五年級上冊生命與健康常識教案范文
五年級上冊生命與健康常識教案范文
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
簡(jiǎn)單認識人體外部結構和內部器官的位置。
初步了解腦、心臟、肺、肝等器官的功能和它們的工作原理。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其他途徑搜集器官和細胞的相關(guān)知識。
2、準備好人體模型、心臟（掛圖）、氣球、睡眠調查表。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入，激趣促思。
同學(xué)們，世界上有一種奇妙的機器，它能呼吸、能消化、能運動(dòng)，而且它有思維、有感情有愛(ài)？你們知道它是什么嗎？
對！這種機器就是人體！與其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今天就讓我們走進(jìn)人體工作站去探究人體的奧秘？說(shuō)說(shuō)你想了解什么，探究什么？
生1：我想了解人體工作站究竟有那些零件？
生2：我想探究人體工作站是怎樣運轉的？
生3：我想知道這些零件的分工？
生4：我想知道人體工作站如果出故障了，該怎么辦？
教師：那好，讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)，走進(jìn)人體工作站，去認識它，了解它，讓它更好地為我們服務(wù)。
二、自主探究，認識工作站。
1、圖文對照，自由閱讀教材1——3頁(yè)。
2、匯報讀書(shū)所得：你知道了有關(guān)人體工作站的哪些知識？
生1：我知道了人體的外部結構由頭、頸、軀干、四肢組成。
1、請學(xué)生在人體模型上指認以上四個(gè)部分，或者是教師指出相應部分，學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
2、同桌間相互指認對方身體的四大外部結構。
3、教師指出：人體的外形結構有時(shí)也分成五個(gè)部分：頭、頸、軀干、上肢、下肢。
4、開(kāi)展彎腰系鞋帶、跳躍投籃的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現由哪些部位相互配合完成此動(dòng)作？
教師總結：身體的各組成部分依靠關(guān)節連接成一個(gè)有機的整體，既分工，又合作，共同幫助人體完成各項運動(dòng)。
生2：我知道了軀干里面包含了很多重要的器官：肺、心臟、胃、腸、肝臟等。
1、請同學(xué)們在圖上找到以上器官，用語(yǔ)言描述其位置。
2、出示人體內部構造模型：指認以上器官，熟悉其位置。
3、各自對照模型，找找自己的內臟器官的具體位置。
4、教師補充介紹其他內臟的位置。
生3：我知道了很多器官的功能。
1、學(xué)生依次匯報教材上列舉的各器官的功能。教師注意引導學(xué)生聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗來(lái)交流問(wèn)題，而不應該僅僅局限于教材上所呈現的知識。例如交流肝臟的功能時(shí)可以聯(lián)系到肝臟發(fā)生病變時(shí)身體會(huì )發(fā)生浮腫的現象，是因為肝臟喪失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困難是因為肺已不能進(jìn)行正常的氣體交換的緣故。
2、匯報大腦、心臟、肺的功能時(shí)，教師可以適當補充介紹相關(guān)的知識。
3、重點(diǎn)引導學(xué)生了解大腦、心臟、肺是怎樣工作的，借助模型、實(shí)驗、圖示幫助學(xué)生理解。
4、根據學(xué)生的匯報相機設計相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行拓展活動(dòng)：
大腦：討論“怎樣使腦更聰明？”引導學(xué)生從飲食、多思、巧動(dòng)手等方面思考。
心臟：傾聽(tīng)心臟的回聲——摸脈搏，測心跳頻率。
1、出示人體血液循環(huán)圖，引領(lǐng)學(xué)生辨認動(dòng)脈，靜脈，告訴學(xué)生把手指輕壓任意動(dòng)脈處都可以摸到脈搏。（手腕、肘彎、頸側、太陽(yáng)穴、膝彎、大腿內側等）
2、測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個(gè)體，心跳頻率和強弱也不同。
3、討論：進(jìn)行哪些鍛煉可以使心臟功能更強��？
肺：
1、吹氣球，估測肺活量。
2、交流哪些運動(dòng)可以增大我們的肺活量？
三、布置作業(yè)，引出新知。
同學(xué)們，今天大家走進(jìn)了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節課我們繼續學(xué)習，將要認識人體最基本的，也是最神奇的組成單位——細胞，請大家回去查找人體的細胞種類(lèi)、分布、功能，準備下節課交流。
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