關(guān)于《通稿二零零三》讀后感

　　《通稿二零零三》是韓寒的一本雜文，全書(shū)共80頁(yè)，不多，但是勝在真實(shí)。

　　韓寒的書(shū)都很有個(gè)性，很真實(shí)。但是此真實(shí)非彼真實(shí)，其他作家的小說(shuō)或書(shū)是真實(shí)的，但卻都是在迎合大眾的前提下寫(xiě)出的“真實(shí)”，每個(gè)作家在創(chuàng )作時(shí)都應該會(huì )考慮到自己的措辭問(wèn)題，讀者會(huì )有什么想法，自己的文章會(huì )不會(huì )對他們造成影響等。顧慮太多，真實(shí)的東西也會(huì )被虛假包裝。

　　韓寒寫(xiě)出來(lái)的東西，是最直接的真實(shí)。他很直接地寫(xiě)出了自己的觀(guān)點(diǎn)以及想法。不會(huì )因為他人的想法與評價(jià)而委曲求全，也不會(huì )因為顧慮太多而不敢寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。

　　這本書(shū)的內容大多與中國教育有關(guān)。在“序”中，韓寒就坦言：中國的教育是比較失敗的教育。中國人首先就沒(méi)有徹底弄明白，學(xué)習和上學(xué)，教育與教材完全是兩個(gè)概念。學(xué)習未必要在學(xué)校里學(xué)，而在學(xué)校里往往不是在學(xué)習。

　　我認為這并沒(méi)有錯，中國的應試教育確實(shí)是失敗的，是一種適用于中國的失敗教育�？此七m合中國的應試教育，其實(shí)只成就了少部分人。

　　學(xué)生是祖國未來(lái)，要想改變中國的現狀，就應該改變現在的.教育方式，從小培養、學(xué)習有用的東西，以便以后為國效力。

　　也許會(huì )有人覺(jué)得這本書(shū)不好，覺(jué)得會(huì )影響人們對中國教育的看法，但這又怎樣？韓寒只是發(fā)表了個(gè)人的看法，而且他也沒(méi)有非要你看他的文章。就算看了也應該理性地看待思考他說(shuō)的到底有沒(méi)有道理。

　　我覺(jué)得這本書(shū)比任何的一本名著(zhù)都有意義。一本虛無(wú)縹緲的名著(zhù)究竟能帶給人們什么？我認為韓寒切身實(shí)地地思考了中國的教育問(wèn)題，并寫(xiě)成了書(shū)，才是真的有意義。他提醒了人們中國教育存在的問(wèn)題，讓人們有了更深刻的認識。

　　少年強則國強，要想祖國強大，就應該在忙于發(fā)展經(jīng)濟中回頭看看教育的弊端，并加以完善。