《大衛，不可以》繪本故事讀后感范文（精選17篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的《大衛，不可以》繪本故事讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇1
晚上無(wú)意中翻到《大衛，不可以》這本書(shū)，不由勾起我陣陣溫馨的回憶，繪本其中第三個(gè)畫(huà)面：大衛在洗澡。第四個(gè)畫(huà)面：好不容易洗完澡的大衛，突發(fā)奇想，居然光著(zhù)身子，沖到屋外的大道上。每一篇都讓我開(kāi)懷大笑，還有第五個(gè)畫(huà)面：大衛身穿紅色的儀仗隊服，碩大的腦袋上扣著(zhù)一個(gè)飯鍋，左手舉著(zhù)一把勺子正在起勁兒地敲打著(zhù)右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著(zhù)，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂(lè )中。我似乎聽(tīng)到了刺耳的敲打聲和大衛得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。
第十個(gè)畫(huà)面：大衛在挖鼻孔。這是個(gè)不好的.習慣，既不衛生，也不雅觀(guān)，是不可以的。
第十一個(gè)畫(huà)面：大衛把玩過(guò)的玩具扔得到處都是，一片狼藉。這些個(gè)場(chǎng)景都在我的身上似曾發(fā)生過(guò)。難怪媽媽說(shuō)此時(shí)的大衛不就是小時(shí)候的我嗎！
第十三—十四個(gè)畫(huà)面：“寶貝，來(lái)這里”、“大衛乖……我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著(zhù)，大衛則幸福地閉著(zhù)眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著(zhù)媽媽濃濃的母愛(ài)。
看到這里，我的眼睛潮濕了。我好像看到了那時(shí)的我做很多的惡作劇后，媽媽和我相依的場(chǎng)面。同時(shí)我也聽(tīng)到，我的媽媽在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理正講給我聽(tīng)呢。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇2
《大衛，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，大衛一會(huì )兒站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；一會(huì )兒滿(mǎn)身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一會(huì )兒又在浴缸里扎猛子，衛生間里水漫金山；媽媽一不留神，大衛又光著(zhù)屁股跑到了大街上；剛穿好衣服，又拿起廚房間的鍋碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所為，絕對挑戰了所有媽媽的底線(xiàn)！每個(gè)頁(yè)面里都有媽媽的怒喊“大衛，不可以”！
故事的結尾，大衛不聽(tīng)話(huà)，在屋里打大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這回可闖大禍了，大衛被罰面壁思過(guò)，傷心地流下了眼淚。此時(shí)，媽媽心軟了說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里�！眿寢尳o了他一個(gè)溫暖的擁抱，溫柔的說(shuō)：“大衛乖，我愛(ài)你”！所有的委屈都在媽媽的懷里化解。好溫馨的'畫(huà)面！
本書(shū)一本二十多頁(yè)的書(shū)，每一頁(yè)只有幾個(gè)大字，而且每一頁(yè)的字幾乎就是“不可以”這幾個(gè)字，每次帶孩子們看這本書(shū)時(shí)，孩子們特別喜歡，我也特別喜歡，因為每次打開(kāi)這本書(shū)與孩子們討論大衛的所作所為時(shí)，我都能看到孩子們的影子，好像看到他們在家里小調皮的樣子，他們就是一群小“大衛”，因此，每一幅畫(huà)都可以挖掘到很多教育價(jià)值。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇3
今天，我讀了繪本《大衛，不可以》。書(shū)中大衛踩著(zhù)板凳，探著(zhù)身子在拿餅干，非常危險，快要掉下來(lái)了。
媽媽看到后說(shuō)：“大衛，不可以！”大衛掉進(jìn)了泥里，他回家時(shí)，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說(shuō)：“大衛，不可以！”媽媽讓大衛去洗澡間洗澡，大衛不好好洗澡，而是打開(kāi)水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的'水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢！大衛光著(zhù)身子去上學(xué)了，媽媽看到后說(shuō)：“大衛，不可以！”大衛想給媽媽演奏音樂(lè )，當時(shí)是大上午，只見(jiàn)大衛一手拿著(zhù)平底鍋，一手拿著(zhù)一把勺子，大聲地敲了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“大衛，不要吵！”大衛吃飯的時(shí)候，在玩食物，媽媽看到了說(shuō)：“不可以玩食物！”大衛在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說(shuō)道：“大衛，不要吃了！“晚上，該睡覺(jué)了，大衛不睡覺(jué)，坐在電視機前看電視，媽媽大聲說(shuō)：“大衛，回房間去！”大衛回到房間后，他沒(méi)有睡覺(jué)，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說(shuō)：“大衛，躺下來(lái)！”大衛在用手指挖鼻孔，媽媽看到說(shuō)：“大衛，不可以挖鼻孔！”大衛在房間里玩，把玩具扔的是亂七八糟，媽媽看到后說(shuō)：“大衛，把玩具收好！”大衛在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說(shuō)過(guò)，大衛，不可以！”大衛知道自己錯了，蹲在墻角。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里！媽媽以后不讓做的事情，一定不要做，這樣才是一個(gè)乖孩子。媽媽永遠愛(ài)你！”
從故事里，我看到了大衛是一個(gè)能知錯改錯的好孩子，我們要向大衛學(xué)習，做一個(gè)知錯改錯的好孩子。不管我們犯什么樣的錯誤，都要去主動(dòng)改正錯誤。爸爸媽媽依然會(huì )愛(ài)著(zhù)我們。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇4
之前看一些有關(guān)于繪本推薦的文章，發(fā)現這本書(shū)被列為不被推薦的行列，原因是，人物太丑，故事語(yǔ)句太單一，講不出什么來(lái)，這真的是讓我大跌眼鏡。這本書(shū)是我成為幼兒老師后第一次接觸的繪本，也是它打開(kāi)了我繪本閱讀的大門(mén)，我意識到原來(lái)繪本與小人書(shū)不是一個(gè)套路的。
大衛是誰(shuí)？大衛是天底下所有孩子們骨子里的那個(gè)“壞小子”的代言人!他生活的主題似乎就是不斷地破壞，不斷地挑戰媽媽的耐心，不斷地在媽媽“不可以不可以”的鄭重警告聲中享受著(zhù)破壞的快感。
長(cháng)著(zhù)稀毛毛、倒掛眉、大板牙，又時(shí)常露著(zhù)一臉壞笑、行止乖張莫測的大衛算不得一個(gè)可愛(ài)的孩子，但是他卻能讓那些些操著(zhù)全世界最難懂的呀呀童語(yǔ)的孩童們看到了自己的影子，感受到了被理解的欣慰，所以他能夠曠日持久的.俘獲萬(wàn)千幼童的芳心。
第一次講繪本的我沒(méi)什么教學(xué)技巧，只會(huì )按照圖畫(huà)照本宣科，但是孩子們卻非常給力，他們跟著(zhù)故事情節哈哈大笑，也因為大衛受到的懲罰感到不安，直到最后看到媽媽原諒了大衛，我和孩子們才舒了一口氣。大衛這個(gè)有點(diǎn)壞壞的男孩，之所以受到大家的喜愛(ài)，是因為我們從他身上看到了當初的自己，從他身上回味到自己當初做"壞事"時(shí)快感，這本書(shū)讓孩子站在媽媽角度去判斷大衛的行為，讓孩子們喊出"大衛，不可以"，利用這種方法樹(shù)立孩子良好的行為習慣，把說(shuō)教變的讓孩子更容易接受，我認為真的不錯哦，這本書(shū)非常適合小班年齡的孩子閱讀，還有兩本續集大衛，惹麻煩和大衛，上學(xué)去比較適合中班和大班的孩子。
不過(guò)要真的讓孩子理解感受這本繪本內涵，對教師和家長(cháng)的講讀能力也是一種挑戰啊，這可能也是它不被推薦的原因之一吧，不過(guò)我認為如此經(jīng)典的繪本必有可看之處，你說(shuō)呢？
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇5
寒假里我讀了一本國外彩繪書(shū)籍，名叫《大衛，不可以》。在這本書(shū)里，大衛的媽媽總是說(shuō)：“大衛，不可以！”。
大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印，媽媽說(shuō)：“大衛，不可以！”；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河，媽媽說(shuō)：“大衛，不可以！”；大衛光著(zhù)屁股跑到了大街上，媽媽說(shuō)：“大衛，不可以！”……
每一幅頁(yè)面里都有媽媽的一句話(huà)“大衛，不可以！”。到是書(shū)的最后，大衛在屋子里打棒球，把媽媽心愛(ài)的花瓶里打碎了，這下大衛可闖禍了，嚇的躲在角落里，流出了眼淚�？蛇@時(shí)，媽媽對他說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里！”并且還給了大衛一個(gè)大大的擁抱，并對他說(shuō)：“媽媽愛(ài)你！”
這個(gè)故事告訴我們，不管孩子兒時(shí)有多調皮，而當他傷心時(shí)，母親的'懷抱永遠是他溫情的港灣。最后，為了時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護我們的媽媽?zhuān)姨嶙h同學(xué)們今天回家后都給媽媽一個(gè)大大的擁抱，并對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇6
我和添添都特別喜歡《大衛，不可以》這本書(shū)。
它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦! 大衛媽媽說(shuō)的每句話(huà)，我都對添添說(shuō)過(guò)。添添每次讀這本書(shū)都很快樂(lè )，每到最后，大衛的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。添添也會(huì )張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著(zhù)他的頭，也說(shuō)，添添乖，媽媽愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。
白天他犯了錯，有時(shí)候他自己會(huì )小聲嘀咕，對不起。有的時(shí)候，他會(huì )在我摟著(zhù)他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你。我想，是大衛這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的.東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經(jīng)常對他說(shuō)“添添，不可以!”，他也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因為他知道，媽媽雖然會(huì )說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠愛(ài)他。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應該是母親的天性。
《大衛，不可以》真是一本很好的繪本。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇7
大衛這本繪本，樂(lè )樂(lè )還是很喜歡的。在借回來(lái)的幾天里，大部分時(shí)間都是自己主動(dòng)去讀的，看來(lái)愛(ài)好勝過(guò)一切��！對于這本書(shū)，上學(xué)期已借過(guò)一次，內容都很了解了，所以我們采用角色互換的.方法閱讀。過(guò)程中樂(lè )樂(lè )扮演大衛，媽媽扮演大衛的媽媽?zhuān)缓笤倩Q。在角色扮演時(shí)發(fā)現她的神情、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等都表現的淋漓盡致，真像個(gè)小演員，可愛(ài)極了。
最后自己總結了《大衛，不可以》讀后感想，有以下三點(diǎn)：
第一、不能把家里弄得臟亂，玩過(guò)的玩具要整理好，放到原來(lái)的位置，不能像大衛那樣。
第二、要節約用水，洗澡時(shí)不能把水龍頭開(kāi)著(zhù)不關(guān)。山區里的孩子很可憐，她們都沒(méi)有清水用（這個(gè)事跡對她影響很大，只要說(shuō)到節約用水，她都會(huì )重復這個(gè)故事）。
第三、大衛知道自己錯了，主動(dòng)承認錯誤后，媽媽還是依然愛(ài)她！以后我也要和大衛學(xué)習。媽媽說(shuō)了，事情做錯了沒(méi)關(guān)系，要和爸爸媽媽主動(dòng)承認，這樣爸爸媽媽還是會(huì )像從前一樣愛(ài)我的！
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇8
《大衛，不可以》這本書(shū)出自一位36歲的中年男子的手繪畫(huà)，書(shū)中主人公其實(shí)是作者的小時(shí)候，一個(gè)三角鼻、滿(mǎn)口尖牙、頭發(fā)稀少看著(zhù)不討人喜歡的小男孩，他總是觸犯媽媽規定的所有不可以的東西，踩臟地板、打壞東西、不好好吃飯等等，所有手繪畫(huà)中幾乎只有“David”!或者“No”!這幾個(gè)詞，全程都沒(méi)有媽媽的.出現，讀到繪畫(huà)的最后，呈現出的是媽媽抱著(zhù)大衛充滿(mǎn)愛(ài)意說(shuō)：“David，I love you!”，是的，不管孩子犯了什么錯誤，就算媽媽可能有過(guò)責怪，但是心里始終都是愛(ài)著(zhù)自己的孩子的，覺(jué)得一切都是可以被原諒。
讀到這里，不經(jīng)想到了自己的小時(shí)候，舊時(shí)光仿佛就在眼前，腦海中浮現媽媽又愛(ài)又氣的表情，然后后悔小時(shí)候的自己不懂事，不該讓媽媽生氣，現在的我不管已經(jīng)長(cháng)多大，在媽媽眼中，我可能永遠都是個(gè)長(cháng)不大的孩子，也許我在外面表現得很獨立、很好強、很能干，回到家里仿佛就好像回到了小時(shí)候，可以撒撒嬌、可以任性、可以孩子氣，家始終是最永遠溫暖的港灣，那里的人始終也是我心里最柔軟的一部分。時(shí)光不返，我也不再是孩子了，努力向前，變成更好的自己是我現在的目標，期待時(shí)間能給我一個(gè)好的答案。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇9
第一次看繪本故事《大衛，不可以》，我就深深地喜歡上了它，也許是因為故事中人物形象的滑稽，也許是因為人物行為的熟悉，也許是因為大衛的無(wú)法無(wú)天激起了自己心中對叛逆生活的向往……，總之，我對它百看不厭，并總能蕩起最真的笑。
大衛——一個(gè)在大人眼中叛逆、搗蛋，實(shí)則想象豐富，生活在自己快樂(lè )天地的小男孩，不因母親的屢次制止而有半點(diǎn)悔過(guò)，他伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸；腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶；滿(mǎn)身泥草并混有小蟲(chóng)地走進(jìn)媽媽收收拾干凈的客廳；洗澡時(shí)澡盆里放著(zhù)大衛的'一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，可憐的“八爪魚(yú)”被沖到了地板上，瞪著(zhù)驚愕的眼睛不知所以然。而大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水；好不容易洗完澡的大衛，突發(fā)奇想，居然光著(zhù)身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開(kāi)、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑……，大衛的這些行為不禁讓我想到了自己的兒子和學(xué)生，想起自己兒子把滿(mǎn)盆的清水掀翻在地，手不住的在地上亂劃，整個(gè)衣袖從里到外全部濕透，晚上不管你怎么哄也不入睡，光著(zhù)小屁股滿(mǎn)床亂跑，把所有的玩具和書(shū)扔滿(mǎn)一地，而一分鐘之前你剛剛收拾好，想起自己的學(xué)生在課堂上折紙，和伙伴摔跤，在教室門(mén)口偷偷瞄著(zhù)你的到來(lái)，然后給全班通風(fēng)報信……
故事中媽媽的動(dòng)作和言語(yǔ)，又仿佛是自己當時(shí)行為的照片，用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業(yè)時(shí)自己碰到類(lèi)似的事情就是想不通，怎么會(huì )有這么討厭的孩子，他們的心眼怎么就這么壞，我一定采取最嚴厲的態(tài)度讓他們知道犯錯的嚴重后果，讓他們不敢再犯，時(shí)間長(cháng)了，也許是自己對教育有了更深的領(lǐng)悟，也許是自己更能讀懂學(xué)生了，發(fā)現他們并不是我以前想象的那么惡劣，只不過(guò)是他們的自制力有些欠缺，或是更喜歡冒險刺激的生活，他們同樣渴望被關(guān)注和愛(ài)護，就像故事中的大衛一樣，在媽媽罰他面壁時(shí)，他是那么孤單無(wú)助，渴望得到媽媽的諒解，害怕失去媽媽的愛(ài)，有了這樣的認知，我對孩子們就越來(lái)越寬容了，更多的是講道理，提建議，即使是嚴厲的批評，我眼里也絕不帶鄙視的神情，建議和批評也更有針對性，只是就事論事，絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類(lèi)似大衛的這種敢想敢干的性格，想象豐富的頭腦，孩子以后發(fā)展的才會(huì )更成功，作為一名老師，作為一位媽媽?zhuān)覀冊谡_引導孩子的同時(shí)，千萬(wàn)不要去除最最珍貴的東西呀！
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇10
讀完《大衛，不可以》這本書(shū)，讓我覺(jué)得大衛童年的頑皮，我相信每個(gè)人都聽(tīng)到過(guò)“不行”或者是“不可以”，這些話(huà)說(shuō)的最多的是媽媽。在《大衛，不可以》這本書(shū)里大衛闖禍之后，媽媽總會(huì )說(shuō)：“大衛，不可以�！边B大衛會(huì )寫(xiě)的字也是“大衛，不可以�！�
大衛闖的禍有許多，其中有一次大衛光著(zhù)屁股，跑了出去。還有一次，大衛把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛提了出去，把水放好之后又把大衛提到了浴缸里，到了浴缸里大衛老毛病又犯了，開(kāi)始闖起禍來(lái)，水濺了一衛生間，而且水龍頭開(kāi)著(zhù)，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛他喜新厭舊，一會(huì )玩這個(gè)一會(huì )玩那個(gè)，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛哭了，這時(shí)候媽媽讓大衛過(guò)來(lái)，媽媽把大衛摟住說(shuō)：“大衛乖�！贝笮l閉上了眼睛睡著(zhù)了。
我感覺(jué)大衛非常頑皮，可愛(ài)，可是大衛也有自己的`煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽?xiě)撟尨笮l有一個(gè)有趣的童年。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇11
我和俊俊都特別喜歡《大衛，不可以》這本書(shū)，在俊俊小的時(shí)候我們就讀過(guò)呢。
故事里的大衛簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦!大衛媽媽說(shuō)的每句話(huà)，我都對霖霖說(shuō)過(guò)�？】∽x這本書(shū)時(shí)很快樂(lè )，每到最后，大衛的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。我家寶寶也會(huì )張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著(zhù)他的頭，也說(shuō)，俊俊乖，爸爸、媽媽都愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。
白天他犯了錯，有時(shí)候他自己會(huì )小聲嘀咕，對不起。有的時(shí)候，他會(huì )在我摟著(zhù)他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你...我想，是大衛這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達到的效果，這大概就是繪本的'魅力吧。
我依然經(jīng)常對他說(shuō)“俊俊，不可以!”他也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因為他知道,媽媽雖然會(huì )說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠愛(ài)他。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應該是母親的天性吧！
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇12
《大衛，不可以》是寫(xiě)一個(gè)天真無(wú)邪的調皮搗蛋的小男孩大衛，他總愛(ài)把家里搞得一團糟的故事。
媽媽不在時(shí)自己踩著(zhù)板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿(mǎn)屋子一串串臟腳印，洗澡時(shí)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的'時(shí)候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來(lái)；愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，媽媽不讓看，把家里當游樂(lè )場(chǎng)，把自己當超人，還有個(gè)壞毛病掏鼻孔，最后大衛被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說(shuō)：“大衛乖，媽媽愛(ài)你”，頓時(shí)化解了大衛所有的眼淚和委屈，自己感到是世界上最快樂(lè )最幸福的孩子。
我感覺(jué)自己就和大衛一樣，特別調皮把家里搞得亂七八糟的，做了錯事總想在媽媽?xiě)牙锶鰦�，現在我長(cháng)大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要讓媽媽過(guò)得更輕松快樂(lè )起來(lái)。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇13
今天，我看了一本書(shū)《大衛，不可以》。書(shū)上說(shuō)，大衛是一個(gè)非常淘氣的孩子，他經(jīng)常不守規矩，還特別愛(ài)搗亂，吃飯的時(shí)候不講衛生，媽媽在午休的時(shí)候他大吵大鬧，還在屋子里玩棒球，把花瓶也打破了。對他的這些毛病，媽媽一直夸他是好孩子，最后，大衛變成了一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的`孩子，躺在媽媽的懷里睡著(zhù)了。我覺(jué)得大衛的行為都不好，從他身上我也看到了我也有不好的習慣和毛病，比如在家玩的時(shí)候大吵大鬧，吃飯的時(shí)候挑食等等，我以后要改掉這些不好的習慣，努力做一個(gè)好孩子。
一天，大衛站在板凳上，踮著(zhù)腳拿他的玻璃熊。媽媽說(shuō)：“大衛，不可以�！�
大衛出去玩，身上弄得很臟，媽媽說(shuō)：“天哪，大衛，不可以�！�
大衛去洗澡，開(kāi)開(kāi)水龍頭，在里面玩玩具水漫了出來(lái)，媽媽說(shuō)：“大衛，不可以�！�
大衛生氣了，什么都沒(méi)穿跑了出去，媽媽說(shuō)：“大衛，快回來(lái)�！�
大衛回來(lái)在屋里吵鬧，媽媽說(shuō)：“大衛，不要吵�！�
吃飯的時(shí)候，大衛玩食物，把食物弄成了一個(gè)小人的形狀。媽媽說(shuō)：“大衛，不可以玩食物�！贝笮l開(kāi)始吃飯，吃了很多，媽媽說(shuō)：“大衛，不要吃了�！�
大衛又在看電視，媽媽說(shuō)：“大衛，回房間去!”大衛在房間玩玩具，把東西變成了超人，媽媽說(shuō)：“大衛，躺下來(lái)�！�
第二天，大衛在挖鼻孔，媽媽說(shuō)：“大衛，不可以�！彼职淹婢吲梢粓F糟，媽媽說(shuō)：“大衛，把玩具收好�！贝笮l又在打棒球，媽媽說(shuō)：“大衛，不可以�！贝笮l不聽(tīng)，打了棒球。結果把花瓶打碎了。媽媽說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)，大衛不可以!”
大衛哭了，媽媽溫和地說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里!大衛乖··我愛(ài)你�！�
我讀了《大衛，不可以》這本書(shū)，我想對大衛媽媽說(shuō)：“不要孩子一犯錯就吵他�！�
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇14
最近，我看了《大衛，不可以》，里面的大衛很調皮，沒(méi)有一分鐘讓他媽媽省心。
大衛站在高高的板凳上拿餅干罐，沒(méi)有想到摔倒的危險；
和小伙伴們去玩，卻在很臟的泥地上打滾，成了泥人；
媽媽叫他去浴室洗澡，他不僅不好好洗，還把浴室弄成了一條“河”；
他干的壞事很多很多，比如沒(méi)有穿衣服就去馬路上跑、在家里轟轟的`打鼓、還浪費食物、不睡覺(jué)也要看動(dòng)畫(huà)片等等。甚至最后還打碎了媽媽心愛(ài)的花瓶，躲在墻角傷心的哭鼻子。這時(shí)，最讓我感動(dòng)的是，媽媽說(shuō)“寶貝，來(lái)這里”，大衛流著(zhù)淚撲到媽媽?xiě)牙�，媽媽說(shuō)“大衛，我愛(ài)你”的場(chǎng)面。
我覺(jué)得大衛的很多問(wèn)題在我的身上也存在，因此也沒(méi)有少挨老師、爸爸媽媽的批評�？墒俏乙郧敖�(jīng)常不理解，甚至以不吃飯、不睡覺(jué)來(lái)頂撞。
看了這本書(shū)后，我懂了，我們要聽(tīng)話(huà)，要理解老師和爸爸媽媽?zhuān)麄兪菒?ài)我們的。因為我們還小，他們可以原諒我們犯下的錯誤，但他們希望我們能夠像小樹(shù)苗快快的向上生長(cháng)，成為有用之才，而不是像雜草永遠站不起來(lái)。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇15
我覺(jué)得，大衛這個(gè)孩子有自己的想法，他自由散漫，想做什么就做什么；但是他最后終于學(xué)會(huì )了聽(tīng)媽媽的話(huà)，讓他回房間就乖乖的回房間了。
象大衛這么玩兒，很容易受傷，媽媽會(huì )很擔心。如果大衛長(cháng)大了還會(huì )這么做的話(huà)，作為主人他會(huì )帶頭破壞自己的家，家里很多東西會(huì )壞，會(huì )很臟；人們會(huì )看到一個(gè)不和諧的家庭；爸爸把東西扔來(lái)扔去，媽媽又說(shuō)要收掉要收掉。如果別人看到一個(gè)非常不和睦的家庭，這樣一來(lái)，大衛心里一定很不舒服。
第一幅圖，我覺(jué)得大衛不可以在墻上畫(huà)畫(huà)，墻都臟了，亂亂的；畫(huà)的這么亂，他家成亂亂的.了；而且彩筆扔的滿(mǎn)地，沒(méi)有收。
第四幅圖，我覺(jué)得大衛如果不穿衣服亂跑很容易感冒，再說(shuō)了，也很丟臉。
�。▼寢屨f(shuō)，言簡(jiǎn)意賅，說(shuō)明問(wèn)題就行了，孩子說(shuō)：怪不得呢，每一幅畫(huà)只有一句話(huà)。）
第六幅圖嘛，我覺(jué)得還可以原諒他一下，因為他做了一個(gè)很有創(chuàng )意的小人，土豆做頭叉子做身體兩根黃瓜做胳膊，最經(jīng)典的是大雞腿做了兩條腿！
最可笑的是挖鼻孔，我覺(jué)得這樣有點(diǎn)不講衛生。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇16
每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，無(wú)關(guān)乎身形的高矮胖瘦，外表的可愛(ài)平庸。故事一開(kāi)始，繪本作家刻意把故事的主人翁大衛，形塑成一個(gè)也許在一般外人眼中，并不是長(cháng)得特別可愛(ài)討喜的小朋友，加上一些會(huì )讓父母抓狂的典型熊小孩失控行為，乍看之下小大衛就是個(gè)天天讓大人頭疼的調皮搗蛋鬼，肯定是不討父母歡心的，以如此鮮明活脫的小主人公特色作為吸引父母與小朋友閱聽(tīng)者注意力的開(kāi)頭。
作家精準地把一些學(xué)齡前懵懂未知的兒童普遍會(huì )發(fā)生的脫序行為透過(guò)活潑有趣的筆觸，生動(dòng)的'場(chǎng)景，一一描繪出來(lái)，對大多數的父母在教養孩子的過(guò)程與經(jīng)驗中都能產(chǎn)生共鳴，從市場(chǎng)行銷(xiāo)的角度，作家成功的打造了一款能解決消費者（父母）”痛點(diǎn)”的產(chǎn)品，與消費者的實(shí)際生活體驗產(chǎn)生連結，大大增加了產(chǎn)品的市場(chǎng)接受度。
作為繪本講師，接觸到這樣題材與內容的繪本，相對是比較好發(fā)揮的，透過(guò)故事中小主人公大衛的各種讓媽媽經(jīng)常喝斥或制止的不受控行為，可以讓經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生類(lèi)似行為的小朋友們了解到，這些行為并不是只有他們會(huì )做，而受到父母的責備與限制，也不是只有發(fā)生在這些小朋友身上，讓孩子不會(huì )因為父母的良善管教而產(chǎn)生否定自我價(jià)值的負面思維，繪本講師也可以在描述大衛的各種脫序行為時(shí)，適時(shí)告訴孩子們這些行為帶來(lái)的危險與負面效應，所以媽媽為什么不讓大衛做這些事。故事的最后，飽受媽媽責備限制而處處受挫又意興闌珊的大衛，終于心靈受挫的對自己產(chǎn)生懷疑：媽媽是不是不愛(ài)我了…當然最后繪本老師會(huì )告訴小朋友們，雖然他們經(jīng)常犯錯惹媽媽生氣，雖然偶而媽媽會(huì )處罰他們，但是媽媽還是愛(ài)他們的，限制，責備與處罰，都只是要告訴孩子們，媽媽是希望他們平安健康的長(cháng)大。
《大衛，不可以》繪本故事讀后感 篇17
在我四歲的時(shí)候，媽媽送給我一本繪本——《大衛，不可以》，從此，我就愛(ài)上了大衛，愛(ài)上了這本書(shū)。
先說(shuō)說(shuō)作者及繪者大衛香農吧，他以自己小時(shí)候制作的圖畫(huà)書(shū)為藍本，刻畫(huà)出一個(gè)調皮搗蛋的小男孩形象。因為喜歡上了繪本，我也開(kāi)始愛(ài)上了制作自己的繪本，比如，我的小乳牙掉了，我把它們藏在了我的小紅盒子里，可是有一天，我的紅盒子掉到了地上，小乳牙再也找不到了。我就想它們會(huì )去哪兒呢？會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？于是我就為我的小乳牙畫(huà)了一本書(shū)《沒(méi)有兔子的牙齒》和《沒(méi)有牙齒的兔子》。我以前有一個(gè)小吊瓜，別人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)吊瓜，我為吊瓜寫(xiě)了一本繪本《吊瓜公主》。我還畫(huà)了許多故事，我希望我也能像大衛香農一樣,成為一位為孩子們畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)故事的作家，我希望我小時(shí)候創(chuàng )作的這些故事能也出版。
再說(shuō)說(shuō)書(shū)中的小男孩大衛吧，我雖然是個(gè)小女孩，但是我和大衛非常的像，比如大衛在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我奶奶家的墻上就有我小時(shí)候天馬行空的作品；大衛把浴室變成一個(gè)沼澤地，我小時(shí)候在大浴盆里邊洗澡邊玩小鴨子，弄得到處都是水；大衛吃飯時(shí)不吃飯，把食物做成小人，我吃飯時(shí)喜歡搓飯粒，弄得手上，桌子上黏巴巴的；大衛的房間簡(jiǎn)直就是我的房間的翻版；還有我和大衛共同的“愛(ài)好”就是挖鼻孔……所以我特別喜歡大衛，世界上又有哪一個(gè)孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地游戲呢？但是這怎么可能呢？我的媽媽和大衛的媽媽一樣，總是在我的耳邊不停地說(shuō)“不可以！不可以！不可以！”書(shū)中最感動(dòng)我的就是最后一幅畫(huà)，大衛犯錯了，被媽媽?xiě)土P了，他傷心地哭了，媽媽來(lái)了，摟住大衛，說(shuō)“大衛乖……我愛(ài)你！”每次看到這兒，我都會(huì )很幸福，因為天下的.父母都是一樣的，我的媽媽也是這樣，雖然她經(jīng)常對我大吼大叫，但是無(wú)論我犯什么錯誤，她都會(huì )原諒我的。無(wú)論什么時(shí)候，我都能感受到她濃濃的愛(ài)。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的——“可以”“很好”當然是很棒的詞兒，不過(guò)，它顯然沒(méi)有辦法阻止蠟筆因此遠離客廳的墻壁。而愛(ài)和包容，就應該是母親的天性。
媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽。
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