《高效課堂的101個(gè)細節》讀后感范文

　　這個(gè)寒假，拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細節》，深有感觸。在這本書(shū)中王躍老師采用大量生動(dòng)活潑的案例，從課堂教學(xué)的細節出發(fā)，探討課堂教學(xué)深層的問(wèn)題，提出解決優(yōu)化課堂教學(xué)的具體方法。它雖然是由一些小文章構成，但這些文章始終圍繞一個(gè)指導思想，那就是處處為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想。每一個(gè)問(wèn)題的思考、每一個(gè)方案的提出都考慮到這個(gè)方案是不是對學(xué)生的學(xué)習和可持續發(fā)展有效，為學(xué)生著(zhù)想是作者的核心教育思想。確實(shí)，要想教好學(xué)生，就要做到“眼里有學(xué)生、心中想學(xué)生”，深入了解學(xué)生。不僅要了解學(xué)生的學(xué)習興趣、了解學(xué)生的能力水平，還要了解學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)生的個(gè)性差異等。這本書(shū)讓我受益匪淺。

　　收獲一：在制定教學(xué)目標時(shí)，關(guān)注低層面學(xué)生

　　作者說(shuō)：時(shí)常見(jiàn)到基層政府工作人員這樣抱怨：上級政府制定工作目標時(shí)喜好層層加碼，最后只能是“壓死老百姓”。學(xué)校制定工作目標時(shí)也存在層層加碼的情況：學(xué)校將目標分給級組，級組“加價(jià)”分到各班，各班再“提價(jià)”分到學(xué)生頭上。這些拔高的學(xué)習目標對學(xué)生的學(xué)習行為到底能起多大的作用呢？我看是因人而異、因事而異的。一般說(shuō)來(lái)，“漲價(jià)”的目標對學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，但如果目標與考試結果總是存在差距，目標不能兌現，那么學(xué)習的壓力就會(huì )大增，學(xué)習積極性就會(huì )受到傷害，久而久之，學(xué)生就會(huì )厭學(xué)、棄學(xué)。后進(jìn)生“破罐子破摔”行為正是在這種背景下產(chǎn)生的。后進(jìn)生估算自身實(shí)力差，目標無(wú)論如何也實(shí)現不了，努力了也是白干，出力和不出力一個(gè)樣，于是干脆不干。想想班上為什么會(huì )出現差生？教學(xué)目標定得不合適就是一個(gè)最大的原因！

　　收獲二：尊重學(xué)生成長(cháng)規律，切勿揠苗助長(cháng)

　　作者的觀(guān)點(diǎn)：學(xué)生的進(jìn)步、成長(cháng)不是勻速、直線(xiàn)的，而是一個(gè)較長(cháng)的醞釀期。反觀(guān)我們現在的教學(xué)，我們熱衷于追求學(xué)生每天看得見(jiàn)的“成長(cháng)”，而這種看得見(jiàn)的“成長(cháng)”就是分數的提高。在這種目標的驅動(dòng)下，教學(xué)行為免不了短期教育化，重視學(xué)生的背誦、記憶、操練、模仿，輕視學(xué)生的基礎、能力、興趣、方法等素質(zhì)的培養，其結果就是學(xué)生能夠在短期內獲得高分數，而從長(cháng)遠看并沒(méi)有為可持續發(fā)展積累能量。

　　收獲三：了解學(xué)生思維特點(diǎn)，關(guān)注思維差異

　　學(xué)生的思維方式是多種多樣的，不同的思維方式思考問(wèn)題的結果大相徑庭。如果了解了學(xué)生的思維方式，順著(zhù)學(xué)生的思維來(lái)教學(xué)，會(huì )有事半功倍的效果，有些學(xué)生考試時(shí)明明會(huì )做，卻總是免不了要犯錯誤，這種情況我們常說(shuō)是學(xué)生粗心。然而，粗心在這些學(xué)生身上并非偶然發(fā)生，而是必然的，粗心成了一種常態(tài)。為什么會(huì )這樣呢？作者認為：容易犯粗心錯誤的學(xué)生的思維方式是脈沖式的，就像波浪一樣，一浪接一浪，在浪的低處，思維過(guò)程出現了中斷，這時(shí)粗心就發(fā)生了，錯誤就出現了。他認為，脈沖式思維并非一無(wú)是處，很多有創(chuàng )造性的想法都是突然間出現的，這跟脈沖式思維很有關(guān)系。但在常規的考試中，傾向于脈沖式思維的學(xué)生更容易犯錯誤。順著(zhù)學(xué)生的思維來(lái)教學(xué)就需要我們正視這種思維現象，不要對學(xué)生的一些粗心錯誤指責過(guò)重，把容易犯粗心錯誤的學(xué)生看得一無(wú)是處。不過(guò)順著(zhù)學(xué)生的思維來(lái)教學(xué)還需要我們正確地引導，讓他們吸取各種思維方式的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，幫助他們樹(shù)立信心，克服障礙

　　總之，《高效課堂的101個(gè)細節》這本書(shū)還有許許多多值得我們學(xué)習的地方，我得去細細琢磨，慢慢品味，在以后的教學(xué)過(guò)程中，始終做到“眼里有生、心中想學(xué)生”。只有做到這一點(diǎn)，才能真正成為一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的好老師。

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