后再提出被的具體思想控制你表達思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想。 讀者（或聽(tīng)眾）的大腦只能逐句理解作者表達的思想。他們會(huì )假定一同出現的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了
解各個(gè)組合的意義。
但是，由于人們的知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，如果你不預先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因為他們必須自己找出這種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。
讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)的結構。為了保證讀者找到的結構就是你希望他采納的結構，你必須提前把這種結構告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現 了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你的時(shí)間，也是在浪費讀者的時(shí)間。 概括地說(shuō)，讀者必然會(huì )將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。如果作者傳達給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下的順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 14
我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光很快看完了這本書(shū)，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的具體方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句和結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)資料的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出（中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式）。
用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。
書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。
所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的`素質(zhì)與潛力。
對于邏輯思維潛力比較強不混亂的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。
無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯（也能夠看作是語(yǔ)言表達的邏輯），都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)光中一向沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不一樣的時(shí)期和不一樣的國家，一向持續暢銷(xiāo)。
透過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)能夠了解到了一本書(shū)所講述的大概資料。也就是說(shuō)，我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí)，她的思維金字塔的上方幾層。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿(mǎn)足我們學(xué)習金字塔原理的需要。我們會(huì )需要更多的時(shí)光做更多的精讀，這樣也就會(huì )接觸到了金字塔原理的基層。
可見(jiàn)，我們也能夠用金字塔原理的相關(guān)資料，來(lái)闡述對這本書(shū)的閱讀，而并不僅僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇�？梢�(jiàn)這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅僅是讀完了一本書(shū)而已，而是能將這種思維方式掌握，并運用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 15
工作之余在網(wǎng)絡(luò )上閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍，該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思索，最終落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦駕馭這個(gè)原理，你的寫(xiě)作實(shí)力確定能夠得到驚人的改善。
《金字塔原理》用清楚地脈絡(luò )，告知人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的駕馭寫(xiě)作的根本技能。這本書(shū)中自上而下的文章構造，告知我們的是，如何通過(guò)對事項的`表述，使讀者能夠更簡(jiǎn)單地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有金字塔構造，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，假設干個(gè)章節就形成一篇文章。同時(shí)，本書(shū)運用了許多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應用，這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧。運用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構筑，探討如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作、思索、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報的實(shí)力。特殊作者強調了思索的重要性，思索與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清晰通常反映了思索的不精準。
對于工作中的我們，已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思索的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)潔的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比方，在如何構建金字塔時(shí)，作者講解并描述了如何運用自下而上的思索為自上而下的金字塔構造締造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后起先背景—沖突—疑問(wèn)—答復的序言寫(xiě)作，最終才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思索建塔的過(guò)程，比方列出塔基上表達思想的全部要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最終得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思索的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最終到演示的邏輯，這便是思索邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機結合，得到了一個(gè)完備的作品。
工作中，能說(shuō)能寫(xiě)的表達實(shí)力非常關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們供應一套簡(jiǎn)潔且干脆的方法，協(xié)助我們在腦中將觀(guān)點(diǎn)建構清晰。觀(guān)點(diǎn)一旦建構清晰，全部文字溝通的問(wèn)題就大幅削減，遵照本書(shū)建議的方法，先想后寫(xiě)，不斷的練習，在極短的時(shí)間內寫(xiě)出簡(jiǎn)潔又清晰的文章，將訊息正確傳達給對象。很適合此時(shí)此刻勞碌、訊息改變快速的時(shí)代步伐。當我們通過(guò)思索，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最終由我們表達出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎？
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 16
首先，非常感謝王總向我推薦本書(shū)！用時(shí)大約一周，我通讀了《金字塔原理》。因該書(shū)主要講述的是思考、表達和解決問(wèn)題的邏輯，它主要包含表達邏輯、思考邏輯、解決問(wèn)題邏輯演示邏輯等四大方面內容，所以，對于內容的閱讀，我也是有些感觸的，只是感觸層次頗淺！懇望與各位討教和交流！
讀《金字塔原理》不同于讀其他書(shū)籍，因為，閱讀該書(shū)更深的意義是將其當作工具書(shū)，所以，讀該書(shū)時(shí)也是帶著(zhù)強烈的目的性。在讀的期間也一并把重點(diǎn)摘錄，為了訓練自己嚴謹的思維，也為指導自己以后的寫(xiě)作。
讀畢《金字塔原理》，會(huì )有一種感受，那就是，我們在平時(shí)的寫(xiě)作與交流中其實(shí)就無(wú)意的對“金字塔原理”有所應用。因我們對原理的理解未成體系，所以，對此原理應用的也不是完全到位。
按照《金字塔原理》而述，在寫(xiě)作時(shí)，要先有主題或思想，并把思想放到金字塔結構中，然后再把主題自上而下的逐層展開(kāi)并呈金字塔形。上層是對下層的提煉、概括，下層是對上層的詳細論述。運用《金字塔原理》中“自上而下”的文章結構，可以嚴密的論述你所呈現的背景，準確的解決“沖突”從而使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。具體在文章中的作法應符合以下規則：
1、文章結構中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括；
2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇；
3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。
同寫(xiě)作類(lèi)似，在日常講話(huà)或正式發(fā)言，如果運用金字塔原理整理思想，同樣可以達到清晰而嚴密的表達我們的觀(guān)點(diǎn)，我們的思想。按《金字塔原理》論述，如果思想的組織方式是演繹推理，那么這些思想的邏輯順序就是論證順序；如果思想按因果關(guān)系組織，那么就是時(shí)間順序；如果是對現有結論進(jìn)行評論，那就是結構順序；如果按類(lèi)別組織思想，就是重要性順序。
總之，《金字塔原理》確實(shí)是一部好書(shū)，是一本讓每個(gè)讀者獲益匪淺的書(shū)！它會(huì )指導我們的學(xué)習、生活、工作等方面會(huì )更有效率。同時(shí)，通過(guò)對原理的應用，也對我們的工有重大影響！通過(guò)閱讀該書(shū)，也讓我從中悟出了一些道理：用文章凝練人生，在思想中升華自己。雖然，現在我通讀了此書(shū)，但是，以我今日的悟性，先前的.閱歷，限定了我對此書(shū)的理解深度和廣度。隨著(zhù)自我的成長(cháng)，閱歷的豐富，加之時(shí)常的掩卷深思，以及在實(shí)踐中有意運用，過(guò)些時(shí)日再重拾此卷，相信會(huì )更有感悟和收獲！因王總在建設事業(yè)部上下都力推此書(shū)，相信建安同事們通過(guò)閱讀該書(shū)而擷取到的精華收獲并努力踐行，對各自工作中的，對各自的工作水平與業(yè)務(wù)能力的提高，文檔撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達等方面都會(huì )有良好的收益。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 17
果斷在當當下單買(mǎi)這本書(shū)，是因為被這樣的推薦語(yǔ)打動(dòng)：
用這本書(shū)的理念和方法培訓全員的世界知名企業(yè)有：中國移動(dòng)、中國電信、中石化、中海油、中國銀行……你能想得到的牛叉五百強企業(yè)；以及知名院校：清華、北大、哈佛、牛津、劍橋等等所有你能想得到夠不著(zhù)的牛叉學(xué)府。
每天吃完晚飯趕緊捧著(zhù)這本書(shū)開(kāi)“啃”，熬到很晚不舍得睡，每每看到精彩處都有無(wú)數個(gè)聲音在我心里吶喊：為什么不讓我早點(diǎn)看到這本書(shū)，早20年，那我肯定至少也是北大清華的莘莘學(xué)子了（傲嬌），哪怕早十年，肯定混的也要比現在好上十倍不止！
這本書(shū)到底好在哪里呢？
比起以前看過(guò)的各種干貨文章、各領(lǐng)域方法論的大著(zhù)，這本書(shū)簡(jiǎn)直可以說(shuō)是他們的始祖。
它會(huì )告訴你，所有權威的理論、精彩的文章是如何搭建、怎樣清晰地展現在我們眼前的；它會(huì )告訴你，怎樣思考、怎樣梳理邏輯；它會(huì )告訴你，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于準確地界定問(wèn)題，怎樣通過(guò)結構化分析，建立診斷框架、邏輯樹(shù)，找到問(wèn)題關(guān)鍵所在，并拋出完美的解決方案；它會(huì )告訴你，從思考、分析、到解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中的邏輯，通過(guò)文字、PPT怎樣條理清晰、重點(diǎn)突出地表達，并準確地傳遞出去。
看，從思考到表達，從邏輯到架構，這本書(shū)已經(jīng)生動(dòng)地在我腦海里畫(huà)出清晰的'金字塔。
這本書(shū)的作者是著(zhù)名咨詢(xún)公司麥肯錫的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)，她叫芭芭拉·明托。她畢業(yè)于哈佛大學(xué)，40多年來(lái)，應用金字塔原理幫助政府、企業(yè)、高校等撰寫(xiě)商務(wù)文章、報告和PPT等。這本書(shū)的真正厲害之處，不止是因為可以廣泛應用于工作、學(xué)習，而是只要認真閱讀后，“金字塔原理”就會(huì )長(cháng)在大腦里，讓你情不自禁在任何需要梳理思路的情況，自動(dòng)啟動(dòng)，在自己大腦中構建一個(gè)金字塔、重現邏輯、重點(diǎn)。
金字塔原里的基本內容是：
自上而下，結論先行，先總結后具體。
內部結構分為縱向關(guān)系和橫向關(guān)系，縱向，任意層次的思想必須是下一層次思想的概括總結，橫向每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇并且按照邏輯順序組織，并且橫向的邏輯關(guān)系只有演繹和歸納，任何布局的安排段落的劃分最后都會(huì )歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。
歸納的邏輯順序有三種類(lèi)型，時(shí)間（步驟）順序、結構（空間）順序、程度（重要性）順序，任何表達的邏輯合理性都可以用任意一種邏輯順序來(lái)檢驗，如果不符合就需要驗證各組思想的歸納是否相互獨立、或完全窮盡。
而用診斷框架、邏輯樹(shù)等方法更會(huì )幫助很好的界定問(wèn)題。
以上是金字塔原理的部分精華，應用金字塔原理重新梳理后，我做了思維導圖，重新構建了屬于我的“金字塔”，在原文章節配置上略有改動(dòng)，僅供參考。
芭芭拉·明托《金字塔原理》讀后感1000字 18
如果不是為了寫(xiě)這篇讀書(shū)筆記，我估計一直都讀不完這本書(shū)。
通讀此書(shū)，通篇還是典型的美國式思維，同大多數教別人如何思考，如何談話(huà)的書(shū)如出一轍，如《高難度談話(huà)》，就是想著(zhù)如何通過(guò)改變思維模式來(lái)提升效果。
不知是翻譯的問(wèn)題還是內容的問(wèn)題，全書(shū)感覺(jué)生澀難懂，更多的時(shí)候感覺(jué)像在讀科技文獻。讀完全書(shū)，首先的感覺(jué)是似懂非懂，卻完全無(wú)法用在日常的工作中，于是又挑出部分內容重點(diǎn)內容重新閱讀和思考，才發(fā)現，書(shū)中所說(shuō)的方法更多是用于商業(yè)文案，應用范圍偏窄，這也難怪，作者是做咨詢(xún)出身的，其思維和是與咨詢(xún)息息相關(guān)。結合文中的大部分商業(yè)案例，對于大多數從事文案寫(xiě)作的人并無(wú)幫助。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如決策公司要不要開(kāi)拓某個(gè)新的業(yè)務(wù)方向，通常情況下，商業(yè)難點(diǎn)在于找出新的業(yè)務(wù)方向的機會(huì )和風(fēng)險所在，而本書(shū)解決的是如何把已經(jīng)找出來(lái)的機會(huì )和風(fēng)險更好的組織和表達，并且非常強調邏輯。我認為這里面有一個(gè)本末倒置的問(wèn)題，如果一個(gè)領(lǐng)導者有能力看到所有的機會(huì )和風(fēng)險，那么他的邏輯一定是過(guò)關(guān)的，反而如果一個(gè)人看到的機會(huì )和風(fēng)險偏離實(shí)際，即使用最棒的邏輯組織起來(lái)，也是對業(yè)務(wù)成功沒(méi)有任何幫助。
我們應該把思維框起來(lái)嗎？
此書(shū)把寫(xiě)作、表達、思考和解決問(wèn)題的思考模式都框起來(lái)，如果真的'把本書(shū)應用于工作中，那么除了思考工作，還要思考如何把工作放在書(shū)中的這些框框里，首先，我認為這種模式是非常不合理的，并不符合正常人的思考習慣和方式。
作者寫(xiě)這本書(shū)是期望別人按照書(shū)中所說(shuō)來(lái)提高效率，且不說(shuō)書(shū)中的方法可不可行，但是對思考提出規定，本身就是很可笑的事情，并且在大多數情況下，也得不到落地和執行。因為對大多數人來(lái)說(shuō)，思路很難被引導。
工作匯報和取得成功是兩回事
雖然此書(shū)有一半內容不能令我滿(mǎn)意，但是不得不說(shuō)這本書(shū)還是有需有它的人群，比如經(jīng)常需要撰寫(xiě)公文的，或者寫(xiě)咨詢(xún)報告、項目報告等都能用的上。
但是言歸正傳，如果我們想在工作中做出點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的成績(jì)，寫(xiě)好市場(chǎng)分析報告就足夠了嗎？我認為完全不是，寫(xiě)好市場(chǎng)分析報告和取得商業(yè)上的成功似乎完全是兩個(gè)方向的事情，背道而馳。那些給老板匯報工作的打工者，只是負責把報告做的漂亮清晰，讓老板滿(mǎn)意，但是他們并不考慮幫老板獲得成功。
本書(shū)的最大用處：
本書(shū)中對我最有用的是思考的邏輯和解決問(wèn)題的邏輯，這兩篇能在我決定做一次活動(dòng)或推廣之前，對活動(dòng)的整體情況進(jìn)行分析，并幫助我做出漂亮的方案來(lái)說(shuō)服老板給我提供資源。
總而言之，這本書(shū)雖然可讀性很差，在某些方面也是有用的，但起到的作用也僅僅是錦上添花，并非雪中送炭。對那些年過(guò)中旬，有一定高度職級的人來(lái)說(shuō)，他們對市場(chǎng)和商業(yè)內容有足夠的洞察和把握，可以用本書(shū)中的方法來(lái)組織自己的內容和思維，或許能夠大放異彩。
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