《高效課堂的101個(gè)細節》的讀后感范文
這個(gè)學(xué)期，我認真拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細節》頗有感觸。
《高效課堂的101細節》采用大量生動(dòng)活潑的案例，從課堂教學(xué)的細節出發(fā)，探討課堂教學(xué)深層的問(wèn)題，提出解決優(yōu)化課堂教學(xué)的具體方法。書(shū)中的優(yōu)化課堂教學(xué)策略充滿(mǎn)真知灼見(jiàn)，如要“放長(cháng)線(xiàn)，釣大魚(yú)”、“精練課堂指令”、“調制雞尾酒教學(xué)法”、“讓學(xué)生做好內外熱身”、“高效復習的三個(gè)基本途徑”等均具有很強的操作性。其中的第六章的讓課堂充滿(mǎn)“陽(yáng)光”——追求課堂教學(xué)藝術(shù)，對我影響尤為深刻，讓我自省。作為一名小學(xué)美術(shù)教師在課堂上一舉手一投足都會(huì )牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的心，但我卻忽略了。要上好一堂課并使之精彩需要教師作出很多的前期準備和具備各種素質(zhì)，注重課堂內外的各種細節。然而要構建高效的教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習興趣，教師的課前準備，課堂上環(huán)節設置，師生活躍的互動(dòng)，合理的作業(yè)反饋都是非常重要。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、心情愉悅的課前準備
想讓課堂充滿(mǎn)“陽(yáng)光”，那就從課前準備開(kāi)始。美術(shù)課時(shí)一門(mén)合學(xué)科，課程需要師生課前圖片的收集，各種材料等準備，這是要美術(shù)教師在上一節課結束前提前通知學(xué)生們。同時(shí)，教師也要預設到學(xué)生可能收集的各種資料進(jìn)行提前備課，不僅是物質(zhì)上的準備，還有精神上的準備，就像王躍老師說(shuō)的，老師也是普通人，情緒也有低落的時(shí)候，但一旦準備要進(jìn)課堂，那么其他繁瑣的煩心的事都要拋之腦后，要面帶微笑進(jìn)教室。我們既需要有淵博的知識，也要面帶“陽(yáng)光”。調整好上課前的心態(tài)，讓學(xué)生永遠感覺(jué)到你的陽(yáng)光。
二、精心的環(huán)節設計，激情的課堂教學(xué)。
作為一名教師，沒(méi)有對教學(xué)工作充分的理解、充足的準備和投入的決心，我們就很難充滿(mǎn)激情；另一方面，老師的激情也會(huì )感染學(xué)生。你看，如果老師上課投入，精力旺盛，下面的學(xué)生自然會(huì )深受感染，不好意思懶散了。首先看到學(xué)生們的'第一眼，你的臉上要帶著(zhù)親切、自然的微笑。開(kāi)口的第一句話(huà)，要是精心的設計的，內容要新穎，語(yǔ)調要吸引學(xué)生。我們可能沒(méi)有播音員那么磁性的嗓音，但我們可以讓自己說(shuō)的話(huà)語(yǔ)有趣，用自己激情吸引學(xué)生的注意。我們沒(méi)有電影明星那么出色的外貌，但我們可以用自己的活力，親切的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光中，給學(xué)生一個(gè)舒暢、輕松、快樂(lè )的課堂。
三、多樣化的作業(yè)評價(jià)形式，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的快樂(lè )
很多美術(shù)老師都有體會(huì )，美術(shù)課堂上，學(xué)生的創(chuàng )作熱情都很高，但看到的作業(yè)都不怎么盡人意。有一次，在一節美術(shù)快要結束時(shí)，一位學(xué)生走上講臺給我看他的作業(yè)，那幅畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)了整張紙，顏色非常刺眼，全部的紅色涂滿(mǎn)天空和草地，我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)。但這個(gè)孩子卻很期待地看著(zhù)我，等著(zhù)我的評價(jià)。我想了一下，說(shuō)你非常有自信，作畫(huà)非常大膽，整張紙都畫(huà)滿(mǎn)了，構圖非常好（很多孩子繪畫(huà)都比較拘謹，都畫(huà)得�。┎斨�(zhù)全班表?yè)P了他。之后，我又親切地提了建議，如果他能用不同的顏色來(lái)涂，那畫(huà)面就非常美了，沒(méi)想到這個(gè)孩子馬上又畫(huà)了一幅，顏色比上次豐富了許多，真的變美了。這讓我想到孩子們的作業(yè)不能僅僅用一個(gè)方面來(lái)評價(jià)，有的構圖好，有的創(chuàng )意好，有的色彩豐富，我們要及時(shí)發(fā)現這些優(yōu)點(diǎn)。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的內心深處都希望得到別人的肯定，孩子的這種欲望更是強烈。作為一名小學(xué)老師我們要盡量讓每個(gè)孩子都感受到成功的喜悅，這樣陽(yáng)光才能走進(jìn)他們的心里，我們才能真正地讓課堂充滿(mǎn)“陽(yáng)光”。
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