《除法的驗算》的課堂教學(xué)反思
《除法的驗算》的課堂教學(xué)反思
首先創(chuàng )設了4人吃一塊蛋糕，共有96人，需要多少塊蛋糕，派一位同學(xué)做采購員，解決需要幾塊蛋糕的問(wèn)題。學(xué)生積極性很高，都想當采購員，很快列出除法算式得出需要24塊蛋糕。好，同學(xué)們采購了蛋糕，那我怎么才能知道這24塊蛋糕是否正好給我們大家吃呢？學(xué)生說(shuō)檢驗。很好，請大家做一做小小檢驗員，算一算，24塊蛋糕究竟夠多少人吃。孩子又通過(guò)24×4=96（人），算到了確實(shí)夠96人吃。這就證實(shí)了我們采購員采購正確了，剛才的檢驗過(guò)程就是除法的驗算！
在有余數除法的驗算教學(xué)中我這樣安排：三（2）班50人，要分成4人小組學(xué)習（正好此前我還沒(méi)有分4人小組），可以分成幾組，還剩幾人？學(xué)生通過(guò)除法，很快算出可以分成12組，還剩2人。同樣，我們來(lái)檢驗一下，你們的分組是否正確（12組多2人是否我們全班50人），請你們已經(jīng)形成的4人小組按順序站起來(lái)，12個(gè)四人小組依次起立，還沒(méi)有說(shuō)完，學(xué)生就在說(shuō)，“對的！對的！我們12組就是48人，再把邢雪楓他們2人加起來(lái)就是50人！”我趕緊接著(zhù)問(wèn)：“那你們知道該怎么驗算有余數的除法嗎？”“12×4+2=50”
到此，我再讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，花3分鐘自學(xué)例題，并分有余數和沒(méi)有余數兩種情況總結抽象出除法驗算的一般方法。
接下去就是鞏固練習，感覺(jué)效果還不錯。
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