《做內心溫暖的教師》讀后感

　　《做內心溫暖的教師》從名人名言講到為了給老師減壓，家長(cháng)去醫院給孩子開(kāi)“弱智”證明，以此來(lái)證明孩子學(xué)習不好和老師無(wú)關(guān)。再談到南風(fēng)與北風(fēng)的故事，溫暖的南風(fēng)讓人們脫掉了棉衣。文章啟示我們：教育是一門(mén)溫暖的功課，就是要用全部的心靈讓孩子健康成長(cháng)。

　　教育是溫暖的，它來(lái)不得半點(diǎn)急躁。課堂上不能及時(shí)地回答問(wèn)題，你不能著(zhù)急，因為孩子需要思考。表面的冷場(chǎng)，還可以證明孩子的內心正在翻騰著(zhù)思考的波浪。教育在緩不在急，思考在慮不在慌。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。找到教育的切入點(diǎn)，引發(fā)孩子的多角度思維，孩子思維的火花會(huì )越來(lái)越眩目�！队^(guān)刈麥》中，詩(shī)人在最后談到：今我何功德？曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。詩(shī)人不干農活，歲末還有余糧。學(xué)到這里，讓學(xué)生找對比。和前面的農民艱辛的勞動(dòng)形成了鮮明的'對比，和艱辛勞動(dòng)背后的食不果腹相比更能讓人覺(jué)得勞動(dòng)人民的辛酸。他們的求知欲很強烈，你看他們那一雙雙專(zhuān)注的眼睛，閃爍著(zhù)智慧的光芒，對文本背后的探索，他們會(huì )讓你刮目相看。找到對比，再從深處去挖掘，他們會(huì )發(fā)現作者在詩(shī)中表現出的感情。

　　教育是溫暖的，它來(lái)不得半點(diǎn)虛華。任何的華而不實(shí)都是不可取的，做學(xué)問(wèn)得腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，備課是需要時(shí)間的，偷工減料，投機取巧都是不可取的。一堂課35分鐘，時(shí)間不是很長(cháng)，但是有時(shí)候備課的時(shí)間比上一節課的時(shí)間還要長(cháng)。時(shí)間能成就一節成功的課。備課備得充分，上課才能靈活自如。付出時(shí)間，教學(xué)之路才能越走越寬。

　　教育是溫暖的，它如雨，滋潤干涸；它如火，溫暖心田，它如燈，照亮前方。做內心溫暖的教師，快樂(lè )課堂，快樂(lè )自己。

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