《孩子們你好》讀后感
最近讀了前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家阿莫納什維利在《孩子們你好》，感覺(jué)受益匪淺，起初之所以被這本書(shū)吸引是因為他的名字，覺(jué)得他的名字特別的溫馨，覺(jué)得作者應該是個(gè)特別富有愛(ài)心的人，應該是一個(gè)特別了解學(xué)生的人。所以想通過(guò)閱讀這本書(shū)后我應該會(huì )更喜歡和了解我的學(xué)生。
翻閱厚厚的書(shū)本，字里行間無(wú)不投射出愛(ài)的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習成功的快樂(lè )是阿莫納什維利最基本的教育原則，強調教師要熱愛(ài)、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習成功的快樂(lè )。我想，作為一個(gè)教育者，讓孩子們時(shí)時(shí)能感受學(xué)習的快樂(lè )，品味探索和收獲的愉悅，享受成長(cháng)的幸福，這應該是我們每一個(gè)摯愛(ài)教師職業(yè)者的追求。
《孩子們，你們好！》這本書(shū)的作者是蘇聯(lián)著(zhù)名教育家阿莫納什維利，請允許我親切地叫他阿莫老師。書(shū)中主要講述了他對學(xué)生的德育、智育及與家長(cháng)的溝通聯(lián)系等的各個(gè)方面，很細致入微，講到的案例也很典型。
讀了這本書(shū)，給我最深的一個(gè)感覺(jué)是“快樂(lè )”，他的孩子們很快樂(lè )，阿莫老師也很快樂(lè )。那我們來(lái)看看阿莫老師的快樂(lè )教學(xué)法，我從開(kāi)學(xué)第一天、課堂上、課余三個(gè)方面來(lái)歸納了一下：
開(kāi)學(xué)第一天，老師親切地叫出每個(gè)孩子的名字，這是要花一番功夫的，因為這是一年級學(xué)生的'開(kāi)學(xué)第一天，原本老師根本不認識他們，所以在開(kāi)學(xué)前他對著(zhù)照片上的樣子一一記下了每個(gè)孩子的相貌和名字。我們試想一下，當孩子與你第一次見(jiàn)面時(shí)就聽(tīng)到你準確叫出他的名字，孩子心里該會(huì )多么激動(dòng)與快樂(lè )。而且老師還一一與孩子握手，這時(shí)孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會(huì )來(lái)尊重你。在第一天的第一堂課上，沒(méi)有行為規范的宣講，老師也沒(méi)有嚴肅地說(shuō)：“你以后就是學(xué)生了，學(xué)生應該怎么怎么樣，不能怎么怎么樣”，如果這么說(shuō)了，那孩子就會(huì )覺(jué)得被束縛了，從而不喜歡學(xué)校，不喜歡成為一名學(xué)生。阿莫老師是讓孩子們直接進(jìn)入有趣的教學(xué)課堂，讓孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，從而愛(ài)上學(xué)習。
課堂上的阿莫老師應該是個(gè)很能干的老師，他包攬了語(yǔ)文、數學(xué)、藝術(shù)課，書(shū)中也很細致地寫(xiě)出了每門(mén)課的教學(xué)法，通過(guò)典型的課堂現象和課堂事件展現出來(lái)�！叭绻n的教育環(huán)境能使兒童的課堂生活變得愈益生動(dòng)有趣和愈益充滿(mǎn)著(zhù)激情，他們就會(huì )喜歡上課�！蔽覀兌贾缹W(xué)生有興趣才能學(xué)得更好這個(gè)道理，但要做到卻要花一番心思和功夫，阿莫老師就給我們做了一個(gè)很好的典范。老師們讓孩子樂(lè )于學(xué)習。
課余時(shí)間，阿莫老師提出了課間休息的教育學(xué)，也許我們覺(jué)得在課間，學(xué)生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負同學(xué)”這就夠了。其實(shí)并不夠！阿莫老師給他的孩子們準備了簡(jiǎn)單的運動(dòng)設備、畫(huà)畫(huà)用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫(huà)、彩筆、各種有趣的單詞、成語(yǔ)卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。這樣孩子們就不會(huì )闖禍，而且能更好地讓他們得到發(fā)展，可謂一舉兩得。兒童是活潑好動(dòng)的人，是渴望改造的積極幻想家。如果是這樣，那么，我們就應該為他們創(chuàng )造一個(gè)實(shí)現他們渴望的有組織的環(huán)境。不過(guò)，在這個(gè)環(huán)境里沒(méi)有用手指指著(zhù)的威嚇，沒(méi)有對調皮搗蛋的后果的警告，也沒(méi)有道德說(shuō)教，有的僅僅是對他們的活動(dòng)的組織和指導。
課余還有學(xué)日延長(cháng)班，所謂學(xué)日延長(cháng)班就是每天的課上完后，學(xué)生還需要留在學(xué)校一段時(shí)間，阿莫老師就給孩子們組織豐富多彩的活動(dòng)，從而寓教于樂(lè )，讓孩子玩得充實(shí)，學(xué)得開(kāi)心。
還有就是周末，我讀到最窩心的一個(gè)情節是：一個(gè)男孩在周六的早晨醒來(lái)，起床后就要去上學(xué)，他媽媽就說(shuō)：“今天是周末，不用上學(xué)，我們在家休息�！蹦泻⒄f(shuō)：“為什么不能去學(xué)校休息呢？”看，孩子們已經(jīng)愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了學(xué)習。
最后我想用阿莫老師的一段話(huà)作為結束語(yǔ)：如果想要在人道原則的基礎上完善我的教育方法，我就得牢記，我自己也曾做過(guò)學(xué)生，并且要努力做到：不使從前曾經(jīng)折磨過(guò)我的那種感受同樣去折磨我的學(xué)生。
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