《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感范文1000字
現在許多老師和家長(cháng)都會(huì )感嘆：我們的孩子越來(lái)越難教時(shí)，它出現了——《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，名字怪怪的，但這本書(shū)的出現無(wú)疑是及時(shí)的，作者克拉克先生的真誠、執著(zhù)與睿智，讓我們感到他并不遙遠，并不陌生，尤其是對學(xué)生的那種奉獻精神，更讓我肅然起敬。其實(shí)，他就是一位用“剛柔相濟”來(lái)形容的好教師的典范。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是一本教師不可不讀的好書(shū)。它敘述的不是艱深的教育理論，而是簡(jiǎn)單易學(xué)、操作性極強的方法。一個(gè)教師讀完之后，一定會(huì )產(chǎn)生模仿幾招、躍躍欲試的感覺(jué)。
克拉克先生在書(shū)中寫(xiě)到：課堂上，一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，老師要確保所有同學(xué)轉身看著(zhù)他，專(zhuān)心聽(tīng)他發(fā)言;一個(gè)同學(xué)的發(fā)言沒(méi)有結束，我們不要允許其他同學(xué)舉手補充，如果同學(xué)們這樣做的話(huà)，那他們肯定把精力放在了補充發(fā)言上。試想一下，如果一個(gè)人正在努力表達自己的想法，而他周?chē)娜苏诓粩嗟膿]舞著(zhù)手臂，這會(huì )讓正在發(fā)言的人感到自己的觀(guān)點(diǎn)一文不值，因此我們不能這樣做。在今后的教育實(shí)踐過(guò)程中，我一定會(huì )注意這個(gè)細節問(wèn)題。
克拉克先生在書(shū)中還提到了一個(gè)問(wèn)題：老師在講課的時(shí)候，要確保所有學(xué)生的眼睛一直注視著(zhù)老師，因為只有做到注視著(zhù)老師，學(xué)生才可能跟著(zhù)老師上課的思路走，才能真正實(shí)現老師的主導地位。當然，在教育實(shí)踐過(guò)程中，要真正做到這一點(diǎn)，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師的全面素質(zhì)和人格魅力。
面對有情感有活力的學(xué)生，只有灑下愛(ài)之甘露，才可獲取愛(ài)之回報。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的`天地;學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁，要指導他們認識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪、爛漫如花的孩子。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是教師工作的永恒主題，不要吝嗇你那些許的鼓勁的目光。實(shí)踐證明：對部分學(xué)生，特別是一些調皮學(xué)生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經(jīng)常惹來(lái)老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。對他們進(jìn)行表?yè)P，他們認為是哄騙;對他們進(jìn)行批評，他們認為是整治�？墒�，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就會(huì )責備自己曾經(jīng)讓你操心了;學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會(huì )懷著(zhù)感激之情下決心改掉自己的毛病;學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì )下決心聽(tīng)你的話(huà)……這許許多多關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生的行為和舉止，會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì )使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛(ài)扎根于育人土壤，教育才是有效的。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)涵蓋了從餐桌禮儀到積極心態(tài)培養，從學(xué)習、生活到學(xué)會(huì )感恩，還告訴我們，每個(gè)孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子置身于充滿(mǎn)新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到自己確實(shí)被人需要、被人愛(ài)著(zhù)，那么，即使是令人頭痛的問(wèn)題學(xué)生也會(huì )成長(cháng)為品行高尚的好孩子!
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