反思《借生日》課堂教學(xué)環(huán)節
反思《借生日》課堂教學(xué)環(huán)節
寫(xiě)下這段反思時(shí)，我是很興奮的，因為學(xué)生的課堂呈現讓我激動(dòng)不已，下課了孩子們不讓我走，圍著(zhù)我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動(dòng)于能激起孩子大腦內存，勾起他們的一點(diǎn)思想，激起他們的思維的火花。
一、美麗思維
二自然段的內容是這樣的：
早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著(zhù)一只可愛(ài)的布熊。
媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè )。小云問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺磸膩?lái)不過(guò)生日?”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�
學(xué)習這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛(ài)的小熊的心情，我深情的引導：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子!早晨，你們醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現枕頭邊有一只可愛(ài)的小熊，你的心里會(huì )怎樣想?
何文滔說(shuō)：“我心里很高興，我知道是媽媽放的�！�
賴(lài)美川說(shuō)：“我醒來(lái)，發(fā)現枕頭邊有一只小熊，我就拿來(lái)送給陳老師�！�
錢(qián)嵐颯說(shuō)：“我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊�！�
劉濱欣說(shuō)：“媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的�！�
反思：在此，我激活了學(xué)生已有的生活體驗。孩子們充滿(mǎn)童趣和想象的語(yǔ)言在課堂中瞬時(shí)爆發(fā)了，我發(fā)現學(xué)生的思維是如此的活躍，語(yǔ)言是如此的豐富，課堂因為預設而變得美麗!
二、美麗感悟
第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂(lè )!
師：小云怎么說(shuō)呢?
生：媽媽?zhuān)趺磸膩?lái)不過(guò)生日?
師：媽媽怎么說(shuō)?
生：我忘了。
師：媽媽不過(guò)生日，小云感到──?
生：很奇怪!
師：孩子們，媽媽有生日嗎?
生：每個(gè)人都有自己的生日。
生：媽媽記得小云的生日。
師：你會(huì )忘記自己的生日嗎?(生回答)
那你覺(jué)得媽媽會(huì )忘記自己的生日嗎?(生回答)
生：那媽媽會(huì )什么說(shuō)：“我忘了�！�
生：因為媽媽愛(ài)我。
生：媽媽只記得給我過(guò)生日，自己從來(lái)不過(guò)。
生：媽媽只想到了我，從來(lái)不想自己。
生：真是一個(gè)好媽媽!
評：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內涵，媽媽只記得別人，從來(lái)不想著(zhù)自己，媽媽的愛(ài)是偉大的，無(wú)私的!學(xué)生的思維空間充分打開(kāi)�！罢Z(yǔ)文教學(xué)應在師生積極的心靈對話(huà)中進(jìn)行”的理念，在這里充分展現，我積極在課堂上與學(xué)生“心靈對話(huà)”，并且潛移默化的通過(guò)自己的語(yǔ)言引導學(xué)生。
三、美麗生活
可至此，我還不就此打住，我繼續娓娓道來(lái)：
師：吃飯時(shí)，有好菜，媽媽總是──
生：先給我吃。
師：去商場(chǎng)買(mǎi)東西，媽媽總是──
生：給我買(mǎi)。
師：晚上睡覺(jué)前，媽媽總是把──
生：暖烘烘的被窩準備好。
師：天氣涼了，媽媽總是──
生：為我穿上暖暖的衣服!
評：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又讓語(yǔ)文學(xué)習回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結合起來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習鮮活起來(lái)!這里我也體會(huì )到，成功的教學(xué)、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù)。
【總的感悟】
母語(yǔ)教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內化、轉化，并進(jìn)而運用個(gè)性語(yǔ)言表達自己的“獨特的感受、體驗和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習知識，陶冶情操，體驗生活;學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，在言語(yǔ)轉化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
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