《高效課堂的101個(gè)細節》的心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的《高效課堂的101個(gè)細節》的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
《高效課堂的101個(gè)細節》的心得體會(huì )1
這個(gè)學(xué)期，我認真拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細節》頗有感觸。
《高效課堂的101細節》采用大量生動(dòng)活潑的案例，從課堂教學(xué)的細節出發(fā)，探討課堂教學(xué)深層的問(wèn)題，提出解決優(yōu)化課堂教學(xué)的具體方法。書(shū)中的優(yōu)化課堂教學(xué)策略充滿(mǎn)真知灼見(jiàn)，如要“放長(cháng)線(xiàn)，釣大魚(yú)”、“精練課堂指令”、“調制雞尾酒教學(xué)法”、“讓學(xué)生做好內外熱身”、“高效復習的三個(gè)基本途徑”等均具有很強的操作性。其中的第六章的讓課堂充滿(mǎn)“陽(yáng)光”——追求課堂教學(xué)藝術(shù)，對我影響尤為深刻，讓我自省。作為一名小學(xué)美術(shù)教師在課堂上一舉手一投足都會(huì )牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的心，但我卻忽略了。要上好一堂課并使之精彩需要教師作出很多的前期準備和具備各種素質(zhì)，注重課堂內外的各種細節。然而要構建高效的教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習興趣，教師的課前準備，課堂上環(huán)節設置，師生活躍的互動(dòng)，合理的作業(yè)反饋都是非常重要。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、心情愉悅的課前準備
想讓課堂充滿(mǎn)“陽(yáng)光”，那就從課前準備開(kāi)始。美術(shù)課時(shí)一門(mén)合學(xué)科，課程需要師生課前圖片的收集，各種材料等準備，這是要美術(shù)教師在上一節課結束前提前通知學(xué)生們。同時(shí)，教師也要預設到學(xué)生可能收集的各種資料進(jìn)行提前備課，不僅是物質(zhì)上的準備，還有精神上的準備，就像王躍老師說(shuō)的，老師也是普通人，情緒也有低落的時(shí)候，但一旦準備要進(jìn)課堂，那么其他繁瑣的煩心的事都要拋之腦后，要面帶微笑進(jìn)教室。我們既需要有淵博的知識，也要面帶“陽(yáng)光”。調整好上課前的心態(tài)，讓學(xué)生永遠感覺(jué)到你的陽(yáng)光。
二、精心的環(huán)節設計，激情的課堂教學(xué)。
作為一名教師，沒(méi)有對教學(xué)工作充分的理解、充足的準備和投入的決心，我們就很難充滿(mǎn)激情；另一方面，老師的激情也會(huì )感染學(xué)生。你看，如果老師上課投入，精力旺盛，下面的學(xué)生自然會(huì )深受感染，不好意思懶散了。首先看到學(xué)生們的第一眼，你的臉上要帶著(zhù)親切、自然的微笑。開(kāi)口的第一句話(huà)，要是精心的設計的，內容要新穎，語(yǔ)調要吸引學(xué)生。我們可能沒(méi)有播音員那么磁性的嗓音，但我們可以讓自己說(shuō)的話(huà)語(yǔ)有趣，用自己激情吸引學(xué)生的注意。我們沒(méi)有電影明星那么出色的外貌，但我們可以用自己的活力，親切的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光中，給學(xué)生一個(gè)舒暢、輕松、快樂(lè )的課堂。
三、多樣化的作業(yè)評價(jià)形式，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的快樂(lè )
很多美術(shù)老師都有體會(huì )，美術(shù)課堂上，學(xué)生的創(chuàng )作熱情都很高，但看到的作業(yè)都不怎么盡人意。有一次，在一節美術(shù)快要結束時(shí)，一位學(xué)生走上講臺給我看他的作業(yè)，那幅畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)了整張紙，顏色非常刺眼，全部的紅色涂滿(mǎn)天空和草地，我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)。但這個(gè)孩子卻很期待地看著(zhù)我，等著(zhù)我的評價(jià)。我想了一下，說(shuō)你非常有自信，作畫(huà)非常大膽，整張紙都畫(huà)滿(mǎn)了，構圖非常好（很多孩子繪畫(huà)都比較拘謹，都畫(huà)得�。┎斨�(zhù)全班表?yè)P了他。之后，我又親切地提了建議，如果他能用不同的顏色來(lái)涂，那畫(huà)面就非常美了，沒(méi)想到這個(gè)孩子馬上又畫(huà)了一幅，顏色比上次豐富了許多，真的變美了。這讓我想到孩子們的作業(yè)不能僅僅用一個(gè)方面來(lái)評價(jià)，有的構圖好，有的創(chuàng )意好，有的色彩豐富，我們要及時(shí)發(fā)現這些優(yōu)點(diǎn)。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的內心深處都希望得到別人的肯定，孩子的這種欲望更是強烈。作為一名小學(xué)老師我們要盡量讓每個(gè)孩子都感受到成功的喜悅，這樣陽(yáng)光才能走進(jìn)他們的心里，我們才能真正地讓課堂充滿(mǎn)“陽(yáng)光”。
《高效課堂的101個(gè)細節》的心得體會(huì )2
這個(gè)寒假，拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細節》，深有感觸。在這本書(shū)中王躍老師采用大量生動(dòng)活潑的案例，從課堂教學(xué)的細節出發(fā)，探討課堂教學(xué)深層的問(wèn)題，提出解決優(yōu)化課堂教學(xué)的具體方法。它雖然是由一些小文章構成，但這些文章始終圍繞一個(gè)指導思想，那就是處處為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想。每一個(gè)問(wèn)題的思考、每一個(gè)方案的提出都考慮到這個(gè)方案是不是對學(xué)生的學(xué)習和可持續發(fā)展有效，為學(xué)生著(zhù)想是作者的`核心教育思想。確實(shí)，要想教好學(xué)生，就要做到“眼里有學(xué)生、心中想學(xué)生”，深入了解學(xué)生。不僅要了解學(xué)生的學(xué)習興趣、了解學(xué)生的能力水平，還要了解學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)生的個(gè)性差異等。這本書(shū)讓我受益匪淺。
收獲一：在制定教學(xué)目標時(shí)，關(guān)注低層面學(xué)生
作者說(shuō)：時(shí)常見(jiàn)到基層政府工作人員這樣抱怨：上級政府制定工作目標時(shí)喜好層層加碼，最后只能是“壓死老百姓”。學(xué)校制定工作目標時(shí)也存在層層加碼的情況：學(xué)校將目標分給級組，級組“加價(jià)”分到各班，各班再“提價(jià)”分到學(xué)生頭上。這些拔高的學(xué)習目標對學(xué)生的學(xué)習行為到底能起多大的作用呢？我看是因人而異、因事而異的。一般說(shuō)來(lái)，“漲價(jià)”的目標對學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，但如果目標與考試結果總是存在差距，目標不能兌現，那么學(xué)習的壓力就會(huì )大增，學(xué)習積極性就會(huì )受到傷害，久而久之，學(xué)生就會(huì )厭學(xué)、棄學(xué)。后進(jìn)生“破罐子破摔”行為正是在這種背景下產(chǎn)生的。后進(jìn)生估算自身實(shí)力差，目標無(wú)論如何也實(shí)現不了，努力了也是白干，出力和不出力一個(gè)樣，于是干脆不干。想想班上為什么會(huì )出現差生？教學(xué)目標定得不合適就是一個(gè)最大的原因！
收獲二：尊重學(xué)生成長(cháng)規律，切勿揠苗助長(cháng)
作者的觀(guān)點(diǎn)：學(xué)生的進(jìn)步、成長(cháng)不是勻速、直線(xiàn)的，而是一個(gè)較長(cháng)的醞釀期。反觀(guān)我們現在的教學(xué)，我們熱衷于追求學(xué)生每天看得見(jiàn)的“成長(cháng)”，而這種看得見(jiàn)的“成長(cháng)”就是分數的提高。在這種目標的驅動(dòng)下，教學(xué)行為免不了短期教育化，重視學(xué)生的背誦、記憶、操練、模仿，輕視學(xué)生的基礎、能力、興趣、方法等素質(zhì)的培養，其結果就是學(xué)生能夠在短期內獲得高分數，而從長(cháng)遠看并沒(méi)有為可持續發(fā)展積累能量。
收獲三：了解學(xué)生思維特點(diǎn)，關(guān)注思維差異
學(xué)生的思維方式是多種多樣的，不同的思維方式思考問(wèn)題的結果大相徑庭。如果了解了學(xué)生的思維方式，順著(zhù)學(xué)生的思維來(lái)教學(xué)，會(huì )有事半功倍的效果，有些學(xué)生考試時(shí)明明會(huì )做，卻總是免不了要犯錯誤，這種情況我們常說(shuō)是學(xué)生粗心。然而，粗心在這些學(xué)生身上并非偶然發(fā)生，而是必然的，粗心成了一種常態(tài)。為什么會(huì )這樣呢？作者認為：容易犯粗心錯誤的學(xué)生的思維方式是脈沖式的，就像波浪一樣，一浪接一浪，在浪的低處，思維過(guò)程出現了中斷，這時(shí)粗心就發(fā)生了，錯誤就出現了。他認為，脈沖式思維并非一無(wú)是處，很多有創(chuàng )造性的想法都是突然間出現的，這跟脈沖式思維很有關(guān)系。但在常規的考試中，傾向于脈沖式思維的學(xué)生更容易犯錯誤。順著(zhù)學(xué)生的思維來(lái)教學(xué)就需要我們正視這種思維現象，不要對學(xué)生的一些粗心錯誤指責過(guò)重，把容易犯粗心錯誤的學(xué)生看得一無(wú)是處。不過(guò)順著(zhù)學(xué)生的思維來(lái)教學(xué)還需要我們正確地引導，讓他們吸取各種思維方式的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，幫助他們樹(shù)立信心，克服障礙。
總之，《高效課堂的101個(gè)細節》這本書(shū)還有許許多多值得我們學(xué)習的地方，我得去細細琢磨，慢慢品味，在以后的教學(xué)過(guò)程中，始終做到“眼里有生、心中想學(xué)生”。只有做到這一點(diǎn)，才能真正成為一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的好老師。
【《高效課堂的101個(gè)細節》的心得體會(huì )范文】相關(guān)文章：
關(guān)于高效課堂心得體會(huì )實(shí)用范文3篇04-05
關(guān)于高效課堂心得體會(huì )優(yōu)秀范文3篇04-05
關(guān)于高效課堂心得體會(huì )實(shí)用范文4篇04-05
關(guān)于高效課堂心得體會(huì )優(yōu)秀范文4篇04-05
小學(xué)數學(xué)高效課堂的教學(xué)反思12-23
實(shí)用的高效課堂作文9篇04-04
實(shí)用的高效課堂作文八篇03-24
實(shí)用的高效課堂作文10篇03-19
實(shí)用的高效課堂作文7篇03-17
小學(xué)高效課堂總結范文1000字03-16