《零花錢(qián)怎么用》教學(xué)設計
《零花錢(qián)怎么用》教學(xué)設計
一、活動(dòng)總目標 : (適用年段：高年段)
1、在活動(dòng)中幫助學(xué)生正確認識金錢(qián)的價(jià)值，能夠為合理消費做出預算，并能掌握簡(jiǎn)單的理財方法。
2、通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)，調查等方式了解目前小學(xué)生的消費現狀。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現生活中有關(guān)小學(xué)生消費的問(wèn)題，并能夠通過(guò)自己的調查、研究、設想、實(shí)際行動(dòng)，培養學(xué)生合理消費的能力，樹(shù)立學(xué)生健康的價(jià)值觀(guān)。
4、幫助學(xué)生形成良好的消費習慣，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)過(guò)程（ 課內8課時(shí) 課外6課時(shí) ）
第一階段 零花錢(qián) 怎么用 (建議一課時(shí))
1、活動(dòng)目標：
通過(guò)統計小組成員零花錢(qián)擁有的數量，調查了解同學(xué)們使用零花錢(qián)的情況，體驗調查統計的過(guò)程。并對統計結果進(jìn)行歸納，分析，提出下階段研究問(wèn)題，確定研究方向。
2、學(xué)生主要活動(dòng)：
1）統計小組成員零花錢(qián)數目。
2）調查本班同學(xué)零花錢(qián)使用情況。
3）現場(chǎng)統計結果，進(jìn)行分析。
4）引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：小學(xué)生該不該有零花錢(qián)；零花錢(qián)如何存；零用錢(qián)該如何使用；如何進(jìn)行合理消費；……
3、教師指導重點(diǎn)
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了避免在統計時(shí)出現混亂，教師可安排學(xué)生將各自的零花錢(qián)資料放進(jìn)信封中，并注意保護學(xué)生的隱私。
在調查本班同學(xué)零花錢(qián)使用情況并進(jìn)行統計分析時(shí)，教師重點(diǎn)指導學(xué)生如何制定調查表，統計時(shí)該注意的問(wèn)題等。以使學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)能夠很順利的進(jìn)行。
引導學(xué)生發(fā)現有關(guān)零花錢(qián)問(wèn)題時(shí)，教師要引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)，以了解學(xué)生真正想調查研究的問(wèn)題，并做好小結與問(wèn)題的提升。
第二階段 零花錢(qián) 這樣用 (建議八課時(shí))
1、活動(dòng)目標：
通過(guò)分組調查、研究，解決上階段提出的問(wèn)題，能掌握簡(jiǎn)單的理財方法，使學(xué)生具有健康的金錢(qián)觀(guān)和合理的消費觀(guān)。
2、學(xué)生主要活動(dòng)：
1）就小學(xué)生是否該有零花錢(qián)對所調查的數據、事例進(jìn)行整理、分析。
2）查找資料，采訪(fǎng)、了解本校其他學(xué)生零用錢(qián)使用情況，并制定出壓歲錢(qián)合理支配計劃書(shū)。
3）“今天我當家”活動(dòng)，了解家庭一日開(kāi)銷(xiāo)情況，設計一日家庭費用支出方案。
4）“零用錢(qián)好去處”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理，健康，有意義的消費。
5）“創(chuàng )業(yè)”掙零用。方案設計,提出建議。讓學(xué)生依靠自己的力量掙得零用錢(qián)。
3、教師指導重點(diǎn)
在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前，教師要指導學(xué)生做好活動(dòng)前的計劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思。以幫助學(xué)生養成科學(xué)嚴謹的研究態(tài)度。
在“零花錢(qián)好去處”活動(dòng)中，學(xué)生對于零花錢(qián)的使用只要是合理的教師就應該予以肯定。
第三階段 零花錢(qián) 我會(huì )用 (建議五課時(shí))
1、活動(dòng)目標：
可以采用辯論，論文交流，圖片展示，愛(ài)心活動(dòng)等形式幫助學(xué)生養成合理支配零用錢(qián)的好習慣。
2、學(xué)生主要活動(dòng)：
1）根據調查得到的數據，事例進(jìn)行分析撰寫(xiě)交流材料。
2）將同校，外校同學(xué)合理，健康使用零花錢(qián)的好方法，活動(dòng)圖片進(jìn)行展示，交流。
3）“今天我當家”“創(chuàng )業(yè)掙零用”活動(dòng)體會(huì )交流。
4）與外校同學(xué)就“小學(xué)生是否該有零花錢(qián)”進(jìn)行辯論。（供參考）
3、教師指導重點(diǎn)
這一階段教師指導重點(diǎn)可放在指導學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候學(xué)生的想法是非常獨特的，有創(chuàng )意的，教師應鼓勵學(xué)生用最能表現活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。
教師指導建議
教師指導學(xué)生如何正確地對待“錢(qián)”，如何學(xué)會(huì )合理、有度的支配零花錢(qián)。
調查本班同學(xué)零花錢(qián)使用情況時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)，并依據學(xué)生回答做好記錄，為下一步統計活動(dòng)做好鋪墊。
現場(chǎng)統計結果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調查問(wèn)卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調查表。在統計結果時(shí)，教師也可以放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應的指導。
分析，發(fā)現問(wèn)題。教師要力求給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的談話(huà)氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現問(wèn)題。教師做出相應的小結，讓學(xué)生更加明晰此項活動(dòng)的目的。
“今天我當家”活動(dòng)，可以先讓學(xué)生回家調查了解家庭一日開(kāi)銷(xiāo)的數目及項目，之后再進(jìn)行“當家”活動(dòng)，設計家庭支出方案，再在實(shí)際操作中檢驗自己的方案是否合理。
“零花錢(qián)好去處”活動(dòng)是讓學(xué)生對零花錢(qián)有了一定認識后開(kāi)展的。在實(shí)施過(guò)程中，教師要避免一味的將學(xué)生引入獻愛(ài)心，做好事的狹窄胡同里，這樣反而容易引起學(xué)生對此活動(dòng)的反感。只要學(xué)生將零花錢(qián)用在合情合理的地方，有一定意義即可。
“創(chuàng )業(yè)掙零用”活動(dòng)，教師要指導學(xué)生先有計劃再行動(dòng)。
三、第一階段第一課時(shí)教學(xué)設計
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、通過(guò)交談，傾聽(tīng)，引發(fā)學(xué)生對零花錢(qián)的思考，引導學(xué)生初步具有合理消費的意識。幫助學(xué)生初步形成“量入而出，精打細算”使用零花錢(qián)的消費觀(guān)。
2、通過(guò)統計小組成員零花錢(qián)擁有的數量，調查了解同學(xué)們處理零花錢(qián)的習慣。學(xué)會(huì )調查、統計的方法。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、話(huà)題引入
師生聊天，聊聊同學(xué)們平時(shí)的消費情況。
教師疑惑：同學(xué)們沒(méi)有掙錢(qián)，哪來(lái)的錢(qián)購買(mǎi)這些東西呢？（板書(shū)：零花錢(qián)）
同學(xué)們現在有零花錢(qián)嗎？有多少？板書(shū)：有多少？
數錢(qián)(個(gè)人的錢(qián)數，小組的錢(qián)數)，統計（計算機統計，心算）（板書(shū)人數，錢(qián)數）
這么多錢(qián)，準備怎么用呢？（板書(shū)：怎么用？）
2、實(shí)際調查
這些錢(qián)你們平時(shí)是怎么用的呢？（教師根據學(xué)生回答電子板書(shū)）
如果想要知道本班同學(xué)的零花錢(qián)主要用在哪些地方，我們可以采用什么方法呢？
學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)調查，統計�？偲睌�，有效票數。
教師小結：剛才和大家現場(chǎng)做了一個(gè)調查問(wèn)卷，統計后得出的數據可以知道本班同學(xué)的零花錢(qián)主要用在哪些地方并加以分析。如果想知道全校同學(xué)的零花錢(qián)如何使用的，我們該怎么做呢？（引導學(xué)生學(xué)會(huì )用本節課使用的方法進(jìn)行調查統計）
3、引發(fā)思考
再來(lái)看看統計的數據，有什么發(fā)現？你們認為這樣用零花錢(qián)合理嗎？
爸爸媽媽給我們零花錢(qián)的初衷是什么？
問(wèn)問(wèn)后面的老師，也是家長(cháng)吧。你們是怎么想的呢？學(xué)生的做法和你們想的是一致的嗎？（指導學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)）
那關(guān)于零花錢(qián)的問(wèn)題，大家還想知道些什么呢？
4、明確任務(wù)
1、查其他年級或班級同學(xué)零花錢(qián)使用情況。
2、思考：如何讓零花錢(qián)用得更有意義。
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