《晨讀十分鐘》讀后感范文

　　一本書(shū)，我總喜歡從名字來(lái)判斷內容是否具有可讀性。這次，《晨讀十分鐘》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因為這里有與新教育實(shí)驗中的“晨誦”相近的一個(gè)詞語(yǔ)“晨讀”，于是，打開(kāi)后一口氣就讀了一半，后來(lái)的部分是斷斷續續看完的。

　　這部韓國作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，幾乎沒(méi)有什么生僻的字和難理解的詞，前后更沒(méi)有什么需要反復深入思考的內容，所以讀起來(lái)特別流暢。其實(shí)，我對韓國文化的了解主要是從電視劇中人物的語(yǔ)言開(kāi)始的，他們的電視劇中，人物對白也是如此簡(jiǎn)單，而我們，從盤(pán)古開(kāi)天地直到今天的改革開(kāi)放，歷史的滄桑與時(shí)代的變遷使漢語(yǔ)言文化光輝燦爛，豐富多彩。一想到這里，因中國文化博大精深而產(chǎn)生的自豪感再次油然而生，學(xué)好語(yǔ)文、教好語(yǔ)文的愿望也越來(lái)越強烈。

　　雖然韓國的歷史文化比不上我們，但我一直佩服韓國人的執著(zhù)，其實(shí)從這本書(shū)中就可以看到，為了搞清楚韓國小學(xué)生對學(xué)習厭倦、痛苦的原因，他們一直在認真地分析和研究，尋找對策。全書(shū)從科學(xué)、生理、教育機關(guān)管理不力等角度，剖析了韓國學(xué)生對讀書(shū)失去興趣的主要原因，層層推理，反復提出讀書(shū)的重要性——既能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，又承載著(zhù)人類(lèi)心靈的教育，然后結合韓國在晨讀十分鐘的改革中發(fā)現的問(wèn)題，給韓國孩子帶來(lái)的變化等，再次暗示我們，教育改革必須從晨讀開(kāi)始，學(xué)生才能對學(xué)習感興趣、變得喜歡寫(xiě)文章，老師也會(huì )因此過(guò)上幸福的教育生活。

　　最可貴的'是，作者還告訴我們晨誦操作時(shí)需要學(xué)會(huì )78個(gè)戰術(shù)，而每一個(gè)戰術(shù)后，作者都給了我們一個(gè)愛(ài)心提示，對 家長(cháng)和老師指導孩子讀書(shū)提供了最好的參考。值得借鑒的是為孩子制作讀書(shū)履歷，這既是對一個(gè)孩子讀書(shū)量和質(zhì)的考察，又可以借鑒到我們的整本書(shū)共讀中去，運用這種方法，對孩子本期的整本書(shū)共讀做一個(gè)總結，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，其實(shí)效果更好；其次，作者給我們提供的培養孩子推理性思考的方法，對于指導那些剛剛喜歡讀書(shū)的孩子，不斷激發(fā)他們的興趣也有很好的借鑒作用。尤其是第五章，作者給我們提供了登上思考坡度的12種方法，讓我們像軍人、畫(huà)家、詩(shī)人、數學(xué)家等一樣讀書(shū)，提法別出心裁、令人耳目一新。

　　這本書(shū)，與當下我們正在進(jìn)行的新教育實(shí)驗倡導的主旨完全相同，在實(shí)踐過(guò)程中，許多做法我都嘗試過(guò)。其實(shí)面對博大精深的中華文化，晨讀十分鐘又算得了什么呢？我更渴望讓晨讀成為一項傳承中華文化的律條，高舉中華文明的旗幟，讓中華文化因此更加輝煌。因為，讀書(shū)不僅僅是民族的，也是世界的。

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