《學(xué)奕》讀后感（通用28篇）

　　當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《學(xué)奕》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　《學(xué)奕》讀后感 1

　　今天我們學(xué)習了《學(xué)奕》這篇文言文，下面我來(lái)談?wù)勎业母惺馨桑?/p>

　　奕秋是一位下棋高手，他教兩個(gè)人學(xué)下棋。其中一個(gè)人一心一意集中精力，只聽(tīng)奕秋講下棋。而另一個(gè)人雖然聽(tīng)奕秋講棋，但也在想射天鵝的事。他雖與第一個(gè)人在同樣的環(huán)境下學(xué)習，但成績(jì)卻不如人家。是他的智商不高嗎？不是的.。是他心不在焉的態(tài)度影響了他的學(xué)習。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的例子吧！

　　在班里總會(huì )有幾個(gè)同學(xué)成績(jì)不大好，跟不上大家的進(jìn)度。為什么成績(jì)提不上去呢？原因無(wú)非是上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，每次挨批的同學(xué)都是這幾個(gè)，學(xué)習效率當然不高，成績(jì)當然不理想。三心二意，怎么會(huì )學(xué)習好呢？

　　讀了這篇文章后，我覺(jué)得第一個(gè)學(xué)棋的人勤奮努力，專(zhuān)心致志，認真聽(tīng)老師講課，不但是對老師的尊重，也對自己的提高有很大的幫助。而第二個(gè)人正好相反，三心二意，既不尊重老師，對自己也沒(méi)有好處。所以我們一定要向第一位學(xué)棋者學(xué)習，杜絕有更多人成為那“第二個(gè)人”，使自己的學(xué)習更上一層樓！

　　《學(xué)奕》讀后感 2

　　今天，我們學(xué)習了一篇文言文——《學(xué)奕》，學(xué)過(guò)這篇文言文后，我懂得了一個(gè)道理。

　　這篇文言文，講了一個(gè)故事：弈秋是全國最擅長(cháng)下棋的人。讓弈秋教導兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的講課，但是一心以為有天鵝將要飛來(lái)，想著(zhù)拿弓箭去射它。雖然他與前一個(gè)人一起學(xué)習，但成績(jì)不如前一個(gè)人。是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的'。

　　同樣是學(xué)棋，一個(gè)人專(zhuān)心致志，學(xué)有所成；一個(gè)人三心二意，技藝平平。是后者不如前者聰明嗎？不，是后者求學(xué)時(shí)，沒(méi)有堅持不懈的毅力，沒(méi)有心無(wú)旁騖的精神。

　　這就使我想起了生活中，我上課時(shí)有時(shí)就會(huì )不認真聽(tīng)講，但是，岳樂(lè )天就不是這樣，她上課時(shí)，總是認認真真地聽(tīng)老師講課，所以，她每次都考高分，我在上學(xué)期就很少考過(guò)高分。同樣是一個(gè)老師教的，我和她就形成了鮮明對比。

　　因此，無(wú)論做什么事，都要一心一意，腳踏實(shí)地，朝著(zhù)奮斗的目標堅持下去。我相信，在同等條件下，不同的態(tài)度就會(huì )有不同的結果。這篇課文所講的道理使我受益終生！

　　《學(xué)奕》讀后感 3

　　今天，老師帶我們班的同學(xué)一起學(xué)習了一篇文言文——《學(xué)奕》。

　　它的內容是：奕秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

　　它的意思是：弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導；而另一個(gè)人雖然也聽(tīng)講，可是他心里卻想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)，怎樣拿弓箭去射它。這個(gè)人雖然和那個(gè)專(zhuān)心一起學(xué)習，但是不比專(zhuān)心致志的人學(xué)得好。難道是因為他的'智力比不上另一個(gè)人的智力嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的！”

　　這篇短文，讓我回想起寒假的時(shí)候，《數學(xué)寒假作業(yè)》上我有一道題不會(huì )。我就去問(wèn)媽媽?zhuān)�正好姐姐�?lái)了她看了那一道題，她也不會(huì )。于是媽媽就給我們兩個(gè)一塊講講，媽媽講的時(shí)候，我東張西望，想著(zhù)要出去玩一會(huì )兒。而姐姐專(zhuān)心聽(tīng)了，她聽(tīng)了一遍就懂了，又講給媽媽了一遍。媽媽讓她給我講一遍，講了好幾遍，我才把那道題的道理悟出來(lái)了。

　　所以說(shuō)，天才是靠努力創(chuàng )造的，讓我們趕緊努力吧！

　　《學(xué)奕》讀后感 4

　　今天我們學(xué)了一篇文言文。內容是這樣的：奕秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。選自《孟子·告子》。

　　譯文：弈秋，是全國棋下的最好的人。讓弈秋教導兩個(gè)人下圍棋，其中一人一心一意，聚精會(huì )神，只聽(tīng)奕秋的教導；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)奕秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛過(guò)，思考怎樣拿弓箭去把它射下來(lái)。雖然兩人一起學(xué)習，但后一個(gè)人的學(xué)習效率不如前一個(gè)人。難道是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是的.。

　　這使我聯(lián)想到我寒假以前在學(xué)校學(xué)習時(shí)的一次小狀況：我很喜歡幻想，我會(huì )每天在房間里幻想世界各地的事，有一天，我在課堂上又在我的“世界”里遨游，不過(guò)老師看見(jiàn)了我心不在焉的，于是就提問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題。我一時(shí)答不上來(lái)，于是羞澀的掩面，在這之后我就再也不不認真聽(tīng)講了。

　　這個(gè)故事告訴我們學(xué)習一樣東西時(shí)不能三心二意，只能專(zhuān)心致志的去學(xué)習，這樣才能成功！

　　《學(xué)奕》讀后感 5

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。

　　這篇課文講了這樣一件事：從前有一個(gè)下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個(gè)人，其中一個(gè)人，聽(tīng)講專(zhuān)心致志，弈秋講的每一句話(huà)，那個(gè)人都專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)。而另一個(gè)人呢？他們兩個(gè)截然不同，另一個(gè)一看以為在專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)，可是，他早就心不在焉的想些別的啦、在想些別的事情。最后，他倆的.技術(shù)也不同，一個(gè)走向了成功，另一個(gè)呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認真學(xué)。

　　比如，我上課，我總是想做些小動(dòng)作，總是上課想晚點(diǎn)什么，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個(gè)老師教的，人家能考一百，我才考九十。

　　同樣是學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，學(xué)有所成，另一個(gè)三心二意，技藝平平。這不是后者沒(méi)有前者聰明，后者求學(xué)是沒(méi)有堅持不懈的精神，而是他沒(méi)有一個(gè)堅持不懈的精神，因此無(wú)論做設么事都要一心一意、腳踏實(shí)地的朝著(zhù)目標走下去，在同等條件下就會(huì )有不同的結果。

　　《學(xué)奕》讀后感 6

　　今天，上了本學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，在這堂語(yǔ)文課中，我領(lǐng)悟了許多。

　　我們這節課學(xué)了兩則文言文，其中有一則是,《學(xué)弈》這一篇文言文主要講了有一位全國下棋的高手，名叫弈秋，有一次，他在給兩個(gè)孩子上課，再這堂課上，一個(gè)孩子專(zhuān)心致志地聽(tīng)，另一個(gè)表面在聽(tīng)，但一心只想著(zhù)有天鵝飛過(guò)，想用箭把他射下來(lái)。最后，一個(gè)孩子學(xué)得很好，另一個(gè)卻一無(wú)所獲。

　　學(xué)習了這篇文言文，我覺(jué)得我們無(wú)論做什么事都應該專(zhuān)心致志不能三心二意，這樣才能把事情做好，只有把事情做好，才能讓別人信任你，有句話(huà)說(shuō)得好：有志者，事竟成。只要有這個(gè)志什么事情都能完成。

　　我由這篇課文想到了我們身邊的那些人，我家旁邊鄰居的女兒現在已經(jīng)考上蕭中了，這可不是靠她天生的聰明，靠的.是她不懈的努力和勤勞。每一次放寒假或者放暑假，她都不出來(lái)玩，只是一個(gè)人在家里看書(shū)。每個(gè)班的學(xué)生都是這樣，在成績(jì)上都有很大的差別，是靠自己本身勤勞的程度而已。

　　這篇課文告訴了我們一個(gè)道理：做什么事都要專(zhuān)心致志，這樣，就不會(huì )像文中的那個(gè)孩子那樣一無(wú)所獲了。

　　《學(xué)奕》讀后感 7

　　最近，我學(xué)習了《學(xué)奕》這篇古文。文中，兩個(gè)學(xué)生截然不同的學(xué)習態(tài)度，使我懂得了學(xué)習要專(zhuān)心致志，心無(wú)雜念，不能三心二意�！秾W(xué)奕》主要講述了：下棋高手奕秋教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)從奕秋的教導，另一個(gè)學(xué)生雖然也聽(tīng)，但心中一直想著(zhù)要把天上的天鵝射下來(lái)。兩個(gè)學(xué)生雖然一起學(xué)習，但后一個(gè)學(xué)生的.技術(shù)一直不如前一個(gè)學(xué)生�？戳诉@篇文章，我認識到：學(xué)習應該專(zhuān)心致志，一心一意，不能三心二意，一心二用，否則只會(huì )適得其反。其實(shí)不只是學(xué)習應該這樣，做每一件事都應該是這樣，要認真對待，不應該分神，否則是不可能完成的。就像《小貓釣魚(yú)》一樣。如果當初小貓不受到蜻蜓和蝴蝶的影響，就不會(huì )什么都釣不到了。人不是一生下來(lái)就什么都會(huì )的，是要靠后天的鍛煉和培養，而在學(xué)習時(shí)，一定要認真，才可以學(xué)會(huì )。只有學(xué)會(huì )認真的人，才會(huì )在成功的道路上取得一點(diǎn)成就。

　　學(xué)了文章，我知道了：在通往成功的道路上，一定要有專(zhuān)心和認真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什么事都將白費功夫，因為只有它們才是成功關(guān)鍵之處。

　　《學(xué)奕》讀后感 8

　　文言文中富含古人的智慧。短短的一篇文言文卻讓人百讀不厭，有的甚至可能值得我們研究一輩子。最近，我們也一直在研究《學(xué)弈》這篇文言文。討論這篇文章時(shí)，每個(gè)人的'心情都十分歡暢，想到自己能讀懂幾千多年前的文章，心里別提有多高興了。

　　《學(xué)弈》這篇文章講的是說(shuō)一個(gè)學(xué)下棋的故事。兩個(gè)徒弟跟一名叫“弈秋”的師傅學(xué)習。一個(gè)人專(zhuān)心致志地聽(tīng)弈秋講課。而另一個(gè)人卻看上去在聽(tīng)講，可是他心里卻想：要是來(lái)一只大雁，我就拉弓搭箭，把它射下來(lái)。最后，兩個(gè)人的學(xué)習效果就完全不同。難道想射大雁的學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生要笨嗎？我說(shuō)：當然不是。

　　與這篇文言文類(lèi)似的事情在我們身邊時(shí)有發(fā)生。同學(xué)們同樣是在一個(gè)教室里上課，都是受同一個(gè)老師教導，可是每一個(gè)人的學(xué)習習慣和效果都不一樣，難道是學(xué)習效果差的同學(xué)比別人笨嗎？當然不是。每個(gè)人都有一個(gè)聰明的腦子，這是與生俱來(lái)的，主要就是看每個(gè)人對學(xué)習投入的多少和自己愿否在學(xué)習方面付出努力，這難道不是學(xué)習所尋求的真諦嗎？

　　《學(xué)奕》讀后感 9

　　在12歲的時(shí)候，我讀了幾百本書(shū)。其中，我認識諸葛亮、李大釗、居里夫人、孫悟空，但《學(xué)藝》一文深深地啟迪了我。

　　這是一篇短小精悍的文言文，雖然短小精悍，但蘊含著(zhù)深刻的道理。文章主要敘述：中國最厲害的棋手——棋子教兩個(gè)人下棋。但他們的態(tài)度完全不同。一個(gè)人很敬業(yè)。他只聽(tīng)了琪秋的指示。雖然和同齡人一起學(xué)習，但他心不在焉，總以為天上有天鵝在飛，所以他可以拿弓箭射下天鵝。秋季學(xué)下棋教下棋是不是智慧的'問(wèn)題？不，這篇文言文給了我們多少啟示！

　　在舞臺上，我發(fā)現木偶在我的眼睛，但我是在一個(gè)小聲音。老師繼續講話(huà)，但我什么也沒(méi)聽(tīng)，只是盯著(zhù)窗外看�？荚嚂r(shí)間到了。當我看到試卷時(shí)，我目瞪口呆，后悔沒(méi)認真聽(tīng)。結果不理想，我變得懶惰。那時(shí)，我必須告訴自己，我的成績(jì)很好。果然，我成了班上第一名。

　　想想以前的我，真的太不應該了。

　　蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“不一于汝，而二于物�！边@更是告訴我們：做事要專(zhuān)一，才能不被突然事變所左右。我們要深深地記�。骸皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�

　　我們要向《學(xué)奕》中專(zhuān)心致志的人學(xué)習，誠誠懇懇的做好每一件事。將來(lái)報效祖國！

　　《學(xué)奕》讀后感 10

　　前幾個(gè)星期，我們學(xué)習了第一課——文言文兩則，其中，令我印象較深的一則《學(xué)弈》，因為這則文言文給予我的啟迪很大。

　　弈秋，全國最會(huì )下棋的人，讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋一個(gè)人的，另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，卻一心想著(zhù)天鵝會(huì )飛過(guò)這里，要把天鵝射下來(lái)，后一個(gè)人雖然與前一人一起學(xué)習，可是他卻不如前一個(gè)人，難道是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。這則文言文告訴我們的是：學(xué)習任何東西都不能三心二意，要專(zhuān)心致志才能學(xué)好東西。是啊，只有專(zhuān)心致志的學(xué)習才能學(xué)好東西。

　　我以前的時(shí)候，做什么事情都是三心二意的，記得有一次，是在做作業(yè)正在做語(yǔ)文作業(yè)，心里卻在想數學(xué)作業(yè)拿來(lái)做，做完了語(yǔ)文作業(yè)，可以做數學(xué)作業(yè)了，可是卻心不在焉的`想著(zhù)其他一些事情，等我第二天把作業(yè)交上去了，下午發(fā)回來(lái)時(shí)嚇了一大跳，我的所有作業(yè)都是良。真是欲哭無(wú)淚��！我們以后做什么事情都要專(zhuān)心致志，絕對不能三心二意哦！不然會(huì )學(xué)不好任何東西的。

　　《學(xué)奕》讀后感 11

　　今天，竇老師教我們《學(xué)弈》這篇課文。

　　弈秋，通國之善意者也。使奕秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也”。

　　意思是：弈秋，是全國下棋高手。他教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的`教導；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)奕秋講課，可心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝要飛來(lái)，想要拉弓射他。雖然他倆在一塊學(xué)習，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說(shuō)：不是的。

　　通過(guò)《學(xué)弈》這篇課文使我懂得：做事情和學(xué)習都要專(zhuān)心致志，不能三心二意，要聚精會(huì )神的把注意力集中到同一個(gè)事物上，不能向第二個(gè)同學(xué)一樣，一心二用。

　　俗話(huà)所的好：學(xué)須靜，才須學(xué)。非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)。

　　《學(xué)奕》讀后感 12

　　今天開(kāi)學(xué)了，我們學(xué)習了第一篇課文，這是一篇文言文，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的古文，這篇文言文的題目叫做《學(xué)奕》。我本以為文言文很枯燥；但是，當我聽(tīng)老師講完之后，心中立即泛起一陣感悟，也獲得了不少的啟示。

　　《學(xué)奕》這篇文言文所講的內容是在戰國時(shí)期，有一位名叫弈秋的人，他可是全國上下都無(wú)人不知的、最有名的棋師，求學(xué)的人接連不斷，此起彼落，弈秋在眾人中選了兩個(gè)看起來(lái)都是可造之材的年輕人；講課的時(shí)候，其中一個(gè)人聽(tīng)課時(shí)，聚精會(huì )神，什么也不想，一點(diǎn)也不受外界干擾，所以學(xué)習學(xué)的很快，棋藝突飛猛進(jìn)；而另一個(gè)人呢，本來(lái)棋藝功底很好，但是，他學(xué)習下棋的時(shí)候三心二意，想著(zhù)怎么怎么發(fā)現天鵝，又怎么把那只天鵝射下來(lái)，然后自己又要怎么吃天鵝，然后又接著(zhù)胡思亂想，想著(zhù)自己是要炒著(zhù)吃，還是要清蒸，或者說(shuō)是要爆炒……反正就是沒(méi)有認真聽(tīng)課，一直在天馬行空的胡思亂想；結果，那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，也成了聞名全國的棋師；而那位一直在憑空亂想、企圖不勞而獲的學(xué)生呢？他不久后就被逐出師門(mén)，回家種地去了。

　　讀了這篇文言文，我不禁思考：兩個(gè)人都拜在同一個(gè)老師的門(mén)下，差別怎么這么大呢？我思慮良久之后，總結出來(lái)了一個(gè)答案：因為他們兩個(gè)人學(xué)習態(tài)度不一樣，結果也就不一樣了。我媽媽常說(shuō)，懶惰和勤勞的結果絕對不會(huì )一樣，勤勞就是硬道理！我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的`是非常對的。不用去看別的例子，就說(shuō)說(shuō)我們班吧，學(xué)習好的同學(xué)，平時(shí)學(xué)習時(shí)一定是有經(jīng)過(guò)一番努力的；相反，學(xué)習不好的同學(xué)，平時(shí)學(xué)習態(tài)度一定不端正：作業(yè)是抄的，背誦是拖拉的，就算有背也是忽悠過(guò)關(guān)的。倘若這樣學(xué)習，怎么可能成功呢？學(xué)習成績(jì)又怎么會(huì )好呢？

　　雖然說(shuō)現在看起來(lái)最大的差別不過(guò)是有沒(méi)有上光榮榜，有沒(méi)有入黑名單而已，其他的都差不多——因為都是在教室里坐著(zhù)，不過(guò)是度過(guò)的方式不同而已；但是在若干年后，大家畢業(yè)后，差距就會(huì )出現明顯的增大，可能學(xué)習好的同學(xué)在大公司的辦公室里面做主管，打幾個(gè)字，簽幾個(gè)名字，輕輕松松就月薪兩萬(wàn)，而學(xué)習差的同學(xué)在工廠(chǎng)里拼死拼活、沒(méi)日沒(méi)夜的工作，最后也就拿了九百塊；可能學(xué)習好的同學(xué)在住別墅，而學(xué)習差的同學(xué)還在租老房子呢；可能能學(xué)習好的同學(xué)每天去上班開(kāi)寶馬、開(kāi)奔馳，而學(xué)習差的同學(xué)每天去上班還騎著(zhù)個(gè)摩托車(chē)、小電動(dòng)車(chē)；可能而學(xué)習好的同學(xué)……

　　所以說(shuō)，我們應該端正學(xué)習態(tài)度；適當的娛樂(lè )是可以的，但是，該收收心的時(shí)候就把心收回來(lái)，該靜下心來(lái)學(xué)習就靜下心來(lái)，認真學(xué)習。這就是我從《學(xué)奕》這篇文言文中獲得的感悟和啟發(fā)。

　　《學(xué)奕》讀后感 13

　　步入六年級，知識會(huì )越來(lái)越難，第一篇課文就要學(xué)文言文，在老師的指導下，我們認真地學(xué)完了這篇課文，學(xué)完之后，我的心情久久不能平靜！

　　這篇文言文講的是全國善于下棋的`弈秋教兩個(gè)人下棋，但他們的學(xué)習態(tài)度不同：一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋講課；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)課，卻一心認為有天鵝將要飛來(lái)，想著(zhù)拉弓去射它。他們倆人一起學(xué)習，但他們的學(xué)習結果不同。不是他們的智力不同，而是他們的學(xué)習態(tài)度不同。讀到了這兒，我不禁想起了自己……

　　有一段時(shí)間，數學(xué)老師經(jīng)常小考，其實(shí)我復習了好幾遍，有了十足的把握，所以，我都拿了很好的成績(jì)。我認為我學(xué)習很好，考試都能拿好成績(jì)。于是，我開(kāi)始上課不認真聽(tīng)講，認為自己都學(xué)會(huì )了，老師又測試了我們，我只考了70多分，而好多人考了滿(mǎn)分。我開(kāi)始找原因，別人上課認真聽(tīng)，所以考了滿(mǎn)分，而我，上課沒(méi)認真聽(tīng)，所以考得不好。今后我要上課認真聽(tīng)，更加努力學(xué)習。這和《學(xué)弈》的道理是一樣的。這篇文言文雖然簡(jiǎn)短，但含義深遠！

　　《學(xué)弈》告訴了我一個(gè)明確的道理，學(xué)習必須專(zhuān)心致志，絕不可三心二意，否則一事無(wú)成。

　　《學(xué)奕》讀后感 14

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這篇課文，受到了很大的啟發(fā)。

　　這篇課文的大體意思是：一個(gè)擅長(cháng)下棋的'人叫弈秋，弈秋收了兩個(gè)弟子，其中一人專(zhuān)心致志，謹記弈秋的教導，而另一人卻一心以為有天鵝要飛來(lái)，想用箭把天鵝射下來(lái)，雖然，兩人每天都在一起學(xué)，但第一個(gè)人卻比另一個(gè)人學(xué)得好。

　　《學(xué)弈》這篇課文告訴我們，做任何事都要認認真真的對待，不能馬馬虎虎。

　　《學(xué)奕》讀后感 15

　　是一篇文言文，課文主要講述了一位很會(huì )下棋的人在同一時(shí)間里教兩個(gè)人，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。

　　在一起學(xué)習，一起聽(tīng)講，但兩個(gè)人的學(xué)習結果卻不同，這是為什么呢？不是智商的問(wèn)題，而是他們其中一個(gè)認真的聽(tīng)講，而另一個(gè)學(xué)者卻想著(zhù)別的`東西，三心二意，所以結果沒(méi)有認真聽(tīng)講的學(xué)者好。

　　這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：我們學(xué)習時(shí)要專(zhuān)心，不能三心二意、左顧右盼，更不能途中間斷，除非萬(wàn)不得已。

　　《學(xué)奕》讀后感 16

　　今天，我們學(xué)了一篇課文名叫《學(xué)奕》。

　　弈秋是全國最會(huì )下棋的`人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一人一心一意只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，可心里卻想著(zhù)天上有天鵝飛過(guò)，拿弓箭去射它。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)習，成績(jì)卻不如第一個(gè)人。難道他的智力不如另一個(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。

　　這個(gè)故事告訴我們做事一定要專(zhuān)心致志。

　　《學(xué)奕》讀后感 17

　　“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這是孟子的名言。今天，我們的第一課就是孟子的，《孟子 告子》中的一篇短文——《學(xué)奕》。

　　這篇文言文主要講述了一位很會(huì )下棋的人名叫奕秋，他在同一時(shí)間里教兩個(gè)人，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。

　　這篇文言文通過(guò)簡(jiǎn)短的'故事，告訴我們無(wú)論做什么事情，都要認認真真，不能三心二意。同時(shí)，我也想到了自己，我覺(jué)得自己和第二個(gè)人有幾分相似，有著(zhù)同樣的壞習慣，做事情三心二意，干這件事卻想那件事，結果什么也沒(méi)干好！

　　課文中第二人的下場(chǎng)給我敲響了警鐘，我要時(shí)刻勉勵我自己，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人！

　　《學(xué)奕》讀后感 18

　　今天，我學(xué)了學(xué)奕這篇短文，我給你們講一講吧！

　　弈秋是全國最擅長(cháng)下棋的人，讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的'教導，而另一個(gè)人雖然聽(tīng)著(zhù)，可是他心里總認為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它，雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習，卻學(xué)的不如前一個(gè)人，能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人么。我說(shuō)不是這樣的。

　　大家知道這個(gè)是什么意思了么，對，這個(gè)故事講的就是學(xué)習要認真，不要胡思亂想，你們做到了么！

　　《學(xué)奕》讀后感 19

　　《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會(huì )下棋的人。弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導;而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?應該說(shuō)：不是的.。

　　讀了這篇文章，我明白了：做一件事不能三心二意，要認認真真，要小心謹慎，不能粗心大意。做事情的時(shí)候要專(zhuān)心，不能做著(zhù)這件事情，心里還想著(zhù)那件事情，要是這樣的話(huà)，那么什么也做不成。一個(gè)人的學(xué)習專(zhuān)心不專(zhuān)心非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習。老師在一節課內向54名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。

　　不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。

　　《學(xué)奕》讀后感 20

　　今天，我們學(xué)習了一篇文言文——《學(xué)弈》。

　　文中，兩人找全國最善于下棋的下棋能手弈秋學(xué)下棋。其一人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的話(huà)。而一人雖然在聽(tīng)，一人卻三心二意。結果完全沒(méi)有學(xué)到本領(lǐng)。

　　難道是他不如前一個(gè)人聰明嗎？不是這樣的`。這個(gè)故事是告訴我們，不論學(xué)習做事都要一心一意�？墒�，以前的我卻正好相反。

　　以前，我去學(xué)書(shū)法，上課了，我馬上”奮筆疾書(shū)“，”埋頭苦干“完全不理老師在上面說(shuō)的話(huà)。常常是邊學(xué)邊聽(tīng)，老師的話(huà)就一邊進(jìn)，一邊出。結果有一天，”不幸“發(fā)生了……

　　一天下午，太陽(yáng)漸漸向西邊沉落，金黃而燦爛的余輝渲染了街道，透過(guò)窗戶(hù)，把教室染成一片金黃。

　　老師正在上課，而我呢？呵呵，正在一心二用。這是，老師突然說(shuō)：”你們說(shuō)，還記得我教你們寫(xiě)‘走這兒’的‘獨門(mén)口訣’？“

　　雖然我正在 ”奮筆疾書(shū)“一心二用，但老師的這句話(huà)好似一把錘子，狠狠地打在我的腦袋上，我一驚，差一點(diǎn)跳起來(lái)。筆”咚“的一聲落到地上，抬起頭呆若木雞地望著(zhù)老師。心里不斷地問(wèn)著(zhù)自己”口訣是什么？口訣是什么？口訣……“我好像落入了一個(gè)巨大的漩渦。

　　我彎下身子，盡力將身子躲在桌子后面，嘴里不斷地自言自語(yǔ)：”老天保佑，老天保佑，老天保佑……“。

　　這時(shí)，老師用他那犀利的眼神死死地盯著(zhù)我，大聲叫道：”林——天——豪“

　　我立刻站了起立，目光呆滯，吞吞吐吐地隨口說(shuō)了一個(gè)。一秒過(guò)后，教室里一下子沸騰了起來(lái)，同學(xué)們笑得前俯后仰 。我的臉”刷“的一下變得通紅，恨不得有個(gè)地洞鉆下去。

　　今后，我可一定要一心一意地聽(tīng)老師講課。不然，不知還會(huì )鬧出多少笑話(huà)！

　　《學(xué)奕》讀后感 21

　　昨天，我們學(xué)啦一篇文言文名叫《學(xué)奕》。

　　這篇文言文主要講的內容是：

　　弈秋，是全國最擅長(cháng)下棋的人。讓弈秋教倆人下棋，其中一人一心一意集中精神，只聽(tīng)弈秋所講的`內容；另一人雖然也在聽(tīng)，卻一心認為有有天鵝將要飛來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然和他一起學(xué)習，但不如他學(xué)得好。是因為他的智商不如他么？回答說(shuō)：不是這樣的。

　　我覺(jué)得，我們做什么事情應該一心一意專(zhuān)心致志的，努力做好。不應該一心以為有鴻鵠將至。

　　《學(xué)奕》讀后感 22

　　我今天學(xué)了文言文《學(xué)奕》。

　　老師先讓我們讀三遍，在讓我們小組合作說(shuō)意思，我們有的說(shuō)的不全面，老師給我們講一遍，我們知道了又讓背，我一節課下來(lái)我沒(méi)背會(huì )，下課沒(méi)出去，在教室里背，一會(huì )就背會(huì )了。

　　這個(gè)故事告訴我們不管干什么，不能分心 。

　　《學(xué)奕》讀后感 23

　　同樣是學(xué)習下圍棋，跟著(zhù)相同的師傅，在相同的時(shí)間，學(xué)習著(zhù)相同的內容。但是，兩個(gè)人的學(xué)習結果卻不一樣。這是《學(xué)奕》這篇文言短文給我們講的一個(gè)故事。這是為什么呢？是他們的智力不一樣？不是的。作者介紹了他們在學(xué)習過(guò)程中的不同表現：“其一人專(zhuān)心致志，惟奕秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。這是兩個(gè)人出現不同學(xué)習結果的原因：一個(gè)一心一意，一個(gè)心猿意馬。

　　由此，作者獲得了人生的感受：要想學(xué)有所成，必須一心一意，專(zhuān)心致志。

　　那么，作者是怎樣得出這樣的人生感受的呢？

　　從作者的介紹來(lái)看，首先，作者通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了，兩個(gè)人同時(shí)做同樣事情時(shí)的不同表現；同時(shí)也看到了兩個(gè)同時(shí)做同樣事情的人做事的不同結果；對這不同的結果進(jìn)行比較一下可以發(fā)現：一個(gè)結果達到了期望的目的，而另一個(gè)沒(méi)有達到。這時(shí)，作者分析了兩個(gè)同時(shí)做同樣事情的人出現不同結果的原因──他們做事情過(guò)程中出現的想法、做法、態(tài)度的不同。做事情都期望能夠達到預定的目的。但是，好的態(tài)度、好的方法，會(huì )幫助我們達到預定的目的，而差的態(tài)度、差的方法，則可能使我們達不到目的。這里，什么是好的態(tài)度、好的方法？就有一個(gè)人生感悟的問(wèn)題，需要我們在觀(guān)察生活、體驗生活的時(shí)候去思考──我們怎樣想、怎樣做、怎樣的態(tài)度、投入了怎樣的精力，能夠達到預期的結果；反之則達不到。達到了預期目的.的想法、做法、態(tài)度投入的精力，是能夠給人做其他事情以啟示的。

　　這是這篇短文告訴我們獲取人生感受的方法。我們到了高年級，應該善于從我們做事情、他人所事情的經(jīng)歷中，特別是從做同樣事情達到預期目的的不同的經(jīng)歷中去思考感悟出一點(diǎn)做人、做事情的基本道德或者規律。

　　《學(xué)奕》讀后感 24

　　《學(xué)弈》主要從弈秋交道的兩個(gè)學(xué)生的表現，反映出認真與不認真的結果是不一樣的。

　　“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)�！本褪钦f(shuō)，在學(xué)習的時(shí)候，必須要專(zhuān)心致志，只聽(tīng)老師的教導，不能分心。這樣的精神為我們班釀造出幾位表現、成績(jì)盡善盡美的同學(xué)，老師的教誨基本上理解。

　　“雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！痹谕�一個(gè)學(xué)堂里，同樣是老師的教誨，一些學(xué)生與另一些學(xué)生同樣在學(xué)習，同時(shí)在聽(tīng)課�？墒且恍�學(xué)生雖然也在聽(tīng)課，但是分心的'表現使他們總是比不上另外一些認真聽(tīng)課的同學(xué)。認真聽(tīng)課的同學(xué)也有分心的時(shí)候，所以老師讓這些人回答問(wèn)題，可能會(huì )答不上來(lái)。

　　“為是其智弗若與？曰：非然也�！币粋�(gè)人成績(jì)好壞，表現好或壞，跟他本人的智力沒(méi)多大干系。即使你再笨，如果非常認真去做某事，你肯定會(huì )成功；即使你再聰明，如果不重視某一件事，那么你肯定會(huì )做不好。

　　這樣，我就得出了一個(gè)結論：對待某件事，智力是一碼事，認真總是好的，不認真總是不好的。

　　《學(xué)奕》讀后感 25

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文，讀了它后我深有感觸。

　　《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認真的思考。而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著(zhù)怎樣用箭把它射下來(lái)。 《學(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來(lái)對待學(xué)習、面對人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的學(xué)生憑著(zhù)他那種對學(xué)習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會(huì )神和一心一意，以后不管在學(xué)習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì )有巨大的`成就。

　　而那個(gè)在學(xué)習圍棋的時(shí)候想著(zhù)其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯誤。第一，是在老師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(cháng)的行為；第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應該尊重師長(cháng)、同時(shí)也應該在上課的時(shí)候認真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習上或者是生活上都不會(huì )獲得什么成功。 在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢?

　　如果有，就請你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。

　　《學(xué)奕》讀后感 26

　　《學(xué)弈》這個(gè)故事講的是，從前有個(gè)我叫弈秋，他是個(gè)位圍棋高手。一天，有兩個(gè)我一齊來(lái)拜師學(xué)弈，弈秋收下他們，并且讓他們倆我對弈，弈秋看他們倆人棋藝相當。之后，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個(gè)人聽(tīng)得很認真，還不時(shí)記筆記。另一個(gè)人東張西望，心不在焉。一段時(shí)間后，弈秋檢測他們，又讓他們對弈，結果第一個(gè)人提高很快，第二個(gè)人根本不是第一個(gè)人的對手。讀了這個(gè)故事我很受啟發(fā)。

　　不僅僅學(xué)習下棋是這樣，學(xué)習文化知識也是一樣，端正態(tài)度，專(zhuān)心、認真、虛心是通往成功的重要因素。同時(shí)入學(xué)的一批學(xué)生，剛入學(xué)時(shí)成績(jì)相當，盡管在同一個(gè)教室里學(xué)習，有同樣的教師傳授知識，可是期末考試時(shí)，成績(jì)相差很大。之所以如此，是因為有的'同學(xué)上課能認真聽(tīng)講，有的同學(xué)聽(tīng)課精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，教師講的資料不能全部掌握。日復一日，成績(jì)自然有了差距。在這方面我是深有體會(huì )的。記得有一個(gè)學(xué)期，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，放學(xué)細心做作業(yè)，認真練字，還抽時(shí)間復習功課，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力學(xué)習，我的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，排在年級段的第七名�？墒�，最近一個(gè)學(xué)期，我學(xué)習上少有松懈，聽(tīng)課時(shí)不夠專(zhuān)心，作業(yè)做得不太認真，語(yǔ)文作業(yè)出現錯別字，數學(xué)作業(yè)常把數算錯，考試時(shí)也因為粗心把本該做對的題做錯，導致成績(jì)下滑，一些原先成績(jì)和我相當、甚至不如我的同學(xué)，都趕上或超過(guò)了我。

　　讀了《學(xué)弈》這個(gè)故事，我找到了近期學(xué)習成績(jì)下滑的原因，明確了以后努力的方向。新的學(xué)期開(kāi)學(xué)，我上課要聚精會(huì )神地聽(tīng)講，認真做好筆記，堅持最佳的學(xué)習狀態(tài)，完成新學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，把我的學(xué)習成績(jì)趕上去。

　　《學(xué)奕》讀后感 27

　　聽(tīng)了林乃喜老師上的《學(xué)弈》一課，感覺(jué)收獲頗豐。這節課，林老師采用的是現代遠程教育模式二的教學(xué)方法。

　　首先，通過(guò)聽(tīng)課可以感受到林老師課前做了充分的備課。什么時(shí)候放光盤(pán)，什么時(shí)候教師講解，林老師都做到了心中有數，對光盤(pán)播放操作熟練。

　　其次，這節課，教師充分利用了空中課堂資源�！秾W(xué)弈》是一篇文言文，學(xué)生學(xué)習有一定的困難。在較難處，例如一些難讀的.句子，讓學(xué)生跟著(zhù)空中課堂中的師生一起練讀準確有效，取得了很好的教學(xué)效果。

　　同時(shí)，林老師在這節課中采用了放放停停、適時(shí)適放的教學(xué)方法。對需要看光盤(pán)的地方，教師就播放光盤(pán)；對學(xué)生沒(méi)有弄清楚的地方，林老師就反復播放；在需要講解的地方，林老師就停下來(lái)進(jìn)行講解。整節課教學(xué)效果、學(xué)習效果都很好。

　　《學(xué)奕》讀后感 28

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。

　　這篇課文講了這樣一件事：從前有一個(gè)下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個(gè)人，其中一個(gè)人，聽(tīng)講專(zhuān)心致志，弈秋講的每一句話(huà)，那個(gè)人都專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)。而另一個(gè)人呢？他們兩個(gè)截然不同，另一個(gè)一看以為在專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)，可是，他早就心不在焉的`想些別的啦、在想些別的事情。最后，他倆的技術(shù)也不同，一個(gè)走向了成功，另一個(gè)呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認真學(xué)。

　　比如，我上課，我總是想做些小動(dòng)作，總是上課想晚點(diǎn)什么，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個(gè)老師教的，人家能考一百，我才考九十。

　　同樣是學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，學(xué)有所成，另一個(gè)三心二意，技藝平平。這不是后者沒(méi)有前者聰明，后者求學(xué)是沒(méi)有堅持不懈的精神，而是他沒(méi)有一個(gè)堅持不懈的精神，因此無(wú)論做設么事都要一心一意、腳踏實(shí)地的朝著(zhù)目標走下去，在同等條件下就會(huì )有不同的結果。

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