《教師最需要什么》讀后感范文
最近讀了一本書(shū)，是趙國忠先生主編的《教師最需要什么》。這本書(shū)從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè )。剛看了幾頁(yè)就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。
書(shū)中很多案例引發(fā)了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生云：“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)�！贝_實(shí)，老師們只有重視“課外”工夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問(wèn)處處留心，兼收并蓄，才能得心應手做好課堂教學(xué)。在我辦公室里有個(gè)年輕人，看著(zhù)整天忙碌的同事，便問(wèn)：“你們都忙些什么？我怎么沒(méi)事做？”是呀，那些老師們都在忙什么，有人說(shuō)：“準備上課�！彼灰詾槿�，感覺(jué)課有什么好準備的，書(shū)里東西自己早就會(huì )了。其實(shí)她也有困惑，就是自己會(huì )的怎么教不會(huì )學(xué)生呢？看來(lái)她從來(lái)沒(méi)反思過(guò)自己的教學(xué)、自己的工作態(tài)度了，她過(guò)于草率的備課，對課堂上遇到的問(wèn)題過(guò)于想當然，這是她上不好課的原因呀！如果她在課前能吃透教材，認真鉆研、品味、研究教材，真正把教材融會(huì )于胸；如果課前她能多關(guān)注一下學(xué)生，了解到學(xué)生現有的基礎，選擇好切合實(shí)際的內容進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教、對癥下藥，那會(huì )減少多少課堂時(shí)間的浪費，讓學(xué)生多學(xué)會(huì )多少知識；如果她去多學(xué)習一些教育理論和先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，多想一些上課我會(huì )用什么教具，用什么教學(xué)方法；如果她多想一些課前讓學(xué)生如何預習，課上讓學(xué)生如何練習，課后讓學(xué)生如何復習；如果她……相信，有一天，這位年輕人會(huì )成長(cháng)起來(lái)，她也會(huì )發(fā)現自己的時(shí)間是那么不夠用，她也會(huì )體味到欲求上出高質(zhì)量、高品位的課“功夫在課外”的道理。
幽默的'課堂,絕對比普通課堂更有利于調動(dòng)學(xué)生.可惜的是,有些教師天生就缺乏幽默細胞。再好笑的笑話(huà)，經(jīng)我一說(shuō)，就成白開(kāi)水了。所以，整天幾乎不給學(xué)生說(shuō)什么可笑的東西。如果每位教師能細心研讀書(shū)中第37個(gè)建議，定會(huì )有所獲。老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，較高的語(yǔ)言表達能力應是每個(gè)教師必備的教學(xué)基本功之一。一個(gè)教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無(wú)聲的春雨滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進(jìn)美好的藝術(shù)境界。
讀書(shū)吧！書(shū)是知識、是科學(xué)、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書(shū)卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長(cháng)，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
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