《節目主持人傳播》讀后感
《節目主持人傳播》一書(shū)個(gè)人讀后感 2007年底,在謝耘耕教授的圈子里看到了《節目主持人傳播》一書(shū)的出版信息，于是好奇的買(mǎi)了一本，沒(méi)想到它對于我的畢業(yè)論文還有對于播音主持這一行業(yè)的發(fā)展的探討有了很大的幫助，可以說(shuō)現在我看得最多的書(shū)還是它，那么今天我們就來(lái)探討一下這本書(shū)。
一、主持人傳播研究的必要性
隨著(zhù)廣播電視媒體產(chǎn)業(yè)化的改革和發(fā)展，節目主持人的地位正逐步的提升，個(gè)別主持人已經(jīng)成為媒介的品牌標志，成為了受眾固定收看某一節目的約會(huì )人，因此對于主持人的能力要求和工作要求在相應的提升�？梢哉f(shuō)一個(gè)以主持人傳播為主的媒介時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。 由于我國的傳播學(xué)研究開(kāi)始較晚，并且晚于“主持人”這一名詞的出現，所以對于主持人這一名詞的工作要求依然是其前身播音員的模式，即聲音第一、形象第二、藝術(shù)第三的潛意識排位，可以說(shuō)從主持人傳播的特性上來(lái)分析，初期的主持人，工作特點(diǎn)還傾向于體現他所屬媒介的性質(zhì)，即傾向于體現大眾傳播。 可以說(shuō)傳播學(xué)揭示了受眾這一因素,他可能成為左右媒介信息價(jià)值的因素。體現信息價(jià)值的因素總體來(lái)說(shuō)在于收視率，而左右收視率的因素卻很多，比如媒介傳播的表述方式，還有就是作為媒介傳播職能執行者的主持人，也就是說(shuō)，主持人的個(gè)人因素也是影響信息價(jià)值體現的一個(gè)重要原因，因此有必要對于主持人傳播進(jìn)行研究。
二、實(shí)用性強——本書(shū)的獨特之處
除了本書(shū)之外，中國人民大學(xué)的高貴武老師也編著(zhù)過(guò)一本名為《主持人傳播學(xué)概論》的著(zhù)作，高老師的那本書(shū)理論型很強，而相比之下，《節目主持人傳播》傾向于用實(shí)際的案例來(lái)解讀一些理論，比如對于主持人的工作角色要求，本書(shū)以幾個(gè)節目中出現的`環(huán)節作為例子，來(lái)表述與主持人角色不符的幾種現象，而這種以實(shí)例分析理論的方式能夠讓讀者更好的認識其中的問(wèn)題所在。 此外，對于品牌主持人的表述也比較詳細，可能是由于和我的論文有關(guān)系，所以看得比較詳細，可以說(shuō)這是第一本對于品牌主持人特征進(jìn)行較細致的描述的著(zhù)作，也就給了我們一個(gè)分析一個(gè)主持人能夠成為品牌主持人的理論因素。
三、本書(shū)的作者
陳虹，華東師范大學(xué)傳播學(xué)院副教授，復旦大學(xué)新聞傳播學(xué)博士后，中國廣播電視學(xué)會(huì )播音與主持研究會(huì )理事、學(xué)術(shù)委員。在上海、湖北廣播電視戰線(xiàn)工作10多年，編輯主持的節目多次獲得中國廣播獎、中國廣播文藝獎、上海新聞獎、湖北新聞獎。1999年，在全國第四屆廣播電視“金話(huà)筒”獎評比中獲得銀獎，并被授予“全國百佳節目主持人”稱(chēng)號；并兩度榮獲全國廣播電視論文“金筆獎”一等獎。2006年1月作為人才引進(jìn)到華東師范大學(xué)傳播學(xué)院，專(zhuān)職從事主持藝術(shù)教學(xué)與科研工作。同年9月，被中國電視藝術(shù)家協(xié)會(huì )主持人專(zhuān)業(yè)委員會(huì )聘為上海專(zhuān)家組成員。 感謝這本書(shū)的作者陳虹教授，這本書(shū)給主持人事業(yè)的發(fā)展帶入了一個(gè)新的階段，也給逐漸成型的主持人傳播學(xué)搭建了一個(gè)較為具體的框架。 也感謝謝耘耕教授推薦了這本好書(shū)，期待所有喜歡播音主持的朋友們也閱讀一下。
【《節目主持人傳播》讀后感】相關(guān)文章：
《愛(ài)的傳播》小學(xué)讀后感10-06
《聲音是怎樣傳播的》讀后感范文11-25
傳播學(xué)概論讀后感06-16
群體傳播和組織傳播的區別08-20
傳播學(xué)概論讀后感范文11-19
傳播學(xué)概論優(yōu)秀讀后感12-19
傳播近義詞08-04
傳播幸福01-06