周?chē)阶髌纷x后感（通用14篇）
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的周?chē)阶髌纷x后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
周?chē)阶髌纷x后感 篇1
“讀一本書(shū)，像交了一個(gè)益友”；“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。最近我讀了著(zhù)名哲學(xué)家周?chē)綄?xiě)的《周?chē)阶髌肪x》，讀后引起了我的強烈共鳴，在我的心中留下了深深的烙印，感悟有三：
一是正確看待“失去”。一般來(lái)說(shuō)，人的天性是習慣于得到，而不是習慣于失去。當然，有得必有失，我們在得到的過(guò)程中也不同程度地經(jīng)歷了失去。只是，我們比較容易把得到看作是應該的，正常的，把失去看作是不應該的，不正常的。我們在社會(huì )上盡可能積極進(jìn)取，但是，內心深處一定要為自己保留一份超脫。有了這一份超脫，我們就能更加從容地品嘗人生的各種滋味，其中也包括失去的滋味。至于在社會(huì )上的挫折和失利，更是人生在世的尋常事了。
二是靠自信來(lái)贏(yíng)得大家心。在與人交往中，自信心就如同吸鐵石的磁力，會(huì )把許多有能力的人吸引過(guò)來(lái)。老教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢�！敝挥心阆嘈抛约阂欢艹晒�，和你一起干活的人才會(huì )有信心、有興致。相信自已能行，便會(huì )攻無(wú)不克。有人說(shuō)：“失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切”。但是，自信不是自負。只覺(jué)得自已行，別人都不行的人，一定不會(huì )成功。
三是培養責任感。我們活在世上，不免要承擔各種責任，小到對家庭、對自己的工作崗位，大到對國家、對整個(gè)社會(huì )。這些責任多半是應該承擔的。除此以外，我們還有一項根本的責任，便是對自己的人生負責。一個(gè)人只有對自已的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺(jué)地選擇和承擔起對他人和社會(huì )的責任。如果一個(gè)人能對自己的人生負責，那么，在包括家庭和工作在內的一切社會(huì )關(guān)系上，他對自己的行為都會(huì )有一種負責的態(tài)度。如果一個(gè)社會(huì )是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個(gè)社會(huì )就必定是高質(zhì)量、高效率的社會(huì )。
我想，在平時(shí)的工作、生活中，如果人人都能多一份自信，多一點(diǎn)責任感，正確看待“得”與“失”，那么，呈現在我們面前的將會(huì )是多彩的世界，我們的人生也必將會(huì )更加出彩。
周?chē)阶髌纷x后感 篇2
讀了周?chē)�，最大的感受就是這個(gè)人太理想，不食人間煙火的感覺(jué)。他的教育理想很好，但是有沒(méi)有可能達到呢？既然達不到，又與現實(shí)有很大的差距，有什么可以借鑒的地方嗎？如果所有人都贊同他的觀(guān)點(diǎn)，那我個(gè)人認為，中國的教育糟糕透了，實(shí)在辦不下去了。我一直以為我的思想極端，讀了周?chē)降奈恼虏虐l(fā)現，他是如此叛逆……
這些文章貫穿著(zhù)周?chē)綄逃卮髥?wèn)題的哲學(xué)思考，諸如生命，痛苦，愛(ài)……周?chē)降奈淖质撬徒o熱愛(ài)生活，情感深沉豐富，追尋人生價(jià)值探求生命意義的讀者的一份珍貴的禮物。他的這本教育集被認為影響教育界之一的教育作品，也在于其中談到許多為人處世的哲學(xué)。這種哲學(xué)式的人生解讀，既不是一種世俗的圓滑哲學(xué)，也不是游離于塵世之外的出世哲學(xué)，而是追尋幸福感悟生活，發(fā)現自我實(shí)現自我，更貼近一個(gè)有著(zhù)痛苦心靈的人的哲學(xué)。正如在書(shū)中所說(shuō)：“人是唯一能追問(wèn)存在之意義的動(dòng)物。這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處�！耸侨f(wàn)物的尺度�！税炎约寒斪鞒叨热ズ饬咳f(wàn)物，尋求萬(wàn)物的意義�？墒钱斔麑ふ易陨淼囊饬x時(shí)用什么尺度呢？仍然用人嗎？尺度與對象同一，無(wú)法衡量。用人之外的事物嗎？人又豈肯屈從他物，這本身就貶低了人的存在價(jià)值和意義。
周?chē)皆谡劦健度伺c永恒》時(shí)說(shuō)：“我自己喜歡它，是因為它完全是無(wú)意為之的產(chǎn)物，腦中閃過(guò)一個(gè)思緒，一點(diǎn)感想，我就隨手記了下來(lái)，心態(tài)非常自由。它記錄的仿佛是思想的原生態(tài)，而這樣的原生態(tài)是存在于每一個(gè)感受著(zhù)思考著(zhù)的人的頭腦里的，很容易引起聯(lián)想、勾連、撞擊、共鳴、驚疑，我想也許正因為此，就也獲得了讀者的喜歡。
作為一個(gè)教師，正象周?chē)皆谖恼轮兴f(shuō)的，首先要體驗與學(xué)生溝通的快樂(lè )。這也是一個(gè)靈魂對另一個(gè)靈魂的發(fā)現，學(xué)會(huì )發(fā)現、欣賞、享受自己的學(xué)生，享受與學(xué)生一起成長(cháng)的煩惱與快樂(lè )，如果能達到這點(diǎn)，那將是一種很高的人生境界。同時(shí)，也是對教育境界的一種升華。教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )獨立思考、珍愛(ài)自己的生命。生命是你自己的，但又不僅僅是你自己的，還屬于所有你愛(ài)著(zhù)和愛(ài)著(zhù)你及一些看起來(lái)毫不相關(guān)的人，或許你正在享受著(zhù)他們的勞動(dòng)成果，或許某一天你們就會(huì )成為朋友甚至更親近的人。周?chē)降乃枷虢o了我很多關(guān)于人生的啟迪，讓我學(xué)會(huì )善待學(xué)生、善待生命、善待情感、善待生活。
人在年輕時(shí)多半是富于理想的，隨著(zhù)年齡增長(cháng)就容易變得越來(lái)越實(shí)際。由于生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)世界上忙碌不止的軀體。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。
我暗暗的祝愿孩子們，在這樣一個(gè)競爭殘酷，壓力巨大的社會(huì )，能找到屬于自己詩(shī)意的生活方式，獨立健康的生活每一天。
周?chē)阶髌纷x后感 篇3
就在昨晚，我終于讀完了《妞妞》的最后一頁(yè)。合上書(shū)來(lái)，我的心中如同波濤洶涌般百感交集——這是一個(gè)父親的札記，卻又帶給我這十幾歲的少年許多思考與情感。
其中占據最多的，是悲與憐。也許這二字形容得并不準確，但當我一字一句地感受作者的文字時(shí)，胸中最濃烈的便是這兩樣情感。我憐妞妞，一個(gè)本來(lái)應該擁有澄明漂亮的眼睛和健康的身體，本來(lái)應該在父母的呵護下快樂(lè )地長(cháng)大，活出如夏花般精彩的人生的女孩，卻被癌癥這手持鐮刀的惡魔，奪去了五彩繽紛的世界和寶貴的生命，而給她帶來(lái)病痛和永無(wú)止境的暗夜。我憐當時(shí)的作者，一個(gè)本來(lái)應該擁有幸福美滿(mǎn)的小家，本來(lái)應該擁有最?lèi)?ài)的女兒，陪伴自己孤獨終老的初為人父的父親，卻不得不面對妞妞的生命終要隕落的現實(shí)，每日沉浸在女兒成長(cháng)的喜悅和女兒絕癥加重的痛苦中，置身于天堂和地獄的夾縫。還有許多許多人，妞妞的母親雨兒，保姆阿珍和病院中其余的絕癥患者，他們也是這個(gè)悲劇故事中的角色，但是真實(shí)的存在著(zhù)。這不可避免地使我嘆惋——這個(gè)可憐的女孩曾經(jīng)是那樣美麗而富有生機的花朵，這朵花的綻開(kāi)是真實(shí)的，可隨即的飄零凋落，卻也是真實(shí)的景象，我才發(fā)現一個(gè)生命的逝去竟能如此令人悲傷。
另外一種不同的想法，是感恩。此前面對挫折與坎坷，我總愛(ài)抱怨自己不夠幸運，看完《妞妞》后，我才發(fā)覺(jué)能平靜安寧的活著(zhù)，已然是一生中最大的幸運。所以我感恩我的父母，感恩他們自我誕生開(kāi)始，便細心撫育我長(cháng)大，給予我健全的身體和聰明的頭腦，給予我遍觀(guān)世間的雙眼，給予我踏上旅途的雙腳。即使我外貌平庸，即使我不盡完美，那又有何關(guān)系呢？比起妞妞出世不久便要經(jīng)受的苦難，那些都顯得幼稚又微不足道。妞妞不到6個(gè)月便目盲了，可她的性格并沒(méi)有因此變得消沉，她在父母的疼愛(ài)中艱難地成長(cháng)起來(lái)，從走路到說(shuō)話(huà)，再到會(huì )玩玩具和唱歌，妞妞始終綻開(kāi)的天真純潔的笑容，勇敢地抗擊著(zhù)病魔，勇敢地愛(ài)著(zhù)這個(gè)世界。就像一束燃起不久便被掐滅的火苗，在迸出火花的那一刻，她照亮了一切。
妞妞便以這樣的形象，永久地活在我心目中，鼓勵我不斷變得堅強。
周?chē)阶髌纷x后感 篇4
作者在雙腿殘疾后，找不到工作，找不到去路，什么都找不到了，在那個(gè)時(shí)候，他找到了地壇。作者覺(jué)得那是一個(gè)可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界，他說(shuō)一個(gè)人更容易看時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。他經(jīng)常在地壇里或默坐，或呆想，推開(kāi)耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，窺看自己的心境，抒發(fā)對人生的感慨。
在文章中史鐵生寫(xiě)到：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的�！� 作者當時(shí)雙腿殘疾，自暴自棄，以為自己是最痛苦的那一個(gè)，但十幾年后才發(fā)現有一個(gè)不幸的兒子的母親才是最苦的那一個(gè)。作者那時(shí)一天到晚都在地壇里，能理解他知道他心中的苦悶的母親并沒(méi)有阻止他出去走走，但母親因為擔心作者常常跑到地壇附近，遠遠的望一眼他的背影再默默的回去。有時(shí)候找不到作者，她便會(huì )焦急的四處尋找，作者當時(shí)看在眼里，卻沒(méi)有出聲叫她：“也許是出于長(cháng)大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒(méi)有驕傲�！�
在感受到作者深深的自責的同時(shí)，我想到了我的母親�，F在這個(gè)時(shí)代，一般像我們這種年紀都是跟一群朋友在一起玩，跟父母在一起的人都很無(wú)聊。我覺(jué)得我沒(méi)有那么極端，但還是漸漸跟母親疏遠了。作者說(shuō)他有一次回去拿東西就看到他母親還保留著(zhù)原來(lái)的姿勢，我當時(shí)就想到了每次出去玩媽媽都會(huì )跟在收拾東西的我后面叨嘮什么要注意安全啊，小心色狼啊，謹防小偷啊。我每次都會(huì )好好好地敷衍一下就出門(mén)，讀了《我與地壇》之后我就開(kāi)始想，每個(gè)母親都會(huì )關(guān)心自己的孩子，媽媽在背后實(shí)際上會(huì )有多擔心，但我卻還嫌她煩，想到這里我就感覺(jué)跟作者感同身受，但我覺(jué)得我比作者幸運，因為我的母親還健在，我還有悔改的機會(huì )，而作者只剩下無(wú)限的懊悔。
我覺(jué)得母親像水，溫柔地圍著(zhù)你，擁抱你，在你要摔倒的時(shí)候接住你。俗話(huà)說(shuō)柔情似水，我認為母愛(ài)就是這樣，水在平靜的時(shí)候就像母親和藹可親，溫柔的時(shí)候，但水的深處遠處會(huì )有小小的騷動(dòng)，就像母親平時(shí)為我們擔心一樣；水會(huì )有波濤洶涌的時(shí)候，母親也是，但母親的焦急與怒火肯定因為孩子犯了錯或者被欺負了；水也有結冰的時(shí)候，這時(shí)候母親是心寒了，世上有太多的不孝子，一直辜負母親的培養和期待，只會(huì )索取不懂的付出。母親的一舉一動(dòng)，她的情緒的起伏，她的悲喜，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)系著(zhù)她的孩子。母親是偉大的，不然怎么會(huì )有“母愛(ài)無(wú)私”這種說(shuō)法呢？我們在水里無(wú)論怎么打鬧水都不會(huì )打還你，我們有時(shí)候遇到了不開(kāi)心的事情都會(huì )跟母親發(fā)泄，態(tài)度很差，但母親會(huì )包容我們，會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )為我們指明方向。母親為我們做的事情可遠遠不止這些，我們的日常生活：做飯，洗碗，洗衣服，打掃衛生等等全部都是母親一個(gè)人做；我們在學(xué)校里做錯了事情，去學(xué)校里聽(tīng)老師的指責和批評的不是我們而是我們的母親，而她們每次出來(lái)都會(huì )笑一笑說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下一次改進(jìn)就行了；我們的成績(jì)一直沒(méi)有提高，就算形式不同母親會(huì )一直在旁邊陪著(zhù)我們，叮囑我們，鼓勵我們...... 史鐵生在《我與地壇》中說(shuō)過(guò)： “我真想告誡所有長(cháng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了�！� 不僅是男孩子，女孩子也一樣。我們經(jīng)常會(huì )在各種書(shū)里面看到作者直到長(cháng)大成人以后才明白母親有多辛苦，從而開(kāi)始感嘆和后悔，但很多人現在就算看再多這樣的書(shū)也無(wú)動(dòng)于衷。我非常慶幸我在向不歸路張望的時(shí)候被史鐵生拉了回來(lái)，所以我也想告訴所有人不要再錯下去了，好好珍惜我們現在擁有的東西，不要等失去了之后才懊悔。
史鐵生用樸實(shí)但卻讓人印象深刻的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有直說(shuō)，但描寫(xiě)出了自己對當時(shí)一直讓母親擔心操勞的后悔和對母親的無(wú)盡思念。我想他跟我一樣，也想表達要好好珍惜自己的母親，因為現在他懂了，但后悔也來(lái)不及了。
周?chē)阶髌纷x后感 篇5
《周?chē)秸摻逃愤@本書(shū)，整個(gè)封面黑色的主體，周?chē)嚼蠋煹难劬儍�，深邃，還有一些淡淡的憂(yōu)傷，彰顯著(zhù)內心思想的深沉、寧靜和純粹，對現代教育的深思，探索。
封面上映入眼簾的是這樣一行字：“守護人性，這是一個(gè)父親的教育情懷，一個(gè)哲學(xué)家對教育的眷戀，也是教育的終極使命�！�
周?chē)秸J為：教育的真正靈魂，在于“守護人性”。守護人性，并由此贏(yíng)得人生的幸福與優(yōu)秀。我認為這就是周?chē)浇逃砟畹暮诵�，也是貫穿本�?shū)每個(gè)章節的主線(xiàn)。
“教育即生長(cháng)，生長(cháng)就是目的，在生長(cháng)之外別無(wú)目的”，這是周?chē)较壬钚蕾p的第一條教育箴言。
“教育即生長(cháng)”它言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本意。它的意思是說(shuō)，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(cháng)，而不是把外面的東西例如知識灌輸進(jìn)一個(gè)容器。
尊重天性、發(fā)揮潛能、潛移默化、因勢利導……我們教育中的許多原則和這一箴言不無(wú)關(guān)系。
在中國這個(gè)唯分數論的教育現狀實(shí)際中，對分數的追求是學(xué)生、家長(cháng)、老師的共同認知，學(xué)生被天天的考試壓得透不過(guò)氣，老師也是天天絞盡腦汁為學(xué)生找習題和講解，家長(cháng)天天回家就問(wèn)分數。
學(xué)生、家長(cháng)、老師從教育中感到了幸福了么，什么是幸福，幸福難道就是這樣嗎，學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性的發(fā)展，老師沒(méi)有了特色，家長(cháng)沒(méi)有了自由。
“兒童不是尚未長(cháng)成的大人，兒童期有其自身的內在價(jià)值”，兒童期是一個(gè)人身心生長(cháng)的重要階段，兒童期自有其內在的品質(zhì)和意義，教育的最大功德就是給孩子一個(gè)幸福而有意義的童年。
但是在今天的為高考論，唯分數決天下的時(shí)代，很多家長(cháng)信奉“決不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)”上這句話(huà)，為了贏(yíng)得未來(lái)那不確定的所謂幸福，讓孩子們在童年就失去了快樂(lè )，提前進(jìn)入了廝殺競爭的階段。
不應為這樣，這個(gè)班，那個(gè)班生意如此紅火，天價(jià)的幼兒園會(huì )也應聲而出。我不敢說(shuō)現在的教育是在壓制個(gè)性的張揚，是在壓制人性，但是現今的教育弊端是很多的，盡管我們在不斷改革，但是還很不完善，希望有一天我們的教育也如周先生所說(shuō)是使人性的健康生長(cháng)和全面發(fā)展。
“人性是由無(wú)數世代苦心積累的神圣不可侵犯的廟堂珍寶”（尼采語(yǔ)），守護這一份珍寶，為之增添新的寶藏，是人類(lèi)一切文化事業(yè)的終極使命，也是教育的終極使命。
周?chē)阶髌纷x后感 篇6
在本書(shū)的第一節，周?chē)较壬湍贸龉沤裰型饨哉J可的有關(guān)教育的7條箴言，既然是教育箴言，應該具有很強大的生命力和學(xué)習價(jià)值。反復思考，確實(shí)讓人有一種觸動(dòng)心靈只感覺(jué)，它們是：
1、教育即生長(cháng)，生長(cháng)是目的，在生長(cháng)之外別無(wú)目的。
此論點(diǎn)由盧梭提出，杜威進(jìn)一步闡述，教育即生長(cháng)，道出了教育的本義，就是要使每一個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(cháng)，而不是把外在的東西，灌輸進(jìn)一個(gè)容器。甚至本身就具有很大的價(jià)值，每一個(gè)天性得到健康生長(cháng)的人，本身就是一個(gè)優(yōu)秀的人。我們的教育真正目的就應該是促進(jìn)一個(gè)人的健康生長(cháng)，而不是用一個(gè)模子制造大量的儀器。教育的急功近利其實(shí)是一種拔苗助長(cháng)的劣習，最終使教育走向了它的反面。
作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，我們應該放慢自己的腳步，降低自己的期待，讓孩子慢慢的成長(cháng)，慢慢的長(cháng)大。你會(huì )發(fā)現孩子們會(huì )給你很多的驚喜！
2、兒童不是尚未長(cháng)大的大人，兒童期有其自身的內在價(jià)值；
我們最常說(shuō)的一句話(huà)是：“長(cháng)大了怎么怎么，為了將來(lái)不后悔，你應該怎么怎么樣”如此等等。似乎教育的目的就是為了孩子長(cháng)大后的某些成就，完全忽視了孩子成長(cháng)的過(guò)程和當下意義。
書(shū)中寫(xiě)道：人生的各個(gè)階段皆有其自身不可取代的價(jià)值，沒(méi)有一個(gè)階段是為另一個(gè)階段準備。尤其是兒童期，原是身心發(fā)展的重要階段，也應該是人生最幸福的時(shí)光，教育所能給的最大功德是給孩子一個(gè)幸福的、有意義的童年，以此給他們的一生打下良好基礎。而今天，大人們紛紛把自己渺小的功利目標強加給孩子，驅趕他們在名利場(chǎng)上拼搏。我擔心，在他們未來(lái)的人生中，在若干年以后，同年被野蠻剝奪的惡果不知以怎樣的方式現象出來(lái)。
盡量給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，留給孩子一些除了學(xué)習意外地記憶，是我們義不容辭的責任。給孩子慢慢長(cháng)大、享受成長(cháng)的機會(huì )，對每一個(gè)人健康生活的構建，會(huì )起到很大的作用。
3、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現實(shí)的奴役，而非適應現實(shí)；
這句話(huà)是西塞羅的名言。蒙田也說(shuō)過(guò)：學(xué)習不是為了適應外界，而是為了豐富自己�？鬃诱Z(yǔ)曰“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”也是這個(gè)道理。教育就是應該促進(jìn)內在自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng )造條件。
我看后感覺(jué)很慚愧因為我經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“好好學(xué)習，為了更好的適應社會(huì )”，看來(lái)，我的教育理念要好好提高了。
4、最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費時(shí)間；
這句話(huà)出自盧梭之口，聽(tīng)來(lái)似乎荒謬。如果說(shuō)教育即生長(cháng)，教育的使命就是為生長(cháng)提供最好的環(huán)境。什么事最好的環(huán)境？不外乎自由時(shí)間和好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞就是閑暇的意思，希臘人認為：學(xué)生必須有充足的時(shí)間體驗和沉思，才能自由的發(fā)展其心智能力。
說(shuō)到底，一切教育都是自我教育，一切學(xué)習都是自學(xué)。就精神能力的生長(cháng)而言更是如此。老師講的再好，說(shuō)的再多，如果學(xué)習不學(xué)習，一切都是白費，所以老師的任務(wù)不是講課多么好，而是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
5、忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育；
這句話(huà)似乎平時(shí)聽(tīng)到過(guò)，今天才知道第一次出現是在愛(ài)因斯坦的文章里。其實(shí)有時(shí)候想一想還真是這樣，我們在學(xué)校了學(xué)習的東西，似乎大都沒(méi)有了印象，就連大學(xué)里學(xué)習的知識，對我們的工作和生活也沒(méi)有太大的作用。而對我們有用的都是內化為我們身體的一部分，似乎不是學(xué)習得到的，而是本來(lái)就是我們的。也許就像書(shū)上所言“忘記了課堂上所學(xué)習的一切，剩下的才是教育”。課堂上所學(xué)習的一切，必須內化為自己一部分才有實(shí)際意義，否則一切都會(huì )還給學(xué)校，沒(méi)有實(shí)際意義。
6、大學(xué)應該是大師云集的地方，讓青年在大師的熏陶下生長(cháng)；
對于大學(xué)的含義，我不愿意多說(shuō)什么，但是深有同感。名校何嘗不是如此？每一個(gè)名校都有一大批名師支持著(zhù)，沒(méi)有名師，也無(wú)所謂名校了。
周?chē)阶髌纷x后感 篇7
在今天，目睹弊端叢生的教育現狀，哪個(gè)有責任心的中國人不在為教育憂(yōu)思？身受弊端的危害，哪個(gè)心力交瘁的家長(cháng)不在把教育埋怨？所以，周?chē)揭砸砸粋�(gè)公民的身份發(fā)表了自己的一些感想。
周?chē)绞菍W(xué)哲學(xué)的，在思考教育問(wèn)題時(shí)，就一定會(huì )把這個(gè)專(zhuān)業(yè)背景帶進(jìn)來(lái)。他在哲學(xué)上做的工作，大量的是對人生問(wèn)題的思考。人生問(wèn)題和教育問(wèn)題是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的東西，也就是教育上最應該讓學(xué)生得到的東西。這個(gè)信念，構 成了周 先生思考教育問(wèn)題的基本立足點(diǎn)。
人生的價(jià)值，可用兩個(gè)詞來(lái)代表，一是幸福，二是優(yōu)秀。優(yōu)秀，就是人之為人的精神稟賦發(fā)育良好，成為人性意義上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以?xún)?yōu)秀為前提的。由此可見(jiàn)，二者皆取決于人性的健康生長(cháng)和全面發(fā)展，而教育的使命即在于此。
何為教育？教育究竟何為？教育中最重要的原則是什么？古今中外的優(yōu)秀頭腦對此進(jìn)行了許多思考，發(fā)表了許多言論。周?chē)桨l(fā)現，關(guān)于教育的最中肯、最精彩的話(huà)往往出自哲學(xué)家之口。專(zhuān)門(mén)的教育家和教育學(xué)家，倘若不同時(shí)擁有洞察人性的智慧，說(shuō)出的話(huà)便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于心理學(xué)的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸�，F在他把他最欣賞的教育理念列舉出來(lái)，它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質(zhì)，既簡(jiǎn)明如神諭，又樸素如常識。
可嘆的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，忘掉了簡(jiǎn)單的常識。然而，依然樸實(shí)的心靈一定會(huì )感到，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的最基本的道理。
周?chē)阶髌纷x后感 篇8
這本周?chē)降纳⑽募恢卑察o地放在抽屜里，忙碌的生活，快速的節奏，讓我一直沒(méi)有時(shí)間翻開(kāi)它，期中監考后的小憩時(shí)光，拿起這本封面厚重肅穆的散文集，打開(kāi)一個(gè)智者的心窗，我驚異地發(fā)現，每一篇小散文都是那么溫暖甚或清新，似乎是一個(gè)長(cháng)者在跟我談心，尤其這樣的一句話(huà)激起了我探尋的興趣，“人生的價(jià)值，可用兩個(gè)詞來(lái)代表，一是幸福，二是優(yōu)秀”。
什么是幸福，走過(guò)人生幾十載，越來(lái)越發(fā)覺(jué)，幸福其實(shí)在于自己內心的感受，而不在于外在的條件，平淡而安靜的生活于我就是一種幸福，偶爾能收獲生活中的精彩就會(huì )心懷感恩。和父母一起吃飯聊天，看到他們衰老而慈愛(ài)的臉上溢出滿(mǎn)足的笑容，和孩子一起散步嬉戲，覺(jué)得自己的身心都年青了許多，多了童稚的欣喜。即使是繁忙的工作也在抱怨之余有小小的存在感和成就感，因為還有自己能揮灑的小小舞臺。
周末的早晨是從中午開(kāi)始的，能夠睡到自然醒，能夠安享一頓美美的早餐，那種滿(mǎn)足不也是一種幸福嗎？還有很多很多的點(diǎn)滴，很多很多的細節，都讓我感動(dòng)，幸福源于感動(dòng)！我覺(jué)得我有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
然而，生活不都是晴天，還有更多的陰霾，生活中有這樣那樣的不如意，很多生活的方式并不是可以由自己一個(gè)人選擇的，一個(gè)優(yōu)秀的人會(huì )用善良和包容去面對和改變厄運，而一個(gè)懦弱和陰暗的人，只會(huì )屈服于命運，或者，躲避命運的磨折，常常，是否幸福還取決于你和什么樣的人一起生活，你選擇了一個(gè)心胸豁達，善良正直，有堅定內心和責任感的人，你就選擇了至少安定的生活，反之，你就選擇了噩夢(mèng)，再回頭看看周?chē)降哪蔷湓?huà)，優(yōu)秀和幸福相輔相成，人生價(jià)值中的這兩種品質(zhì)是相通的，一個(gè)靈魂和思想都算不上優(yōu)秀的人，無(wú)法去體會(huì )幸福的真正的滋味。
周?chē)阶髌纷x后感 篇9
我讀過(guò)的書(shū)有很多，但最令我感動(dòng)的是一本叫《妞妞》的書(shū)。它告訴我們，一個(gè)名叫妞妞的女孩，生下來(lái)就得了絕癥。但她樂(lè )觀(guān)、堅強，在爸爸媽媽的陪伴下，渡過(guò)了燦爛卻短暫的562天。
讀了這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千。妞妞是一個(gè)嬰兒，她承受著(zhù)成年人的'痛苦，承受著(zhù)老年人的死亡�？墒�，她卻用微笑承受一切，用樂(lè )觀(guān)面對一切，使我感動(dòng)不已。
妞妞的爸爸也值得我們敬佩。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)女兒勝過(guò)愛(ài)一切哲學(xué)�！辨ゆぴ谑赖臅r(shí)候，他為妞妞找一切能治好她病的辦法，為她寫(xiě)日記……，他給妞妞一份無(wú)私的愛(ài)；妞妞走了，他悲痛不已，心中卻依然愛(ài)著(zhù)妞妞。他的愛(ài)使我感動(dòng)。
其實(shí)我很佩服他們，在接受現實(shí)后，夫妻兩把女兒當作一個(gè)健康正常的寶寶照顧，日常護理很細致也罷了，補魚(yú)肝油補鈣補這補那打預防針，其實(shí)這些對他們的女兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)不必要了，可是他們和寶寶都很堅強，陪女兒玩，給女兒買(mǎi)玩具，教女兒說(shuō)話(huà)……沒(méi)做過(guò)父母根本不能體會(huì )他們的心情！
父親對女兒深沉而溫柔的愛(ài)，讓人心碎。從有女兒開(kāi)始一直到實(shí)行安樂(lè )死，每一天每一刻，女兒的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)，每一個(gè)笑臉，每次發(fā)病，都被他記下來(lái)。我想這不單單是用筆記，這是印在心里啊，女兒在承受病痛的同時(shí)，父母也在承受著(zhù)身心的劇痛！
書(shū)中的珍珍、胡大夫等好多人，都值得我們去學(xué)習、感動(dòng)，在他們身上，我們會(huì )學(xué)到關(guān)愛(ài)、無(wú)怨無(wú)悔的精神。
千萬(wàn)不要認為自己是弱小的渺茫的，其實(shí)世界上每一個(gè)人每件東西，都有自身存在的價(jià)值，既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處的發(fā)揮自己的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。不要放棄你的幻想，當幻想沒(méi)有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。
生活不能沒(méi)有目標，就像航海不能沒(méi)有指南針，讓自己的目標更遠大一些，讓我們的眼界再開(kāi)闊一些，相信我們的人生會(huì )更加精彩。
周?chē)阶髌纷x后感 篇10
在網(wǎng)上看到一篇文章，說(shuō)周?chē)降摹舵ゆぁ凡皇且槐咀屓俗x后“潸然淚下”的書(shū)，而是一本讓人“淚如泉涌”的書(shū)�！笆弧逼陂g到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，站著(zhù)隨手翻了《妞妞：一個(gè)父親的札記》一兩頁(yè)，眼淚就涌上來(lái)了。從某種程度而言，流淚是奢侈的，因為淚水可以滌蕩人心的許多雜質(zhì)；又或許父母之愛(ài)是一種本能，對生命的敬畏與珍愛(ài)也是一種本能，這種感情一旦被喚醒，書(shū)中的每一個(gè)字都會(huì )讓人心疼。而在后來(lái)從頭至尾的閱讀中，我確實(shí)都被這種心疼揪痛著(zhù)。
《妞妞》講了這樣一個(gè)故事：妞妞的父親是個(gè)哲學(xué)家，母親是個(gè)天真未泯的小女人。他們的婚姻雖有問(wèn)題但感情新鮮別致。對于父母而言，妞妞無(wú)疑是一個(gè)天使，但這個(gè)天使來(lái)到人間十八個(gè)月后便被上帝召回。她徘徊在無(wú)可挽回的死亡的旅途上，卻一路播灑歡笑。在此過(guò)程中，哲學(xué)家一直思考著(zhù)生與死的重大問(wèn)題，而小女人慢慢成長(cháng)為一位真正的母親，三個(gè)人彼此依賴(lài)，彼此溫暖，愈陷愈深……
如果說(shuō)死亡是人類(lèi)必須面對的命題，那么妞妞則是很早就直面的。她既是無(wú)知的，又是代表靈性的。她泡沫般的短暫一生，似乎專(zhuān)為承受苦痛而來(lái)，她生命的序曲同時(shí)也意味著(zhù)終結。但她始終興致勃勃地“呀呀”學(xué)語(yǔ)、學(xué)步、學(xué)看世界，不曾計較生命的一寸寸逝去，而是以童心擁抱每一寸獲得；哲學(xué)家是代表父性的，小女人是代表母性的，他們看世界、看待生與死的角度和方式都不相同，他們沉淪的姿勢也全然不同。妞妞夭折后，哲學(xué)家與小女人選擇了分手，但妞妞永遠是他們生命中的至痛，永遠停留在彼此的記憶里。
每個(gè)生命都是偶然的，但這并不妨礙每個(gè)生命都是尊貴的；有些生命是短暫的，但它們都是獨一無(wú)二的�！舵ゆぁ芬粫�(shū)沒(méi)有那種呼天搶地的大悲大痛，它拉家常式地娓娓道來(lái)，不渲染，不溢美，它的苦與笑都是直擊人心的，它對生命的尊重和愛(ài)讓人肅然起敬。這不僅是一本不幸的父親悼念他早夭愛(ài)女的書(shū)，更是一本頌揚生命，也緬懷和反省生命的書(shū)。本來(lái)很容易沾染的文人習氣，因哲學(xué)的底子而顯厚重；本來(lái)很容易出現的傷情、濫情，因情真意切和克制收斂的敘述方式而感人至深。
沉浸在書(shū)里的那幾天，每天洗完臉照鏡子的時(shí)候，我都會(huì )格外認真地端詳自己的眼睛。我開(kāi)始原諒它的近視，原諒它的單眼皮，原諒它的不亮不清澈，而格外感恩父母給予自己一對完好無(wú)損的瞳孔，因為沒(méi)有什么比阻礙我與世界自由的視覺(jué)接觸更為可怕。我想象著(zhù)妞妞那黃色的“貓眼”長(cháng)著(zhù)丑陋而可怖的腫瘤，正漸漸往眼睛外面長(cháng)，吞噬光明，繼而吞噬妞妞可愛(ài)的美麗的嬌小的生命……
十八個(gè)月，目睹一個(gè)生命從誕生到萎謝，經(jīng)歷悲劇的每一個(gè)幕次、每一處細節，體驗大悲大喜�？v然那“喜”是卑微的、命運間歇性的賜予，也因此而尤顯彌足珍貴。這出“將美撕毀給人看”的悲劇，自始至終是那么完美地、也是令人心碎地呈現在讀者面前：劇中人物無(wú)論是妞妞、還是身為哲學(xué)家的父親（作者）、小女人的母親（雨兒），甚至配角阿珍等等，都無(wú)限深情地投入，決不懈怠其中任何一個(gè)細微處，哪怕如芥豆之微。雖哭笑不由人，但都全力以赴……
從前讀陸幼青的《死亡日記》，讀陶金的夫人追憶、悼念丈夫的書(shū)，都遠遠不可能有這樣的震撼。比起《妞妞》，前兩者多少是造作的——盡管這樣說(shuō)是對亡者的褻瀆，請原諒我無(wú)意中的不敬。
周?chē)阶髌纷x后感 篇11
一個(gè)父親守著(zhù)他注定要夭折的孩子，這種場(chǎng)景雖異乎尋常，卻令人心碎地發(fā)生了。妞妞——那個(gè)不幸而又幸福的女兒，在來(lái)到這個(gè)陌生的世界五百六十二天后，帶著(zhù)對這個(gè)世界的依戀和渴望，帶著(zhù)父母加倍的寵愛(ài)，在父親一次次絕望的祈禱中，悄悄地走了。多發(fā)性視網(wǎng)膜母細胞瘤是一種發(fā)病率僅為一萬(wàn)二千分之一的絕癥，但這萬(wàn)分之一的厄運偏偏落在可愛(ài)的妞妞身上，成了這個(gè)不幸家庭在劫難逃的百分之百。
不管我們愿不愿意，世界上是存在絕望這種東西的！
妞妞出生后不久就被診斷患有絕癥，帶著(zhù)這絕癥極可愛(ài)也極可憐地度過(guò)了短促的一歲半時(shí)間。在這本書(shū)中，周?chē)綄?xiě)下了女兒妞妞的可愛(ài)和可憐，他和妻子在死亡陰影籠罩下?lián)嵊畠旱膼?ài)哀交加的心境，在搖籃旁兼墓畔的思考。對于作者夫婦來(lái)說(shuō)，妞妞的故事是他們生命中最美麗也最悲慘的故事，
一歲半的妞妞，搖著(zhù)她的小手，輕經(jīng)地嘆了一口氣，停止了呼吸，離開(kāi)了這個(gè)世界。至情至性的周?chē)絽s用他的筆留住了和妞妞相處了五百六十二個(gè)日日夜夜，妞妞的可愛(ài)與可憐，死亡陰影下?lián)嵊畠簮?ài)哀交加的心境。韋爾喬亦實(shí)亦虛的線(xiàn)描插圖，更讓人感到似乎妞妞觸手可摸。
周?chē)阶髌纷x后感 篇12
兩個(gè)月讀完一本書(shū)，總覺(jué)得要寫(xiě)點(diǎn)什么來(lái)表述心里的那份稚愛(ài)
我一直認為文章沒(méi)有懂與不懂，從文字里得到觸碰自己靈魂的東西，引得起共鳴那就是一種幸福了。
讀這本書(shū)確實(shí)總讓人潸然淚下，當看著(zhù)亮亮漸漸得黯去，漸漸地消失，當聽(tīng)他講述那女兒焦急的表情，那一直一直擺動(dòng)的小手，我無(wú)法把自己從那情境里抽出想象，看《妞妞》我的腦海里自始至終都浮現的是外甥女，我總是為周?chē)礁行缘墓P觸悲慟，就如他說(shuō)自己是一個(gè)天性悲觀(guān)地小男人，而雨兒則天性快樂(lè )，這個(gè)憂(yōu)郁的父親，是那樣細膩得描述，女兒的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)聲音，在他的筆下都那般活靈活現，融積了得多濃多濃的父愛(ài)。
很多的情節既有快樂(lè )，又更多讓他懼怕一切的稍縱即逝。我們永遠也只是旁觀(guān)者，我們知道他很痛苦，也依舊只是旁觀(guān)者，無(wú)法真切體會(huì )他的那種無(wú)助。他將悲傷轉為文字，我們?yōu)橹纯梢琅f也是旁觀(guān)者，我們能體會(huì )多少。他看到了一個(gè)新生命的到來(lái)，那一個(gè)花苞，他是那般欣喜，一個(gè)不愿結婚而結了婚，不愿要孩子卻有了孩子的他，是那般從一種思考轉變成另一種，這也是我不懂的，但哥哥姐姐也說(shuō)孩子的到來(lái)。
他體會(huì )了迎接新生命的狂喜，又那么迅速地看到了死亡的陰影，他目睹那小小的身體獨自呆在那陰冷的地方。生與死，那么短暫的在一個(gè)嬰幼兒身上上演。
讀《妞妞》，讀出的不只是感傷，人在自然的災難面前，明知道它的降臨卻無(wú)計可施，面對自然人的力量還是微薄的，作為一個(gè)父親他只能疼惜，而傷痛依舊只在小妞妞身上漫延，做為父親他只能悲傷，而死亡依舊只發(fā)生在小妞妞身上。
他的語(yǔ)言沒(méi)有多余，字字句句都那么得讓人深思，我無(wú)法站到他的高度，我只知道那是一種痛。我也無(wú)法和他分享懷抱妞妞時(shí)的甜蜜，我只知道那是一種幸福。他是一個(gè)哲學(xué)家，然而和孩子一起任何的哲理都變得沒(méi)了意義。他儼然只是沉浸于擁有妞妞的幸福中的父親。
他也做了種種設想來(lái)逃避事情的真實(shí)，假如雨兒不曾感冒假如那醫生能夠負責，然而一切還都只是假如，他也說(shuō)悲觀(guān)者總有一套自我安慰的理論，他用著(zhù)，雖然明白是自欺欺人也依舊，面對無(wú)法改變的災難除了默默忍受還能有什么選擇呢？
看著(zhù)女兒漂亮透明的眼睛，美麗晶瑩卻不知那正是災難的掩飾。有誰(shuí)會(huì )想到十萬(wàn)分之一的機率會(huì )發(fā)生在自己孩子身上。他也曾那般猶豫在孩子的治療上面，全或無(wú)的理念應該是每個(gè)父母所期待的，他無(wú)法接受一個(gè)盲孩，而后他發(fā)現自己是那般愿意永遠守候自己的女兒，沒(méi)了觸不到了，永遠的離開(kāi)了。他后悔自己的猶疑，但這又有什么可指責的呢。
每一對父母都有著(zhù)單純的期待，《妞妞》不只有父愛(ài)深深，感觸更多的還有他們夫妻感情，是如此和美融洽，是互補的吧，我很喜歡雨兒也想不擎哪些，就是特別羨慕他們那種愛(ài)。
讀這本書(shū)感受是數不盡的，生與死的對話(huà)中，他寫(xiě)出了他深刻的思考，而那字字句句都意味深長(cháng)，唯有細讀吧。一個(gè)父親的札記，一個(gè)先天性視網(wǎng)膜母細胞的女?huà)�，太多處有�?huà)要說(shuō)，但時(shí)間有限。
周?chē)阶髌纷x后感 篇13
我常常想，如果當初妞妞的媽媽沒(méi)有被傳染上感冒；如果當初高燒急診的妞妞的媽媽可以遇上一個(gè)人性化點(diǎn)的醫生；如果可笑的醫學(xué)博士沒(méi)有反復對只存在了五個(gè)月的妞妞照致命的x輻射，如果……可是這世上哪有如果？那么多的“如果”，都是抵不過(guò)一個(gè)“可是”的。
你可曾經(jīng)歷過(guò)，明知道一個(gè)至親至親的人在不久之后就會(huì )死去，卻什么也做不了的痛苦？
你可曾目睹過(guò)，一個(gè)至圣至靈的小生命，沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界長(cháng)什么樣，就失去雙眼失去感受色彩的權利？
你可曾想象過(guò)，一個(gè)你最?lèi)?ài)的小孩子，臨死前還要承受著(zhù)病痛的折磨，痛得不知怎么辦才好的情景？
這個(gè)可憐又可愛(ài)的小生命，名為妞妞。
可是妞妞不怕這些，因為她是孩子��！孩子是世界上最奇妙的存在！她愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)音樂(lè )，愛(ài)陽(yáng)光，什么都愛(ài)。你要問(wèn)，這個(gè)世界給了她那么多痛苦，不愛(ài)吧？“瞎說(shuō)八道！”妞妞笑著(zhù)回答了你。她不明白她的痛是腫瘤造成的，她一遍遍的令人心碎的哭訴著(zhù)：“磕著(zhù)了！”她以為她只是被什么東西磕疼了！
這個(gè)讓人心疼的小生命最終還是消失了。也許正是因為她如此天真如此招人疼愛(ài)，才使得這個(gè)生命悲劇更加悲哀吧？
我不想冰冷地說(shuō)我們可以從妞妞的死去中得到什么。我只想說(shuō)，活著(zhù)，就是一切。這個(gè)世界每天都有無(wú)數的生命出現和離去，我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)悲喜劇。但誰(shuí)的死都不會(huì )阻礙得了地球的轉動(dòng)。我們所能做的，只有適應，適應這個(gè)世界的不公平，適應這個(gè)世界的殘酷，適應這個(gè)世界的悲劇。當然，我們也會(huì )遇到如妞妞般堅強的人們，他們所帶來(lái)的溫暖，是我們活下去的依托，是我們與邪惡斗爭的最有力的武器。
在這個(gè)嚴酷的適應的過(guò)程中，有的人迷失了自我，有的人緊緊的守住了自己的本心。然后，在多年以后，后者仰望天空，依舊微笑。他們，就是這個(gè)世界的希望。
周?chē)阶髌纷x后感 篇14
前幾天，讀完了《妞妞》這本書(shū)，淚水悄然而落，一下子覺(jué)得似乎對人生，又有了更深一部的了解。
故事主要講述了一個(gè)患眼癌的小姑娘有生到死的過(guò)程，她這一生，只有一次生日，也只有一次飄零。多么想為這個(gè)小姑娘抱怨人生對她的不公，但有或許這就是上帝的安排，無(wú)法改變的現實(shí)。這是一篇真實(shí)的文章，而作者就是妞妞的生父。一個(gè)父親守著(zhù)他注定夭折的孩子，這個(gè)場(chǎng)景異乎尋常，但也極其平凡。作者所具備著(zhù)多么偉大的愛(ài)��！
然而，讀完這篇文章，我的感受也極為強烈。珍惜身邊的每一份每一秒時(shí)我的感慨，珍惜身邊的每一件事，每一個(gè)人也是我的感慨。同樣，我覺(jué)得這驗證了一句哲理：什么東西都是當你是去時(shí)才會(huì )領(lǐng)悟它的價(jià)值。生活中也一樣如此。
記得小時(shí)候，上幼兒園時(shí)，姐姐小學(xué)5年級，那時(shí)的我，特別羨慕姐姐，羨慕她的一舉一動(dòng)，羨慕她與同學(xué)玩，交流，羨慕她寫(xiě)特別多的作業(yè)……甚至還羨慕她可以熬夜。我就特別的想長(cháng)大，想像姐姐一樣，可以寫(xiě)一大堆作業(yè)，和特別多的同學(xué)在一起，有好多漂亮的本寫(xiě)字，還可以自己買(mǎi)東西，不受父母的指控，那時(shí)就想，長(cháng)大了真好，可以自己掌控自己的生活，一切的一切都在自己手里。那是多么好的事。我可以自己買(mǎi)好多好多糖果，巧克力，可以自己掌握時(shí)間睡覺(jué)，還有好多好多。長(cháng)大了以后，就是現在，自己真的也5年級了以后，才發(fā)現生活并不是這樣。有時(shí)作業(yè)多的壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，1點(diǎn)多才睡覺(jué)，早上又要早起。而掌控自己的生活，也不是件輕松的事情，小時(shí)候，家人都為你規劃好時(shí)間。只要你去照辦，就可以了�？勺约阂巹澤�，總想輕松的時(shí)間多一些，但學(xué)習學(xué)習，總是不能丟下。如果給自己規劃一個(gè)“啃書(shū)本”的目的，又未免太無(wú)趣，怎么是好，是個(gè)難題�，F在的我，特別希望回到小時(shí)候，以前的我，沒(méi)有這些問(wèn)題，每天的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快快樂(lè )樂(lè )。這是不是就是失去，我常常在想啊。
我們要珍惜一切，否則但你不再擁有它時(shí)，后悔莫及。珍惜流水，它使你成長(cháng)；珍惜大樹(shù)，它使你快樂(lè )，讓你在炎熱的夏天有一片綠蔭為你當去強烈刺眼的陽(yáng)光；珍惜身邊的每一個(gè)人，他們使你的生活健康、充實(shí)；珍惜大自然所給予你的一切，它們使你增添生活的樂(lè )趣，讓你發(fā)現并探索一切沒(méi)有嘗試過(guò)的……
從現在起，珍惜身邊的每件事，每個(gè)人，因為當你失去他時(shí)，無(wú)法挽回。
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