秋天的懷念導學(xué)案
秋天的懷念導學(xué)案
母親走了，帶著(zhù)對子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無(wú)償還的心情。聯(lián)系你的生活實(shí)際，回憶你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，此時(shí)此刻，你想對他們說(shuō)些什么呢？你又打算怎么回報他們呢？以下內容是小編為您精心整理的秋天的懷念導學(xué)案，歡迎參考！
秋天的懷念導學(xué)案篇一
一、學(xué)習目標
1、了解借景抒情的寫(xiě)作手法。
2、反復朗讀，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì )人物形象。
3、領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。
二、學(xué)法指導
這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，懷著(zhù)博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來(lái)表達對母親的深深愧疚和懷念之情。通過(guò)各種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì )，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗。
三、預習內容
1、通讀課文找出生字詞，并自標注讀音和詞義。
2、、圈劃、朗讀我和母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，作好簡(jiǎn)單批注。
3、了解作者史鐵生的生平與寫(xiě)作背景。
四、課堂學(xué)習重點(diǎn)內容
1、通過(guò)預習思考文題“秋天的懷念”的含義是什么？課文主要寫(xiě)了什么事？
�。ㄌ崾荆嚎梢苑纸獬伞白髡邞涯钫l(shuí)？為什么會(huì )懷念？為什么在秋天懷念？”幾個(gè)方面來(lái)理解文題。抓住概括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、結果等要素去思考）
2、直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結合是本文寫(xiě)作上的又一特色，思考文章哪些地方使你體會(huì )到母親那深沉而無(wú)私的愛(ài)？
�。ㄌ崾荆杭毤汅w會(huì )文中直接描寫(xiě)母親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句，分析其中蘊涵的思想感情，還可以通過(guò)對“我”暴躁任性的描寫(xiě)和母親的慈愛(ài)寬厚的描寫(xiě)相對照中體會(huì )母愛(ài)的深沉與無(wú)私。）
3、文章最后一段表達作者怎樣的思想感情？如何理解“我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”和“要好好兒活”？
�。ㄌ崾荆嚎梢詮哪赣H活著(zhù)的時(shí)候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花來(lái)體會(huì )作者的思想感情，本段菊花的天真爛漫的描寫(xiě)中蘊涵著(zhù)生命的一些精神和意義，以及作者所寄之情）
五、作業(yè)布置和練習拓展
�。ㄒ唬┗A練習
1、試著(zhù)把第五段結尾的“母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”補充完整。
2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，學(xué)習這種寫(xiě)作手法，試著(zhù)寫(xiě)一段景物描寫(xiě)以抒發(fā)某種情感。
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1、母親走了，帶著(zhù)對子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無(wú)償還的心情。聯(lián)系你的生活實(shí)際，回憶你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，此時(shí)此刻，你想對他們說(shuō)些什么呢？你又打算怎么回報他們呢？
2、課外閱讀《同步》中的史鐵生《合歡樹(shù)》一文及之后的話(huà)題，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
秋天的懷念導學(xué)案篇二
【學(xué)習目標】
1、了解史鐵生及相關(guān)的文學(xué)常識，積累文中的重點(diǎn)字詞。
2、通過(guò)反復朗讀，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì )母親的形象。
3、理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，并通過(guò)景物描寫(xiě)表達對母親的懷念之情。
4、引導學(xué)生理解母親深沉偉大、毫不張揚的母愛(ài)，并進(jìn)一步體會(huì )生命的意義，珍愛(ài)生命。
【學(xué)習重點(diǎn)】
理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物。
【學(xué)習難點(diǎn)】了解文章借景抒情的寫(xiě)作手法。
【課前預習】
一、預習任務(wù)
1、查資料，識記作者及文學(xué)常識，識記生字詞（音、形、義）。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語(yǔ)速 、語(yǔ)調及感情。
二、預習內容
�。ㄒ唬┱J知前提 以愛(ài)為話(huà)題，寫(xiě)出你喜歡的名言警句，熟記背誦。
�。ǘ┬轮J知
一、朗讀課文，給加點(diǎn)字注音或根據拼音填漢字
癱瘓（ ） 憔悴( ) 絮絮 dāo dāo ( ) jíe( ) 別
二、熟讀課文 ，思考這篇課文主要寫(xiě)了什么。
三、作者為什么 懷念母親，懷念母親的什么，你感覺(jué)母親是一個(gè)什么樣的人？
【預習檢測】
一、將成語(yǔ)補充完整，并解釋所填字及成語(yǔ)的意思。
1．喜出（ ）外： 2．翻來(lái)（ ）去：
3．恍然大（ ）： 4．名（ ）其實(shí)：
二、按課文內容，然后背誦。
黃色的花（ ），白色的花（ ），紫紅色的花（ ）而（ ），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得（ ）。
三、給句子選擇正確的答案。
1． 當“我”摔東西時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在“我”看不見(jiàn)的地方偷偷地注意“我”的動(dòng)靜。因為（ ）
�。�1） 母親怕東西砸到自己身上。
�。�2） 母親理解“我”的心情，但又關(guān)心“我”，怕“我”做傻事。
�。�3） “我”的脾氣已經(jīng)無(wú)法控制，母親想等“我”能控制自己時(shí)再出來(lái)。
2． 母親推“我”去看花，是因為（ ）
�。�1） 她想讓“我”通過(guò)看花來(lái)散心。（3） 北海的菊花很漂亮，不看可惜。
�。�2） 她 愛(ài)花 ，可她身體不好，想讓“我”陪她一起去。
【預習質(zhì)疑】
【課中實(shí)施】
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
一．細讀課文，標出母親關(guān)心我的幾件事，并抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì )母親的形象。
二．學(xué)生有感情地朗讀自己感受深的句子或段落，理解深沉偉大、毫不張揚的母愛(ài)，并進(jìn)一步體會(huì )生命的意義，珍愛(ài)生命。
三、文章最后一段表達作者怎樣的思想感情？如何理解“我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”和“要好好兒活”？（ 體會(huì )文章借景抒情的寫(xiě)作手法。）
拓展延伸
這篇課文樸實(shí)無(wú) 華，感人至深，因為母愛(ài)是人類(lèi)最神圣的感情。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛(ài)的作品、故事？在你的生活 中感受到平凡而又偉大的母愛(ài)了嗎？請說(shuō)一說(shuō)。
系統總結
通過(guò)本文的學(xué)習，你有什么收獲（知識、情感）？
【限時(shí)作業(yè)】 （10分）
一、1、下面的句子是什么描寫(xiě)，選擇正確的答案
A、神態(tài)的 B語(yǔ)言的 C、動(dòng)作
他憔悴的臉顯出央求般的神色。（ ）
她高興得一會(huì )兒坐下，一會(huì )兒站起（ ）
母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧�！�
2、“對于‘跑’和 ‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感�！币馑际牵� ）
A 母親很難過(guò)我的雙腿癱瘓了 B 母親怕我心里難過(guò)
C 我的雙腿癱瘓后，母親變得神經(jīng)質(zhì) D 母親怕刺痛我的心
3、“她去了，就再也沒(méi)回來(lái)�！币馑� 是（ ）
A 她離開(kāi)家了 B 她死了 C 她生氣了 D 她住在醫院里了
4、母親昏迷前說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明（ ）
A 母親最?lèi)?ài)自己的兩個(gè)孩子 B 母親最想自己的兩個(gè)孩子
C 母親最不放心自己的兩個(gè)孩子 D 母親這時(shí)已經(jīng)不清醒了
二、簡(jiǎn)答題
1、“她去了，就再也沒(méi)回來(lái)�！边@是漢語(yǔ)的一種委婉表達。在你的母語(yǔ)里如何用委婉的方法來(lái)表達“死”的？先寫(xiě)出你的母語(yǔ)，然后再翻譯成漢語(yǔ)。
2、寫(xiě)出兩句描寫(xiě)秋天的詩(shī)句并背下來(lái)。
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