《100以?xún)鹊恼J識》優(yōu)質(zhì)教案
《100以?xún)鹊恼J識》優(yōu)質(zhì)教案
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
老師：同學(xué)們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
學(xué)生：喜歡
老師：那同學(xué)們可以告訴我《喜羊羊與灰太狼》里面有多少只羊嗎？
學(xué)生：6只羊
老師和學(xué)生一起說(shuō)出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊
2．加深理解20是多少。
老師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們去大草原看一看。瞧
，草原上來(lái)了兩群羊。同學(xué)們，仔細數一數有多少只羊？(出示主題圖)
生：有20只羊。
師：請你告訴老師，你是怎么數的？
�。▽W(xué)生會(huì )說(shuō)出是，一只一只數的，兩只兩只數的，五個(gè)五個(gè)數的，十只十只數的。）
[設計意圖：先數20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課找到知識點(diǎn)。在感知20的大小后更有助于學(xué)生感知100的大小，形成100的數感。]
3．整體感知100有多少。（出示整個(gè)主題圖）
師：同學(xué)們知道現在有多少只羊嗎？猜猜看，看誰(shuí)猜得準？（這里不需要學(xué)生數出準確結果，僅僅是猜測）
4．引入新課。
師：同學(xué)們的眼力真不錯！這里確實(shí)有100只羊。這節課我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档臄捣ê徒M成（板書(shū)課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1．教學(xué)例1：數數是100的物體。
�、倮蠋煟和瑢W(xué)們一起數一數這些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少個(gè)小棒呢？ 學(xué)生：10個(gè)小棒。
老師：很好。那我們可以看出10個(gè)一是十，十里面有10個(gè)一�；氐降�3張PPT,同學(xué)們這里到底有多少只羊呢？
學(xué)生:100只羊
老師：同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們一捆一捆的來(lái)數（PPT6），那這里有多少捆呢？ 學(xué)生：10捆
老師：同學(xué)們真棒!回到第5張PPT,我們知道一捆里面有10個(gè)小棒對不對？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒��？
學(xué)生：100根
老師：非常正確！那我們可以看出10個(gè)十是一百，一百里面有10個(gè)十
學(xué)生互動(dòng)：
1. 讓學(xué)生數100根小棒，兩人一組，數100根小棒，一人數，另一人評判，然后交換進(jìn)行。我注意觀(guān)察學(xué)生不同的數法。
2．匯報數數的方法。
老師：你們小組是怎么數的？
�。▽W(xué)生會(huì )回答：一根一根數的，兩根兩根數的，五根五根數的，十根十根數的。） 我緊接著(zhù)問(wèn)：100里面有幾個(gè)一？（有100個(gè)一）10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100） 在這個(gè)過(guò)程中，教師先表?yè)P在數數過(guò)程中合作得好、數得正確的小組，然后鼓勵合作不夠好的小組下次表現更好。
[設計意圖：在數一數的過(guò)程中，進(jìn)一步感知100的大小和計數單位。]
引導概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
引導學(xué)生觀(guān)察自己數好的10捆小棒或10堆種子，同桌的互相述說(shuō)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后教師板書(shū)。
數100只小羊。
讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)數主題圖中小羊的只數，提示學(xué)生每數10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只的數，看看圖中是不是有100只小羊，對比自己剛才的猜測。
[設計意圖：使學(xué)生在再次數數過(guò)程中直觀(guān)感知計數單位“一（個(gè)）”“十”“百”。]
2．教學(xué)例2：從88數到100
老師：同學(xué)們我們一起來(lái)數一數好不好？
學(xué)生：一起數
老師：我們可以看出89添1是90,99添1是100，我們接下來(lái)從35數到42好嗎？
學(xué)生：一起數
老師：我們可以看出39添1是40
老師：同學(xué)們跟老師一起數出68后面的5個(gè)數
學(xué)生和老師一起：69,70,71,72,73,
老師：69添1是70，我們再來(lái)5個(gè)5個(gè)的一起數，從55開(kāi)始數
學(xué)生：55,60,65,70,75,80,85,90,95,100
老師：我們一起來(lái)數小棒。10個(gè)10個(gè)的一起數，從10數到100好嗎？
學(xué)生：一起數
總結案列2： 從三十五數到四十二。
�、伲畬W(xué)生邊擺邊數，教師巡視。然后演示數的過(guò)程。師：39根小棒再添一根就是多少根？
�。�40）。又得到一個(gè)十，下一個(gè)數就是40了，接著(zhù)數41、42。
師：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引導學(xué)生把十根小棒放一堆或扎起。） ②．引導學(xué)生離開(kāi)實(shí)物直接數數，從88數到100。（目的在于讓學(xué)生先從實(shí)物數數逐步擺脫實(shí)物，再進(jìn)行抽象數數。）
問(wèn)：49后面的數是幾？69呢？89呢？99數完是數幾？
�、郏�33頁(yè)例3上面的做一做。拿出56根小棒，接著(zhù)數到63，再接著(zhù)數到72。
�、埽畬W(xué)生同桌對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著(zhù)數到82.
[設計意圖：通過(guò)數數感知計數單位“一（個(gè)）”“十”“百”的聯(lián)系和進(jìn)率，同時(shí)突破數數難點(diǎn)：當數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)整十數應該是多少。]
3. 教學(xué)例3：數的組成。
�、伲蠋煟赫埻瑢W(xué)們拿出3捆又5根小棒，看一看是多少根小棒？（35）
老師：說(shuō)一說(shuō)，35是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？（學(xué)生會(huì )一眼看出是由三個(gè)十五個(gè)一組成的。）接著(zhù)追問(wèn)：三個(gè)十五個(gè)一組成多少呢？
�、冢胍幌�。請同學(xué)們閉上眼睛想一想：64、86、是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？100是由幾個(gè)十組成的，是由幾個(gè)一組成的？
�、郏瓿衫�3下面的做一做。
三、鞏固知識，學(xué)以致用。
1．數一數我們班今天來(lái)了多少同學(xué)，這個(gè)數字里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
2．智慧闖關(guān)。(小黑板）
�、伲c七十相鄰的兩個(gè)數是（ ）和（ ）。
一百里面有（ ）個(gè)十，一百里面有（ ）個(gè)一。
4個(gè)一和6個(gè)十組成（ ）。
�、冢當党鋈懊娴奈鍌�(gè)數。（這是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們可借助小棒，讓學(xué)生拿出32根小棒，往前數就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脫離小棒數數。） .
�、郏佑螒�。（師出示寫(xiě)有數字的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他的組成，說(shuō)對了水果卡片就歸誰(shuí)。）
�、埽當狄粩担盒∝i吹了多少個(gè)氣泡？（35）35是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
試一試: 看哪個(gè)同學(xué)做的又快又準？
做一做： 說(shuō)出10以后的整十數
猜一猜： 看誰(shuí)猜的最準確
四、課堂小結。
今天這節課你學(xué)到了什么？你能評價(jià)自己學(xué)得怎么樣嗎？
總之，在這節課中，部分內容我采用情境式、問(wèn)題式的導現方式，以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習的功能，給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現個(gè)性的良好時(shí)機，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到成功的喜悅。
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