四年級課文《生命生命》讀后感范文（通用8篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的四年級課文《生命生命》讀后感范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級課文《生命生命》讀后感1
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，讓我對生命的意義有了更深的感悟。
文章中，作者杏林子通過(guò)三件小事：飛蛾求生；磚縫中長(cháng)出的瓜苗；傾聽(tīng)心跳，告訴我們生命是美好的，也是寶貴的，更需要頑強。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧，它在惡劣的環(huán)境下頑強不屈，在艱難的條件中茁壯成長(cháng)，這種頑強的生命力令人敬佩，讓人感受到生命的執著(zhù)和堅強。
生活中，能頑強不屈、茁壯成長(cháng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子，那綠色的葉子青翠欲滴，讓人贊不絕口�？墒�，不幸的事發(fā)生了，由于我們的疏忽，有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰，有的葉子變黃了，有的小桔子甚至枯萎了，并掉到地上。我還以為它活不成了，不給它澆水，還整天在那里摘它的葉子�？墒遣唤�(jīng)意間，它居然依靠自己頑強生命力和不懈的努力活了下來(lái)，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又結出了許多桔子。
還有，荒野上，那些生長(cháng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉，可是，天氣說(shuō)變就變，早上還陽(yáng)光明媚，下午就下起了傾盆大雨，把小花的葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴，小花抖抖身上的水珠，整理好葉子，吸收雨水，顯得更加神氣十足，讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值在于學(xué)習文化知識。在上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，回家后認真完成老師布置的作業(yè)，復習當天的知識，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開(kāi)開(kāi)心心地面對生活，微笑面對困難，微笑面對挫折，微笑面對失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長(cháng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，也是一幅幅精美的畫(huà)卷，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡�！渡愤@篇文章讓我懂得，人的生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！
四年級課文《生命生命》讀后感2
今天，我學(xué)了一篇珍惜生命的課文，課題是《生命生命》。
文中主要通過(guò)飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳三件有趣的事例，來(lái)告訴我們要珍惜生命，不能讓它白白流失。
其中瓜苗生長(cháng)令我受益匪淺。講了一粒香瓜子掉進(jìn)墻角的磚縫中，過(guò)了幾天，竟然長(cháng)出小瓜苗，那小小的種子居然有如此強大的生命力，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)，香瓜子的生命力多么頑強��！
讀了這段讓我想起作者——————杏林子。她2歲時(shí)患了可怕的類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，使她全身百分之九十不能動(dòng)，在輪椅上一直保持一種姿勢整整50年，直到她60歲時(shí)生命結束。她這種頑強的精神多么像那截小小的香瓜苗啊，就算全身上上下下不能動(dòng)，也不屈服。
所以我決定一定要珍惜生命，要好好地利用它，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值！
四年級課文《生命生命》讀后感3
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過(guò)之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(cháng)，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會(huì )死掉，就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水，過(guò)了好久，它竟然長(cháng)出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴重威脅時(shí)，無(wú)論怎樣危險，無(wú)論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強生長(cháng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命，就一定會(huì )體現出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
四年級課文《生命生命》讀后感4
一天，我讀了這篇文章《生命生命》。讀完之后，我陷入了沉思。
課文主要講述三件事：蛾的生存、種子的生長(cháng)和傾聽(tīng)心跳。第一名受害者說(shuō)，在提交人抓住騷擾他的飛蛾后，他看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀并想要逃跑。第二個(gè)故事講的是一粒瓜籽在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的情況下落入磚縫，堅強不屈地成長(cháng)，盡管它只活了幾天。第三件事是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)他的心跳。穩定而有規律的聲音震驚了作者。
事實(shí)上，我曾經(jīng)有過(guò)這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一粒種子，但我總是忘記澆水。我以為他會(huì )死，所以我不再關(guān)心這件事。當我看到它時(shí)，我只是偶爾給它澆一次水。很久以后，它實(shí)際上發(fā)芽了。一粒小小的種子如此頑強，令我震驚。
生命是我們最珍貴的東西，但是生命是有限的，所以我們必須對有限的生命表現出無(wú)限的價(jià)值。當生命面臨嚴重威脅時(shí)，無(wú)論多么危險，無(wú)論能否逃脫，它都不會(huì )放棄。即使是一只小昆蟲(chóng)也懂得珍惜生命，我們怎么能不珍惜生命呢？種子不怕艱難困苦。他們在絕望的環(huán)境中生存，頑強地成長(cháng)。即使是小種子也知道如何努力奮斗。我們?yōu)槭裁匆速M時(shí)間？平穩的心跳似乎告訴我們生命是如此珍貴，我們應該珍惜它。
我相信只要我們珍惜生命，熱愛(ài)生命，我們就一定會(huì )體現生命的價(jià)值，讓有限的生命閃耀光芒。
四年級課文《生命生命》讀后感5
我常常想，生命是什么？是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？
是的！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有多么熱愛(ài)生命！
即使那只飛娥早已知道，自己是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，大部分關(guān)節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但憑著(zhù)她堅強的毅力和數十年來(lái)的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢！現已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會(huì )”的決定。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的'生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！
四年級課文《生命生命》讀后感6
再一次來(lái)到了這個(gè)屬于我自己的地方：片片的草地上盛開(kāi)著(zhù)一朵朵毫不起眼的紫色小花，可是它們卻盡情的享受著(zhù)陽(yáng)光的沐��；旁邊一條小河也在盡情的跳躍，翻騰，激起一朵朵晶瑩剔透的浪花，好不愜意！我徑直走進(jìn)這片“天堂”，倚在一棵柳樹(shù)上，隨手抓起幾朵小花，在手里隨意擺弄著(zhù)，回憶著(zhù)早晨的一點(diǎn)一滴……
“不行，你必須好好學(xué)習，否則你就別進(jìn)這個(gè)家門(mén)！”“可我有我自己的理想和愛(ài)好，學(xué)習就這么重要嗎？”“我不管，你必須按我的規定來(lái)做，好好學(xué)習，其他的什么也別想！”“我不，我不……我寧愿不做你的兒子！”隨著(zhù)“嘭”的一聲關(guān)門(mén)，我含淚跑了出去，我恨這個(gè)家庭，我恨這個(gè)家庭里每一個(gè)人！為什么我沒(méi)有選擇的權利……
我晃了晃頭，因為我不想把在人間的最后一點(diǎn)時(shí)間留給這些令人煩惱的事情上面……
我站了起來(lái)，慢慢的走到了河邊，不知怎么回事，我的步伐是那么沉重，也許是世間有很多美好的事還牽絆著(zhù)我吧！可是我依然沒(méi)有改變原來(lái)的決定，重新抬起了頭，努力讓自己在世間再驕傲一次！
陽(yáng)光還依然照在我的身上，我下意識的深了個(gè)懶腰，享受著(zhù)她，走到了河邊，水中倒映著(zhù)我的影子，“這是我嗎，面貌已沒(méi)有了以前的瀟灑，剩下的也只有蒼白和憂(yōu)愁”我的心里在發(fā)著(zhù)感慨。突然，好像有一股溫暖的生命的水貫穿了我的身體，甚至是每個(gè)毛孔，讓我無(wú)法呼吸，我知道我已經(jīng)跳了下來(lái)，我也知道我自私的逃避掉了許多的煩惱，我緊閉雙眼，等待著(zhù)死亡的來(lái)臨……
不知過(guò)了多久，我好像隱隱約約聽(tīng)到了熟悉的卻盼望了許久的聲音，我努力的睜開(kāi)疲憊的雙眼，看到了一切熟悉的東西，我知道了，我還活著(zhù)，并沒(méi)有死……并且父母也開(kāi)始理解了我的內心，開(kāi)始支持我的想法了！從此，我被紫色的幸福包圍著(zhù)……
我慶幸，自己沒(méi)有死，因為如果我死了，我將失去一切，包括愿望，愛(ài)好，甚至失去了為自己理想奮斗的機會(huì )！從此，我遇到什么事，就從來(lái)沒(méi)有想過(guò)死亡，因為我知道死亡是最沒(méi)用的人才會(huì )與選擇的做法，只有活著(zhù)，才會(huì )有進(jìn)行一切事物的本錢(qián)！
生命是無(wú)止境的，只要你有信心活下去，生命之花會(huì )永遠為你綻放！
四年級課文《生命生命》讀后感7
生命是什么？在讀過(guò)《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長(cháng)，是那些對生命負責的人們。讀完后，我想：生命僅有一次，要想不浪費生命，就要對自我負責，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛(ài)生命，我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的問(wèn)題，生怕時(shí)間不夠。
當然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會(huì )終年關(guān)在監獄里，飽受痛苦，看不見(jiàn)美麗的世界，但那都是他們自我造成的。
想到那里，我不禁臉紅起來(lái)，因為我也有不珍惜生命的時(shí)候。那天，我正在寫(xiě)作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來(lái)，也就是發(fā)呆。一向到媽媽過(guò)來(lái)，我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看，只寫(xiě)三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫(xiě)完作文。
正如奧斯特洛夫斯基說(shuō)的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒�！本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢？
四年級課文《生命生命》讀后感8
前幾天我們學(xué)了林杏子的一篇課文，《生命，生命》讓我受到了很大的啟發(fā)。
文章用了三個(gè)事例向我們說(shuō)明了生命的意義，第一個(gè)是飛蛾受到極大的威脅的時(shí)候，那種強烈的求生欲望是他極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，最后終于得到了生命，第二個(gè)是磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的那樣惡劣的環(huán)境中成長(cháng)表現了香瓜子對生命的渴望，是他不屈向上，。茁壯成長(cháng)第三個(gè)是作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的心跳。那是杏林子對熱愛(ài)是林杏子奏起了生命的樂(lè )章。
通過(guò)林杏子的生命生命我想起了我以前的一位鄰居小孩兒他是一位六歲的小男孩從小就得了小兒麻痹，他對生命的求生欲望使我極大的震驚，他每天都要穿著(zhù)鐵鞋在小區路上鍛煉，每走一步都那么的吃力，他咬著(zhù)牙堅強地挪動(dòng)雙腿一步一步向前走著(zhù)，每次都是熱汗直流，我家的一條小狗，他被一輛汽車(chē)撞斷了一條腿，但他對生命有很大的求生欲望，他耷拉著(zhù)那條腿走路一瘸一拐的，有時(shí)不停地摔跟頭，但他摔倒再爬起來(lái)，堅持不懈的實(shí)在太累了，歇一會(huì )兒再爬起來(lái)，他對生命的頑強讓我震撼。
生命是枯木抽出嫩芽，生命是災區帳篷。露出笑臉，生命是破殼而出的小雞塞內卡說(shuō)生命的價(jià)值不在于長(cháng)短，而在于內容，愛(ài)因斯坦說(shuō)對于我來(lái)說(shuō)生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想，憂(yōu)他人之憂(yōu)樂(lè )他人之樂(lè )，我們不能控制生命的長(cháng)短，但我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
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