用除法解決問(wèn)題教學(xué)設計
用除法解決問(wèn)題教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，體會(huì )數量之間的相互聯(lián)系。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）培養學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的數量關(guān)系的過(guò)程，會(huì )用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
應用分析推理將“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的數量關(guān)系轉化為“一個(gè)數里面含有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義�！�
教具準備：課件、小棒等
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習
1．二年級（2）班學(xué)習舞蹈的有3人，學(xué)習繪畫(huà)的人數是學(xué)習舞蹈人數的2倍，學(xué)習繪畫(huà)的有多少人？
a．抽生回答，并講一講思考過(guò)程；
b．請學(xué)習繪畫(huà)的6位同學(xué)向大家揮揮手，再匯報一下自己的學(xué)習成績(jì)，教師向取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示祝賀。
2．二年級（2）班學(xué)習唱歌的有6人，學(xué)打乒乓球的是學(xué)習唱歌的3倍，學(xué)打乒乓球的有多少人？
3．二年級（2）班學(xué)習彈琴的有4人，學(xué)吹號的是學(xué)習彈琴的4倍，學(xué)吹號的有多少人？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1．出示第54頁(yè)例2主題圖（動(dòng)畫(huà)課件）
師：你們想參加這個(gè)游戲活動(dòng)嗎？
2．活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手擺飛機；（播放音樂(lè )）
3．匯報結果
師：根據你擺的飛機，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題讓大家猜一猜？
引出“求一個(gè)數里含有幾個(gè)另一數的除法含義”
4．課件出示例題中小強提出的問(wèn)題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍？
5．小組討論
6．匯報結果，學(xué)生在動(dòng)腦思考、充分探究中找到了“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，就是“求一個(gè)數里含有幾個(gè)另一個(gè)數”用除法計算。
15÷5＝3
（三）運用知識，解決問(wèn)題
1．課件出示例3情境圖
2．學(xué)生根據畫(huà)面提出用除法計算的問(wèn)題；
3．根據所提問(wèn)題，小組討論解決方法；
4．學(xué)生獨立列式解答；
5．抽生講解題思路；
（四）鞏固深化，質(zhì)疑拓展
基本練習：
完成第55頁(yè)的做一做
自己獨立分析題目，然后解答
師：還可以提什么問(wèn)題？
學(xué)生自選一問(wèn)解答，并相互說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣做？
變式練習：
完成第56頁(yè)練習十二的第1題
1．要求學(xué)生認真看圖，圖中畫(huà)了哪些小動(dòng)物？分別是多少只？
2．自己獨立分析解決：小鹿的只數是小猴的幾倍？（列式是：18÷6＝3）
3．提問(wèn)：為什么這樣列式？
師：你還能提出其它問(wèn)題嗎？（學(xué)生相互解決）
（五）全課總結：
這節課你有什么收獲呢？
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