大衛不可以小學(xué)讀后感
【篇一：大衛不可以讀后感】
《大衛，不可以》是寫(xiě)一個(gè)天真無(wú)邪的調皮搗蛋的小男孩大衛，他總愛(ài)把家里搞得一團糟的故事。
媽媽不在時(shí)自己踩著(zhù)板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿(mǎn)屋子一串串臟腳印，洗澡時(shí)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的時(shí)候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來(lái)；愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，媽媽不讓看，把家里當游樂(lè )場(chǎng)，把自己當超人，還有個(gè)壞毛病掏鼻孔，最后大衛被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說(shuō)：“大衛乖，媽媽愛(ài)你”，頓時(shí)化解了大衛所有的眼淚和委屈，（）自己感到是世界上最快樂(lè )最幸福的孩子。
我感覺(jué)自己就和大衛一樣，特別調皮把家里搞得亂七八糟的，做了錯事總想在媽媽?xiě)牙锶鰦�，現在我長(cháng)大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要讓媽媽過(guò)得更輕松快樂(lè )起來(lái)。
【篇二：《大衛，不可以》讀后感】
讀完《大衛，不可以》這本書(shū)，讓我覺(jué)得大衛童年的頑皮，我相信每個(gè)人都聽(tīng)到過(guò)“不行”或者是“不可以”，這些話(huà)說(shuō)的最多的是媽媽。在《大衛，不可以》這本書(shū)里大衛闖禍之后，媽媽總會(huì )說(shuō)：“大衛，不可以�！边B大衛會(huì )寫(xiě)的字也是“大衛，不可以�！�
大衛闖的禍有許多，其中有一次大衛光著(zhù)屁股，跑了出去。還有一次，大衛把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛提了出去，把水放好之后又把大衛提到了浴缸里，到了浴缸里大衛老毛病又犯了，開(kāi)始闖起禍來(lái)，水濺了一衛生間，而且水龍頭開(kāi)著(zhù)，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛他喜新厭舊，一會(huì )玩這個(gè)一會(huì )玩那個(gè)，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛哭了，這時(shí)候媽媽讓大衛過(guò)來(lái)，媽媽把大衛摟住說(shuō)：“大衛乖�！贝笮l閉上了眼睛睡著(zhù)了。
我感覺(jué)大衛非常頑皮，可愛(ài)，可是大衛也有自己的煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽?xiě)撟尨笮l有一個(gè)有趣的童年。
【篇三：大衛不可以讀后感作文】
作者及繪者大衛香農（DavidShannon）以自己小時(shí)候制作的圖畫(huà)書(shū)為藍本，造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，刻畫(huà)出一個(gè)調皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛外，畫(huà)面中的場(chǎng)景都頗具真實(shí)感，畫(huà)家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質(zhì)感都描繪出來(lái)了，給人真實(shí)的感受。
書(shū)中大衛的媽媽總是說(shuō)：大衛，不可以！大衛伸著(zhù)舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳��；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛光著(zhù)屁股跑到了大街上每一幅頁(yè)面里都有媽媽說(shuō)的話(huà)大衛，不可以！但是，書(shū)的精華在后面：大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。于是，媽媽對他說(shuō)：寶貝，來(lái)這里。媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對他說(shuō)：大衛乖，我愛(ài)你。太經(jīng)典了，一個(gè)童年惡作劇的故事就收場(chǎng)于這樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時(shí)候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的乖孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過(guò)和諧的教育手段，有時(shí)候一句欣賞的話(huà)，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來(lái)調教調皮孩子，會(huì )顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。
像大衛一樣調皮孩子，逆反心理特別強，當他做錯事時(shí)，如果只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。這個(gè)時(shí)候，如果和他的預期結果相反，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì )緊張起來(lái)，自己會(huì )把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過(guò)些時(shí)候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，所以就能坦然接受老師和家長(cháng)的意見(jiàn)。
只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮孩子，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì )心的微笑、一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)、幾下親切的撫摸，都會(huì )使他們感受到老師和父母還是愛(ài)我的，我應該聽(tīng)老師的話(huà)。
在這一本故事里，闖了大禍的`大衛雖然受到處罰，最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛(ài)，常常做錯事的孩子看到這一幕時(shí)，一定覺(jué)得很安心。只要我們有足夠的愛(ài)心、耐心和恒心，最終總會(huì )收到從量變到質(zhì)變的效果。不要吝嗇借此機會(huì )也給學(xué)生一個(gè)大大的擁抱吧！
【篇四：大衛不可以讀后感】
我和霖霖都特別喜歡《大衛，不可以》這本書(shū)，在霖霖小時(shí)候我們就讀過(guò)呢。
它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦！大衛媽媽說(shuō)的每句話(huà)，我都對霖霖說(shuō)過(guò)。霖霖讀這本書(shū)時(shí)很快樂(lè )，每到最后，大衛的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。霖霖也會(huì )張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著(zhù)他的頭，也說(shuō)，霖霖乖，媽媽愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。
白天他犯了錯，有時(shí)候他自己會(huì )小聲嘀咕，對不起。有的時(shí)候，他會(huì )在我摟著(zhù)他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你……我想，是大衛這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經(jīng)常對他說(shuō)“霖霖，不可以！”，他也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因為他知道，媽媽雖然會(huì )說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠愛(ài)他。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應該是母親的天性。
《大衛，不可以》真是一本很好的繪本。
【篇五：《大衛，不可以》讀后感】
我和添添都特別喜歡《大衛，不可以》這本書(shū)。
它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦！大衛媽媽說(shuō)的每句話(huà)，我都對添添說(shuō)過(guò)。添添每次讀這本書(shū)都很快樂(lè )，每到最后，大衛的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。添添也會(huì )張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著(zhù)他的頭，也說(shuō)，添添乖，媽媽愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。
白天他犯了錯，有時(shí)候他自己會(huì )小聲嘀咕，對不起。有的時(shí)候，他會(huì )在我摟著(zhù)他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你。我想，是大衛這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。
我依然經(jīng)常對他說(shuō)“添添，不可以！”，他也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因為他知道，媽媽雖然會(huì )說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠愛(ài)他。
就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應該是母親的天性。
《大衛，不可以》真是一本很好的繪本。
【篇六：大衛不可以讀后感】
拿到這本書(shū)的時(shí)候，也沒(méi)覺(jué)得有什么特別的地方，就隨手遞給了孩子，讓他自己先看，我還得去付款呢。沒(méi)多大一會(huì )，兒子就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我這上面說(shuō)的是不是他呀？我就接過(guò)書(shū)來(lái)看：書(shū)的封面上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小家伙，腳踩著(zhù)幾本書(shū)要拿架子上的魚(yú)缸，眼看著(zhù)魚(yú)缸就要掉下來(lái)的感覺(jué)；翻開(kāi)第一張扉頁(yè)上是小家伙在墻壁上涂鴉，第二張扉頁(yè)上畫(huà)的是穿著(zhù)一條綠裙子的媽媽?zhuān)槺唤氐袅�，只露出胸部以下的大半個(gè)身子站在那里。她雙手叉腰，左腳向上翹起，這個(gè)樣子讓我可以想象她被氣成什么樣子了。因為我差不多每天都會(huì )有這樣的動(dòng)作，呵呵，怪不得兒子覺(jué)得熟悉呢，汗……
大衛的造型不是可愛(ài)型的那種，圓圓的大腦袋上長(cháng)著(zhù)幾根又稀又粗的頭發(fā)，三角鼻子，一張嘴還滿(mǎn)口尖牙，看上去簡(jiǎn)直就宛如一個(gè)小惡魔。他把家里搞得一團糟，在墻壁上亂畫(huà)亂寫(xiě)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響、在家里打棒球……可惜的是，他永遠不可能為所欲為，媽媽無(wú)處不在，永遠跟在他的屁股后面喊：“不可以！不可以！不可以……”故事的最后是大衛在客廳里打棒球，然后把花瓶打碎被媽媽處罰，一個(gè)人坐在墻角哭。最后，媽媽叫他過(guò)去，以媽媽對他說(shuō)“我愛(ài)你”做故事結尾。
當看到最后一頁(yè)，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個(gè)故事跟著(zhù)急轉直下，一個(gè)童年惡作劇的故事就收場(chǎng)于這樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作。雖然還看不見(jiàn)媽媽的臉，但是我完全可以想象出來(lái)，這時(shí)，她一定不再是氣得七竅生煙了，一定是一臉的愛(ài)憐。
這簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以亂畫(huà)，不可以亂吃，不可以亂跑，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦！大衛媽媽說(shuō)過(guò)的每句話(huà)，我都對孩子們說(shuō)過(guò)�，F在，我依然經(jīng)常對孩子們說(shuō)“不可以！”他們也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢，因為他們知道，媽媽雖然會(huì )說(shuō)很多的不可以，但是媽媽依然愛(ài)他們，永遠愛(ài)他們！
和孩子一起看完，把孩子抱在懷里我也說(shuō)了句“寶貝，媽媽愛(ài)你！”孩子也摟著(zhù)我的脖子說(shuō)句“我也愛(ài)媽媽?zhuān) 焙鋈痪陀X(jué)得很安心！
無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應該是母親的天性。作文
【篇七：《大衛，不可以》讀后感】
我覺(jué)得，大衛這個(gè)孩子有自己的想法，他自由散漫，想做什么就做什么；但是他最后終于學(xué)會(huì )了聽(tīng)媽媽的話(huà)，讓他回房間就乖乖的回房間了。
象大衛這么玩兒，很容易受傷，媽媽會(huì )很擔心。如果大衛長(cháng)大了還會(huì )這么做的話(huà)，作為主人他會(huì )帶頭破壞自己的家，家里很多東西會(huì )壞，會(huì )很臟；人們會(huì )看到一個(gè)不和諧的家庭；爸爸把東西扔來(lái)扔去，媽媽又說(shuō)要收掉要收掉。如果別人看到一個(gè)非常不和睦的家庭，這樣一來(lái)，大衛心里一定很不舒服。
第一幅圖，我覺(jué)得大衛不可以在墻上畫(huà)畫(huà)，墻都臟了，亂亂的；畫(huà)的這么亂，他家成亂亂的了；而且彩筆扔的滿(mǎn)地，沒(méi)有收。
第四幅圖，我覺(jué)得大衛如果不穿衣服亂跑很容易感冒，再說(shuō)了，也很丟臉。
�。▼寢屨f(shuō)，言簡(jiǎn)意賅，說(shuō)明問(wèn)題就行了，孩子說(shuō)：怪不得呢，每一幅畫(huà)只有一句話(huà)。）
第六幅圖嘛，我覺(jué)得還可以原諒他一下，因為他做了一個(gè)很有創(chuàng )意的小人，土豆做頭叉子做身體兩根黃瓜做胳膊，最經(jīng)典的是大雞腿做了兩條腿！
最可笑的是挖鼻孔，我覺(jué)得這樣有點(diǎn)不講衛生。
【篇八：大衛不可以讀后感】
《大衛，不可以》這本書(shū)是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購買(mǎi)的。書(shū)從當當網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開(kāi)包裝袋來(lái)一睹為快�！把�，好丑的小男孩！”這是媽媽對大衛的第一印象。書(shū)上的大衛小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏�！罢媸浅笏懒�，想想會(huì )喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著(zhù)一頁(yè)頁(yè)看下去，都是描寫(xiě)這個(gè)丑丑的小男孩的各種調皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛(ài)又恨。最后，大衛媽媽的一個(gè)擁抱使整本書(shū)得到了愛(ài)的升華，也讓想想媽媽感動(dòng)不已。
書(shū)拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁(yè)地講給想想聽(tīng)。其實(shí)，每頁(yè)就一句話(huà)，因此更多的時(shí)候是媽媽和想想一起根據畫(huà)面編故事，并且一邊討論：想想會(huì )不會(huì )這樣呀？這樣好不好呢？由于書(shū)中大衛的大多數行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時(shí)高漲起來(lái)。
當讀到“大衛，快回來(lái)”的時(shí)候，想想忍不住刮著(zhù)臉對大衛說(shuō)：“羞羞，快回家穿衣服去！”
當讀到“大衛，不要吃了”的時(shí)候，想想搶過(guò)書(shū)來(lái)，拿著(zhù)書(shū)頁(yè)一分一合、一分一合地擺動(dòng)著(zhù)。媽媽不明白了，問(wèn)她這是干什么呢。她說(shuō)：“我幫助大衛快快吃飯呀！”原來(lái)，想想把書(shū)頁(yè)的一分一合想象成大衛嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛快快吃飯、快快咀嚼呢！
當讀到“我說(shuō)過(guò)，大衛，不可以”的時(shí)候，想想的小嘴也跟著(zhù)撅了起來(lái)，跟著(zhù)大衛一起傷心起來(lái)，還情不自禁地伸出小手給大衛擦擦眼角的那滴眼淚。
最后，讀到“大衛乖……我愛(ài)你”的時(shí)候，媽媽也給了想想一個(gè)大大的擁抱，想想也緊緊地抱著(zhù)媽媽?zhuān)腋５男θ菅笠缭趦蓚�(gè)人的臉上！
就這樣，媽媽和想想跟著(zhù)大衛一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛，不可以》，一本每個(gè)調皮小孩都應該擁有的書(shū)！
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