中班數學(xué)教案反思3篇
中班數學(xué)教案反思3篇
中班數學(xué)教案反思篇一：中班數學(xué)《變得一樣多》課后反思
數學(xué)活動(dòng)《變成一樣多》主要是引導幼兒學(xué)習用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在此活動(dòng)前，已經(jīng)感知過(guò)5以?xún)葦盗康亩嗌�，本活�?dòng)我們再次利用觀(guān)察、比較的方法判斷5以?xún)葦盗康亩�、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數量相等。
活動(dòng)中，我首先采用生活中情境——排隊做操導入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環(huán)節其實(shí)就已經(jīng)是新授環(huán)節了，讓孩子們在具體情境中學(xué)習用添一或去一使兩組數量變得一樣多。接著(zhù)我又出示了本次活動(dòng)的操作紙，讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內的物體數量變得一樣多。最后一環(huán)節是一個(gè)提升環(huán)節，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數量變得一樣多，這一環(huán)節也是為了《變成一樣多》第二課時(shí)打基礎。
活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、第一環(huán)節中以排隊做操導入，讓幼兒想辦法把兩邊人數變成一樣多，采用情境教學(xué)的方法把本次活動(dòng)的內容潛移默化的教給了孩子，在情景中學(xué)習孩子們更有興趣，學(xué)得也快。
2、操作的過(guò)程中教師能不斷地提醒幼兒可以采取多種方法進(jìn)行操作。孩子們在提醒后，都能在操作紙上嘗試運用兩中方法進(jìn)行操作。
3、教師的回應比較積極，追問(wèn)也比較有效。
活動(dòng)中的不足：
1、在操作中大部分孩子都不動(dòng)筆，看著(zhù)旁邊的小朋友。于是我走過(guò)去對他們進(jìn)行指導，指導時(shí)我發(fā)現原來(lái)他們不是不會(huì )而是不知道怎么去一個(gè)或添一個(gè)，孩子們之前沒(méi)有去或添的經(jīng)驗，所以在第一環(huán)節新授時(shí)要告訴孩子怎么去怎么添。
2、在交流操作環(huán)節時(shí)要盡量讓孩子自己說(shuō)出自己的思路，不要打斷他們說(shuō)話(huà)，打斷他們的思維。
3、在新授知識點(diǎn)的時(shí)候教師的思維不夠清晰，語(yǔ)言有些啰嗦。
中班數學(xué)教案反思篇二：中班數學(xué)活動(dòng)《捆小棒》教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標是感受點(diǎn)卡的不同排列形式，會(huì )用接數的方法正確目測7以?xún)鹊臄等�。孩子們對于數數是比較熟悉的，所以他們覺(jué)得肯定很簡(jiǎn)單，以至于在活動(dòng)一開(kāi)始有點(diǎn)“輕視”的感覺(jué)，都說(shuō)：“我早就會(huì )數數了”、“太簡(jiǎn)單了”。直到我出示不同排序方式的點(diǎn)卡，剛才說(shuō)太簡(jiǎn)單的孩子就開(kāi)始有一些為難的表情出現了。整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)是有一定難度的。
一、觀(guān)察能力不仔細，容易錯數漏數
我們一般的點(diǎn)卡中的點(diǎn)數都是按照普通順序排列的，都是為了方便而排序的。所以當我出示普通點(diǎn)卡的時(shí)候，班級中的大部分孩子能夠較快地數出點(diǎn)數來(lái)。但當我出示改變排列形式的點(diǎn)卡后，問(wèn)題就出現了。像新朔這樣能力較強的孩子在數的時(shí)候也要稍微緩一緩，心里默數一下才能得到正確地點(diǎn)數。所以其他孩子在點(diǎn)數不同排列形式的點(diǎn)卡時(shí)就有錯誤出現，有的把7個(gè)點(diǎn)數成6個(gè)點(diǎn)，有的把5個(gè)點(diǎn)數成6個(gè)點(diǎn)。問(wèn)他們怎么數出這些點(diǎn)數的，孩子們就說(shuō)是“一個(gè)一個(gè)數出來(lái)的”，如果真的是一個(gè)一個(gè)數的話(huà)錯誤率不會(huì )這么高。于是我請個(gè)別孩子上來(lái)數，發(fā)現他數的時(shí)候就把一個(gè)點(diǎn)子給漏數了，因為點(diǎn)子的排列順序其中一個(gè)點(diǎn)子排在了最邊上，他就沒(méi)有發(fā)現，所以就數錯了。出現這種情況主要還是孩子們太不輕視數數的活動(dòng)了。在今后的學(xué)習生活中要教育孩子們任何學(xué)習都要認真不能馬虎對待，而且要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察。
二、手口數數未能一致，還需多練習
數數對于我班大部分孩子來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，但是也有部分孩子局限于光用嘴說(shuō)1~10，要讓孩子手口一致地數數還是有困難。在今天的捆小棒活動(dòng)中就都體現出來(lái)了。我出示一個(gè)5的點(diǎn)卡，讓孩子們先選好5根小棒，在選小棒的時(shí)候我就看到鸝蕓邊數邊拿小棒：“1、2、3、4、5�！钡撬齾s拿了6根小棒，因為她在數4的時(shí)候拿了兩次，所以總數里就多出一根來(lái)了。有的小朋友數的時(shí)候念的時(shí)候太快，而拿的慢，所以數的數是正確地，而拿的小棒卻是少了一根的。在第二次操作的時(shí)候我請孩子們數的時(shí)候慢一點(diǎn)，邊數邊看，等到數完之后再檢查一下小棒的根數到底有沒(méi)有數對。剛才數錯的孩子也就開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己檢查了，雖然有時(shí)候他沒(méi)有檢查出來(lái)，但是他們也知道了數數不是件簡(jiǎn)單的事情。
三、動(dòng)手能力差別較大，需要個(gè)別指導
捆小棒，顧名思義就是要用繩子把小棒捆起來(lái)，我們今天用橡皮筋代替繩子，用吸管代替小棒，讓孩子們數完數后把小棒捆起來(lái)。在捆的時(shí)候就發(fā)現了孩子們的動(dòng)手能力差距很大，有個(gè)別女孩子很快就能把幾根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本沒(méi)有捆住。這時(shí)候他們就已經(jīng)放棄捆小棒的任務(wù)了，就開(kāi)始在桌上玩小棒。后來(lái)我就一組一組輪流指導一遍捆小棒的動(dòng)作，一些能力稍強的孩子就能夠嘗試自己把小棒捆起來(lái)了。但是那些能力稍弱的孩子卻都選擇了放棄也不愿意去嘗試一下捆小棒，這讓我感到很驚訝，于是我就跟他們說(shuō)：“捆小棒不是一件很難的事情，只要你嘗試把小棒捆在一起，小棒不散開(kāi)來(lái)就可以了，如果你不把小棒捆起來(lái)，待會(huì )兒你的小棒不見(jiàn)了顧老師就沒(méi)有辦法了�！甭�(tīng)完我的話(huà)，那些原本不愿意捆小棒的孩子也開(kāi)始動(dòng)手把小棒捆起來(lái)了。在整個(gè)活動(dòng)結束后，孩子們基本都把桌上的小棒捆起來(lái)了，偶爾有一兩根小棒沒(méi)有捆好。
中班數學(xué)教案反思篇三：中班數學(xué)活動(dòng)：按規律排序(帶反思)
活動(dòng)目標：
1、能根據圖形的排列規律進(jìn)行排序。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力�；顒�(dòng)準備：
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：“今天我收到了圖形王國送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”（想）“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物？”
�、俪鍪疽粋�(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
�、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾�！保ɡ蠋煷髟陬^上）“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來(lái)看看�！毙〖t旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
�、坌〗Y：圖形王國送來(lái)的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排列規律接著(zhù)排圖形。
“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國王請你們來(lái)幫忙呢！你們愿意嗎？”
�、傩〖t旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……
�、谛〖t旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……小結：原來(lái)圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。
3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著(zhù)給圖形排序。
我們再來(lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請柬）
“上面寫(xiě)得是什么？我來(lái)讀一下�！崩蠋熥x請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個(gè)舞會(huì )，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì )�！�
“小朋友，你們想去參加舞會(huì )嗎？”（想）
老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著(zhù)有規律的排序。
老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請雙面膠幫忙�！�
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評價(jià)。
�、倮蠋熣故緜�(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？
�、诒�?yè)P做的好的幼兒。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì )。
6、老師：“好，舞會(huì )開(kāi)始了，我們一起去參加吧！”
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現圖形排隊是有規律的。通過(guò)圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂(lè )趣，也訓練了幼兒的觀(guān)察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
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