《三到六歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀》讀后感
《指南》著(zhù)重強調的教育理念是：幼兒是積極主動(dòng)地學(xué)習者，珍惜童年生活的獨特價(jià)值，尊重幼兒的學(xué)習方式和學(xué)習特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)性差異，重視家園共育。
幼兒教師和家長(cháng)由于教育理念、知識水平等多方面的因素，在引導和支持幼兒學(xué)習和發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了很多誤區。本書(shū)選取常見(jiàn)的教育誤區，結合《指南》中的教育建議有針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥，有利于促進(jìn)《指南》的正確實(shí)施。
正如本書(shū)在（二）社會(huì )適應章節，所例舉的案例，就給我們很好的啟示。涵涵，一個(gè)內向、膽小、缺乏自理能力、交往能力的孩子，他是因何原因變成這樣，其中父母的教養方式是怎樣的，細心的'教師都進(jìn)行詳細的了解，進(jìn)而采取恰當的方式方法去引導涵涵，逐步融入集體，自信大膽。其間的一些方法可以借鑒學(xué)習：當幼兒來(lái)到一個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，如果找到了可以信賴(lài)的人，也就找到了歸屬感和安全感。具體做法如下：
第一，要把握好每一個(gè)可以交流的時(shí)機。教師可以通過(guò)一次次的心靈交流努力成為他可以信賴(lài)的人。
第二，要無(wú)條件地鼓勵和支持幼兒。孩子在新的環(huán)境中特別需要老師和家長(cháng)的鼓勵、支持，鼓勵他們多參與班級活動(dòng)，多與同伴游戲，多在同伴錢(qián)表現自我、樹(shù)立自信。
第三，要善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，幫助幼兒實(shí)現自我價(jià)值。在生活中要注意觀(guān)察、細心解讀，多贊揚幼兒在集體中的表現，使幼兒逐漸得到同伴的認可，最終找到自我的價(jià)值。
第四，要持之以恒地引導和幫助。我們不能只著(zhù)眼于當下，要用發(fā)展的眼光看待幼兒的成長(cháng)。即使幼兒暫時(shí)沒(méi)有回應我們，我們也要堅持與之交流，讓孩子慢慢打開(kāi)心扉。同時(shí)也要與家庭密切溝通與合作，爭取家長(cháng)的支持。
最后，我想以昆體良名言，來(lái)提醒自己要學(xué)會(huì )更耐心地觀(guān)察、等待，給孩子成長(cháng)的時(shí)間與空間，適應群體生活。
“最要緊的是特別當下不要讓兒童在還不能熱愛(ài)學(xué)習的時(shí)候，就厭惡學(xué)習……要使最初的教育變成一種娛樂(lè )�！�
“在糾正學(xué)生的過(guò)失時(shí)，既不能諷刺挖苦，也不應辱罵。有些教師在責備學(xué)生的過(guò)失時(shí)好像是在嫌惡學(xué)生，這就會(huì )挫傷學(xué)生勤奮學(xué)習的積極性�！�
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