南瓜花音樂(lè )教案設計
南瓜花音樂(lè )教案設計
教學(xué)目標：
一、通過(guò)學(xué)習本課音樂(lè )作品，從音樂(lè )中感受所描繪的花的形象，南瓜花教案。
二、能夠用歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲《南瓜花》，并能夠結合歌曲認識低音。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生用輕松自然的聲音演唱歌曲《南瓜花》。
教學(xué)難點(diǎn)：結合歌曲《南瓜花》的學(xué)習，使學(xué)生認識低音，并嘗試學(xué)唱歌譜。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機、教學(xué)卡片
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入設計意圖：
教師尋找與本課歌曲有關(guān)的“花”的話(huà)題與學(xué)生交流互動(dòng)，可以消除學(xué)生緊張的情緒，與老師快樂(lè )的開(kāi)始音樂(lè )教學(xué)。同時(shí)教師的謎語(yǔ)充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣，以“趣”導入，既符合低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，同時(shí)做到了自然、簡(jiǎn)潔，直切主題。師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂(lè )游戲”嗎？好，那還等什么？讓我們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！
1、師生互動(dòng)演唱《打花巴掌》
2、學(xué)生報春天的花名，教案《南瓜花教案》。
3、教師出“南瓜花”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜花名。
二、學(xué)唱新歌設計意圖：
歌曲旋律歡快優(yōu)美，較為易學(xué)。重點(diǎn)在于認識低音，本節課學(xué)生第一次接觸“學(xué)唱歌譜”這一難點(diǎn)，為此我采取降低難度和律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法，盡量為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生減輕負擔，快樂(lè )學(xué)習。
1、初聽(tīng)歌曲《南瓜花》
2、再聽(tīng)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。
4、認識低音6A 出示教學(xué)卡片，根據錄音，在聽(tīng)到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。
5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。
6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌詞視唱。
三、結課設計意圖：
學(xué)生的學(xué)習必須有明確的目標，而“學(xué)習“只是簡(jiǎn)單的第一層面，讓孩子們“學(xué)有所獲”“學(xué)有所長(cháng)”“學(xué)會(huì )學(xué)習”才是我們教師的最大心愿。所以每節課的最后我都會(huì )和孩子們一起總結本課教學(xué)目標，同時(shí)對他們提出希望，讓他們明白：作為學(xué)生，掌握學(xué)習的本領(lǐng)是快樂(lè )的，是成功的。
1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開(kāi)心的時(shí)刻，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結。
2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個(gè)新朋友——低音.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！我希望今后同學(xué)們能夠把歌譜唱的越來(lái)越熟練，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來(lái)，讓我們吹著(zhù)南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂(lè )，下課。
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