《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感13篇

　　品味完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 1

　　學(xué)期初隨手翻閱《做內心強大的教師》一書(shū)，眼前為之一亮。書(shū)的內容色彩鮮明、方向明確而果敢，不禁被這本書(shū)所吸引�！蹲鰞刃膹姶蟮慕處煛肥且槐緝热莘浅Ｆ綄�(shí)的書(shū)，但是它把做一個(gè)內心強大的教師的內涵的解釋的很全面、很立體、很有人情味。因為教師畢竟是人，只有從人的角度關(guān)注教師，才能更多地探尋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程背后的辛酸苦辣，才能更好地詮釋一個(gè)內心強大的教師的應有內涵。

　　教育是一個(gè)影響人的活動(dòng)。在教育過(guò)程中，教師的學(xué)識、修養、品行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生將教師視為真理和德行的.化身，這種影響將直接關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì )后的生存方式。而教師能否平靜溫和地向學(xué)生施加影響，教師自己的人生觀(guān)是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關(guān)系到對學(xué)生影響的程度。我們不僅身為人師，同時(shí)也為人父母、兒女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教師承受了巨大的壓力，而來(lái)自各方面的外部要求和自身的內在要求，又使教師猶豫著(zhù)如何做出抉擇。

　　踏上教師崗位將近五年，從青澀變得有些老練，從起初的興奮熱情變得有些厭倦懶散。有時(shí)，也會(huì )有混日子的狀態(tài)出現，每天不能夠安下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，上課只是重復自己，我們也沒(méi)有認真了解學(xué)生、誠心地與學(xué)生交往，處理問(wèn)題只是觀(guān)察事物的表象而沒(méi)有深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，遇到解決不了的問(wèn)題就生起無(wú)名之火。心理產(chǎn)生了困惑與矛盾。我想成為一名優(yōu)秀的教師，但又感覺(jué)前景迷茫。這本書(shū)猶如一劑強心劑，為我找到了答案。

　　教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？一是做好自己，教師要堅定自己的信念，不能被別人的評價(jià)左右自己，要堅持自己的風(fēng)格，對于別人提出的建議和意見(jiàn)要批判地接受，對于一些事情要有自己獨到的眼光和見(jiàn)解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。二是明確方向，作為一名教師，要明確自己未來(lái)的目標，并為之努力。一般來(lái)說(shuō)，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研員、學(xué)校管理者三個(gè)方向，教師要仔細斟酌，慎重選定目標，并為之努力。

　　心里困惑，其實(shí)很多源于自己給自己系了扣，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，學(xué)會(huì )理性的分析自己，才能開(kāi)心的生活，做內心強大的教師，首先要認識正確的認識自己！

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 2

　　利用暑假的時(shí)間讀了《做內心強大的教師》這本書(shū)，前言部分就讓我有所觸動(dòng)，一切成功都從內心開(kāi)始，外在世界的成就不過(guò)是內心世界成就的倒影。只有心理上變得強大起來(lái)，你才能戰勝外在的困境。真正的強者在于內心的強大、對生活的熱愛(ài)。內心強大是敢于擔當責任，有堅定的意志和飽滿(mǎn)的情緒，有戰勝怯懦的勇氣，有敢于冒險的精神，意志堅定，不受外界影響的人。內心強大的人，不論外界有多少誘惑多少挫折，都心無(wú)旁騖，依然固守著(zhù)內心那份堅定。

　　讀了這本書(shū)頓時(shí)讓我明白，人這一輩子，要受到多少次來(lái)自外界的質(zhì)疑，又有多少次不為其所動(dòng)。一個(gè)人如果必須通過(guò)外界的評價(jià)來(lái)證明自己，這只能說(shuō)明內心不夠強大。只有不再需要依賴(lài)外界對自己的評判，自己就能證明自己的時(shí)候，內心才是真正強大無(wú)比了。生活中，我們常常會(huì )被環(huán)境所支配，也會(huì )被他人的評價(jià)所影響。我們覺(jué)得生活得很辛苦，精神也愈發(fā)的迷茫。我們在不斷追求物質(zhì)利益的同時(shí)，忘記了精神上的供給。

　　一個(gè)內心強大的教師不會(huì )陷入這種無(wú)助感而無(wú)法自拔，內心強大的人即使身處世俗世界里的所謂逆境，他的內心也是平和的、自信的'，且是充滿(mǎn)快樂(lè )的。因為，他的世界不再只是世俗世界，他還有自己獨有的完美的內心世界，在這個(gè)世界里，他有自己的幸福標準與快樂(lè )標準，在這個(gè)王國里，他享受著(zhù)別人無(wú)法享受也無(wú)法理解的幸福與快樂(lè )。

　　內心強大的教師是有著(zhù)自己堅定信念的人，他能夠追隨自己的內心，主動(dòng)澄清自己內心的真實(shí)想法，不會(huì )用外在的、世俗的標準去衡量它們，更不會(huì )給它們標記上“對”或者“錯”，讓自己的內心處于矛盾猶豫之中。在自己的道德標準范圍內，任何想法都完全可以心安理得。應該做的，只是讓它們變得明朗化，不要讓內心積聚太多的沖突。

　　內心強大教師是心境平和的人，心境平和意味著(zhù)內心沒(méi)有絲毫的內耗，一切都為取得巨大成就做好了準備。每個(gè)人的心理都潛藏著(zhù)巨大的心理能量，一旦正確使用這種能量，就能成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種心理能量沒(méi)有得到正確的使用，就會(huì )產(chǎn)生巨大的內耗，足以讓人一生一事無(wú)成。例如，遇事總是怨天憂(yōu)人，對未來(lái)過(guò)度地焦慮，不是去追求成功，而總是設想失��；或者因為恐懼失敗而去躲避那些與成敗有關(guān)的情境與任務(wù)，整天埋頭做一些無(wú)關(guān)緊要的瑣事；或者常常過(guò)度自責，做決定時(shí)總是猶豫不決，對自己沒(méi)有足夠的自信。諸如此類(lèi)，這種內耗沒(méi)有任何意義，只會(huì )帶來(lái)更多的困頓和失意。

　　世界上有這么一種人——他總是有自己的理想，并且總是努力去做，最重要的是，老天爺最終都會(huì )幫他取得成功。這種人就是內心強大的人。

　　更讓我明白，作為一名教師更需要堅定的意志和精神力量，不受外界環(huán)境的干擾。思維混亂、焦慮煩躁的老師會(huì )使一屋子的學(xué)生都亂了套，而平和、穩重、從不發(fā)脾氣的老師會(huì )讓同樣的學(xué)生老老實(shí)實(shí)、好好學(xué)習。老師必須克服學(xué)生對老師天生的抵觸情緒，讓學(xué)生喜歡自己，調節同學(xué)間的糾紛，讓毛毛糙糙的小腦袋瓜平靜下來(lái)，讓那些總是三心二意的小腦袋瓜專(zhuān)心學(xué)習，讓他們背誦很多難懂的知識。只有完美人格才能做到這一切，老師的教育過(guò)程實(shí)際就是個(gè)性的釋放過(guò)程。年輕人很容易受別人的影響，很容易感受別人的內心想法，他們知道老師是不是在意他們，是不是想幫助他們。自私、沒(méi)有同情心的老師，學(xué)生也能感受到。沒(méi)有同情心、沒(méi)有愛(ài)、不愿意幫助人的人是絕對不適合當老師的。

　　我要做一個(gè)內心強大的教師，從現在開(kāi)始改變，從簡(jiǎn)單的小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的養成好習慣。堅信我的未來(lái)不是夢(mèng)，奮斗、勤奮、執著(zhù)是我成功路上唯一不變的行囊。時(shí)間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收獲。在每個(gè)旭日東升的華美清晨，我清楚的知道前方那個(gè)值得等待與期待天籟的微笑，它在召喚現在的我，一個(gè)雖然很幸福知足卻又要繼續前行的自己。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 3

　　這幾天，看來(lái)《做內心強大的教師》這本書(shū)，這是一本內容非常平實(shí)的書(shū)，楊敏毅老師選取了48個(gè)心理干預案例，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人際互動(dòng)、婚姻家庭、個(gè)人成長(cháng)四個(gè)方面切入，將我們從狹隘的學(xué)校教育的教師概念中解放出來(lái)，擴展到教師的家庭生活，如此，對做一個(gè)內心強大的教師的內涵的理解就更為全面、立體、有人情味，因為教師畢竟是人，只有從人的角度關(guān)注教師，才能更多地探尋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程背后的辛酸苦辣，才能更好地詮釋一個(gè)內心強大的教師的應有內涵。值得一提的是，每個(gè)案例后面都附有聆聽(tīng)手記，作者或從專(zhuān)業(yè)角度提出系統的解決辦法，或關(guān)注事件的進(jìn)一步發(fā)展，或提出具有借鑒意義的心得體會(huì )。

　　教育是一個(gè)影響人的活動(dòng)。在教育過(guò)程中，教師的學(xué)識、修養、品行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生將教師視為真理和德行的化身，這種影響將直接關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì )后的生存方式。而教師能否平靜溫和地向學(xué)生施加影響，教師自己的人生觀(guān)是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關(guān)系到對學(xué)生影響的程度。一個(gè)內心強大的教師一定是一個(gè)不斷修煉、不斷完善、不斷成長(cháng)的教師，一個(gè)內心強大的教師一定是一個(gè)歷盡艱辛而百折不回、勇往直前的教師，一個(gè)內心強大的教師一定是一個(gè)悅納自己、理解他人、奉獻愛(ài)心的教師。當然，在教師擔任的多重角色中，一個(gè)內心強大的教師一定是一個(gè)能很好地平衡事業(yè)與家庭、處理好內部與外部關(guān)系的平衡者。

　　一、優(yōu)秀到不能被忽視

　　記得讀研時(shí)的一次課上分享活動(dòng)，一位體育系的同學(xué)分享了一個(gè)“BKT法則”，大家都以為這又是一個(gè)英譯舶來(lái)品，但他解釋道，這是“不可替”的縮寫(xiě)。他說(shuō)，我們都還不夠努力，當我們努力到自己感動(dòng)了自己的時(shí)候，我們才有了價(jià)值，才有了奪目的光芒。聽(tīng)后，大家很受鼓舞，這真是一個(gè)很勵志、很讓人興奮的法則。這和第一輯的標題“優(yōu)秀到不能被忽視”如出一轍，催人奮進(jìn)。

　　其實(shí)很多時(shí)候，我們并沒(méi)有努力到感動(dòng)自己，努力到不可替代，有時(shí)，我們的價(jià)值還不那么明顯，我們就像掩埋在泥土中的小草，無(wú)人過(guò)問(wèn)，無(wú)人贊美。優(yōu)秀只能從勤奮中得來(lái)，沒(méi)有勤奮的工作哪能換來(lái)驕人的業(yè)績(jì)，沒(méi)有勤奮的工作哪能換來(lái)別人的尊重與敬佩。這是一條艱難的通向成功的路徑，也只有這條路才是教師成長(cháng)的光明大道。

　　說(shuō)到優(yōu)秀，讓我想起了茅盾文學(xué)獎獲得者、《平凡的世界》的作者路遙，他從一名普通的民辦小學(xué)老師成長(cháng)為一名職業(yè)作家靠的不是別的，靠的就是勤奮，他如饑似渴的閱讀中外名著(zhù)，走遍陜北高原的山山嶺嶺，為他后來(lái)的創(chuàng )作打下了堅實(shí)的基礎，他創(chuàng )作小說(shuō)《人生》只用了21天，那是廢寢忘食，全力以赴的結果，在孤獨的寫(xiě)作中他戰勝了人性的懶惰，建立起作家應有的尊嚴，他常說(shuō)的一句話(huà)是“像牛一樣工作，像土地一樣奉獻”，這樣的人怎么能說(shuō)是不優(yōu)秀呢？這樣的人怎么可能被忽視呢？

　　有時(shí)，我們常常會(huì )抱怨命運的不公，抱怨領(lǐng)導的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，其實(shí)抱怨絲毫不能解決任何問(wèn)題，我們需要正視目前的困難，勇往直前。有時(shí)，我們也會(huì )有混日子的狀態(tài)出現，每天不能夠安下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，上課只是重復自己，沒(méi)有更多的挖掘和拓展，寫(xiě)教案和心得基本上就是網(wǎng)上下載，我們的原創(chuàng )意識被懶惰和不負責任所取代，我們也沒(méi)有認真了解學(xué)生、誠心地與學(xué)生交往，處理問(wèn)題只是觀(guān)察事物的表象而沒(méi)有深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，所以遇到解決不了的問(wèn)題就生起無(wú)名之火，就焦慮萬(wàn)狀，就惱羞成怒。

　　教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？

　　1、做好自己，教師要堅定自己的信念，不能被別人的評價(jià)左右自己，要堅持自己的風(fēng)格，對于別人提出的建議和意見(jiàn)要批判地接受，對于一些事情要有自己獨到的眼光和見(jiàn)解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。

　　2、明確方向，作為一名教師，要明確自己未來(lái)的目標，并為之努力。一般來(lái)說(shuō)，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研員、學(xué)校管理者三個(gè)方向，教師要仔細斟酌，慎重選定目標，并為之努力。

　　3、選好學(xué)校，要綜合考量一所學(xué)校，包括學(xué)校的自然狀況、師資狀況、辦學(xué)水平，辦學(xué)性質(zhì)，尤其要看看這所學(xué)校的校長(cháng)是否為專(zhuān)家型校長(cháng)，看看這所學(xué)校是否具有濃厚的學(xué)習氛圍，同時(shí)也要好好評估一下自己的能力、氣質(zhì)、性格、特長(cháng)等能否適應這所學(xué)校的需要。

　　二、智慧地繞過(guò)人際險灘

　　教師的人際交往相對比較簡(jiǎn)單，交往的對象主要是同事、學(xué)生以及家長(cháng)，但在交往中教師也存在著(zhù)一些問(wèn)題。在和同事相處方面，比如，有的老師愿意講究別人，別人身上發(fā)生了什么事，他第一時(shí)間就給大家講出去了，沒(méi)有注意是否給他人產(chǎn)生了不良影響；比如有的老師為了評職稱(chēng)拉幫結伙、傾軋他人，搞團團伙伙。在對待學(xué)生方面，比如一些老師為了辦班補課違背家長(cháng)意愿讓孩子私下里去自己那里補課，如果不去就給穿小鞋；比如一些老師對待刺頭的學(xué)生不是關(guān)心愛(ài)護而是采用威脅手段打壓學(xué)生。這些都很不正常，有的甚至違背了法律和道德，這樣怎么能處理好和他人的人際關(guān)系呢？這樣不出問(wèn)題才怪呢？

　　這里強調一個(gè)詞“智慧地”，智慧理應成為教師處理人際關(guān)系的常規裝備。面對社會(huì )對教育越來(lái)越高的要求，面對越來(lái)越復雜的家校糾紛，面對越來(lái)越難管的'學(xué)生，智慧地處理人際關(guān)系能夠春風(fēng)化雨，取得理解和支持，有利于各項工作的穩定開(kāi)展。

　　1、有感恩心態(tài)。

　　要感激命運帶給你這樣一個(gè)工作環(huán)境，讓你遇到了這么多同事和學(xué)生，這種人生交集雖是偶然，但又彌足珍貴，在交往中，許多事需要我們溝通融合，無(wú)論如何我們已經(jīng)成為一個(gè)整體。我們要盡力做好中間人，做好上下左右的溝通，起到潤滑油的作用。

　　2、與人交往有度。

　　這個(gè)度包括尺度和角度。過(guò)又不及，說(shuō)的是過(guò)度，過(guò)了許多事情就會(huì )越界，就會(huì )出格。比如在對待學(xué)生上，師生既不能過(guò)于親密，也不能過(guò)于疏離，要保持正常的、融洽的、和諧的師生關(guān)系。既要對學(xué)生嚴格要求，更要對學(xué)生滿(mǎn)懷希望，善加引導。當遇到問(wèn)題和困難要學(xué)會(huì )多角度思考，不要一條道跑到黑，最重要的是要學(xué)會(huì )從對方的角度看問(wèn)題，盡量多地為對方著(zhù)想。要把尊重、理解、接納和包容作為人際交往的密鑰。

　　三、愿你被生活溫柔相待

　　生活對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)可能是不一樣的，但幸福往往屬于那些勇于戰勝生活的窘境的強者，當然，我們希望凡事完美，但世上哪有那么十全十美的事呢，“人生有一個(gè)四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長(cháng)有短、有喜有悲”，我們在祈求命運的眷顧的同時(shí)只能在這個(gè)紛擾的凡塵修煉好自己，詩(shī)意而從容地安排自己的生活。即使生活對我們不甚溫柔，我們也不必對生活生起嗔怨。都說(shuō)人的一生有四次好機會(huì )，一是含著(zhù)金鑰匙出生，有個(gè)好父母，二是讀個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好工作，三是有個(gè)好伴侶，通過(guò)婚姻來(lái)改變，四是如果沒(méi)有前面的機會(huì )，一切都要靠自己改變。

　　其實(shí)許多時(shí)候，外界的影響只是偶然，生活的質(zhì)量主要還是靠自己。主要做好三個(gè)方面：

　　1、找好另一半。

　　擇偶在一定程度上會(huì )直接影響你下半輩子的生活質(zhì)量，一般來(lái)說(shuō)，必然要選擇“三觀(guān)”，文化、興趣、愛(ài)好相似的，兩人之間有共同語(yǔ)言，有共同追求，有為愛(ài)而犧牲的品格，這樣才能互助互愛(ài)，愛(ài)情的小舟才不會(huì )說(shuō)翻就翻，如果你沒(méi)有一個(gè)好的擇偶標準，要不就是剜筐就是菜，要不就是一時(shí)半會(huì )兒找不到另一半�；橐鰪谋举|(zhì)上說(shuō)是從法律上對雙方愛(ài)情關(guān)系的約定，但一紙證書(shū)并不能代表真正的愛(ài)情。愛(ài)情可以讓兩人真正融合，但愛(ài)情也可以讓雙方暴露全部。有時(shí)，單身未嘗不是幸福的一種生活方式。

　　2、做好另一半。

　　一旦走進(jìn)婚姻的殿堂，就一定要承擔起這樣一個(gè)未曾有過(guò)的角色的義務(wù)和責任，要力圖做一個(gè)好妻子和好丈夫。兩人要不斷地磨合進(jìn)而達到包容直至和諧。兩人都要有和對方同舟共濟的決心，都要有能夠共度此生、忠貞不渝的信念，婚姻的質(zhì)量還是取決于自己，要不斷完善自己的不足，增進(jìn)對配偶的了解和認同，鼓勵對方實(shí)現事業(yè)的成功。要從家庭的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看待遇到的困難，遇到困難不要直接遷怒于對方，而要共同攻堅克難。比如遇到贍養老人問(wèn)題，要積極為老人著(zhù)想，當然，做好另一半的前提是要擁有獨立的人格，不能凡事都依附對方。

　　3、管好下一代。

　　下一代是夫妻兩人愛(ài)情的結晶，是兩人基因的延續，下一代的幸福直接牽系著(zhù)父母的心。教育好下一代讓兩人有了共同的神圣使命，這項工作讓我們體會(huì )到了傳宗接代的美妙和價(jià)值所在。真正的愛(ài)是陪伴，要珍視親情的價(jià)值，多拿出親子溝通與交流的時(shí)間，不要只為了掙錢(qián)，而耽誤了孩子幸福的童年。要做孩子身邊的榜樣，無(wú)論在做人上還是在做事上，讓孩子投來(lái)羨慕、敬佩的目光，讓他們發(fā)生肺腑的進(jìn)行意義的辨別和判斷，日常的耳濡目染終將成為教育的一部分。要尊重孩子的選擇，不要包辦代替，不能以愛(ài)的名義對孩子實(shí)行綁架。教育下一代是人生的美妙體驗，好的教育方式讓孩子茁壯成長(cháng)，自由翱翔，偏激的教育方式讓孩子無(wú)所適從，失去自我。作為家長(cháng)要盡量自己帶孩子，這樣既容易和孩子建立融洽的親子關(guān)系，又不至于讓孩子形成依賴(lài)老人的習慣。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記教育的孩子的初心是為了孩子的幸福、健康、快樂(lè )。

　　四、擁抱不完美的自己

　　人是上一代完成的有缺憾的作品，我們有時(shí)對自身的身體抑或心靈都要平靜地接受，不完美或許是好事，它讓我們有了追求完美的渴求。那么，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快樂(lè )閑適的心情，讓我們的身心都能像風(fēng)一樣自由。

　　花點(diǎn)時(shí)間看自己。我們總是愿意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋求他人的理解，尋求物質(zhì)的滿(mǎn)足，但恰恰在向外尋求的過(guò)程中，我們變得浮躁和迷失，我們缺少了靜靜體會(huì )的美好。我們需要花點(diǎn)時(shí)間獨處、冥想、內觀(guān)，跟自己達成一個(gè)和解，接納自己的不足，堅信自己的價(jià)值，別讓被人的評價(jià)左右自己。

　　花點(diǎn)時(shí)間愛(ài)自己。作為教師來(lái)說(shuō)，工作辛苦，壓力不小，責任重大，來(lái)自社會(huì )和家長(cháng)方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師出于亞健康狀態(tài)，有些教師年紀輕輕就得了重病，這不是我們生命的初衷，一個(gè)不愛(ài)自己的老師怎么可能有能力愛(ài)他人呢？所以教師要花點(diǎn)時(shí)間愛(ài)自己。要培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，修養自己的身心，尤其要學(xué)會(huì )處理壓力；要培養健康高尚的人生志趣，完善自己的愛(ài)好，琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)書(shū)禮樂(lè )，都能讓我們心靈寧靜閑適；要養成作息規律的生活習慣，保健自己的身體，跑步、騎行、瑜伽都是很好的方式。

　　花點(diǎn)時(shí)間交朋友。朋友是一生中的寶貴財富，有了朋友許多不完美有時(shí)成為別人津津樂(lè )道的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)朋友就喜歡你的真實(shí)。要有足夠的自信交到與自己志同道合的朋友，雖然自己并不完美，但在和朋友交往中我們可能就會(huì )不斷提升起來(lái)，主動(dòng)與他人交往本身就是對不完美自己的一個(gè)擁抱。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 4

　　讀完《做內心強大的教師》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。在教育的道路上，我們常常會(huì )遇到各種挑戰和困難，而擁有一顆強大的內心顯得尤為重要。

　　這本書(shū)讓我明白，內心強大的教師首先要有堅定的教育信念。無(wú)論面對怎樣的學(xué)生，怎樣的教學(xué)環(huán)境，都能始終堅守自己的教育初心，相信通過(guò)自己的努力可以改變學(xué)生的命運。這種信念就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們在迷茫時(shí)找到方向。

　　同時(shí)，書(shū)中也強調了要學(xué)會(huì )自我調節情緒。教學(xué)工作中，我們難免會(huì )遇到調皮搗蛋的學(xué)生、不理解的家長(cháng)以及各種壓力，這些都可能讓我們產(chǎn)生負面情緒。然而，內心強大的教師能夠及時(shí)察覺(jué)自己的情緒變化，通過(guò)合理的方式釋放壓力，調整心態(tài)，以積極的狀態(tài)面對工作和生活。

　　此外，接納自己的不完美也是成為內心強大教師的關(guān)鍵。我們不可能做到事事完美，總會(huì )有不足之處。當我們能夠正視自己的缺點(diǎn)，勇敢地接納自己，不斷努力提升自己時(shí)，我們就會(huì )變得更加自信和從容。在今后的'教育工作中，我將努力做一個(gè)內心強大的教師，用堅定的信念、積極的心態(tài)和不斷成長(cháng)的自己，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻力量。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 5

　　《做內心強大的教師》猶如一盞明燈，照亮了我在教育之路上的前行方向。

　　書(shū)中提到，教師要擁有積極的心態(tài)。在面對學(xué)生的問(wèn)題和挑戰時(shí)，不能一味地抱怨和焦慮，而是要以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去尋找解決問(wèn)題的方法。積極的心態(tài)不僅能讓我們更好地應對工作中的困難，還能傳遞給學(xué)生正能量，影響他們的'成長(cháng)。

　　內心強大的教師還應具備良好的溝通能力。與學(xué)生、家長(cháng)和同事的有效溝通，可以減少誤解和矛盾，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，以開(kāi)放的心態(tài)去交流和合作。

　　通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻認識到，只有不斷地提升自己，才能成為內心強大的教師。我們要持續學(xué)習，豐富自己的知識儲備，提高教學(xué)水平。同時(shí)，也要注重自我反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善自己。我相信，只要我們努力修煉內心，就一定能在教育的舞臺上綻放出更加絢爛的光彩。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 6

　　讀完《做內心強大的教師》，我感慨頗多。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的教育時(shí)代，教師確實(shí)需要有一顆強大的內心。

　　這本書(shū)告訴我們，內心強大來(lái)自于對自我價(jià)值的認同。作為教師，我們的價(jià)值不僅僅在于傳授知識，更在于培養學(xué)生的品德和能力，引導他們成長(cháng)為有責任感、有擔當的人。當我們認識到自己的重要性，就會(huì )更加熱愛(ài)這份職業(yè)，充滿(mǎn)激情地投入到工作中。

　　另外，書(shū)中強調了要學(xué)會(huì )應對挫折。在教育過(guò)程中，我們不可避免地會(huì )遇到失敗和挫折，如學(xué)生成績(jì)不理想、教學(xué)效果不佳等。這時(shí)，我們不能氣餒，要勇敢地面對，從失敗中吸取教訓，尋找改進(jìn)的方法。只有經(jīng)歷了挫折的磨礪，我們的內心才會(huì )變得更加堅強。

　　我會(huì )將書(shū)中的'理念運用到實(shí)際工作中，努力做一個(gè)內心強大的教師，用愛(ài)和智慧去教育每一個(gè)學(xué)生。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 7

　　《做內心強大的教師》這本書(shū)給了我很多啟示。

　　書(shū)中指出，內心強大的教師能夠保持情緒的穩定。在課堂上，無(wú)論遇到多么調皮的學(xué)生，都能冷靜處理，不被情緒左右。這讓我意識到，作為教師，我們要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的各種行為，為他們樹(shù)立良好的榜樣。

　　同時(shí)，這本書(shū)也讓我明白，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。只有具備扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，才能在教學(xué)中游刃有余，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任。我們要積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　在今后的工作中，我將以這本書(shū)為指導，努力修煉自己的內心，成為一名真正內心強大的教師。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 8

　　讀完《做內心強大的教師》，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。

　　這本書(shū)強調了教師要有堅韌不拔的意志。在教育工作中，我們會(huì )遇到各種困難和壓力，但只要我們有堅定的意志，就能夠克服一切。我們要相信自己的能力，勇敢地面對挑戰，不輕易放棄。

　　此外，內心強大的教師還應該有一顆寬容的心。學(xué)生們在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )犯錯誤，我們不能過(guò)于苛刻地對待他們，而是要以寬容的'心態(tài)去引導他們認識錯誤，改正錯誤。寬容不僅能讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛(ài)，也能讓我們自己的內心更加平和。

　　我會(huì )以這本書(shū)為動(dòng)力，努力讓自己成為一個(gè)內心強大的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 9

　　讀完《做內心強大的教師》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。在教育的道路上，我們常常會(huì )遇到各種挑戰和困難，而擁有一顆強大的內心，無(wú)疑是我們前行的重要支撐。

　　書(shū)中強調了教師要學(xué)會(huì )自我認知和接納。我們不能總是苛求自己完美無(wú)缺，要認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，坦然地接受自己。只有這樣，我們才能在面對學(xué)生的各種問(wèn)題時(shí)，保持冷靜和理智，不被情緒所左右。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，在忙碌的`工作之余，給自己留出一些時(shí)間和空間，去放松和充電。

　　此外，書(shū)中還提到了要建立積極的心態(tài)。面對困難和挫折，我們不能消極抱怨，而要以積極的態(tài)度去尋找解決問(wèn)題的方法。我們要相信自己的能力，相信每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的潛力。用積極的心態(tài)去影響學(xué)生，讓他們也能充滿(mǎn)自信地面對學(xué)習和生活。

　　作為教師，我們的內心強大還體現在對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)上。我們要始終保持對教育的熱情，不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。即使遇到困難和質(zhì)疑，我們也不能動(dòng)搖自己的信念，要堅定地走下去。

　　這本書(shū)讓我明白，做一個(gè)內心強大的教師，不僅能讓自己在工作中更加從容和自信，也能更好地影響和幫助學(xué)生。我將努力修煉自己的內心，成為一名更優(yōu)秀的教師。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 10

　　《做內心強大的教師》如一盞明燈，照亮了我在教育之路上的迷茫。

　　這本書(shū)讓我深刻認識到，教師的內心強大并非與生俱來(lái)，而是需要不斷地修煉和提升。在面對調皮搗蛋的學(xué)生、繁重的教學(xué)任務(wù)以及各種壓力時(shí)，我們很容易陷入焦慮和沮喪之中。然而，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了如何調整自己的心態(tài)，以更加積極的態(tài)度去面對這些挑戰。

　　書(shū)中提到的自我反思和成長(cháng)讓我受益匪淺。我們應該經(jīng)常反思自己的'教學(xué)方法和行為，不斷改進(jìn)和完善自己。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )從失敗和挫折中吸取教訓，把它們看作是成長(cháng)的機會(huì )。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，成為更好的教師。

　　此外，與同事和學(xué)生建立良好的關(guān)系也是內心強大的重要表現。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和理解他人，尊重他們的想法和感受。在與學(xué)生相處時(shí)，要用愛(ài)心和耐心去引導他們，幫助他們成長(cháng)。與同事之間要相互支持和合作，共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍。

　　總之，這本書(shū)讓我明白了做內心強大的教師的重要性。我將以書(shū)中的理念為指導，不斷提升自己的內心力量，為學(xué)生的成長(cháng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 11

　　讀完《做內心強大的教師》，我的心中涌起一股強烈的共鳴。

　　在教育工作中，我們常常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰，學(xué)生的調皮、家長(cháng)的不理解、教學(xué)的壓力等等，這些都可能讓我們感到疲憊和無(wú)助。然而，這本書(shū)告訴我們，只有內心強大的教師，才能在這些困難面前保持堅定和從容。

　　書(shū)中強調了教師要擁有積極的情緒管理能力。我們不能讓負面情緒影響我們的教學(xué)和與學(xué)生的關(guān)系。當我們遇到挫折時(shí)，要學(xué)會(huì )調整自己的'心態(tài)，用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )釋放壓力，通過(guò)運動(dòng)、閱讀等方式來(lái)放松自己。

　　另外，教師還要具備堅韌不拔的品質(zhì)。在教育的道路上，我們可能會(huì )遇到很多困難和阻礙，但我們不能輕易放棄。我們要相信自己的能力，堅持不懈地為學(xué)生的成長(cháng)努力。

　　這本書(shū)讓我深刻認識到，做一名內心強大的教師，不僅是為了自己，更是為了學(xué)生。我們要用我們的堅強和自信去影響學(xué)生，讓他們也能擁有強大的內心，勇敢地面對生活中的挑戰。我將努力踐行書(shū)中的理念，讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 12

　　《做內心強大的教師》這本書(shū)給了我很多啟示。

　　作為教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是影響學(xué)生的心靈。而要做到這一點(diǎn)，我們自己首先要有一顆強大的內心。書(shū)中指出，內心強大的教師能夠在面對各種困難和挑戰時(shí)保持冷靜和理智，不會(huì )被情緒所左右。他們能夠以積極的心態(tài)去解決問(wèn)題，而不是抱怨和逃避。

　　在閱讀過(guò)程中，我反思了自己在工作中的一些表現。有時(shí)候，我會(huì )因為學(xué)生的調皮而生氣，因為教學(xué)任務(wù)的繁重而感到壓力巨大。這些情緒不僅影響了我的工作效率，也對學(xué)生產(chǎn)生了不良的.影響。通過(guò)這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了如何控制自己的情緒，如何以更加平和的心態(tài)去面對工作中的挑戰。

　　此外，書(shū)中還提到了教師要不斷學(xué)習和成長(cháng)。只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)，我們才能更好地應對教育工作中的各種問(wèn)題。我們要保持一顆求知的心，積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。

　　總之，這本書(shū)讓我明白了做內心強大的教師的重要性。我將努力修煉自己的內心，不斷提升自己的能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　《做內心強大的教師》優(yōu)秀讀后感 13

　　讀完《做內心強大的教師》，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和感悟。

　　教師的內心強大，不僅僅是指能夠承受工作中的壓力和挑戰，更是指能夠在教育的過(guò)程中傳遞正能量，影響學(xué)生的成長(cháng)。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，讓我看到了內心強大的教師是如何用自己的智慧和愛(ài)心去教育學(xué)生的。

　　在現實(shí)生活中，我們常常會(huì )遇到一些問(wèn)題學(xué)生，他們可能學(xué)習困難、行為不良或者心理有問(wèn)題。面對這些學(xué)生，我們不能輕易放棄，而要以一顆寬容和理解的心去接納他們。我們要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的'閃光點(diǎn)，只要我們用心去發(fā)現，用愛(ài)去引導，他們一定能夠改變。

　　同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì )自我調節和自我提升。我們不能把工作中的負面情緒帶回家，影響自己的生活。我們要學(xué)會(huì )在工作之余尋找自己的興趣愛(ài)好，放松自己的心情。我們還要不斷學(xué)習新的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　這本書(shū)讓我深刻認識到，做一名內心強大的教師是我們的責任和使命。我們要用我們的堅強和自信去影響學(xué)生，讓他們在成長(cháng)的道路上充滿(mǎn)勇氣和力量。我相信，只要我們努力，我們一定能夠成為內心強大的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

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