《做內心強大的教師》讀后感范文

　　從走進(jìn)教室的那一剎那我意識到，我是教室里的一個(gè)決定因素。我個(gè)人的方法、情緒可以左右教室里的每一個(gè)孩子。作為一位老師，我擁有巨大的力量讓孩子們過(guò)得痛苦或者開(kāi)心，我可以成為折磨孩子們的工具，也可以成為鼓勵孩子們的火花，我可以帶給他們羞辱或者開(kāi)心，也可以帶個(gè)他們傷害或者拯救……所以教師更需要有穩定健康心理、自覺(jué)解惑的能力。怎樣做內心強大教師？

　　今年暑假有幸拜讀了《做內心強大的教師——教師常見(jiàn)心理困惑解析》，這是一本針對教師心理困惑進(jìn)行解惑的書(shū)，此書(shū)分為四輯，即"優(yōu)秀到不能被忽視"、"智慧地繞過(guò)人際險灘、"愿你被生活溫柔相待""擁抱不完美的自己"這里收納48個(gè)典型案例，每個(gè)案例都是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖。能讓我們從中看到自己的影子，實(shí)現一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮，更好地接納自己。這里教師的每一個(gè)困惑，楊老師都用專(zhuān)業(yè)的心理角度進(jìn)行分析、引導、解惑。它能戳中教師痛點(diǎn)，能幫助教師從心理學(xué)角度了解自身的困惑，引領(lǐng)教師療愈內心的傷痛。

　　1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展——優(yōu)秀到不能被忽視

　　楊老師說(shuō)教師成長(cháng)的有三個(gè)階段第一個(gè)階段是學(xué)習模仿階段，剛剛走上講臺的新教師，他們的目標是站穩講臺；第二個(gè)階段是發(fā)展提高階段，新手教師在向熟練教師轉化，這個(gè)階段的教師已經(jīng)初步掌握了教學(xué)的基本常規，漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，但是這種風(fēng)格還不夠穩定。有些教師會(huì )在這個(gè)發(fā)展階段停滯下，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的"高原期"能不能在這個(gè)階段有所突破，要看教師是否有勇氣挑戰自己的舒適圈，不斷地進(jìn)行自我突破。如果能夠度過(guò)"高原期",教師就進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第三個(gè)階段，創(chuàng )立并逐步形成自己穩定的特色和風(fēng)格，從而成為他人學(xué)習的榜樣，并向專(zhuān)家型教師發(fā)展。

　　所以當你在工作上、專(zhuān)業(yè)上得不到肯定、受了委屈，我們常常會(huì )抱怨命運的不公，抱怨領(lǐng)導的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，那就請你反省一下自己有多少時(shí)間在"混日子",說(shuō)明你還不夠優(yōu)秀，當你優(yōu)秀到不能被忽視，優(yōu)秀到無(wú)可代替的時(shí)候，你就會(huì )豁達了。如果你不優(yōu)秀，那就是因為你還不夠努力，當你努力到感動(dòng)自己，努力到不可替代，那才是有價(jià)值的。

　　優(yōu)秀的老師應該是沒(méi)有面具的，是以真實(shí)的面貌出現在學(xué)生面前，用愛(ài)和信任溫暖學(xué)生。優(yōu)秀首先要明確方向，明確自己未的目標，并為之努力，勇往直前。當你遇到選擇困難時(shí)候，就問(wèn)一問(wèn)自己——我想要什么？我能做好什么？?jì)烧叩慕Y合點(diǎn)在哪里？選擇必然面臨舍棄，要的越少，力量就會(huì )越集中越聚焦。如果什么都想要，或許什么都拿不到。其次是做好自己，要堅定自己的信念，不能被別人的評價(jià)左右自己，要堅持自己的風(fēng)格，對于別人提出的建議和意見(jiàn)要批判地接受，對于一些事情要有自己獨到的眼光和見(jiàn)解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。

　　2、人際互動(dòng)——智慧地繞過(guò)人際險灘

　　當你身邊存在喜歡"八卦"、搞團伙的同事；當你對待"刺頭"學(xué)生不用關(guān)愛(ài)而采用打壓方式解決卻適得其反，無(wú)所適從時(shí)；當你面對越越復雜的家校糾紛，面對越越難管的學(xué)生時(shí)，(fsir)怎樣智慧地處理這些人際關(guān)系？首先，要有感恩之心。都說(shuō)前世的00次回眸換今生的擦肩而過(guò)，與同事、與學(xué)生、與家長(cháng)的相遇，在交往中做到理解通融，心想：我們是一個(gè)整體。其次與人交往有度。過(guò)猶不及，許多事情過(guò)了就會(huì )越界，就會(huì )出格。比如在與同事相處時(shí)，對未知的原因，我們如果選擇善意地理解，矛盾就容易化解，困惑就容易解開(kāi)。

　　對待學(xué)生上，老師和學(xué)生既不能過(guò)于親密，也不能過(guò)于疏離，師生關(guān)系既不是相互青睞也不是親密關(guān)系，對學(xué)生說(shuō)，老師是值得敬重的師長(cháng)，是值得信賴(lài)的導師。老師既要對學(xué)生嚴格要求，更要對學(xué)生滿(mǎn)懷希望，善加引導。在對待家長(cháng)時(shí)，要顧及家長(cháng)的焦慮和需求，然后把你管理班級的長(cháng)處展現給家長(cháng)，讓他們看到孩子在你的帶領(lǐng)下在學(xué)習興趣和學(xué)習能力上的發(fā)展，這樣才會(huì )有更多的家長(cháng)支持你。尤其是作為班主任，是學(xué)生、家長(cháng)、科任老師、校方等多方面的`紐帶，提高人際交往能力和掌握溝通技巧，能夠最大限度地滿(mǎn)足各方面的需求。

　　3、婚姻家庭——愿你被生活溫柔相待

　　婚姻家庭是什么？在生活艱苦的年代，婚姻是"生產(chǎn)合作社""生育共同體",兩個(gè)人在一起，總會(huì )比一個(gè)人能生產(chǎn)更多的價(jià)值。而現在，越越多的女性依靠自己的能力獲得體面的生活，婚姻其實(shí)成了一種生活模式了，我們可以通過(guò)尋找另一半圓滿(mǎn)自己的人生。選擇婚姻，就會(huì )成為一個(gè)家庭，生養孩子的階段，是痛并快樂(lè )的階段，孩子該由誰(shuí)帶？要不要二孩？怎樣教育下一代？怎樣白首偕老？

　　諸多困惑，我們需要考慮的是找到適合自己的另一半，努力做好擁有獨立人格的另一半，平常心共同教育好下一代，各有各的方法，關(guān)鍵在于采用方式是否有利于孩子健康成長(cháng)，是否有利于婆媳關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系的和諧，是否有利于老人身體健康，自己工作順利。生活的質(zhì)量主要還是靠自己，我們要以積極的心態(tài)接受人生賦予的角色，努力成為好子女、好父母。

　　4個(gè)人成長(cháng)——擁抱不完美的自己

　　常言說(shuō)"人無(wú)完人";楊老師說(shuō)"人生有一個(gè)四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長(cháng)有短、有喜有悲",正是因為每個(gè)人都不完美，才會(huì )對"完美"有渴求。那么，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快樂(lè )閑適的心情，讓我們的身心都能像風(fēng)一樣自由，自由地追求完美。所以從現在開(kāi)始吧：

　　多看自己一點(diǎn)點(diǎn)。前一段時(shí)間，顧少強老師的辭職信"世界那么大，我想去看看"爆紅網(wǎng)絡(luò )，大概就是因為它承載了每個(gè)人心中那份秘而不宣的夢(mèng)想：我們總是愿意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋求他人的理解，尋求物質(zhì)的滿(mǎn)足。但在向外尋求的過(guò)程中，我們會(huì )變得浮躁和迷失，我們缺少了靜靜體會(huì )的美好。曾子曰"吾日三省吾身",我們也需要花點(diǎn)時(shí)間看看自己，和不完美的自己和解，堅信自己的價(jià)值。

　　多愛(ài)自己一點(diǎn)點(diǎn)�，F在的老師，自社會(huì )和家長(cháng)方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師呈現亞健康狀態(tài)，有些教師年紀輕輕身體卻不再健康。所以，為了我們的生命，我們要多愛(ài)自己一點(diǎn)點(diǎn)。再忙再累，給自己喘息的機會(huì )。于是，"世界那么大，我想去看看"的顧老師出去了，給自己喘息的機會(huì )。幸運的是她看了10站，遇到此生的另一半，生下"小滿(mǎn)月",還在不斷行走著(zhù)！我們沒(méi)有出去的怎么愛(ài)自己呢？我覺(jué)得首先要培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，學(xué)會(huì )處理壓力，培養健康的興趣愛(ài)好，完善自己的愛(ài)好，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、能讓我們心靈寧靜閑適。其次要養成作息規律的生活習慣，保健自己的身體。還要花點(diǎn)時(shí)間交朋友，周末了別宅在家，放下手機，關(guān)上電腦，約上幾個(gè)朋友，垂釣、購物、吃法、唱歌……高質(zhì)量的生活不在于錢(qián)的多少，而在于自己的安排。

　　讀者諸君，從今天開(kāi)始，做一個(gè)內心強大的教師吧！

　　一個(gè)內心強大的教師一定是一個(gè)不斷修煉、不斷完善、不斷成長(cháng)、勇往直前的教師；一定是有良好的教育認知水平，能面對現實(shí)并積極地去適應環(huán)境和工作要求的教師；一定是擁有良好的、堅強的意志品質(zhì)的教師；具有穩定積極的教育心境，教育中情緒穩定、心情愉快、反應適度、情緒自控、積極進(jìn)取的教師；一定是能適應新事物、新理念，能創(chuàng )造性地工作的教師。

　　一個(gè)內心強大的教師一定是一個(gè)悅納自己、理解他人、奉獻愛(ài)心的教師；一定是擁有和諧的教育人際關(guān)系，有健全的人格，能正確處理與學(xué)生、家長(cháng)、同事和領(lǐng)導的關(guān)系的教師。

　　請記�。鹤鹬�、理解、接納、包容是人際溝通成功的秘鑰！

　　一個(gè)內心強大的教師一定是一個(gè)能很好地平衡事業(yè)與家庭、處理好內部與外部關(guān)系的平衡者。

　　一個(gè)內心強大的教師一定是是能夠真正了解、正確評價(jià)、樂(lè )于接受并喜歡自己的教師；一定是即使身處世俗世界里的所謂逆境，他的內心也是平和的、自信的，且是充滿(mǎn)快樂(lè )的。

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