漫談斯大林格勒之戰、再苦也不能苦孩子教案
漫談斯大林格勒之戰、再苦也不能苦孩子教案
課 題：《漫談斯大林格勒之戰》、《再苦也不能苦孩子》
課 型：比較探究
上課日期：20XX.11.14
作 者：劉XX
單 位：XX市育才中學(xué)
北師版九年級上冊第五單元比較探究：
《漫談斯大林格勒之戰》《再苦也不能苦孩子》（1課時(shí)）
【課前準備】
1、了解本單元的文體特色，復習新聞的文體知識。
2、完成《助學(xué)》“預習積累”第2題，掌握報告文學(xué)、通訊、新聞評論的相關(guān)知識。
3、預習字詞，完成“學(xué)習測評”1、2。
4、速讀課文，了解課文內容。
5、了解《漫談》的作者情況，以及斯大林格勒會(huì )戰的背景。
�。ㄗ⒁猓喝蝿�(wù)完成后，將2、3、5三項任務(wù)交與小組長(cháng)檢查，組長(cháng)根據完成質(zhì)量打上相應的等級。）
【相關(guān)課程標準】
閱讀新聞性文章，能把握文章的基本觀(guān)點(diǎn)，獲取主要信息。 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
【教學(xué)目標】
了解報告文學(xué)和新聞評論的特點(diǎn)。 領(lǐng)會(huì )《漫談斯大林格勒之戰》對戰爭的獨特表現，品味其語(yǔ)言準確精煉、富有表現力的特點(diǎn)。 學(xué)習《再苦也不能苦孩子》，體會(huì )事實(shí)數據在新聞評論中的作用。 培養學(xué)生熱愛(ài)和平、樂(lè )于助人、學(xué)會(huì )奉獻等精神品質(zhì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
目標2、3
【評價(jià)任務(wù)】
能快速提煉新聞主要信息。 能夠比較消息與報告文學(xué)的區別。 了解新聞中數字的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：大家看看，這段話(huà)描寫(xiě)的是什么場(chǎng)面？（多媒體投影下面的文字）
“快艇離河岸越來(lái)越近時(shí)，敵人的炮火更加猛烈。炮彈不時(shí)在快艇周?chē)�，掀起根根巨大水柱，伏爾加河水像開(kāi)了鍋似的。不能再遲疑了，營(yíng)長(cháng)費多謝耶夫上尉一聲令下，快艇迎著(zhù)炮火疾速駛向岸邊。戰士們沒(méi)等艇靠穩就紛紛跳入水中，涉過(guò)淺水，登岸投入戰斗。由于情況緊急，十三師官兵一上岸就投入到連天的炮火和呼嘯的彈雨之中。他們消失在市中心的大街小巷里，使德軍如潮水般的攻勢受到阻擊�！�
�。▽W(xué)生能夠從炮火、炮彈、營(yíng)長(cháng)，戰士，戰斗等詞語(yǔ)中回答出描寫(xiě)的是戰爭的場(chǎng)面）師：這個(gè)片段描寫(xiě)的正是二戰中的斯大林格勒會(huì )戰。我們今天要學(xué)習的就是一篇有關(guān)斯大林格勒會(huì )戰的報告文學(xué)《漫談斯大林格勒之戰》。
師板書(shū)課題。
二、作者簡(jiǎn)介及背景資料介紹
1、小組交流搜集到的有關(guān)資料，教師引導歸納。
2、明確：
�、抛髡撸阂晾麃啞�(ài)倫堡（1891---1967），蘇聯(lián)記者、作家、社會(huì )活動(dòng)家。著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風(fēng)雨》和《九級浪》等。用五年時(shí)間寫(xiě)成的《人·歲月·生活》被譽(yù)為蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”的開(kāi)山巨作和“歐洲的文藝史詩(shī)”。
�、票尘埃�1942年7月17日，德軍主力對斯大林格勒展開(kāi)全面進(jìn)攻，在這危機的時(shí)刻，蘇軍進(jìn)行了英勇的抵抗，艱苦的拉鋸戰就此展開(kāi)。為了打敗法西斯，蘇聯(lián)人民付出了重大的犧牲，給法西斯以致命的打擊。斯大林格勒大戰的勝利，是第二次世界大戰的偉大轉折。
三、情境導學(xué)
1、速讀《漫談》，完成：
�、艠顺龆温湫蛱�。
�、朴靡痪湓�(huà)概括文章大意。
明確：攻進(jìn)斯大林格勒的德國部隊被蘇軍圍困，處境艱難。
從哪些細節可以看出德軍必��？ 學(xué)習過(guò)程：
�、派〗M交流。
�、浦干卮鹫业降募毠�。如：
兩封信的前后對比 生活的窘?jīng)r：吃馬肉、面包越來(lái)越少、逃兵越來(lái)越多、運輸機被迫降落、德國兵吃貓肉等。 4、與上課伊始大家看到的那段文字相比，作者這是側面來(lái)描寫(xiě)戰爭，這樣寫(xiě)有什么好處？
四、比較探究
這也是一篇新聞稿，對比一下《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(cháng)江》，有何明顯的不同？為什么會(huì )有這么大的差別？（小組討論，引導學(xué)生從篇幅、寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面對比）
小組討論交流。 小組代表發(fā)言。
師引導學(xué)生逐步明確：
�、迤�
《三十萬(wàn)》篇幅很短，只報道了我軍勝利南渡長(cháng)江這一事件；本文篇幅較長(cháng)，完整地描述了被圍困在斯大林格勒的德國軍隊從8月到十二月的情況。
�、鎸�(xiě)法：
《三十萬(wàn)》是從正面寫(xiě)戰斗，而本文是從側面寫(xiě)戰斗，側面描寫(xiě)被圍困的德軍官兵心理和生活的窘境。這是寫(xiě)法上的不同。
�、缯Z(yǔ)言：
《三十萬(wàn)》運用大量四字句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力。
而本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)呢？請品析下面這句話(huà)：
“現在，這位席勒是長(cháng)眠在雪地之中了�！C人’變成了一條被獵的野獸了�！保ㄉ鹤髡吆苡哪�，挖苦諷刺了以獵人自居、沾沾自喜的德國下士。）
師順勢引導學(xué)生瀏覽全文，去發(fā)現作者語(yǔ)言幽默的例子。
并引導學(xué)生與《三十萬(wàn)》比較，相對于《三十萬(wàn)》的言簡(jiǎn)意賅，本文還主要運用哪種表達方式？
明確：描寫(xiě)很細致。
小結：本文的語(yǔ)言極具幽默感，描寫(xiě)細致。
這兩篇文章的體裁各是什么？請同學(xué)們進(jìn)一步比較總結消息和報告文學(xué)的區別。 消息：篇幅短小，簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，對事實(shí)高度概括。
報告文學(xué)：篇幅較長(cháng)，除對事實(shí)的敘述外，還有細節描寫(xiě)，文學(xué)性較強。
報告文學(xué)也具有文學(xué)性，那么報告文學(xué)與小說(shuō)又有什么不同呢？ 報告文學(xué)陳述的是事實(shí)，小說(shuō)是虛構的。
五、學(xué)習《再苦也不能苦孩子》
快速瀏覽全文，思考回答：
記者根據調查數據得出怎樣的結論？ 文中列舉了大量數據，有何作用？ （用數字說(shuō)話(huà)，平淡中見(jiàn)真實(shí)，真實(shí)中讓人震撼。我們透過(guò)這些數字，真正了解了農民工子女的教育問(wèn)題）
六、訓練反饋
完成《助學(xué)》測評7-10題。
七、板書(shū)
《漫談》 食物減少
德軍： 逃兵增多 德軍必敗，正義終將戰勝邪惡
節節敗退
報告文學(xué)：篇幅較長(cháng)，除敘述事實(shí)外，還有細節描寫(xiě)，文學(xué)性較強。
本文語(yǔ)言：幽默、諷刺。
《再苦》
大量數據 → 結論：再苦也沒(méi)有苦孩子
教后反思
這節課學(xué)習兩篇不同的新聞，內容很充實(shí)。除了學(xué)習課文的相關(guān)知識外，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)習做新聞類(lèi)題目的方法。
首先，訓練學(xué)生在短時(shí)間瀏覽課文后，能夠快速提取新聞的主要信息，概括新聞內容的能力。近年來(lái)的中考題中有關(guān)新聞類(lèi)的題目，題型無(wú)外乎是擬定新聞的標題，或一句話(huà)概括新聞主要內容，這都離不開(kāi)學(xué)生提取概括能力的訓練。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )比較，在比較中總結，比較消息與報告文學(xué)的不同，學(xué)習消息、報告文學(xué)、新聞評論的特點(diǎn)。
對新聞的學(xué)習，不能僅止步于課上，還要拓展訓練，提高學(xué)生做新聞類(lèi)題目的能力。
【漫談斯大林格勒之戰、再苦也不能苦孩子教案】相關(guān)文章：
《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》教案04-24
人不能選擇父母教案設計（精選7篇）05-17
《等我也長(cháng)了胡子》教學(xué)設計（通用6篇）10-12
小班社會(huì )教案設計《做個(gè)講文明有禮貌孩子》（通用6篇）06-24
孩子轉變期的具體的計劃03-19
《數星星的孩子》的課堂教學(xué)設計03-20