音樂(lè )紅旗頌教案推薦
音樂(lè )紅旗頌教案推薦
《紅旗頌》欣賞教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè )莊嚴深情的愛(ài)國情感。
2．了解音樂(lè )的基本表現要素（速度、節奏）在音樂(lè )中的表現作用，提高分辨樂(lè )曲速度、節奏和情緒的能力。
3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè )，豐富情感體驗，培養音樂(lè )素養。
教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗主題音樂(lè )的情緒情感。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題的重復和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞導入
1．師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》？現在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）
2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
�。ㄖ袊鴩熘械拇笪褰切谴碇袊伯a(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個(gè)階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導。）
3. 導入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂(lè )曲。
(設計意圖：由革命電影導入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè )作知識上的準備，又奠定了一節課的情緒基調)
二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽(tīng)引子部分。
�。�1）聆聽(tīng)引子部分，設問(wèn)：樂(lè )曲的引子部分給我們怎樣的感覺(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調？
�。�2）師生討論。
�。�3）復聽(tīng)引子，配上吹號角的動(dòng)作，感受音樂(lè )的莊嚴嘹亮。
�。ㄔO計意圖：引子部分主要引導學(xué)生感受音樂(lè )的莊嚴輝煌，為接下來(lái)主題的出現作好鋪墊）
3．聆聽(tīng)紅旗主題。
�。�1）師：這樣莊嚴的引子會(huì )引出怎樣一段音樂(lè )主題呢？
播放“紅旗主題”，結合（油畫(huà)《開(kāi)國大典》）。
�。�2）學(xué)生交流對音樂(lè )的感受（贊頌、深情的）。
�。�3）介紹創(chuàng )作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì )出現在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰火，父親在抗日戰爭中犧牲。當天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng )作出了這首紅旗的頌歌。
�。�4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。
�。�5）請同學(xué)們也來(lái)感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
�。ㄔO計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗主題。創(chuàng )作背景的介紹不是以理性的方式出現，而是以感性的方式呈現，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè )的一個(gè)環(huán)節。）
4．略聽(tīng)第二主題。
�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰爭年代？讓音樂(lè )帶著(zhù)我們去重溫那段崢嶸歲月吧。
�。�2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè )，結合戰爭浮雕圖片，想象音樂(lè )表現的艱苦的戰爭年代。（設計意圖：由于一節課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對音樂(lè )形象的理解）
5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題。
�。�1）導語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè )告訴我們。
�。�2）聽(tīng)行進(jìn)主題。
聽(tīng)后交流：戰士們沒(méi)有退縮，一直在堅定、自信地前進(jìn)。
�。�3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。
設問(wèn)：這段旋律前面出現過(guò)嗎？（聆聽(tīng)后交流）
�。�4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導學(xué)生比較發(fā)現：速度變化了，節奏變化了，加入了附點(diǎn)節奏。
教師小結：同樣的旋律，速度變了，節奏變了，情緒也隨之變化了。
�。�5）復聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè )的堅定自信。
�。ㄔO計意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè )特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導學(xué)生感受音樂(lè )情緒，想象音樂(lè )形象，用動(dòng)作體驗音樂(lè )動(dòng)律，再通過(guò)對比法深入引導學(xué)生發(fā)現音樂(lè )要素（速度、節奏）在音樂(lè )中的表現作用，提高欣賞能力）。
5．聆聽(tīng)“紅旗主題”再現。
�。�1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰爭，終于迎來(lái)了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門(mén)閱兵式）。
�。�2）聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現。
聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）
再聽(tīng)，有什么變化？ 復聽(tīng)生答：情緒更高漲了。
三、完整欣賞《紅旗頌》
�。�1）設問(wèn)：讓我們完整欣賞樂(lè )曲《紅旗頌》，聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽(tīng)，音樂(lè )主題在樂(lè )曲中一共出現了幾次？
�。�2）聆聽(tīng)《紅旗頌》，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè )表現。
�。�3）聽(tīng)后交流。
�。�4）完成活動(dòng)1：有表情地朗誦《中國龍》
�。�5）以升旗儀式結束本節課。（出示幻燈片，全體起立）
�。ㄔO計意圖：由于作品篇幅較長(cháng)，所以不可能在一節課里多遍完整聆聽(tīng)。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現音樂(lè )作品，讓學(xué)生對作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結構。）
四、小結：同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長(cháng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
【音樂(lè )紅旗頌教案】相關(guān)文章：
關(guān)于《豆腐頌》教案11-17
小學(xué)音樂(lè )《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計（通用11篇）04-24
飛天音樂(lè )教案10-31
音樂(lè )教案（精選11篇）05-08
關(guān)于音樂(lè )軟件的教案03-20
《簫》音樂(lè )教案反思07-18
五星紅旗的教案設計（通用16篇）10-05
《花木蘭》音樂(lè )教案04-23
白帆音樂(lè )教案設計01-25