兩位數減兩位數的口算的教學(xué)設計
兩位數減兩位數的口算的教學(xué)設計
[教材簡(jiǎn)析]:本節課的教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)習了兩位數減整十數、一位數，以及千以?xún)裙P算減法的基礎上教學(xué)的。例題仍以購買(mǎi)玩具火車(chē)和玩具汽車(chē)為題材，讓學(xué)生通過(guò)求兩件玩具的價(jià)格差引入新課，引導學(xué)生自主探索兩位數減兩位數的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，從而正確地理解和掌握算法。教材有意識地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現過(guò)程，并在合作交流的活動(dòng)中理解和掌握比較合理的口算方法。
“想想做做”先安排基本練習，以及時(shí)鞏固口算方法，然后讓學(xué)生通過(guò)題組比較，以完善算法，并重視通過(guò)估算促進(jìn)口算能力的提高。再綜合運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷兩位數減兩位數口算方法的探索過(guò)程，掌握其口算方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
3、在學(xué)習活動(dòng)中享受成功的喜悅，進(jìn)一步增強對數學(xué)學(xué)習的興趣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)激趣
談話(huà)：小朋友們，生活中到處都有數學(xué)問(wèn)題，只要我們用心觀(guān)察，就能發(fā)現很多有關(guān)數學(xué)的知識，現在老師再帶你們到玩具店去走一走，看一看。（出示玩具店情境圖）
�。墼u；啟發(fā)學(xué)生用心觀(guān)察，既能感受數學(xué)知識無(wú)處不在，又能養成愛(ài)提數學(xué)問(wèn)題的習慣。］
二、自主探究，合作交流
1、教學(xué)例題。
讓學(xué)生觀(guān)察例題場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息。
根據這些信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
根據學(xué)生口答，教師板書(shū)。
大汽車(chē)比小汽車(chē)貴多少元？火車(chē)比小汽車(chē)貴多少元？
這些問(wèn)題你會(huì )解決嗎？（引導還題解答）根
據學(xué)生回答板書(shū)：38—25= 44—25=
你能口算出得數嗎？同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的口算方法，并加以評價(jià)，說(shuō)出誰(shuí)的算法比較合理些。
2、比較兩道算式的特點(diǎn)，揭示課題：“兩位數減兩位數的口算”。
3、比較兩道算式的算法，進(jìn)行小組討論。集中交流。
[評：這部分設計，通過(guò)合作交流的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數減兩位數日算方法的探索過(guò)程，突出了學(xué)生的主體地位。不但培養了學(xué)生積極思維的意識和創(chuàng )新精神，而且使他們能有效地理解和掌握口算的方法，還能提高評價(jià)的能力。］
三、故事?lián)艋�，鞏固深�?/strong>
1、講故事。
有一天，孫悟空看見(jiàn)白雪公主和七個(gè)小矮人被老巫婆用咒語(yǔ)鎖在魔盒里；可孫悟空怎么也打不開(kāi)。這時(shí)老巫婆說(shuō)：“打開(kāi)魔盒的咒語(yǔ)就在‘想想做做’的答案中，只要你能算出正確的結果，就能救出她們來(lái)。
小朋友，你們愿意幫幫孫悟空嗎？
2、闖關(guān)練習。
1、做“想想做做” 第1題。
學(xué)生做完后校對，統計。說(shuō)出口算方法。
2、做“想想做做” 第二題。
學(xué)生做完后校對，統計。用第一組算式和后三組作比較。
3、做“想想做做”第3題。
是讓學(xué)生說(shuō)出怎樣算，再分別口算出得數。
4、做“想想做做” 第4題。
先讓學(xué)生說(shuō)出從比較中發(fā)現了什么，再口算。
5、做“想想做做” 第5題。
先讓學(xué)生交流估算方法，再口算。
6、做“想想做做” 第6、7題。
四、總結評價(jià)，拓展思維
1．總結。
提問(wèn)：這節課我們學(xué)習了什么新的知識？你有哪些新的發(fā)現和新的收獲？
2.和白雪公主一起跳舞。
舞蹈：《快樂(lè )的1、2、3》
3．實(shí)踐活動(dòng)
用任意兩個(gè)數字組成兩個(gè)兩位數，（0除外）算出它們的差。在小組里比一比；這些不同算式的差，你能從中發(fā)現什么規律？
[評：編講小故事，激活了學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識，采用激勵機制，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。］
[總評]
這堂課，教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好勝心理，設計了讓學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生死過(guò)探究、交流、比較等方式，掌握了數學(xué)知識，提高了數學(xué)能力。其顯著(zhù)特點(diǎn)是：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探索，積極思考，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)習新知識，悟出新方法。學(xué)生從愉快地學(xué)習中感受到成功的喜悅。
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