金字塔原理讀后感（通用41篇）

　　認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的金字塔原理讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　金字塔原理讀后感 1

　　首先，非常感謝王總向我推薦本書(shū)！用時(shí)大約一周，我通讀了《金字塔原理》。因該書(shū)主要講述的是思考、表達和解決問(wèn)題的邏輯，它主要包含表達邏輯、思考邏輯、解決問(wèn)題邏輯演示邏輯等四大方面內容，所以，對于內容的閱讀，我也是有些感觸的，只是感觸層次頗淺！懇望與各位討教和交流！

　　讀《金字塔原理》不同于讀其他書(shū)籍，因為，閱讀該書(shū)更深的意義是將其當作工具書(shū)，所以，讀該書(shū)時(shí)也是帶著(zhù)強烈的目的性。在讀的期間也一并把重點(diǎn)摘錄，為了訓練自己嚴謹的思維，也為指導自己以后的寫(xiě)作。

　　讀畢《金字塔原理》，會(huì )有一種感受，那就是，我們在平時(shí)的寫(xiě)作與交流中其實(shí)就無(wú)意的對“金字塔原理”有所應用。因我們對原理的理解未成體系，所以，對此原理應用的也不是完全到位。

　　按照《金字塔原理》而述，在寫(xiě)作時(shí)，要先有主題或思想，并把思想放到金字塔結構中，然后再把主題自上而下的逐層展開(kāi)并呈金字塔形。上層是對下層的提煉、概括，下層是對上層的詳細論述。運用《金字塔原理》中“自上而下”的文章結構，可以嚴密的論述你所呈現的背景，準確的解決“沖突”從而使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。具體在文章中的作法應符合以下規則：

　　1、文章結構中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括；

　　2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇；

　　3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。

　　同寫(xiě)作類(lèi)似，在日常講話(huà)或正式發(fā)言，如果運用金字塔原理整理思想，同樣可以達到清晰而嚴密的表達我們的觀(guān)點(diǎn)，我們的思想。按《金字塔原理》論述，如果思想的組織方式是演繹推理，那么這些思想的邏輯順序就是論證順序；如果思想按因果關(guān)系組織，那么就是時(shí)間順序；如果是對現有結論進(jìn)行評論，那就是結構順序；如果按類(lèi)別組織思想，就是重要性順序。

　　總之，《金字塔原理》確實(shí)是一部好書(shū)，是一本讓每個(gè)讀者獲益匪淺的書(shū)！它會(huì )指導我們的學(xué)習、生活、工作等方面會(huì )更有效率。同時(shí)，通過(guò)對原理的應用，也對我們的工有重大影響！通過(guò)閱讀該書(shū)，也讓我從中悟出了一些道理：用文章凝練人生，在思想中升華自己。雖然，現在我通讀了此書(shū)，但是，以我今日的'悟性，先前的閱歷，限定了我對此書(shū)的理解深度和廣度。隨著(zhù)自我的成長(cháng)，閱歷的豐富，加之時(shí)常的掩卷深思，以及在實(shí)踐中有意運用，過(guò)些時(shí)日再重拾此卷，相信會(huì )更有感悟和收獲！因王總在建設事業(yè)部上下都力推此書(shū)，相信建安同事們通過(guò)閱讀該書(shū)而擷取到的精華收獲并努力踐行，對各自工作中的，對各自的工作水平與業(yè)務(wù)能力的提高，文檔撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達等方面都會(huì )有良好的收益。

　　金字塔原理讀后感 2

　　最近幾周，我利用工作之余，把《金字塔原理》這本書(shū)過(guò)了一遍。之所以說(shuō)是“過(guò)了一遍”，是因為我還沒(méi)有完全理解透這本書(shū)，還有必要再細嚼慢咽幾遍。不過(guò)，基于已經(jīng)通讀了一遍此書(shū)，還是很有必要總結一下對于這本書(shū)的一些感悟。

　　首先，書(shū)名即是該書(shū)的核心所在，全書(shū)都是圍繞著(zhù)這一原理進(jìn)行闡述，但這個(gè)書(shū)名確實(shí)容易給初讀者一種誤區，我起初就錯把該書(shū)當成了一本成功學(xué)、心靈雞湯之類(lèi)的書(shū)籍，隨著(zhù)閱讀的深入以及不斷地加深了解，才知道《金字塔原理》是一本教你怎樣構建邏輯思維的書(shū)籍，它的結構模型其實(shí)就是自上而下、結論先行的，這種結構在實(shí)際操作中能夠教會(huì )人們如何在有限時(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行表述。通過(guò)對《金字塔原理》的閱讀，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好地表達自己，讓對方更容易地理解自己。

　　其次，金字塔原理中有一項關(guān)于“神奇的數字七”的現象十分有現實(shí)借鑒意義，即：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約七個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是三個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到四至五個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中還是非常實(shí)用的，如果我們能在日常注意這種邏輯歸納問(wèn)題，對特定數量的記憶項目進(jìn)行歸納，那對自身思維能力的效果提升應該是很明顯的。

　　所以不難看出，在我們的日常生活中金字塔原理都是普遍存在的，它對鍛煉人的'思維能力確實(shí)很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常地加以練習，那么不僅在思維能力提升方面，更是在具體的語(yǔ)言溝通和寫(xiě)作表達能力上都會(huì )得到很大的提高。

　　最后，就我個(gè)人而言，雖然我是文科班出身，但寫(xiě)作一直是我的弱項，具體表現在總是想法很多，一旦落筆卻不知從何下手，思維和表述常常不能夠同頻，共振就更不沾邊了，這一現象也在該書(shū)中得到充分論述。根據書(shū)中所述，寫(xiě)出條理清楚的文章關(guān)鍵，實(shí)際上就是開(kāi)始寫(xiě)作之前先將你的思想放入金字塔結構，并根據以上規則進(jìn)行檢驗，如果不能符合以上規則，就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題，或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善，或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達的信息，由此才常常出現我們所說(shuō)的詞不達意這種現象。

　　綜上所述，其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)不同的經(jīng)歷，從學(xué)生時(shí)代的寫(xiě)作，到工作時(shí)期的各種總結，再到參加不同會(huì )議的發(fā)言，甚至與同事好友的聊天等都有組織語(yǔ)言的過(guò)程，我們都形成了各具特色的邏輯表述體系，但如何使你的發(fā)言精彩，使與會(huì )者記住你的講話(huà)內容，完全在于個(gè)人的口才和你所要表達的中心思想是否清晰，也就是金字塔原理所告訴我們的，自上而下的結構在實(shí)踐中的具體運用。所以讀此書(shū)并不能淺嘗輒止，要掩卷深思，思考如何把這本書(shū)的方法論運用到實(shí)際中才是我們所要達到的目的。

　　金字塔原理讀后感 3

　　我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū)，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的具體方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句和結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)資料的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出（中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式）。

　　用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

　　書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的`途徑。

　　所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與本事。

　　對于邏輯思維本事比較強不混亂的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”�？墒悄X子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

　　無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯（也能夠看作是語(yǔ)言表達的邏輯），都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。所以這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)間中一向沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不一樣的時(shí)期和不一樣的國家，一向堅持暢銷(xiāo)。

　　經(jīng)過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)能夠了解到了一本書(shū)所講述的大概資料。也就是說(shuō)，我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí)，她的思維金字塔的上頭幾層�？墒�，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿(mǎn)足我們學(xué)習金字塔原理的需要。我們會(huì )需要更多的時(shí)間做更多的精讀，這樣也就會(huì )接觸到了金字塔原理的基層。

　　可見(jiàn)，我們也能夠用金字塔原理的相關(guān)資料，來(lái)闡述對這本書(shū)的閱讀，而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇�？梢�(jiàn)這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已，而是能將這種思維方式掌握，并運用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

　　金字塔原理讀后感 4

　　用了兩天的時(shí)間讀完了這本在企業(yè)管理領(lǐng)域赫赫有名的著(zhù)作，也終于理解了它如此著(zhù)名的原因。我想對于這種原因最直觀(guān)的表達應該是——有用，是的就是這么簡(jiǎn)單。即使是麥肯錫、IBM、寶潔、強生等巨頭將其作為員工培訓的必讀書(shū)目，但依舊逃不開(kāi)這樣一個(gè)根本原因。

　　看到這本書(shū)的時(shí)候以為是在講經(jīng)濟原理，但是讀后發(fā)現它更是一種思維的原理。這本書(shū)有一個(gè)副標題叫做Logic in Writing , Thinking and Problem Solving——思考、表達和解決問(wèn)題的邏輯，但是讀完本書(shū)之后我覺(jué)得本書(shū)闡述的與其說(shuō)是上述三個(gè)維度的`邏輯，不如說(shuō)是思維的邏輯。無(wú)論是思考、表達還是解決問(wèn)題，它本質(zhì)上是思維的過(guò)程，而本書(shū)的目的在于幫助讀者理清思維的方法和走向，從而培養良好的邏輯思維能力以幫助讀者在工作和生活中進(jìn)行有條理的思考、清晰的表達和有效的解決問(wèn)題。

　　既然本書(shū)以《金字塔原理》為名，那我們首先對金字塔原理做一個(gè)概述。書(shū)中對于金字塔原理是這樣描述的：金字塔原理作為一個(gè)內部構架層次分明的思考模型，包含了垂直和水平兩個(gè)象限。在垂直象限中，包含著(zhù)上和下兩種思維方式。垂直向上的時(shí)候，我們往往運用的是概括的概念，例如將一些沒(méi)有處理過(guò)的現象、數據、情報進(jìn)行提煉，層層提煉后，得出精華結論。垂直向下的時(shí)候，則是分類(lèi)概念的一種運用，例如將事物、指令等方面進(jìn)行拆分，形成各類(lèi)明晰簡(jiǎn)單小指令。在水平象限中，同一層級的類(lèi)別，則需要保持著(zhù)某種水平關(guān)聯(lián)，需要做到“彼此對立、互無(wú)遺漏”的原則，類(lèi)別之間不能有任何的重疊或是不夠完整。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，任何都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，而此中心論點(diǎn)可由幾個(gè)論據支持，這些一級論據本身也可以是個(gè)論點(diǎn)，被幾個(gè)二級個(gè)論據支持，如此延伸，狀如金字塔。

　　本書(shū)在寫(xiě)作上分成四個(gè)部分進(jìn)行闡述，分別是表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。也許是翻譯的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)本書(shū)在表達上邏輯沒(méi)用其想要講述的那樣清晰。概括來(lái)說(shuō)我們在日常交流的過(guò)程中應當做到自上而下，結論先行。但是在思考的過(guò)程中應當做到自下而上，總結概括。這種概括分為縱向和橫向。在縱向上上一層次的思想必須上下一層次的概括。而橫向上思想必須屬于同一邏輯范疇。

　　當然讀本書(shū)的目的更多的在于學(xué)以致用。在今后的職業(yè)生涯中，在與客戶(hù)和同事的交流上我們應當講究邏輯和方法，講事情結論先行，有理有據。在面對客戶(hù)和信息使用者時(shí)，深度挖掘其關(guān)注點(diǎn)所在，讓思維具有導向性。

　　世界上最遙遠的距離不是我在你面前你卻不知道我愛(ài)你，而是我說(shuō)什么你卻聽(tīng)不懂。其實(shí)書(shū)中的方法并不是那么難以理解，也不是什么高深的理論，我們需要做到的是形成邏輯思維體系，來(lái)幫助我們工作和生活。

　　金字塔原理讀后感 5

　　《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫(xiě)作中邏輯不清晰問(wèn)題的書(shū)，能夠教會(huì )人們如何在有限時(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫(xiě)作。采用金字塔方法，能避免邏輯混亂或不清晰。通過(guò)對《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達自己，讓對方更容易的理解自己。其實(shí)說(shuō)和寫(xiě)很容易，但想把一件事情或是一個(gè)思想說(shuō)好和寫(xiě)好并不容易。

　　在我閱讀《金字塔原理》的過(guò)程中，他對我的感覺(jué)不同于其他書(shū)籍，更像是在閱讀一本工具書(shū)。每當看到有重點(diǎn)時(shí)，我都會(huì )把它記錄下來(lái)。以方便我在工作上的運用�！督鹱炙�原理》告訴我們，在寫(xiě)作時(shí)，要先有結論，然后再把結論的理由一層一層的展開(kāi)，人們要想知道結論的理由就要往下看。

　　曾經(jīng)我的語(yǔ)言思路便總是喜歡把要說(shuō)的主旨放在最后，而在之前用了很多鋪墊，弄到最后反而讓對方感到不厭煩。而我們在平時(shí)的寫(xiě)作中也或多或少的使用著(zhù)金字塔原理，只不過(guò)我們使用的比較零散，沒(méi)有系統的引用。讀了這本書(shū)后，感覺(jué)以前很多是是而非的問(wèn)題都找到了答案，使人茅舍頓開(kāi)。

　　其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對鍛煉人的思維能力很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習，那么在寫(xiě)作和語(yǔ)言能力上會(huì )得到很大的提高。

　　就寫(xiě)作而言，我們每個(gè)人都有過(guò)不同的經(jīng)歷，學(xué)生時(shí)代的作文，工作中的各種總結，參加不同會(huì )議的發(fā)言，甚至與同事好友的聊天等都有組織語(yǔ)言的過(guò)程，如何使你的.發(fā)言精彩，使與會(huì )者記住你的講話(huà)內容，完全在于個(gè)人的口才和你所要表達的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告訴我們的“自上而下”結構在實(shí)踐中的具體運用。讀此書(shū)并不是讀完就完了的，掩卷深思，如何在實(shí)踐中熟練運用才是我們所要達到的目的。

　　另外，《金字塔原理》還強調，寫(xiě)出條理清楚的文章的關(guān)鍵，實(shí)際上就是開(kāi)始寫(xiě)作之前先將你的思想放入金字塔結構，并根據以上規則進(jìn)行檢驗。如果不能符合以上規則，就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題，或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善，或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達的信息。

　　由此可見(jiàn)，思想在寫(xiě)作中是多么重要。真正動(dòng)筆寫(xiě)，其實(shí)就是把你的邏輯思維，或者通俗的講，就是把你的思考理解過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)成竹在胸了。寫(xiě)之前的材料組織和構思才是寫(xiě)作的重頭戲。所以在寫(xiě)作之前，請先動(dòng)腦好好思考。

　　總之，《金字塔原理》確實(shí)是一部好書(shū)，是一本讓每個(gè)讀者受益終生的書(shū)，讀后真的讓人有一種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)，也讓我從中悟出了很多的道理，不僅用文章凝練人生，也在文字中升華自己。同時(shí)也感謝《中國會(huì )計視野》介紹推薦了這本書(shū)，相信會(huì )計同行們讀了這本書(shū)后，對工作中各種分析、總結、財務(wù)報告說(shuō)明等的撰寫(xiě)會(huì )有很好的幫助作用，對工作水平和業(yè)務(wù)能力的提高亦會(huì )有潛移默化的促進(jìn)作用。

　　金字塔原理讀后感 6

　　我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū)，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的具體方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句和結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)內容的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出（中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式）。

　　用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征；這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

　　書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。

　　所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。

　　對于邏輯思維能力比較強不混亂的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”；但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

　　無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯（也可以看作是語(yǔ)言表達的邏輯），都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法；這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不同的時(shí)期和不同的`國家，一直保持暢銷(xiāo)。

　　通過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)可以了解到了一本書(shū)所講述的大概內容。也就是說(shuō)，我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí)，她的思維金字塔的上面幾層。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿(mǎn)足我們學(xué)習金字塔原理的需要。我們會(huì )需要更多的時(shí)間做更多的精讀，這樣也就會(huì )接觸到了金字塔原理的基層。

　　可見(jiàn)，我們也可以用金字塔原理的相關(guān)內容，來(lái)闡述對這本書(shū)的閱讀，而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇�？梢�(jiàn)這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已，而是能將這種思維方式掌握，并運用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

　　金字塔原理讀后感 7

　　在我們工作與生活中，不少人都會(huì )遇到這樣的困擾：文章洋洋灑灑寫(xiě)了幾千字，可是別人看了卻說(shuō)不知所云;會(huì )議發(fā)言說(shuō)了一大堆，底下人一臉懵逼不明所以;溝通交流的時(shí)候，明明心里考慮了好久才說(shuō)出的話(huà)，卻發(fā)現還是雞同鴨講。似乎，我們總是很難將自己心里想要表達的意思準確地傳達給別人。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這應該是你思維的邏輯故障，是思維混亂引起了表達缺陷。那有沒(méi)有什么方法可以幫助我們呢?有!

　　這就是今天想要給大家介紹的金字塔思維。我計劃分多次將自己學(xué)習金字塔思維的理論與實(shí)操的筆記與心得分享出來(lái)。這么做，源于我自己曾經(jīng)就是從這樣一個(gè)矛盾混亂狀態(tài)中走出來(lái)的，對邏輯思維短板帶來(lái)的難堪與困擾感同身受。同時(shí)，在工作中，我也發(fā)現了周?chē)�很多人都缺乏對邏輯思維處理能力必要的重視和系統的訓練，雖然我一再給大家推薦《金字塔原理》這本書(shū)，但是似乎收效甚微，這加重了我在工作上的負擔。

　　《金字塔原理》一書(shū)是麥肯錫公司的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)芭芭拉·明托所著(zhù)，她向我們傳授了邏輯思考的底層邏輯——金字塔原理，這是一種通過(guò)突出重點(diǎn)，理清邏輯，分明主次的邏輯思路、表達方式和規范動(dòng)作的理論。

　　我現在寫(xiě)的文章，在知識分享的同時(shí)，會(huì )加入了我的一些主觀(guān)感受，如果看完文章覺(jué)得對你們有用處的話(huà)，想要了解原版思路，不妨去買(mǎi)這本書(shū)籍來(lái)研讀，相信能給大家帶來(lái)更多收獲。自下而上是我們手上有很多處于雜亂無(wú)章?tīng)顟B(tài)下的觀(guān)點(diǎn)或事物，這時(shí)我們會(huì )通過(guò)發(fā)掘它們之間的相同點(diǎn)或某種關(guān)系，對具有相同點(diǎn)或者存在特定關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)/事物進(jìn)行總結歸納，一步步構建起所有事物之間的聯(lián)系，最后達成一個(gè)可以總括所有觀(guān)點(diǎn)或事物的總結論。

　　再舉個(gè)簡(jiǎn)單的形象一點(diǎn)的例子，像我們平時(shí)收納整理衣物的時(shí)候，面對了堆在一起的`衣服褲子和襪子等，我們會(huì )考慮將上衣和上衣放一起，褲子和褲子放一起，所有內衣放同一個(gè)箱子里，所有襪子放在同一個(gè)箱子里……然后將所有的東西再分別置放在衣柜的上下左右等不同的角落，這樣便于我們平時(shí)找衣服能夠快速定位具體要找的在哪里，最后一關(guān)柜門(mén)，所有的東西就都收納在了一個(gè)柜子里了。在這個(gè)例子里，有三級結構，最底下那級，是那些混雜的未經(jīng)整理收納的衣服、襪子、褲子，第二級，是我們經(jīng)過(guò)對第一級進(jìn)行分類(lèi)整理之后的上衣箱子、褲子箱子、襪子箱子、內衣箱子……以此類(lèi)推，最后化繁為簡(jiǎn)，化散為整，第三級就是所有的物件都規整到一起，成了“我的衣物”的這個(gè)范疇，而衣柜，可以看做是收納了所有衣物的最終的“金字塔”。

　　金字塔原理讀后感 8

　　工作之余在網(wǎng)絡(luò )上閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍，該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思考，最終落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善。

　　《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。這本書(shū)中“自上而下”的文章結構，告訴我們的是，如何經(jīng)過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落構成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就構成一篇文章。同時(shí)，本書(shū)使用了很多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應用，這也是作者最能說(shuō)明自我理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報的本事。特別作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準。

　　對于工作中的我們，已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如，在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作，最終才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程，比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最終得出金字塔塔頂的結論。從表達的.邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最終到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機結合，得到了一個(gè)完美的作品。

　　工作中，能說(shuō)能寫(xiě)的表達本事十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們供給一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫忙我們在腦中將觀(guān)點(diǎn)建構清楚。觀(guān)點(diǎn)一旦建構清楚，所有文字溝通的問(wèn)題就大幅減少，按照本書(shū)提議的方法，先想后寫(xiě)，不斷的練習，在極短的時(shí)間內寫(xiě)出簡(jiǎn)潔又清楚的文章，將訊息正確傳達給對象。很適合此刻忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當我們經(jīng)過(guò)思考，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最終由我們表達出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎？

　　金字塔原理讀后感 9

　　在寫(xiě)作過(guò)程中，你的思維清楚嗎？我們往往會(huì )因為文章或表述上的條理不清而被扣上“思維混亂”的帽子。如何避免思維混亂，保持一個(gè)理性的正確思考？讀完《金字塔原理》一書(shū)，茅塞頓開(kāi)。

　　《金字塔原理》介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。

　　這本書(shū)用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。它把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分：思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。

　　書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的，寫(xiě)作的目的是什么，為達到寫(xiě)作的目的我們應該如何去做。

　　書(shū)中告訴我們，在寫(xiě)作時(shí)，要先有結論，然后再把結論的'理由一層一層的展開(kāi)，人們要想知道結論的理由就要往下看。書(shū)中引用了米勒的“神奇的數字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是3個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4—5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的，告訴我們在發(fā)言或寫(xiě)文章時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。

　　其次，書(shū)中“自上而下”的文章結構，告訴我們如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章。

　　文章中的思想表達，應符合以下規則：

　　1、文章結構中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括；

　　2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇；

　　3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。

　　另外，書(shū)中還強調，組織思想的四種邏輯順序：演繹順序、時(shí)間順序、結構順序、重要性順序。如果思想的組織方式是演繹推理，那么這些思想的邏輯順序就是論證順序；如果思想按因果關(guān)系組織，那么就是時(shí)間順序；如果是對現有結論進(jìn)行評論，那就是結構順序；如果按類(lèi)別組織思想，就是重要性順序。

　　所以說(shuō)，寫(xiě)出條理清楚的文章的關(guān)鍵，實(shí)際上就是在開(kāi)始寫(xiě)作前，先將你的思想放入“金字塔結構”，然后按照以上規則進(jìn)行檢驗。如果不能符合上述規則，就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題，或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善，或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達的信息。

　　總之，《金字塔原理》是一部好書(shū)，是一本讓每個(gè)讀者受益終生的書(shū)，也讓我從中悟出了很多的道理，不僅用文章凝練人生，也在文字中升華自己。同時(shí)也把此書(shū)推薦給大家，相信同事們讀了這本書(shū)后，對自身的寫(xiě)作水平會(huì )有很好的幫助。

　　金字塔原理讀后感 10

　　對于邏輯思維能力比較強，不混亂的人，我們一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人腦子清楚，但是腦子清楚，并不是我們的目標。我們更需要表達清楚，這就是邏輯思維的運用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

　　其實(shí)在剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，我是很難讀進(jìn)去的，一直覺(jué)得這本書(shū)很枯燥，讀得很辛苦！也一直沒(méi)有做標記，同伴認為我可能都沒(méi)讀。但是，后來(lái)我認真的讀下去之后，發(fā)現這真是一本很好的書(shū)！這本書(shū)很好的指導人如何思考，并如何表述思考結果的訓練手冊，思維的技巧在這本書(shū)里被淋漓盡致地剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)提供給讀者一個(gè)平臺，讓讀者有機會(huì )對自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。

　　一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善�！督鹱炙�原理》用清晰的脈絡(luò )告訴，寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的。書(shū)里總結概括了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。他把寫(xiě)作的過(guò)程概括為四個(gè)部分：思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的`邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出，這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題上的運用。

　　這本書(shū)中自上而下的文章結構告訴我們的是，如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易理解作者所表達的思想。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的？寫(xiě)作的目的是什么？為達到寫(xiě)作的目的，我們應該如何去做？《金字塔原理》認為，如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章，了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文中也會(huì )包括大約一百個(gè)句子，讀者必須閱讀每一句話(huà)，理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)，互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。如果你的文章結構呈現金字塔型，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。所以，書(shū)面文章要有金字塔結構，最頂部就是文章想表達的思想，最底層就是句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章。

　　此外，書(shū)中還引用了米勒的神奇數字七中所闡述的：人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是三個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目。這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4到5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶，這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的。它告訴我們，在發(fā)言或寫(xiě)文章時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條，是最讓人容易記住的。

　　同時(shí)，本書(shū)還使用了很多例子來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應用。這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧，使用金字塔原理向上向下橫向的分層構筑，討論如何組織，哪些句子與段落有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作思考，解決問(wèn)題的能力，特別作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚，通常反映了思考的不精準。

　　金字塔原理讀后感 11

　　通過(guò)學(xué)習市教育局的文件“學(xué)習金字塔”，及上網(wǎng)了解有關(guān)“金字塔原理”，我結合學(xué)校實(shí)際教學(xué)模式和數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習金字塔對數學(xué)新課改的啟示。根據學(xué)習金字塔的研究結果表明，低于50%的學(xué)習方法，是被動(dòng)的學(xué)習，如：“聽(tīng)講”“閱讀”“聲音、圖片”“示范”等，這些學(xué)習方法是讓學(xué)生機械地接受所學(xué)知識，它抑制了作為主體的學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性，學(xué)生失去對知識探索興趣，因而學(xué)過(guò)的知識也很容易忘記，導致學(xué)習效率低。因此，我們在教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)需要轉變自己以往的教學(xué)觀(guān)念，教師不再是知識的傳授者，而是讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識的指導者；學(xué)生也不是知識的被動(dòng)接受者，而是知識的主動(dòng)學(xué)習者。

　　結合數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習新概念、新運算時(shí)，老師們總是通過(guò)已有知識自然而然過(guò)渡到新知識，水到渠成，即所謂“溫故而知新”。因此說(shuō)，數學(xué)是一門(mén)能自學(xué)的學(xué)科。我們在課堂上給學(xué)生講解，不光是要學(xué)生學(xué)習新知識，更重要的是潛移默化讓學(xué)生學(xué)會(huì )那種數學(xué)思維習慣，逐漸地培養起學(xué)生對數學(xué)的一種悟性。也就是要學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法而不是只學(xué)會(huì )結果，要注重過(guò)程的學(xué)習。學(xué)生不能被動(dòng)地學(xué)習，而應主動(dòng)地學(xué)習。

　　自學(xué)能力越強，悟性就越高。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們的依賴(lài)性應不斷減弱，而自學(xué)能力應不斷增強。因此，要養成預習的習慣。在老師講新課前，能不能運用自己已掌握的舊知識去預習新課，結合新課中的新規定去分析、理解新的學(xué)習內容。由于數學(xué)知識的無(wú)矛盾性，所學(xué)過(guò)的`數學(xué)知識永遠都是有用的，都是正確的，數學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習只是加深拓廣而已。因此，以前的數學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎，就不難自學(xué)新課。同時(shí)，學(xué)生在預習新課時(shí)，碰到自己解決不了的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)老師講解新課，有針對性，收獲會(huì )更大。有些同學(xué)為什么聽(tīng)老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺(jué)，或者是“一聽(tīng)就懂、一做就錯”，就是因為沒(méi)有帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，沒(méi)有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，力求把知識變?yōu)樽约旱摹?/p>

　　新課程標準提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。新課程改革之前，我們的教學(xué)方式主要還是以教師講授，以學(xué)生聽(tīng)講為主。這種方式是最低效的。我們應該多鼓勵學(xué)生參與，采用小組討論、合作學(xué)習，甚至是讓學(xué)生教學(xué)生的方法，解放學(xué)生，培養學(xué)生，發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。通過(guò)體驗過(guò)程，或者學(xué)會(huì )之后馬上運用，使學(xué)生教別人，兩周后對學(xué)習材料的保持率仍然高達90%。這就是學(xué)習金字塔給新課程改革帶來(lái)的最好的啟示。

　　金字塔原理讀后感 12

　　如果不是為了寫(xiě)這篇讀書(shū)筆記，我估計一直都讀不完這本書(shū)。

　　通讀此書(shū)，通篇還是典型的美國式思維，同大多數教別人如何思考，如何談話(huà)的書(shū)如出一轍，如《高難度談話(huà)》，就是想著(zhù)如何通過(guò)改變思維模式來(lái)提升效果。

　　不知是翻譯的問(wèn)題還是內容的問(wèn)題，全書(shū)感覺(jué)生澀難懂，更多的時(shí)候感覺(jué)像在讀科技文獻。讀完全書(shū)，首先的感覺(jué)是似懂非懂，卻完全無(wú)法用在日常的工作中，于是又挑出部分內容重點(diǎn)內容重新閱讀和思考，才發(fā)現，書(shū)中所說(shuō)的方法更多是用于商業(yè)文案，應用范圍偏窄，這也難怪，作者是做咨詢(xún)出身的，其思維和是與咨詢(xún)息息相關(guān)。結合文中的大部分商業(yè)案例，對于大多數從事文案寫(xiě)作的人并無(wú)幫助。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如決策公司要不要開(kāi)拓某個(gè)新的'業(yè)務(wù)方向，通常情況下，商業(yè)難點(diǎn)在于找出新的業(yè)務(wù)方向的機會(huì )和風(fēng)險所在，而本書(shū)解決的是如何把已經(jīng)找出來(lái)的機會(huì )和風(fēng)險更好的組織和表達，并且非常強調邏輯。我認為這里面有一個(gè)本末倒置的問(wèn)題，如果一個(gè)領(lǐng)導者有能力看到所有的機會(huì )和風(fēng)險，那么他的邏輯一定是過(guò)關(guān)的，反而如果一個(gè)人看到的機會(huì )和風(fēng)險偏離實(shí)際，即使用最棒的邏輯組織起來(lái)，也是對業(yè)務(wù)成功沒(méi)有任何幫助。

　　我們應該把思維框起來(lái)嗎？

　　此書(shū)把寫(xiě)作、表達、思考和解決問(wèn)題的思考模式都框起來(lái)，如果真的把本書(shū)應用于工作中，那么除了思考工作，還要思考如何把工作放在書(shū)中的這些框框里，首先，我認為這種模式是非常不合理的，并不符合正常人的思考習慣和方式。

　　作者寫(xiě)這本書(shū)是期望別人按照書(shū)中所說(shuō)來(lái)提高效率，且不說(shuō)書(shū)中的方法可不可行，但是對思考提出規定，本身就是很可笑的事情，并且在大多數情況下，也得不到落地和執行。因為對大多數人來(lái)說(shuō)，思路很難被引導。

　　工作匯報和取得成功是兩回事

　　雖然此書(shū)有一半內容不能令我滿(mǎn)意，但是不得不說(shuō)這本書(shū)還是有需有它的人群，比如經(jīng)常需要撰寫(xiě)公文的，或者寫(xiě)咨詢(xún)報告、項目報告等都能用的上。

　　但是言歸正傳，如果我們想在工作中做出點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的成績(jì)，寫(xiě)好市場(chǎng)分析報告就足夠了嗎？我認為完全不是，寫(xiě)好市場(chǎng)分析報告和取得商業(yè)上的成功似乎完全是兩個(gè)方向的事情，背道而馳。那些給老板匯報工作的打工者，只是負責把報告做的漂亮清晰，讓老板滿(mǎn)意，但是他們并不考慮幫老板獲得成功。

　　本書(shū)的最大用處：

　　本書(shū)中對我最有用的是思考的邏輯和解決問(wèn)題的邏輯，這兩篇能在我決定做一次活動(dòng)或推廣之前，對活動(dòng)的整體情況進(jìn)行分析，并幫助我做出漂亮的方案來(lái)說(shuō)服老板給我提供資源。

　　總而言之，這本書(shū)雖然可讀性很差，在某些方面也是有用的，但起到的作用也僅僅是錦上添花，并非雪中送炭。對那些年過(guò)中旬，有一定高度職級的人來(lái)說(shuō)，他們對市場(chǎng)和商業(yè)內容有足夠的洞察和把握，可以用本書(shū)中的方法來(lái)組織自己的內容和思維，或許能夠大放異彩。

　　金字塔原理讀后感 13

　　書(shū)中給于了一個(gè)思考問(wèn)題的思路，有些是我們也平時(shí)能想到的，它只是歸納了一下，系統地按一定的思路書(shū)面形式，寫(xiě)出來(lái)了而已。但是，確實(shí)給予了我不少啟迪。 《金字塔原理》介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。

　　世界上最遙遠的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。 “金字塔原理”認為如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的 是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)。讀者必須閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。如果你的文章結構呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式的'一些基本發(fā)現：

　　大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構的不同分組中，以便于理解。

　　任何預先歸到金字塔結構中的思想組都更加易于理解。

　　這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。先提出性思想，然后再提出被的具體思想控制你表達思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想。 讀者（或聽(tīng)眾）的大腦只能逐句理解作者表達的思想。他們會(huì )假定一同出現的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合的意義。

　　但是，由于人們的知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，如果你不預先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因為他們必須自己找出這種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。

　　讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)的結構。為了保證讀者找到的結構就是你希望他采納的結構，你必須提前把這種結構告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現 了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你的時(shí)間，也是在浪費讀者的時(shí)間。 概括地說(shuō)，讀者必然會(huì )將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。如果作者傳達給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下的順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。

　　金字塔原理讀后感 14

　　如果說(shuō)立意是文章的靈魂，題材是文章的血肉，那么構思就是文章的骨架，只有具備了堅實(shí)勻稱(chēng)的骨架，靈魂和血肉才能有所依附，才有可能成就高質(zhì)量的文章。古人稱(chēng)構思為“馭文之首成，謀篇之大端”，充分說(shuō)明了文章構思的重要性，體現了對邏輯規律、邏輯方法和邏輯形式運用的準確把握。

　　《金字塔原理》向我們展示了一套有效表達的邏輯方法，對于寫(xiě)作新手行文構思有很大的借鑒意義。通過(guò)對該書(shū)仔細閱讀，本人對文章(主要針對公文)構思的邏輯，有了更深一步的體會(huì )。

　　一、把握文章三個(gè)特性

　　毛澤東說(shuō)：“文章是客觀(guān)事物的反映�！蔽覀儗�(xiě)文章，就必須對文章的實(shí)質(zhì)有準確的把握。首先要把握整體性。文章的整體性表現為文章的結構緊扣主題，渾然一體。文章是由字、詞、句、段構成的整體，各部分的組合并非漫無(wú)目的地堆砌，而是圍繞文章的中心思想有效組織、有序延伸。文章的結構，必須如同金字塔一樣，多一塊嫌多余，少一塊則不穩，整體上嚴絲合縫，渾然一體。其次是要把握有序性。文章結構的有序性表現為文章的結構井然有序、層次分明。文章結構是否有序體現了文章思路是否清晰、邏輯是否順暢，只有邏輯清晰、層次分明，才能把作者的寫(xiě)作意圖順理成章地、有條不紊地表現出來(lái)，讓讀者更加輕松領(lǐng)會(huì )。三是要把握嚴謹性。文章的嚴謹性表現為文章的結構一貫到底，嚴謹周密。首先是文章必須銜接自然、脈絡(luò )暢通，將分散的素材有機地結合在一起，不予人以突兀之感。其次是要抓好“準確”這一文章寫(xiě)作的第一生命力，做到事例真實(shí)有代表性，數據準確有時(shí)效性，推理嚴密無(wú)漏洞。以錯誤的事例或論證來(lái)行文，只會(huì )降低文章的可信度，起到反效果。

　　二、掌握構思四種方法

　　《金字塔原理》給出了搭建金字塔結構的具體方法:自上而下表達，自下而上思考，縱向總結概括，橫向歸類(lèi)分組，序言講故事，標題提煉思想精華。在我看來(lái)，就是要做到“上分下合，橫斷縱聯(lián)”。上分，就是要自上而下分述表達，從確定的文章標題或中心思想出發(fā)，不斷向下分枝散葉，逐步搭建起文章初步的邏輯框架。在上分過(guò)程中，要注意邏輯分散的方法，可按時(shí)間、結構、主次、思想等方式切分，但主結構劃分盡量簡(jiǎn)單，再往下可以采取多種劃分方式，以拉開(kāi)維度，增加文章的厚實(shí)感。下合，就是要自下而上思考歸納，在選好題材的基礎上按照歸納、演繹、概括等方法凝煉思想觀(guān)點(diǎn)，特別是要準確提煉好小標題或分論點(diǎn)，形成金字塔的基石。在下合前還要做到占有大量的.素材，文章觀(guān)點(diǎn)建立在于素材之上，素材越多，提煉的觀(guān)點(diǎn)越準確，更有利于選取具有典型性的題材作為文章的支撐。橫斷，就是要按照橫向分組歸類(lèi)的方式，將每一層的題材進(jìn)行合理切分，準確使用MECE原則，做到無(wú)交叉、無(wú)漏項，同時(shí)盡量做到切分勻稱(chēng)。在邏輯層次較多的文稿中，結構越往下分，就越容易產(chǎn)生交叉。這就需要我們在搭建上層次結構時(shí)，盡量想清楚、劃清界限，否則越往下越糊涂，容易造成一團麻。無(wú)漏項指的是按照橫斷切分方法窮盡類(lèi)別，但也要有主次之分，對于不重要的，可以直接歸于其他類(lèi)作為一項�？v聯(lián)，就是要充分運用承上啟下、承前啟后的過(guò)渡語(yǔ)，將各個(gè)層次在邏輯、語(yǔ)言上自然銜接起來(lái)，讓文章更具整體感，讓邏輯更順暢，讀之更自然�？傮w來(lái)說(shuō)，搭建文章結構是文章寫(xiě)作至關(guān)重要的一步，提綱搭好搭穩了，寫(xiě)作的難度就降低了大半，這時(shí)留給作者的工作基本上就是做好填空題。對于簡(jiǎn)單熟悉的文稿，主要使用上分法來(lái)構思行文。對于一些比較復雜或不熟悉的文稿寫(xiě)作，則需要更多運用上分和下合同步進(jìn)行的方式，先將文章的大致提綱搭建出來(lái)，逐步完善穩固，構建金字塔雛形，再進(jìn)行下一步工作，否則將做許多無(wú)用功。

　　三、認準修改三條原則

　　古人云，善作不如善改，曹雪芹著(zhù)《紅樓夢(mèng)》“批閱十載，增刪五次”，最后成就了恢弘巨著(zhù)。我們行文構思，也要不厭其煩地改，方可磨成精品。從表達邏輯上看，文章修改應當遵循以下三條原則：一是中心貫通。中心思想的有效表達是文章寫(xiě)作意圖所在，中心不突出或者偏離軌道，很容易使讀者走入誤區、陷入迷茫。中心思想就如同大樹(shù)的主干，所有邏輯的分支都應當是從主干上發(fā)出，并做到收放有度、貫穿到底，避免分枝散葉過(guò)廣，或者沒(méi)有穿透力。二是邏輯簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)單的邏輯決定了讀者是否能夠及時(shí)有效接受文章信息，特別是對如同文章窗口的各級標題，必須做到簡(jiǎn)單易懂。邏輯簡(jiǎn)化可以從兩方面發(fā)力，首先是清晰化，即意思明確，不容易引發(fā)歧義。其次是簡(jiǎn)潔化，讓讀者瞬間理解消化，不繞很多彎路。如最近在搭建一個(gè)文稿提綱時(shí)所作標題：“從理論維度看，初心和使命是對‘我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)’哲學(xué)命題的科學(xué)回答”，就有內涵較多、較難理解的問(wèn)題。尤其對于大而長(cháng)的稿子而言，聽(tīng)者能記住的估計沒(méi)有幾個(gè)。后來(lái)被修改為：“不忘本源”，邏輯上更加簡(jiǎn)潔，聽(tīng)者易記易懂。三是文字簡(jiǎn)練。文章是寫(xiě)給人看的，要讓人看懂，就要有把復雜深刻的事物事理寫(xiě)得淺顯易懂，用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句展示更豐富意蘊的能力，達到“文約而事豐”的目的。按照有效表達的邏輯理念，就是要在最短時(shí)間內給讀者有效灌輸最多的訊息，如“香港進(jìn)入全國高鐵網(wǎng)”就比“廣深港高鐵香港段開(kāi)通運營(yíng)”文字簡(jiǎn)練、意義豐富得多。

　　金字塔原理讀后感 15

　　工作之余，我靜心閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍，該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法�！敖鹱炙�原理”是1973年由麥肯錫國際管理咨詢(xún)公司的咨詢(xún)顧問(wèn)巴巴拉·明托發(fā)明，旨在闡述寫(xiě)作過(guò)程的組織原理，提倡按照讀者的閱讀習慣改善寫(xiě)作效果。作者用細膩的文筆，通俗易懂的語(yǔ)言，列舉大量事例循序漸進(jìn)地向讀者闡明一個(gè)大道理：一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。同時(shí)，這本書(shū)也告訴了讀者一個(gè)“思考、寫(xiě)作、解決問(wèn)題的邏輯”，而這個(gè)邏輯正是職業(yè)素質(zhì)養成的最基本體現。放下書(shū)籍，我豁然開(kāi)朗，好的文章，雖然因個(gè)人風(fēng)格會(huì )有所不同，但是相同的一定是條理清晰容易閱讀。

　　寫(xiě)文章先要主題明確。所有書(shū)面文章都要有“金字塔結構”，即最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章�！督鹱炙�原理》用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。書(shū)中采用“自上而下”的文章結構，告訴我們如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。本書(shū)使用了很多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的“搭建”原理和應用，這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題的能力。特別作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準。

　　文章闡明觀(guān)點(diǎn)要有合理的架構。對于工作中的我們，已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如，在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作，最后才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程，比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的`邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機結合，得到了一個(gè)完美的作品。

　　工作中，清晰的表達能力十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們提供一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫助我們在腦中將觀(guān)點(diǎn)建構清楚。觀(guān)點(diǎn)一旦建構清楚，所有文字溝通的問(wèn)題就大幅減少，按照本書(shū)建議的方法，先想后寫(xiě)，不斷的練習，在極短的時(shí)間內寫(xiě)出簡(jiǎn)潔又清楚的文章。這種提高工作效率的方法，很適合現在忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當我們通過(guò)思考，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最后由我們表達出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎？

　　金字塔原理讀后感 16

　　《金字塔原理》介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作潛力肯定能夠得到驚人的改善。

　　這本書(shū)用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對簡(jiǎn)單的掌握寫(xiě)作的基本技能。它把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分：思考的邏輯、寫(xiě)作的`邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。

　　書(shū)中透過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的，寫(xiě)作的目的是什么，為到達寫(xiě)作的目的我們就應如何去做。

　　書(shū)中告訴我們，在寫(xiě)作時(shí)，要先有結論，然后再把結論的理由一層一層的展開(kāi)，人們要想明白結論的理由就要往下看。書(shū)中引用了米勒的“神奇的數字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是3個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4―5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不一樣的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中是十分實(shí)用的，告訴我們在發(fā)言或寫(xiě)文章時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。

　　其次，書(shū)中“自上而下”的文章結構，告訴我們如何透過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落構成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就構成一篇文章。

　　金字塔原理讀后感 17

　　傳遞出去。

　　看，從思考到表達，從邏輯到架構，這本書(shū)已經(jīng)生動(dòng)地在我腦海里畫(huà)出清晰的金字塔。

　　這本書(shū)的作者是著(zhù)名咨詢(xún)公司麥肯錫的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)，她叫芭芭拉·明托。她畢業(yè)于哈佛大學(xué)，40多年來(lái)，應用金字塔原理幫助政府、企業(yè)、高校等撰寫(xiě)商務(wù)文章、報告和PPT等。這本書(shū)的真正厲害之處，不止是因為可以廣泛應用于工作、學(xué)習，而是只要認真閱讀后，“金字塔原理”就會(huì )長(cháng)在大腦里，讓你情不自禁在任何需要梳理思路的情況，自動(dòng)啟動(dòng)，在自己大腦中構建一個(gè)金字塔、重現邏輯、重點(diǎn)。

　　金字塔原里的基本內容是：

　　自上而下，結論先行，先總結后具體。

　　內部結構分為縱向關(guān)系和橫向關(guān)系，縱向，任意層次的思想必須是下一層次思想的`概括總結，橫向每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇并且按照邏輯順序組織，并且橫向的邏輯關(guān)系只有演繹和歸納，任何布局的安排段落的劃分最后都會(huì )歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。

　　歸納的邏輯順序有三種類(lèi)型，時(shí)間(步驟)順序、結構(空間)順序、程度(重要性)順序，任何表達的邏輯合理性都可以用任意一種邏輯順序來(lái)檢驗，如果不符合就需要驗證各組思想的歸納是否相互獨立、或完全窮盡。

　　而用診斷框架、邏輯樹(shù)等方法更會(huì )幫助很好的界定問(wèn)題。

　　金字塔原理讀后感 18

　　初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現這本書(shū)里提倡的觀(guān)點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書(shū)都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手，兩本書(shū)的精髓都是教授人思維的方法，教導人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。

　　邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢(xún)行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。

　　在成為一名顧問(wèn)前，我曾頗花費了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》，卻還是感到一頭霧水，對于邏輯的理解也只是停留在MECE這些生硬的名詞上，不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項目的磨練，我才逐漸體會(huì )出邏輯的重要性，慢慢嘗試著(zhù)按書(shū)中的教導用邏輯的方法去整理思路，并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后，我驚喜的發(fā)現自己對于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依賴(lài)，并樂(lè )于將這種思維的方式運用到除工作之外的生活中。作為一種技巧，需要人有意識的、刻意的去加以練習和運用才能發(fā)揮功效，思維的技巧亦是如此。

　　在成為一名顧問(wèn)兩年后的今天，我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》，這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細而系統的教程，是一本極好的指導人如何思考并如何表述思考結果的訓練手冊。思維的技巧，在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現。更難能可貴的'是，這本書(shū)提供給讀者一個(gè)平臺，使其有機會(huì )對自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。

　　今天，我在讀這本書(shū)時(shí)，不再如兩年前讀《麥肯錫方式》時(shí)那般一頭霧水，不得要領(lǐng)。盡管書(shū)里的某些章節現在讀起來(lái)依然很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì )，但我相信書(shū)里所蘊含的精髓我已經(jīng)能夠領(lǐng)悟，其他不易理解的東西只不過(guò)是技巧，是需要花費心力勤加練習方能掌握的方法和能力。

　　因此，讀《金字塔原理》時(shí)，無(wú)需琢磨每一章節，每一個(gè)技巧，不理解就先放下，掌握書(shū)中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫助我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能——位于頭腦之中的一種習慣。

　　從思維的技巧到思維的習慣，是一個(gè)由表象到內在，由華麗到樸素，由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀，需要磨礪和感悟，艱難漫長(cháng)卻其樂(lè )無(wú)窮。

　　金字塔原理讀后感 19

　　圣誕節的時(shí)候， 我利用去邁阿密旅游的空閑時(shí)間， 應老師的要求，閱讀了號稱(chēng)是咨詢(xún)行業(yè)的《圣經(jīng)》的一本書(shū)《金字塔原理》。該書(shū)的作者是Minto Barbara， 一位曾在麥肯錫工作過(guò)多年的資深顧問(wèn)。這書(shū)名不虛傳，毫不夸張的.說(shuō)，這恐怕是我近幾年來(lái)看過(guò)的，令我最有收獲的幾本書(shū)之一。

　　這本書(shū)的核心思想十分明確，即教人們如何“想清楚，說(shuō)明白，知道說(shuō)什么、怎么說(shuō)”。在與人溝通時(shí)心中應該清楚三件事：誰(shuí)是我的聽(tīng)眾？他們想聽(tīng)什么？他們想怎樣聽(tīng)？

　　我們在現實(shí)當中經(jīng)常會(huì )碰到很多人，講起話(huà)來(lái)天花亂墜， 激情澎湃，但講完之后別人抓不到重點(diǎn)，不知所云。 原因何在呢？ 實(shí)際上就是缺乏邏輯性。 那么又應該如何提高邏輯性呢？ 金字塔原理或者說(shuō)是金字塔方法便是一個(gè)最好的工具， 通過(guò)這個(gè)模型可以把很多看似不相連的東西穿在一起， 使人更容易理解，也使得講話(huà)或文章更加令人印象深刻。 那到底什么是金字塔結構呢？ 它又是如何發(fā)揮作用的呢？ 舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。 假如有人讓你去超市買(mǎi)東西， 一共9樣商品， 分別是： 葡萄、牛奶、土豆、雞蛋、胡蘿卜、橘子、咸鴨蛋、蘋(píng)果、酸奶， 設想一下，如果不用筆記錄下來(lái)的話(huà)，你能買(mǎi)回來(lái)幾樣？ 如果是我的話(huà)估計不會(huì )超過(guò)5樣。 但如果有人按照金字塔方法來(lái)和你說(shuō)同樣的內容：則會(huì )是你要買(mǎi)蛋奶產(chǎn)品，包括牛奶、酸奶、咸鴨蛋和雞蛋，要買(mǎi)水果，包括葡萄、橘子和蘋(píng)果，還要買(mǎi)蔬菜，包括土豆和胡蘿卜，這樣的話(huà)會(huì )不會(huì )好一點(diǎn)呢？ 至少對我而言是有效的。用圖表表示金字塔的結構是：

　　金字塔原理讀后感 20

　　《金字塔原理》是一本可以提高思考、講話(huà)、管理下屬、解決問(wèn)題邏輯性、條理性和效率的好書(shū)。是一種思考，表達及解決問(wèn)題的邏輯，能幫助我們掌握表達的標準結構，規范動(dòng)作。工作中在思考，溝通交流時(shí)能用統一的邏輯，結構和方式快速達成共識。簡(jiǎn)而言之就是“在匯報工作及溝通時(shí)如何讓別人清晰，用最短的時(shí)間理解你的想法，從而快速解決問(wèn)題�！�

　　一、金字塔原理最有效的表達方法是：先提出總的概念，再列出具體項目，即要自上而下地表達思想。先總目標后細分，來(lái)推理解決問(wèn)題。推理：背景一沖突一疑問(wèn)一回答�？梢杂袃煞N推理解決問(wèn)題。一是演繹推理，二是歸納推理。

　　二、演譯推理：是一種線(xiàn)性的推理方式，是這一組思想對其上一層次的解釋和支持。歸納推理：是將一組具有共同點(diǎn)的事實(shí)、思想或觀(guān)點(diǎn)歸類(lèi)分組，并概括其共同性。具體不同見(jiàn)附件表格。

　　三、表達邏輯最后總結：就是要讓管理者講話(huà)要有目標，邏輯思維清晰，自上而下表達，讓別人可以執行，不要講一些“有用”的廢話(huà)，或者是“缺乏思想”的話(huà)。要學(xué)會(huì )總結概括。讓事情越做越順，越做越少。

　　提升表達能力的邏輯方式：先說(shuō)重要的再說(shuō)次要的。表達邏輯結構要形成金字塔結構：結論先行，自上而下，每一層的關(guān)鍵句都是對下一層的總結同時(shí)是對上一層的支持。即：金字塔最上面的是最主要的（結果，結論和目標）中間的是對序言的.回答即本質(zhì)（解決問(wèn)題就要看中間這一層）最底層的是表象。

　　金字塔結構中的序言旨在說(shuō)明背景，形成沖突，產(chǎn)生疑問(wèn)，給出答案。金字塔結構的各個(gè)層級包含各種思想，在縱向方向要不斷的通過(guò)問(wèn)答式進(jìn)行深入，在橫向方向上通過(guò)演繹推理和歸納推理兩種方式回答上層的疑問(wèn)。

　　金字塔原理讀后感 21

　　最早聞此書(shū)來(lái)源于麥肯錫，今日方一睹風(fēng)采。未讀之前，先在大腦里面想像了書(shū)中的內容。金字塔，除了埃及，除了四面體的立體形象，最容易在腦子里面出現的是一個(gè)“平面三角形”，是一個(gè)上小下大的形象，從下至上層次越高，空間越小，地位越高。畢竟物以稀為貴嘛。自己的思維屬于發(fā)散型，由上面的想象自然猜到其原理必將是縱向層級的概念，以及橫向并列或平行的概念（當然不排除內容的交叉），這一橫一縱上也必定有邏輯的解釋。

　　翻開(kāi)書(shū)，大致瀏覽，果不其然！以上頭腦里面圖像的想象，以及思維的過(guò)程很大程度上受益于《思維導圖》。思維導圖簡(jiǎn)單地說(shuō)就是思維發(fā)散的過(guò)程，也是思維對話(huà)的過(guò)程。我用思維發(fā)散這個(gè)詞，即是指其由一級分枝，二級分枝，……一直往后發(fā)散的過(guò)程，而且由數字的低到高是一種層級的概念，和金字塔類(lèi)似；我用思維對話(huà)的過(guò)程，是表明這樣的一個(gè)過(guò)程，即在自己思維發(fā)散的過(guò)程中，從一級到下一級是一個(gè)對話(huà)的過(guò)程，類(lèi)似于Q&A。思維導圖就像一棵樹(shù)一樣，向四周的發(fā)散，更顯其生命性與活力，一個(gè)簡(jiǎn)單的改變就很大程度地解放了思維。當然，思維導圖遠非如此，空間的布局，顏色的運用，圖像的運用，邏輯的運用，完美了結合了左腦與右腦，兩個(gè)皮層的協(xié)同讓你的思考，你的'思維更富創(chuàng )造性。（說(shuō)一萬(wàn)句話(huà)，不如自己去實(shí)踐，呵呵~）幾年時(shí)間，思維導圖給自己帶來(lái)了太多的益處，心存感激。金字塔與思維導圖相比，思維導圖算是進(jìn)化的更為完全。根據金字塔原理產(chǎn)生的年代，估計當初說(shuō)不定也受益于此，雖然其本人沒(méi)有提到。

　　《六頂思考帽》，把這三本書(shū)放一起說(shuō)，我去提這一點(diǎn)，即色彩的應用，以及區分自己不同色彩的思考帽。顏色是對右腦極好的刺激，顏色本身不同的頻率帶給人的感受也是不同的。因此，一方面想到了顏色是有意義的，也是信息的載體，因此在思維導圖里面顏色的采用應該是與分枝內容具有同質(zhì)性，這樣除在紙上構建外，在大腦里面構建的導圖所帶的信息點(diǎn)會(huì )更多，回憶效率會(huì )高，而且切實(shí)提高思維的水平；另一方面，區分思維中的如事實(shí)陳述，如感情，如建設性，如否定等等，是很必要的，這樣問(wèn)題更能得到有效解決，也提高了思考的全面性，避免片面性。

　　以思維導圖為核心，輔以金字塔原理，運用六頂思考帽的顏色與思維區分，全面思考，系統總結，發(fā)散思維，以及創(chuàng )新思維……

　　金字塔原理讀后感 22

　　世界上最遙遠距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。

　　“金字塔原理”認為假如有人希望通過(guò)閱讀你文章了解你對某一問(wèn)題看法，那么他面臨？是一項復雜任務(wù)。因為即使你文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。假如你文章結構呈金字塔形，文章思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式一些基本發(fā)現：

　　大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構不同分組中，以便于理解。

　　任何預先歸到金字塔結構中思想組都更加易于理解。

　　這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。

　　先提出總結性思想，然后再提出被總結具體思想

　　控制你表達思想順序是做到清晰寫(xiě)作唯一最重要行為，而最清楚順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結具體思想。

　　讀者(或聽(tīng)眾)大腦只能逐句理解作者表達思想。他們會(huì )假定一同出現思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。假如你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合意義。

　　但是，由于人們知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達思想作出與你完全一樣解讀。事實(shí)上，假如你不預先告訴讀者某一組思想之間邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同解讀，你也使他們閱讀增加了難度，因為他們必須自己找出這種未被說(shuō)明邏輯關(guān)系。

　　讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)結構。為了保證讀者找到結構就是你希望他采納結構，你必須提前把這種結構告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現？了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你時(shí)間，也是在浪費讀者時(shí)間。

　　概括地說(shuō)，讀者必然會(huì )將所讀到思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。假如作者傳達給讀者思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述思想。

　　金字塔原理讀后感 23

　　8月1日，托管團隊共同觀(guān)看了金字塔原理的視頻講座，講座首先對日常工作中經(jīng)常出現的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行了分析與歸納，并系統的向我們闡述了如何運用金字塔原理進(jìn)行寫(xiě)作。雖然視頻時(shí)間不足兩個(gè)小時(shí)，但卻讓我收獲很大，異常是原理中的TOPS原則，給我帶來(lái)了很大的啟發(fā)：

　　一、瞄準觀(guān)眾

　　換位思考是行文的關(guān)鍵，因為它關(guān)系到整篇文章的視角、結構、立場(chǎng)等核心問(wèn)題。而在現實(shí)生活中，我往往在未清楚觀(guān)眾需要的情景下就開(kāi)始動(dòng)筆，在洋洋灑灑之后，對方卻不知所云。正所謂磨刀不誤砍柴工，理清思路，僅有站在對方的角度來(lái)闡述問(wèn)題，才能到達有效溝通的目的。

　　二、周延完整

　　這是一個(gè)知易行難的問(wèn)題，如何完整的表達自我想表達的意思，觀(guān)點(diǎn)之間既不重疊又不遺漏，需要嚴密的邏輯思維。領(lǐng)導常說(shuō)的“層層推進(jìn)、娓娓道來(lái)”既是一種表達上的方式，更是一種邏輯上的'要求。而邏輯性，不是一朝一夕就能提高的，需要在平日的工作中勤于思考，加強學(xué)習，不斷提高。

　　三、擲地有聲

　　擲地有聲，我的理解就是一語(yǔ)中的，切中要害。到達這一要求，需要我們對所敘述的問(wèn)題有清晰的認知和深入的思考，需要我們具備相當的分析本事�，F階段，我需要鍛煉的是準確的闡述問(wèn)題，至于恰到好處的解決問(wèn)題，還有一段很長(cháng)的路要走。

　　四、言之有據

　　我認為，這是金字塔原理的核心所在，金字塔原理之所以以金字塔命名，就是因為它倡導所有思想的夢(mèng)想組織結構是由一個(gè)總的思想統領(lǐng)多組思想，而任何一個(gè)層次的思想都是對其下頭一個(gè)層次上的思想的總結，從而構成一個(gè)穩定的金字塔結構。到達這一要求，需要我們在溝通之前，有清晰的思路，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都有有力的資料支撐，不牽強，不生硬，讓人有水到渠成，呼之欲出之感。

　　由于對金字塔原理只經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)小時(shí)的培訓，所以難以對該理論有一個(gè)完整的、系統的認識。所以目前只針對印象較為深刻的TOPS原則，談一些淺顯的看法，還請領(lǐng)導批評指正。

　　金字塔原理讀后感 24

　　《金字塔原理》是本好書(shū)，像一個(gè)知識淵博的教授在傳授畢生心法�？墒遣锁B(niǎo)只能舉頭望之，感覺(jué)高深莫測，深不見(jiàn)底。本來(lái)計劃用一個(gè)月細細學(xué)習這本書(shū)，結果效果不好。

　　前面看的一知半解，后面看的稀里糊涂，這體會(huì )好像準備注會(huì )考試，好像每個(gè)知識點(diǎn)懂了些，但又感覺(jué)不透徹。尤其像學(xué)習《財務(wù)成本管理》的情形。當時(shí)學(xué)財管，第一遍努力弄清楚每個(gè)公式的推導，著(zhù)眼于推導過(guò)程和細節知識，學(xué)了個(gè)云山霧罩；第二遍學(xué)習的時(shí)候還是穩扎穩打，努力搞清楚每一個(gè)定理的含義，記住每個(gè)公式的假設；到了第三遍，什么這個(gè)那個(gè)，公式推導、假設通通拋在腦后，集中精力學(xué)習每個(gè)公式的應用場(chǎng)景，可持續增長(cháng)率、企業(yè)的直接定價(jià)、間接定價(jià)、投資項目的選擇……，看不懂的干脆不看（期權定價(jià)），結果考試效果還不錯哦~

　　看《金字塔原理》時(shí)又這樣，是思維慣性，看著(zhù)看著(zhù)就開(kāi)始糾結細節，反而忽略了大的結構和用途�？吹揭话霑r(shí)，我突然醒悟，我看這書(shū)并不是要把它徹底研究明白、研究透徹，我要的是從中吸收理念、知識和技巧，并將其應用到日常工作中完成工作任務(wù)。我應該將其作為工具書(shū)看待，比如字典，我沒(méi)有必要去記住字典里的所用內容，但是當我需要它幫忙的時(shí)候，能夠準確找到信息位置即可。這類(lèi)經(jīng)典的應用型書(shū)籍應該像字典一樣。當我現實(shí)的工作能力處于level—1時(shí)，我只能看懂其中一部分內容，同時(shí)這書(shū)中也僅有一部分內容直接對工作有指導意義；隨著(zhù)工作能力和工作半徑的`擴展，我需要提高到level—2時(shí)，應該再次翻看這類(lèi)書(shū)籍，應該會(huì )有更多的共鳴；然后再次應用于工作中，將工作能力提升到level—2，看懂的就應該更多了……所以，這類(lèi)經(jīng)典�？闯Ｐ碌木壒蚀蟾旁谟诖�。

　　所以，不求完美，只求完成，我要重新調整對這本書(shū)的學(xué)習計劃。

　　1、將本書(shū)粗讀一遍，劃線(xiàn)整理自己認同的句子，將其按理念、知識和技巧分類(lèi)；

　　2、要更新自己的理念，在工作中找文件比對，看實(shí)踐中別人如何應用這理念；

　　3、將自己不知道的知識點(diǎn)認真細讀，找出知識點(diǎn)的關(guān)鍵部分，認真理解；

　　4、對技巧類(lèi)的信息要格外重視，梳理標準步驟、流程，比照工作中的高質(zhì)量文件，反復練習。

　　果然，寫(xiě)完心里就踏實(shí)了。有譜了！

　　金字塔原理讀后感 25

　　8月1日，托管團隊共同觀(guān)看了金字塔原理的視頻講座，講座首先對日常工作中經(jīng)常出現的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行了分析和歸納，并系統的向我們闡述了如何運用金字塔原理進(jìn)行寫(xiě)作。雖然視頻時(shí)間不足兩個(gè)小時(shí)，但卻讓我收獲很大，特別是原理中的TOPS原則，給我帶來(lái)了很大的啟發(fā)：

　　一、瞄準觀(guān)眾

　　換位思考是行文的關(guān)鍵，因為它關(guān)系到整篇文章的視角、結構、立場(chǎng)等核心問(wèn)題。而在現實(shí)生活中，我往往在未清楚觀(guān)眾需要的情況下就開(kāi)始動(dòng)筆，在洋洋灑灑之后，對方卻不知所云。正所謂磨刀不誤砍柴工，理清思路，只有站在對方的角度來(lái)闡述問(wèn)題，才能達到有效溝通的目的。

　　二、周延完整

　　這是一個(gè)知易行難的問(wèn)題，如何完整的表達自己想表達的意思，觀(guān)點(diǎn)之間既不重疊又不遺漏，需要嚴密的邏輯思維。領(lǐng)導常說(shuō)的“層層推進(jìn)、娓娓道來(lái)”既是一種表達上的方式，更是一種邏輯上的要求。而邏輯性，不是一朝一夕就能提高的，需要在平日的.工作中勤于思考，加強學(xué)習，不斷提高。

　　三、擲地有聲

　　擲地有聲，我的理解就是一語(yǔ)中的，切中要害。達到這一要求，需要我們對所敘述的問(wèn)題有清晰的認知和深入的思考，需要我們具備相當的分析能力�，F階段，我需要鍛煉的是準確的闡述問(wèn)題，至于恰到好處的解決問(wèn)題，還有一段很長(cháng)的路要走。

　　四、言之有據

　　我認為，這是金字塔原理的核心所在，金字塔原理之所以以金字塔命名，就是因為它倡導所有思想的理想組織結構是由一個(gè)總的思想統領(lǐng)多組思想，而任何一個(gè)層次的思想都是對其下面一個(gè)層次上的思想的總結，從而形成一個(gè)穩定的金字塔結構。達到這一要求，需要我們在溝通之前，有清晰的思路，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都有有力的內容支撐，不牽強，不生硬，讓人有水到渠成，呼之欲出之感。

　　由于對金字塔原理只經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)小時(shí)的培訓，所以難以對該理論有一個(gè)完整的、系統的認識。所以目前只針對印象較為深刻的TOPS原則，談一些淺顯的看法，還請領(lǐng)導批評指正。

　　金字塔原理讀后感 26

　　大家都聽(tīng)過(guò)，卻不一定讀過(guò)的經(jīng)典。一本10年前就聽(tīng)過(guò)，現在才讀過(guò)的書(shū)。一本不看它的機會(huì )成本遠遠大于看它的書(shū)。吳伯凡老師多次在各種節目中強調此書(shū)的重要，他說(shuō)基本在各工作休息場(chǎng)景都會(huì )放一本。

　　坦白說(shuō)，金字塔原理這本書(shū)讀起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)羞澀難懂，比同樣講結構化思維的結構化思考力難讀多了。但是否讀不應以此書(shū)難易程度做標準，應該以此書(shū)是否滿(mǎn)足當下的閱讀需求為導向。

　　我閱讀此書(shū)的目的以此書(shū)為基本，開(kāi)展關(guān)于結構化思考寫(xiě)作的主題閱讀，提升職場(chǎng)溝通寫(xiě)作能力。

　　此書(shū)亮點(diǎn)書(shū)中舉了很多咨詢(xún)報告寫(xiě)作的例子，原來(lái)的文字是怎樣，修改后的文字是怎樣，通過(guò)怎樣的公式規范整理。印象最深的是關(guān)于序言篇章的SCQA(背景-沖突-疑問(wèn)-答案)其二，是關(guān)于觀(guān)點(diǎn)與觀(guān)點(diǎn)之前的邏輯關(guān)系的理解。最常用的`關(guān)系是因果關(guān)系，很多時(shí)候我們自己寫(xiě)的或別人寫(xiě)的東西，都缺乏思考后的整理，觀(guān)點(diǎn)和論據之間的因果關(guān)系差強人意，讀起來(lái)又臭又長(cháng)。其三，歸納總結能力。我們現在每天不缺乏海量信息輸入，缺的是如何有效整理、吸收，從海量信息中取精去粕，最關(guān)鍵的提煉觀(guān)點(diǎn)，歸納總結。

　　問(wèn)題解決能力俗話(huà)說(shuō)，拿人錢(qián)財，替人消災。職場(chǎng)上，衡量一個(gè)人價(jià)值最重要的能力是問(wèn)題解決能力。問(wèn)題解決能力，可拆分為定義問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。定義問(wèn)題，什么問(wèn)題，問(wèn)題是目標與現狀的差距。分析問(wèn)題，就是分析差距是什么，差距為什么解決問(wèn)題，就是尋找消除差距的最優(yōu)方案，拆分行動(dòng)和任務(wù)，執行落地。

　　思考能力和溝通表達能力工作前三年，我覺(jué)得個(gè)人能力中最重要的是學(xué)習能力和執行力。工作三年后，尤其是現在(第四年)，越來(lái)越覺(jué)得最重要的是思考能力和溝通能力。思考質(zhì)量的提升，有助于提升決策的正確率，避免方向上錯誤。有效溝通能力，有助于高效地推進(jìn)項目進(jìn)度，提升影響力。

　　這本書(shū)就是圍繞思考、表達、問(wèn)題解決這幾個(gè)主題來(lái)展開(kāi)的，非常契合當下的需求。

　　另外，本周在閱讀此書(shū)過(guò)程中，我對個(gè)人的讀書(shū)方法論也有新的認識。經(jīng)典著(zhù)作趁早讀，而且要經(jīng)常讀，復讀一遍經(jīng)典書(shū)，往往比盲目讀新書(shū)收藏更大。

　　金字塔原理讀后感 27

　　這兩天讀了金字塔原理。

　　書(shū)中給于了一個(gè)思考問(wèn)題的思路，有些是我們也平時(shí)能想到的，它只是歸納了一下，系統地按必須的思路書(shū)面形式，寫(xiě)出來(lái)了而已。但是，確實(shí)給予了我不少啟迪。

　　書(shū)中寫(xiě)道，寫(xiě)/說(shuō)序言的思路是，背景、沖突、疑問(wèn)、答疑。我們平時(shí)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到老師，讓我們學(xué)英語(yǔ)的思路是，注意but，however等等。我想這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是跟書(shū)中的.觀(guān)點(diǎn)是相通的。

　　思考問(wèn)題要從空間、時(shí)光、重要性方面思考。邏輯順序是歸納、演繹的順序。打開(kāi)餐巾紙上寫(xiě)的思考問(wèn)題的角度也是大同小意。只是水平方向描述得多，垂直方向上分析得少。這樣會(huì )讓人感覺(jué)簡(jiǎn)單一些。

　　解決問(wèn)題要透過(guò)邏輯樹(shù)來(lái)解決問(wèn)題。我看我公司Kadir或其他人，也是主張這一觀(guān)點(diǎn)的，一下子，盡量把事情弄得思考全面。這樣的話(huà)，收集信息的環(huán)節，他是不樂(lè )意做的人。也就是領(lǐng)導的思路。我覺(jué)得迷惑，所有的領(lǐng)導應大部分時(shí)光花在這些總結或歸納性的工作嗎？我得跟著(zhù)他們來(lái)，畢竟他們的經(jīng)驗比我多。

　　還有問(wèn)題的切入點(diǎn)，目的1和目的2的差異，作什么？是否得做？怎樣做最好？有沒(méi)有備選或改善方案？是非問(wèn)題找處最佳方案。我想在現實(shí)生活中能夠試試。

　　金字塔原理讀后感 28

　　最近終于意識到邏輯思維能力能力差是自己的一個(gè)很大的短板，所以也一直在思考如何提高，機緣巧合下碰到了這本書(shū)。

　　《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現思路的有效方法。本書(shū)的作者是芭芭拉·明托，是麥肯錫公司的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)，作為女人，看到一個(gè)結構化思維能力強的女人的作品是十分羨慕的，無(wú)關(guān)性別歧視。

　　1、所謂金字塔原理，是指任何事情都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，這個(gè)中心論點(diǎn)可由3—7個(gè)論據進(jìn)行支撐。每個(gè)論據本身又可以成為一個(gè)論點(diǎn)，下面被3—7個(gè)論據支撐，由此一層層形成一個(gè)金字塔。

　　2、應用金字塔原理時(shí)要注意首先要表明結論，然后展開(kāi)論點(diǎn)，注意每個(gè)論點(diǎn)下面的論據不超過(guò)7條，每個(gè)論點(diǎn)都要言之有物。

　　3、MECE法則，ME是相互獨立，CE指完全窮盡，每一個(gè)論點(diǎn)下面的論據都應該是相互獨立但又完全窮盡的。

　　4、用金字塔原理來(lái)組織思想時(shí)可以按照時(shí)間順序、空間順序、重要性順序或者邏輯演繹的順序來(lái)進(jìn)行。

　　為什么要學(xué)習金字塔原理

　　我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出，思路清晰，層次分明。我們評價(jià)人時(shí)，有一個(gè)標準是邏輯思維能力，而邏輯思維能力的標準又是什么？我們指導別人“要邏輯清晰、條理分明”，可怎樣才能做到“邏輯清晰”？怎樣才能提高思考能力，養成良好的思維習慣？

　　金字塔原理的核心要點(diǎn)：結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。對于如何去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提供了一套行之有效的方法。同時(shí)可以使用演繹推理、歸納推理的方式來(lái)進(jìn)行思想的闡述等，具體做法需要在實(shí)際工作中去加強。詳細情況可以在后面的內容整理中看到。金字塔原理建議先搭結構，確立中心思想，再展開(kāi)描述，但是對于新手來(lái)說(shuō)很難做到。更實(shí)用的方法是，建議先羅列出所有的想法，動(dòng)筆寫(xiě)下，在寫(xiě)的.過(guò)程中，不斷的整理、修改，趨于完善。

　　例如拖延癥患者，很多都是過(guò)于追求完美，在未想清楚之前不落筆，這害得無(wú)數人要么放棄行動(dòng)，要么在最后截止日期前胡亂應付。如果按照金字塔原理的這種說(shuō)法，可能會(huì )產(chǎn)生更多的拖延癥晚期患者。

　　同時(shí)有一些內容重復或者矛盾，例如第4章序言的具體寫(xiě)法中，說(shuō)明序言必須要包括：背景、沖突、疑問(wèn)，文章內容是具體回答；而在結尾時(shí)則又說(shuō)序言應當介紹4要素：

　　1、介紹背景；

　　2、指出沖突；

　　3、引發(fā)疑問(wèn)；

　　4、給出答案。

　　那么序言到底是應該包括3個(gè)要素還是4個(gè)要素呢？這當然需要我們具體問(wèn)題具體分析。

　　這本書(shū)描述簡(jiǎn)單，通俗易懂，結構分明，由總到分，又大到細，層層道理，層層分明，思考表達及解決為一體，值得推薦，讀書(shū)就是對自己的一種投資，每本書(shū)都能給人帶來(lái)好處！

　　金字塔原理讀后感 29

　　《金字塔原理》是講關(guān)于思維表達這方面的體會(huì )和技巧的書(shū)籍，本書(shū)分為四部分，表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯。學(xué)習完本書(shū)后，你剛開(kāi)始會(huì )覺(jué)得這樣很吃力，如果能有意識的調整自己，用書(shū)中所介紹的'方法強迫一下自己，我想我們的寫(xiě)作能力肯定會(huì )有非常大的進(jìn)步的。

　　表達的邏輯。如何構建金字塔結構。那我們要如何構建金字塔式的思維結構？一是歸類(lèi)分組，我們的大腦有本能的對事物進(jìn)行分類(lèi)組織的特點(diǎn)和傾向，有共同的共性；二是結論先行，理清表達思想的順充，自上而下，寫(xiě)出條理清晰的文章；三是總結概括，將所有的信息歸類(lèi)分組后、抽象概括，用自下而上的方式表達出來(lái)，從底部的思維開(kāi)始構建。

　　思考的邏輯。如何把握思維細節，真實(shí)的呈現出你要表達的思想。組織思想基本上有4種邏輯，包括演繹順序、時(shí)間或者步驟順序、結構或空間順序、程度或重要性順序。利用這樣的邏輯順序思考，可以避免遺漏重要的事項。

　　解決問(wèn)題的邏輯。通過(guò)序言，清晰的界定問(wèn)題。然后根據現有的數據分析，構建分析的框架，從而找到相應的解決方案，轉化為金字塔形式來(lái)驗證解決方案的有效性。

　　演示的邏輯。分為書(shū)面演示和ppt演示，Ppt演示每張幻燈片要簡(jiǎn)明扼要，內容通俗易懂，使用故事貫穿整體，簡(jiǎn)要說(shuō)明整體結構，還要善用圖像等表達技巧。

　　金字塔原理讀后感 30

　　我們在工作中遇到的最不爽的事情可能就是寫(xiě)東西，或做長(cháng)篇演講。幾乎所有人都認為寫(xiě)東西是令人頭痛的事，大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告：如果他們希望事業(yè)開(kāi)展更快，就必須提高溝通和表達的能力，包括口頭溝通能力——培訓講課能力、演講能力，和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。

　　很多人難以提高寫(xiě)作能力和講話(huà)能務(wù)的原因，是他們認為“寫(xiě)得更清楚一些”意味著(zhù)使用更簡(jiǎn)單、更直接的句子。事實(shí)上，人們在寫(xiě)文章時(shí)確實(shí)會(huì )經(jīng)常使用過(guò)長(cháng)的句子，句子構造也過(guò)于繁瑣，使用的語(yǔ)言經(jīng)常過(guò)于學(xué)術(shù)化,過(guò)于抽象，段落中的句子順序有時(shí)也很。

　　以上的這一些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格的范疇。對于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，改變寫(xiě)作風(fēng)格的難度太大了。這不是因為大家無(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格，而是因為寫(xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習打字，需要大量的重復練習，而多數正在企業(yè)和政府工作的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此，他們還會(huì )不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)的忠告。

　　但是，文章的條理不清還有一個(gè)比上面提到的原因更常見(jiàn)、但也更容易改良的原因，即文章的構造——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。如果讀者認為你的文章條理不清，很可能是因為你表達思想的順序與讀者的理解力發(fā)生了矛盾。

　　對文章闡述的思想作出疑問(wèn)/答復式反響是人類(lèi)的一種自然反響，沒(méi)有國籍和民族的區別。人類(lèi)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即只有用某種方式將思想表達出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，我們才能夠準確地把握自己的思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用的構造也是金字塔構造。因此，作者或講話(huà)者在強制自己將思想組織成金字塔構造后會(huì )發(fā)現，準確把握自己的思想，有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確的文章。

　　我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū)，根本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的詳細方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的`時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句與結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)內容的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出。

　　用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

　　書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)那么是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。

　　所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的根底。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。

　　對于邏輯思維能力比擬強不的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

　　無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯與與演示的邏輯，都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分詳細的操作，而是在進(jìn)展這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不同的時(shí)期和不同的國家，一直保持暢銷(xiāo)。

　　金字塔原理讀后感 31

　　這本書(shū)是培養思維邏輯的起步書(shū)：本書(shū)生硬的給出了3種最基本的邏輯模式，這只能用來(lái)分析最最簡(jiǎn)單的事情。對于稍微復雜的系統，比如一個(gè)系統內如果包括正反饋、負反饋，單靠這本書(shū)提供的邏輯就束手無(wú)策了，這就需要在這本書(shū)的基礎上看一些系統動(dòng)力學(xué)的書(shū)比如《第五項修煉》。

　　如何用實(shí)體實(shí)現金字塔結構：我倒是推薦看一些“思維腦圖”方面的書(shū)，也有一些很好的實(shí)體的實(shí)現方法：

　　一張大的白紙/一塊大黑板

　　腦圖軟件(比如mindmanager);

　　這本書(shū)本身就不是很有邏輯：我理解作者要表達的四個(gè)部分(寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、演示)之間還可以用金字塔原理再進(jìn)行組織并重新排序，所有這四項活動(dòng)的'基礎是思考，解決問(wèn)題只是思考的一種應用而已。寫(xiě)作和演示都屬于溝通，其中寫(xiě)作屬于異步溝通，演示屬于當面溝通。所以要是我寫(xiě)這本書(shū)就會(huì )按順序分為兩大部分：獨立思考-互動(dòng)溝通;

　　這本書(shū)里舉的都是商業(yè)性的例子，自己不是很感興趣。

　　金字塔原理讀后感 32

　　解決問(wèn)題是目的，思考是基礎，表達是思考的呈現形式以及人與人交換思考的手段。金字塔原理提供了簡(jiǎn)明、高效且普遍適用的邏輯框架，一方面，無(wú)論是對正式的長(cháng)篇公務(wù)文章到日�？陬^交流，都能通過(guò)這種方法提高思考“濃度”和信息溝通的有效性，實(shí)現清晰高效地思考以快速抵達深刻的結論。另一方面，這種方法本身簡(jiǎn)潔明了，相對于語(yǔ)言風(fēng)格等其他方面，容易掌握且效果明顯。

　　金字塔原理根據大腦思考和認知的特點(diǎn)，即沿著(zhù)疑問(wèn)思考和并行容量有限，采取了結構化的思維方式，即模式結構化、步驟結構化和邏輯關(guān)系結構化。金字塔將所有的問(wèn)題類(lèi)型歸納為有限個(gè)數的模式，將解決、思考和表達的步驟歸納為有限個(gè)數的步驟，進(jìn)行拼圖式組合排列，大大簡(jiǎn)化了思考的過(guò)程，降低了解決問(wèn)題的難度。其中，對我有啟發(fā)的要點(diǎn)根據其解決問(wèn)題的步驟摘要如下：

　　一、界定問(wèn)題。

　　明確和限定問(wèn)題標靶是第一步，一個(gè)清晰的問(wèn)題包含背景、沖突、現狀和目標狀態(tài)四個(gè)要素。界定問(wèn)題就是根據已知、未知及其相互關(guān)系，明確“欲知”。

　　二、分析問(wèn)題。

　　結構化分析包括用診斷框架分析問(wèn)題所在，用邏輯樹(shù)提出解決問(wèn)題的方案。結構化分析問(wèn)題的基礎是對所研究行業(yè)的深刻認識。

　　三、搭建金字塔結構P35。

　　金字塔結構是金字塔原理的'核心，包括3個(gè)子結構，故事式序言，縱向的疑問(wèn)／回答式對話(huà)，橫向的演繹或歸納關(guān)系。核心主要包括兩點(diǎn)，一是疑問(wèn)引導。大腦喜歡講故事和提問(wèn)題，下意識地用邏輯串聯(lián)得到的信息，無(wú)論是輸入和還是輸出信息，金字塔結構有有利于加深理解和記憶。二是高度凝練。大腦比較笨，難于同時(shí)記住超過(guò)7個(gè)的信息，最佳為2-4個(gè)。

　　1.故事式序言。大腦是發(fā)散的，如果要引導讀者和聽(tīng)眾的吸引力，就需要建立關(guān)聯(lián)，激發(fā)興趣，并且按照大腦偏愛(ài)的思考方式引導其按照作者的思路前進(jìn)。因此，序言旨在圈定特定的時(shí)間和空間，確定要解決的問(wèn)題，給出回答，要在30秒內讓讀者了解全文的整體的框架和主要觀(guān)點(diǎn)，為讀者和聽(tīng)眾的思考預先劃定軌道。具體而言要包含四個(gè)要素：背景、沖突、疑問(wèn)和回答，這四個(gè)要素可根據需要調整順序以突出關(guān)注的重點(diǎn)。

　　2.縱向關(guān)系為疑問(wèn)/回答模式。金字塔關(guān)系要自上而下進(jìn)行表達，先總括后具體，先結論后原因，預先明示邏輯關(guān)系，用疑問(wèn)引導讀者和聽(tīng)眾的思考，掌握溝通的主動(dòng)權，層層結構迭代至不可分解和無(wú)疑問(wèn)為止。邏輯層次一般不超過(guò)3層，絕不超過(guò)4層。

　　3.橫向關(guān)系為演繹或歸納關(guān)系。同一邏輯層次只可能有演繹或者歸納兩種結構關(guān)系，歸納結構又可以進(jìn)一步分為時(shí)間結構、空間結構和程度結構。思考和表達的邏輯關(guān)系可以相互轉換，由于演繹關(guān)系的復雜性，要盡量采取歸納關(guān)系，如果必須要采取演繹關(guān)系，那么盡量放在序言或者比較低的邏輯層次，避免跨區域引用演繹關(guān)系。同一邏輯層一般為2-5個(gè)要素，絕不超過(guò)5個(gè)。

　　值得反復琢磨并需勤加練習的是，要盡量挖掘并傳遞“思想”，關(guān)鍵句要點(diǎn)要能回答讀者的疑問(wèn)，能明白地體現文章的思想架構，而不僅是簡(jiǎn)單的羅列或者模糊的歸類(lèi)。概括行動(dòng)性思想時(shí)，要清楚具體地說(shuō)明結果和目的。概括描述性思想時(shí)，要說(shuō)明這些思想具有的共同點(diǎn)的含義。

　　四、表達演示。

　　較為復雜的架構，要體現對全文的結構進(jìn)行說(shuō)明。PPT上文字要少。

　　金字塔原理讀后感 33

　　條理清晰，邏輯通順的思維過(guò)程能幫助人們更全面地思考問(wèn)題，而結論先行，主次分明的表達方式則是正確傳遞思想，實(shí)現高效溝通的不二之選。

　　做個(gè)“心口如一”的表達者

　　《奇葩說(shuō)》的主持人馬東曾說(shuō)過(guò)“表達即偏見(jiàn)“，也就是說(shuō)一個(gè)人一旦表達了他的思想，就避免不了會(huì )有不同的思想與之相左。其實(shí)在現實(shí)生活中，與不同的思想碰撞并不可怕，可怕的是沒(méi)有把自己的思想捋清就傳遞給他人，或者是由于不明晰的表述而傳達了錯誤的思想。這些情況所造成的思想沖突是沒(méi)有意義的，也是最應該避免的。

　　那么如何才能做到同時(shí)具備較強的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，并且能用最準確的語(yǔ)言，完整高效地表述自己的思想，真正實(shí)現“心口如一”呢？《金字塔原理》一書(shū)給我們提供了一份參考答案。

　　任何事物都可以歸納概括出一個(gè)中心思想，這一思想向下統領(lǐng)著(zhù)多個(gè)層級，每一層級間的思想都具有一定的共性，它們既是上一層級思想的論據支撐，也是下一層級思想的核心概括。如此延伸，狀如金字塔。所謂金字塔原理，就是在思考、表達、解決問(wèn)題與演示時(shí)靈活運用前述設定。

　　倒用金字塔原理，自下而上思考。

　　看待一個(gè)問(wèn)題的方式，會(huì )影響我們對該問(wèn)題背后事物本質(zhì)的認識程度，從而影響分析與解決問(wèn)題的途徑和方法。正確的思考辦法是按照完全窮盡，互相獨立的原則將所有可能性情況列出，尋找共性，分類(lèi)歸納，直到與該問(wèn)題建立起邏輯遞進(jìn)關(guān)系。

　　比如要解決項目上近期投訴率較高的問(wèn)題，需要將這些投訴事項一一進(jìn)行分析，確定不同事項之間是否存在共性問(wèn)題，哪一些是員工服務(wù)的問(wèn)題，哪一些是項目設施設備的問(wèn)題，哪一些是突發(fā)狀況導致的問(wèn)題等等，按照一定的'邏輯進(jìn)行歸納，有針對性地提出解決措施。

　　正用金字塔原理，自上而下表達。

　　僅僅在腦中形成清晰的思維過(guò)程還不夠，只有當思考的邏輯以語(yǔ)言或文字的形式呈現出來(lái)，才能達到傳遞思想的目的。按照結論先行的原則，表達時(shí)應當在開(kāi)頭就講出中心論點(diǎn)，讓對方立刻抓住你要表達的核心思想，然后再按照程度、時(shí)間、重要性等其他順序分述次要思想。

　　當你需要向領(lǐng)導匯報工作時(shí)，問(wèn)題已經(jīng)解決，金字塔已經(jīng)建成，所以只需要從塔尖的內容開(kāi)始向下匯報。這樣的溝通方式最為有效，領(lǐng)導能在最短的時(shí)間了解到這項工作是否完成，完成情況如何，支持的理由又有哪些，主次分明，邏輯清晰。

　　《金字塔原理》是一本培養思維邏輯的學(xué)習手冊，更是一本訓練表達能力的工具手冊。從思維的技巧到表達的習慣，是一個(gè)由刻意到本能的過(guò)程，需要在工作中不斷地實(shí)踐、積累和感悟。只有真正將金字塔原理的思維方式掌握，才能成為一個(gè)好的表達者。（邊雅倩）

　　金字塔原理讀后感 34

　　如果你為了有邏輯地寫(xiě)出科技論文的話(huà)，那么建議你在模型，算法和結論都完備就要動(dòng)筆了之前看這篇文章，因為如果看得早，很可能看不下去，因為它不易讀，不易讀的原因有三：

　　1、術(shù)語(yǔ)較多，用商業(yè)咨詢(xún)案例作解釋專(zhuān)業(yè)性略高，不如小說(shuō)有趣；

　　2、外國人的思維方式，中國人讀起來(lái)有點(diǎn)別愣；

　　3、作者絮叨；

　　文章的敘說(shuō)方式分縱向和橫向�？v向的寫(xiě)法就是先寫(xiě)結論，然后寫(xiě)支撐結論的'或步驟或原因；橫向寫(xiě)法用在這些或步驟或原因的寫(xiě)作中，即這部分內容中包含的思想必須屬于統一邏輯范疇，要原因都原因，要步驟都步驟，而且而且要按照邏輯順序組織。

　　另外序言部分按照背景—沖突—問(wèn)題—方案來(lái)寫(xiě)，為讀者拋出問(wèn)題。正文就是解決問(wèn)題的過(guò)程。每一章節名稱(chēng)之后，這一章第一小節之前，要承上啟下，說(shuō)明上下層之間的相關(guān)性。

　　時(shí)間短，大致瀏覽了一遍，很多內容并沒(méi)有理解。有時(shí)間花兩三天好好看一看。

　　不得不說(shuō)很多寫(xiě)作的經(jīng)驗在小學(xué)老師就有交過(guò)，比如總分，總分總，承上啟下，異曲同工~

　　金字塔原理讀后感 35

　　從大學(xué)畢業(yè)到開(kāi)始工作，也有兩年半的時(shí)間了。從初入職場(chǎng)的茫然，到現在的漸入佳境；從財務(wù)部的結算專(zhuān)員到采購部的采購專(zhuān)員，到再次回到財務(wù)，我的心境發(fā)生了很大的轉變。在校讀書(shū)和在職場(chǎng)工作是有很大區別的，在大學(xué)時(shí)候只需要努力學(xué)習書(shū)本知識，但是在職場(chǎng)中考量的是一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力。

　　我認為，專(zhuān)業(yè)能力即進(jìn)入職場(chǎng)后表現出的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是人綜合能力的體現，不僅僅包括你的所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，更包括運用知識的能力、邏輯思維能力、溝通表達能力等等。比爾蓋茨就曾在他的10大優(yōu)秀員工準則中提出：優(yōu)秀的員工是具有遠見(jiàn)卓識、并不斷提高專(zhuān)業(yè)知識和技能的，由此可見(jiàn)提升專(zhuān)業(yè)能力是多么重要。

　　進(jìn)入職場(chǎng)后，我發(fā)現自己的邏輯思維及溝通表達方面有所欠缺，于是閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)�！跋肭宄�，說(shuō)明白，知道怎么說(shuō)、說(shuō)什么”，是每個(gè)職場(chǎng)人所希望達到的境界。然而，我們如何做到在思考、溝通交流和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出，條理清楚，層次分明呢？曾作為麥肯錫第一個(gè)女性咨詢(xún)顧問(wèn)的芭芭拉.明托所著(zhù)的《金字塔原理》給我們介紹了如何建立表達、思考及解決問(wèn)題的邏輯。全書(shū)主要包括四個(gè)方面的內容:表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯。

　　對于我來(lái)講，最有用的.部分就是任何的口頭表達和書(shū)面表達前，一定要抓準受眾群體的需求，只有在這個(gè)前提下組織的語(yǔ)言才有用。抓住需求后，鎖定你的中心思想，然后可以開(kāi)始搭建金字塔了。觀(guān)點(diǎn)明確后，根據觀(guān)點(diǎn)構造語(yǔ)言，然后排列論據，即下一層級的中心思想，任何一個(gè)層級的論點(diǎn)都是其下一層級的概況，這個(gè)成為縱向結構；相同層級間的觀(guān)點(diǎn)應該屬于一個(gè)邏輯范疇，并且按照一定的順序排列，這個(gè)稱(chēng)為橫向結構。橫向結構的子主題之間只有歸納和演繹兩種邏輯。所謂歸納就是尋找事情之間的相同屬性，通過(guò)樣本信息來(lái)推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。比如在我們買(mǎi)葡萄的時(shí)候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買(mǎi)上一大串。而演繹就是對同時(shí)存在的相關(guān)性做出表達，由一般到特殊，如人會(huì )死，秦始皇是人，所以秦始皇會(huì )死。如果能把自己的思想用這中邏輯關(guān)系組織起來(lái)，相對來(lái)說(shuō)會(huì )提高書(shū)面表達的效率。

　　通過(guò)閱讀《金字塔原理》，我在邏輯思維方面有了一些提升與進(jìn)步，希望能將書(shū)中的知識更好的在職場(chǎng)中運用，展現自己更有邏輯性的思維和溝通表達！

　　金字塔原理讀后感 36

　　一直以來(lái)有很多人有困惑，如何讓自己的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章變得不再困難，可以讓溝通對象清楚明白的接收信息，可以讓自己的方案被上級一次通過(guò)，閱讀了《金字塔原理》書(shū)籍后我找到了答案。

　　這本書(shū)不是刻板的教科書(shū)，不講晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)名詞，而是以淺顯易懂的實(shí)例，詳細講述表達、思考、解決問(wèn)題、演示的邏輯內容。教你表達時(shí)要應用金字塔結構，采取重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的思考方式和溝通方式。金字塔原理的基本結構包括：結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組、邏輯遞進(jìn)。先重要后次要，先總結后具體，先框架后細節，先結論后原因，先結果后過(guò)程，先論點(diǎn)后論據。金字塔原理的基本結構為表達梳理出一個(gè)詳細的框架和思路，按照這個(gè)思路可以用最簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)清晰表達自己的想法。

　　解決問(wèn)題的邏輯要先做到界定問(wèn)題，挖掘問(wèn)題形成的原因，通過(guò)信息資料的'收集分析，尋求解決問(wèn)題的辦法，信息越充分，分析越透徹，解決辦法才能最有效。辦法不是靠拍腦袋得出，需要對所面臨的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，對問(wèn)題涉及的方方面面要了解，這樣才能找到最快最有效的方法。書(shū)中最實(shí)用的就是演示的邏輯，在這部分內容中，詳細介紹了在書(shū)面上、在PPT演示文稿中、在字里行間如何呈現金字塔結構，幫助職場(chǎng)中的菜鳥(niǎo)們盡快學(xué)會(huì )做出令上級滿(mǎn)意的方案或文稿。

　　書(shū)籍的閱讀很輕松，在以后的工作中如何應用卻不輕松，將知識落實(shí)在工作中，這需要很長(cháng)時(shí)間有意識的鍛煉。

　　金字塔原理讀后感 37

　　《金字塔原理》介紹了一種能清晰展現思路的有效方法，教會(huì )我們如何運用金字塔原理去邏輯的表達、思考、解決問(wèn)題。因此不管在生活還是在工作中，只要我們需要溝通和思考問(wèn)題，我們都會(huì )從金字塔原理中受益。

　　《金字塔原理》邏輯的表達中重點(diǎn)闡述了比較好的表達方法是結論先行，就是說(shuō)在表達過(guò)程中先將自己的結論傳授給受眾，然后再把結論的理由一層一層的展開(kāi)。這一方面，可以使受眾更清晰了解自己所表達的觀(guān)點(diǎn)；另一方面，后面的內容全部圍繞結論而展開(kāi)，這可以讓前后表達邏輯更強，文字更嚴謹。如果不先把結論展開(kāi)，就會(huì )很容易造成你講了半天，人們還是無(wú)法理解你的.意思。此外在表達過(guò)程中，我們還需要歸納總結，但總結句需避免使用“缺乏思想”的句子，因為這種句子難以吸引和保持讀者的注意力，還可能讓讀者無(wú)法理解你表達的意思。因此，我們在以后工作中需注意如何將混亂的思維轉接成思考的邏輯，整理清楚。這樣我們平時(shí)匯報就不會(huì )出現說(shuō)了或寫(xiě)了一大堆內容，卻抓不到重點(diǎn)。學(xué)好邏輯的表達這將有利于我們在規定時(shí)間內如何快速有效地將匯報內容完美呈現，并讓對方知道我們講了什么。

　　此外，《金字塔原理》思考的邏輯中強調了程度順序，也稱(chēng)重要性順序。這種思考模式在平時(shí)工作中會(huì )很有指導作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過(guò)合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我們不能把握好自己的工作重點(diǎn)，每天按部就班，這不僅是在浪費時(shí)間和資源，還會(huì )導致工作的惡性循環(huán)。就像我們做產(chǎn)品，如果不先了解市場(chǎng)的需求、產(chǎn)品的品質(zhì)和功能需求及市場(chǎng)銷(xiāo)售人員的要求及建議，我們將不可能開(kāi)發(fā)出適應市場(chǎng)的新產(chǎn)品。如果我們一味地閉門(mén)造車(chē)，不了解產(chǎn)品定位和工廠(chǎng)生產(chǎn)條件，那么所有的努力都是徒然無(wú)用的。

　　《金字塔原理》這本書(shū)表達的理論和思想不僅以上我所學(xué)所感，還包括很多其他方法如序言的寫(xiě)作方法、解決問(wèn)題的方法、演繹推理等。然而運用好《金字塔原理》理念和方法是需要在長(cháng)期的實(shí)踐與運用中慢慢體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好凡事貴在實(shí)踐，我們只有通過(guò)實(shí)踐把理論用起來(lái)，先走一步，不斷總結和思考后，繼續實(shí)踐，才可能形成良性循環(huán)，最終將會(huì )有所收獲。我相信只有每天的一點(diǎn)小進(jìn)步，累加到一定時(shí)間后才會(huì )讓自己驚喜。雖然我現在已經(jīng)看完這本書(shū)，暫時(shí)對書(shū)中的理論有些看不懂，理解還有些費力，但今后我會(huì )在實(shí)踐中努力理解《金字塔原理》的內涵，學(xué)以致用，更好更有效去表達、思考，為解決生活和工作中的問(wèn)題。

　　金字塔原理讀后感 38

　　買(mǎi)了近一年才看完，剛買(mǎi)的時(shí)候一口氣看了1/3，發(fā)現真是匯報工作的指導思想呀。給親朋好友的上班族每個(gè)人都送了一本。最近終于抽時(shí)間讀完了。

　　1.關(guān)于匯報

　　這本書(shū)會(huì )告訴你匯報寫(xiě)作要先讓受眾和你站在同一水平上，不要讓受眾等你講完了才恍然大悟、原來(lái)如此，因為匯報不是和講故事一模一樣的。然后按照從上往下的順序展開(kāi)，相關(guān)的事情放在一起講。

　　整個(gè)匯報要以提問(wèn)/回答的思想展開(kāi)（形式上不需要提問(wèn)/回答），需要先引出受眾的疑問(wèn)，然后在針對問(wèn)題回答，讓讀者不是在看一篇流水似的文章，以至于昏昏欲睡。整個(gè)匯報可以以如下方式開(kāi)展：

　　1）背景（這里要是受眾知道的事情，問(wèn)題產(chǎn)生的大環(huán)境）

　　2）沖突（問(wèn)題點(diǎn)在哪里？）

　　3）疑問(wèn)（引出讀者的疑問(wèn)，例如如何解決該問(wèn)題？）

　　4）回答（就是講你的觀(guān)點(diǎn)，例如應該怎么辦）

　　具體，以寫(xiě)文章（也算匯報嘛）為例。

　　文章的開(kāi)頭應該有序言，包含上面的所有，即背景、沖突、疑問(wèn)、回答。文章的'正文是“回答”部分的詳盡內容，以金字塔形式開(kāi)展，利用演繹推理、歸納推理的方法進(jìn)行。

　　用思維導圖將你的思想記錄下來(lái)，然后寫(xiě)成文章是寫(xiě)作快速有效的辦法。思維導圖能讓你思考時(shí)窮盡所有點(diǎn)，然后把你的思想圖像化，將這個(gè)圖像以文字的形式編譯，讀者解譯的時(shí)候也能夠形成你的圖像。這樣有結構的傳輸結構明確，而且速度快。

　　2.關(guān)于解決問(wèn)題

　　這本書(shū)闡述了解決問(wèn)題的思維模式。尋找問(wèn)題的主要任務(wù)是在分析問(wèn)題上面。問(wèn)題的解決方法很簡(jiǎn)單，其實(shí)已經(jīng)隱含在問(wèn)題本身里面。所以，界定問(wèn)題、結構化分析問(wèn)題才是最關(guān)鍵的部分。

　　3.關(guān)于文章版面和PPT演講

　　排版方面，用多級標題等方法，讓文章有層次感。

　　T演講貌似對我來(lái)說(shuō)作用不大，我就記住一點(diǎn)，做好之后排練、排練、再排練。

　　金字塔原理讀后感 39

　　進(jìn)了麥肯錫公司，我被訓練的第一個(gè)玩意兒是金字塔原則。之后證明，這也是之后諸多訓練中，最寶貴最有用的玩意兒。

　　闡明金字塔原則的是一個(gè)叫minto的外國老太太，面容慈祥，金頭發(fā)金鏈子金鐲子，言語(yǔ)嘮叨。她啰里啰唆寫(xiě)了一大本書(shū)，其實(shí)，我用一百字就能說(shuō)清楚。minto沒(méi)學(xué)好自我闡明的金字塔原則，或者是故意啰嗦，充字數印書(shū)賣(mài)錢(qián)得版稅，不用再在麥肯錫每周工作八十小時(shí)，當苦力加速身體折舊。

　　用一句話(huà)說(shuō)，金字塔原則就是，任何事情都能夠歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，而此中心論點(diǎn)可由三至七個(gè)論據支持，這些一級論據本身也能夠是個(gè)論點(diǎn)，被二級的三至七個(gè)論據支持，如此延伸，狀如金字塔。

　　這些事情能夠很復雜，如：我們是什么，我們從哪里來(lái)，我們要到哪里去，世界經(jīng)濟五年的走勢，以及中國社會(huì )保障體系的建立等等。這些事情也能夠很簡(jiǎn)單，如：小賈見(jiàn)到姑娘為什么會(huì )臉紅，老媽每一天喝半斤白酒是不是很危險，以及當高中時(shí)候的夢(mèng)中情人問(wèn)你、她此刻該不該帶著(zhù)三歲的女兒離婚、你如何回答等等。

　　對于金字塔每一層的支持論據，有個(gè)極高的要求：彼此相互獨立不重疊，但是合在一起完全窮盡不遺漏。不遺漏才能不誤事，不重疊才能不做無(wú)用功。

　　金字塔原則看似廢話(huà)，但確實(shí)是一個(gè)偉大的原則，一個(gè)偉大的方法論。

　　偉大用途之一，解決問(wèn)題：當你嘗試解決問(wèn)題時(shí)，你從下到上，收集論據，歸納出中心思想，從而建造成堅實(shí)的金字塔。有了這個(gè)大致的目標，問(wèn)題解決起來(lái)最有效。

　　偉大用途之二，管理手下：如果你是領(lǐng)導，有經(jīng)驗，有手下，對于某個(gè)問(wèn)題，你根據經(jīng)驗提出假設，迅速列出第一級三至七個(gè)支持論據，分別交待給不一樣的手下。兩周后，手下提交報告，你匯總排列，從而建造成堅實(shí)的金字塔。有了這個(gè)原則，管理起來(lái)最有效，領(lǐng)導做得最簡(jiǎn)單。

　　偉大用途之三，交流成果：?jiǎn)?wèn)題已經(jīng)解決，金字塔已經(jīng)建成，需要交流的時(shí)候，你從上到下，從金字塔尖尖向領(lǐng)導匯報。過(guò)去皇帝早朝殿議，給你三分鐘，此刻你在電梯里遇到領(lǐng)導，給你三十秒，你只匯報中心論點(diǎn)和一級支持論據，領(lǐng)導明白了，事情辦成了。如果領(lǐng)導和劉備一樣三顧你的.茅廬，而且臀大肉沉，從早飯坐到晚飯，吃空你家冰箱。你有講話(huà)的時(shí)光，他有興趣，你就匯報到第十八級論據，為什么三分天下，得蜀而能有其一。有了這個(gè)原則，交流起來(lái)最有效。

　　作為中國人，需要留意的是，我們傳統上日常生活的交流，不是從金字塔尖尖到金字塔基底的，而是相反。比如我們通常這樣對小王的媽媽說(shuō)：小王吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷，打瞎子罵啞巴，挖絕后墳瞧寡婦門(mén)，小王是個(gè)壞蛋。我們通常不這樣對小王媽媽說(shuō)：小王是個(gè)壞蛋。然后看看小王媽媽的反應，再進(jìn)一步帶給證據：小王吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷，打瞎子罵啞巴，挖絕后墳瞧寡婦門(mén)。純用金字塔原則交流，在中國，容易找抽。

　　作為中國人，能夠驕傲的是，我上國文化博大精深，外國人所有的一切都是偷我們祖宗的，所以不是畢得格拉斯百牛定理而是勾股弦定理，所以陰陽(yáng)盂是最早的計算機，所以不是minto的金字塔原則而是老聃金字塔原則：孔丘在春秋時(shí)代開(kāi)了一家有三千個(gè)咨詢(xún)顧問(wèn)的管理咨詢(xún)公司，幫忙各個(gè)野心邪跳的諸侯透過(guò)加強基礎管理而提升業(yè)績(jì)�？浊鹫埥汤像跞绾闻嘤栃抡械淖稍�(xún)顧問(wèn)，老聃說(shuō)，告訴他們，第一個(gè)要掌握的原則是，道生一，一生二，二生三，三生無(wú)數。

　　金字塔原理讀后感 40

　　我們在工作中遇到最不爽事情可能就是寫(xiě)東西，或做長(cháng)篇演講。幾乎所有人都認為寫(xiě)東西是令人頭痛事，大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告：假如他們希望事業(yè)發(fā)展更快，就必須提高溝通和表達能力，包括口頭溝通能力——培訓講課能力、演講能力，和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。

　　很多人難以提高寫(xiě)作能力和講話(huà)能務(wù)原因，是他們認為“寫(xiě)得更清楚一些”意味著(zhù)使用更簡(jiǎn)單、更直接句子。事實(shí)上，人們在寫(xiě)文章時(shí)確會(huì )經(jīng)常使用過(guò)長(cháng)句子，句子結構也過(guò)于繁瑣，使用語(yǔ)言經(jīng)常過(guò)于學(xué)術(shù)化，過(guò)于抽象，段落中句子順序有時(shí)也很混亂。

　　以上這些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格范疇。對于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，改變寫(xiě)作風(fēng)格難度太大了。這不是因為大家無(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格，而是因為寫(xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習打字，需要大量重復練習，而多數正在企業(yè)和政府工作人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此，他們還會(huì )不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)忠告。

　　但是，文章條理不清還有一個(gè)比上面提到原因更常見(jiàn)、但也更容易改進(jìn)原因，即文章結構——也就是句子組織順序。假如讀者認為你文章條理不清，很可能是因為你表達思想順序與讀者理解力發(fā)生了矛盾。

　　對文章闡述思想作出疑問(wèn)/回答式反應是人類(lèi)一種自然反應，沒(méi)有國籍和民族區別。人類(lèi)還有一個(gè)共同特點(diǎn)，即只有用某種方式將思想表達出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，我們才能夠準確地把握自己思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用結構也是金字塔結構。因此，作者或講話(huà)者在強制自己將思想組織成金字塔結構后會(huì )發(fā)現，準確把握自己思想，有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確文章。

　　金字塔原理讀后感 41

　　金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規范動(dòng)作。金字塔的基本結構是：中心思想明確，結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。先重要后次要，先全局后細節，先結論后原因，先結果后過(guò)程。金字塔訓練表達者：關(guān)注、挖掘受眾的意圖、需求、利益點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，想清資料說(shuō)什么、怎樣說(shuō)，掌握表達的標準結構、規范動(dòng)作。金字塔幫忙到達溝通效果：重點(diǎn)突出，思路清晰，主次分明，讓受眾有興趣、能理解、能理解、記得住。搭建金字塔的具體做法是：自上而下表達，自下而上思考，縱向疑問(wèn)回答（總結概括），橫向歸類(lèi)分組（演繹歸納），序言講故事，標題提煉思想精華。

　　這本書(shū)會(huì )告訴我們，所有權威的理論、精彩的.文章是如何搭建、怎樣清晰地展此刻我們眼前的；怎樣思考、怎樣梳理邏輯；解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于準確地界定問(wèn)題，怎樣經(jīng)過(guò)結構化分析，建立診斷框架、邏輯樹(shù)，找到問(wèn)題關(guān)鍵所在，并拋出完美的解決方案；從思考、分析、到解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中的邏輯，經(jīng)過(guò)文字、PPT怎樣條理清晰、重點(diǎn)突出地表達，并準確地傳遞出去。

　　金字塔原理的基本資料自上而下，結論先行，先總結后具體。內部結構分為縱向關(guān)系和橫向關(guān)系，縱向，任意層次的思想必須是下一層次思想的概括總結，橫向每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇并且按照邏輯順序組織，并且橫向的邏輯關(guān)系僅有演繹和歸納，任何布局的安排段落的劃分最終都會(huì )歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。歸納的邏輯順序有三種類(lèi)型時(shí)間順序、結構順序、程度順序。任何表達的邏輯合理性都能夠用任意一種邏輯順序來(lái)檢驗，如果不貼合就需要驗證各組思想的歸納是否相互獨立、或完全窮盡。

　　以上是金字塔原理的部分精華，應用金字塔原理重新梳理后，我做了思維導圖，重新構建了屬于我的“金字塔”�？傊�，實(shí)踐出真知。通讀全書(shū)后，尋找各種機會(huì )刻意訓練自我的金字塔思維，不斷反饋并歸納總結，這才是提高的關(guān)鍵要旨。

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