大班行為習慣養成階段總結范文
大班行為習慣養成階段總結范文
一、目標安排：
1、能夠獨立進(jìn)餐、睡眠、入廁
2、了解基本的運動(dòng)衛生知識
3、定期洗澡、勤換衣服。
4、自已整理床鋪。
二、措施及效果：
1、獨立進(jìn)餐、睡眠、入廁，形成好秩序。
�。ㄒ唬� 幫助幼兒學(xué)習情緒控制，培養幼兒的自我調節、自我控制能力。
首先，教師要使幼兒知道故意推擠、爭搶的危害性，再通過(guò)移情訓練，讓幼兒體驗自己故意推擠、爭搶行為給他人帶來(lái)的痛苦。認知和情感因素的結合會(huì )產(chǎn)生內在的動(dòng)力，使幼兒對自己的行為感到羞愧，促使幼兒自覺(jué)地減少故意推擠、爭搶行為。
其次，要教給幼兒一些情緒表達的方法。如：言語(yǔ)方式，即在任何時(shí)候都可以通過(guò)特定的言語(yǔ)將消極情緒表達出來(lái)，“如果能用語(yǔ)言發(fā)泄自己的消極情緒，他們就會(huì )向能夠控制情感邁出了第一步，他們以后的反應就會(huì )更加理智一點(diǎn)�！痹谧约旱男枰荒艿玫綕M(mǎn)足時(shí)，即將產(chǎn)生消極其情緒時(shí)，心里暗暗告誡自己，說(shuō)：“我不能推人”諸如此類(lèi)的話(huà)，并努力去想一些其他愉快的事情，情緒自然會(huì )平靜一些。
�。ǘ� 為幼兒樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
在幼兒生活的過(guò)程中，與同伴的交往最為頻繁。因此，同伴是幼兒學(xué)習的最好榜樣，老師要在小朋友中樹(shù)立團結友愛(ài)的好典型讓其他的幼兒學(xué)習，如當幼兒有某種團結行為時(shí)，老師要及時(shí)做出評價(jià)和鼓勵，這樣會(huì )激發(fā)其他小朋友去模仿和學(xué)習。
�。ㄈ� 運用恰當的懲罰方式。首先，懲罰應該及時(shí)，使幼兒的故意推擠、爭搶行為能得到迅速反饋。在懲罰時(shí)應向幼兒講清楚錯在哪里，應該怎樣做。其次，懲罰要針對具體的行為，適度且就事論事，不要提高到道德品質(zhì)層面，以免對幼兒的自我評價(jià)產(chǎn)生不良影響。
�。ㄋ模� 設計專(zhuān)門(mén)性的情感教育活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行情緒控制的模擬和實(shí)際的訓練。教師應在教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設一系列沖突的情境，讓幼兒實(shí)際面對這些情境作出恰當反應，獲得真實(shí)有效的體驗，在體驗中學(xué)習情緒控制，減少故意推擠、爭搶行為。
2、衛生習慣培養
�。ㄒ唬┤〉眉议L(cháng)的配合，要求孩子在家中做到：幼兒早晚的洗臉用具與大人分開(kāi)，每天洗臉，洗腳。定期給幼兒洗澡，洗頭，剪指甲，勤換內衣褲，隨時(shí)保持衣服鞋襪的干凈整潔。根據季節變化適當添加或是減少衣物。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，家長(cháng)們都配合得很好。有個(gè)別家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)給幼兒剪指甲，都由當班的老師在每周一上午為孩子剪掉。既防止細菌滋生，又防止幼兒在玩耍時(shí)不小心抓到別人。
�。ǘ┰趯W(xué)校日常生活中滲透。
3、自己整理床鋪
�。ㄒ唬�、增強幼兒的生活自理意識：對幼兒進(jìn)行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過(guò)談話(huà)“我是乖寶寶”、“我長(cháng)大了”、“我學(xué)會(huì )了…”等活動(dòng)，利用提問(wèn)、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì )干力所能及的事情感到高興。另外我們班還通過(guò)分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識，可以舉例用班上的小朋友作比較，來(lái)激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識。
�。ǘ�、教給幼兒生活自理的技巧：要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會(huì )具體的生活自理方法。讓幼兒識得自理的方法。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對于各個(gè)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì )使幼兒對自己的能力充滿(mǎn)信心，成為激勵幼兒自覺(jué)掌握自理能力的強大推動(dòng)力；但當幼兒限于自身能力，無(wú)法達到預期目標時(shí)，我們要耐心細致地引導。
技能的形成是一個(gè)反復的過(guò)程，還要注意以后的鞏固練習。教師要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺(jué)的行為。
通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，幼兒有了很大的進(jìn)步。
【大班行為習慣養成階段總結】相關(guān)文章：
關(guān)于幼兒良好行為習慣養成的教育總結（精選12篇）07-17
收尾階段施工總結02-14
小班幼兒良好生活行為習慣的培養總結02-22
中學(xué)物理課題研究階段總結范文03-18
先進(jìn)性教育第一階段總結03-19
好習慣養成計劃范文（精選9篇）07-02
信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科教學(xué)整合研究的階段性實(shí)驗總結04-03
初中二年級階段的特點(diǎn)08-17