《認識100以?xún)鹊臄怠方贪福ㄍㄓ?0篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《認識100以?xún)鹊臄怠方贪�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?1
教學(xué)目標：
1．結合具體情境，認識計數單位百，知道1百是多少，會(huì )數100以?xún)鹊臄�，初步感�?00以?xún)葦档淖x寫(xiě)；
2．通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數概念形成的過(guò)程，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計，發(fā)展學(xué)生的數感；
3．在認識100以?xún)葦档倪^(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教具準備：
小星星，玉米粒。
學(xué)具準備：
每組一盒玉米粒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學(xué)習了數學(xué)王國的幾個(gè)數娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
�。ㄈw學(xué)生數數，課件出示1120-各數）
師：你還認識比他們更大的數嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬(wàn)。
生4：10萬(wàn)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習比20更大的數。（板書(shū)：認識100以?xún)鹊臄担ㄟ@樣設計高速度的進(jìn)入正題，有效地節省了時(shí)間。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┕罃�、操作，初步感知100
師：這些數字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數得對不對！
�。ㄉ僮鳎�
師：數好的請坐直一些！
�。◣熍e起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來(lái)請2號小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續抓一把�。◣熝惨�，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過(guò)程）
師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過(guò)程）
�。ù蟛糠中〗M的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數一數。
師：好我們就來(lái)驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著(zhù)數數。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數數，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著(zhù)數，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導數數時(shí)手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀(guān)事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數數，這看似簡(jiǎn)單的數玉米�；顒�(dòng)不僅讓學(xué)生自主數出了100以?xún)雀鲾�，而且體會(huì )到數是在數物體的過(guò)程中產(chǎn)生的'，并且為脫離實(shí)物抽象數數做準備。）
師：你們小組數出來(lái)有多少個(gè)？
生1：100個(gè)。
生2：100多2個(gè)。
生3：100多3個(gè)。
生4：67個(gè)。師：我們現在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數一數到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒(méi)有經(jīng)驗，那就再來(lái)一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數感。）
�。ㄅe起數學(xué)書(shū)）師：猜一猜，我們的數學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？
生1：100頁(yè)。
生2：80頁(yè)。
師：打開(kāi)看看！
生嚷：109頁(yè)！
師：109面，兩面為一張，我們的數學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起，感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度�。ㄕn件出示滿(mǎn)天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數一數到底有多少顆。請打開(kāi)書(shū)看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數才能不多數也不少數呢？生：作記號，數過(guò)的畫(huà)上圓圈。生：我畫(huà)三角形。生：我數十個(gè)然后圈起來(lái)。師：你們的方法真好�？傊还苡檬裁捶椒隳軘档挠挚煊譁示妥詈�。（學(xué)生用自己喜歡的方法數星星。）（數完后集體訂正，數對的同學(xué)在書(shū)上畫(huà)一個(gè)小笑臉。）（這樣設計數的認識由20以?xún)葦U展到100以?xún)�，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng )設讓學(xué)生估數、建立數感的問(wèn)題情景，體驗100個(gè)玉米粒、數學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的估計意識和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）
�。ǘ┒喾N形式的數數練習
師：同學(xué)們，你們學(xué)習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數數接龍。老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著(zhù)往下數。2、從35數到42。
�。�1）小組內數。（同學(xué)們數得很認真，數得也不錯。）
�。�2）指名數。（正確的獎給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭著(zhù)舉手要說(shuō)。）
�。�3）指名其中的一小組數。（正確的每人獎給一顆星）
�。�4）全班齊數。（板書(shū)：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數到老大哥100。
�。�1）小組內數
�。�2）指名數（師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，88后面是幾？（89））
�。�3）男女生對數(男生數88，女生數89，男生數90，板書(shū)：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數到72
�。�1）獨立數
�。�2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數到100
�。�1）師：還有一些數我們沒(méi)有數到，我們能不能把這些數數完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數？
生：從1開(kāi)始數。
�。�2）全體學(xué)生從1數到100。（全班每個(gè)學(xué)生數的很認真，數得也很正確。）
�。�3）師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數嗎？
生：100個(gè)。
�。�4）師：這幅圖我們就叫它百數圖。課件出示：百數圖。
�。�5）齊讀：百數圖的名稱(chēng)。
師：百數圖里面還有好多秘密等著(zhù)小朋友去發(fā)現呢！我們下節課再研究。
三、課堂總結
師：今天學(xué)了這么多的數，你能不能找一個(gè)數說(shuō)一句話(huà)呢？比如說(shuō)我用33說(shuō)一句話(huà)，我們班有33個(gè)小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。
生4：媽媽買(mǎi)了5個(gè)梨。
生5：媽媽給我買(mǎi)了100個(gè)蘋(píng)果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）
教學(xué)反思：
在準備教具的時(shí)候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現:原來(lái)孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數。當然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮，原來(lái)我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場(chǎng)上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感知100有多少，知道100比以前學(xué)的20多得多，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手數數量為100的物體，感知100以?xún)葦�，�?huì )數100以?xún)葦�，知�?0個(gè)1是10，10個(gè)10 是100。
2、了解生活中常需要估數，培養學(xué)生的估計意識，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養學(xué)生與他人合作的意識，體會(huì )合作與成功的.帶來(lái)的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生感知100以?xún)鹊臄�，�?huì )數100以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)1是10，10個(gè)10是100。
教學(xué)方法：
談話(huà)、觀(guān)察、小組合作
課前準備：
多媒體課件、100根小棒、學(xué)具桃子卡片100張
教學(xué)理念：
在本節課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，從生活實(shí)例導入 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生大膽猜測，合作交流，感知知識的生成過(guò)程，尋找生活中的數學(xué)。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用自己理解的方法去數。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入新課。
小朋友們，大家好，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，今天，聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么，對，那是動(dòng)物向我們表示他們真摯的歡迎。讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國吧！
1、演示課件，認識小動(dòng)物，它們有幾只？
1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。
2、出示主題圖，這是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？
3、談話(huà)啟發(fā)。到底有多少只羊呢？
師：可能是20只嗎？
生：不可能，肯定比20多得多
師：大家猜一猜，可能是多少只呢？引導學(xué)生估一估，算一算可能是多少？
生：可能是100吧！
師：你是怎樣估算出來(lái)的？
師：這樣準確嗎，我們應該怎樣做會(huì )更準確！
4、學(xué)生集體一個(gè)一個(gè)地數小羊，從1數到100。板書(shū)課題《100以?xún)葦档恼J識》。
二、動(dòng)手操作，感知數字。
1、小朋友面前擺放了一堆小棒，請小朋友自己動(dòng)手數一數，你面前有多少根小棒？
2、同桌之間相互幫助，數一數誰(shuí)數得準。（同桌兩人合作，數清對方面前的小棒數字。）
大家數得真不錯，你能不能告訴大家你是怎么數的，請你用小棒向全班同學(xué)展示你數數的過(guò)程。
小結：數數時(shí)，不要急，取一個(gè)，數一個(gè)。
3、生活中也有許多地方要用到數數字，那么現在大家想一想，我們都可以數什么，你愿意帶著(zhù)大家一起數一數嗎？
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第21-23頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用小棒數數的過(guò)程，認識100以?xún)雀鲾档慕M成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以?xún)葦档捻樞�，能正確地數出100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，初步學(xué)會(huì )幾個(gè)幾個(gè)地數數。
2、在數數的過(guò)程中初步體會(huì )“十進(jìn)制”計數法和技術(shù)黨委“百”；積累數數、認數的學(xué)習經(jīng)驗，并形成相應的數感。
3、感受生活里的數及數在生活里應用；在與同學(xué)交流數數經(jīng)驗的過(guò)程中感受學(xué)習的`樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)葦档慕M成
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數的組成，理解幾十九添上1是多少
教學(xué)準備：
20根小棒，十捆小棒，計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知，引入新課
1、復習十和二十
談話(huà)：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問(wèn)：數滿(mǎn)10根小棒可以怎樣呢？（數滿(mǎn)10根小棒可以捆成一捆。
�。┠敲匆焕π“羰菐赘�？它表示一個(gè)什么？
再擺一根小棒，繼續提問(wèn)：現在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導入
這節課我們繼續用書(shū)小棒的方法認識更大的數
板書(shū)：認數
二、操作數數，認識新知
1、認識幾十幾何幾十
�。�1）初步感知幾十幾
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來(lái)是二十三根呢？擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流擺法
可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來(lái)就是二十三。
追問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十三
指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
�。�2）認識幾十幾和幾十
現在要擺二十四根小棒，你會(huì )擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問(wèn)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十四，反過(guò)來(lái)二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一
指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
接著(zhù)繼續數到二十九
追問(wèn)：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
擺出二十九根，再添上1根，數出是多少。（師生同時(shí)操作，數出三十）
追問(wèn)：二十九添上1是多少？（板書(shū)：三十）
指出：二十九添上1是3個(gè)十，3個(gè)是三十
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認識一百
�。�1）數出一百
引導：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地數到九十九
引導：九十九再添上1根，數出多少？
強調：九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)
追問(wèn)：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十
小結
三、練習鞏固、加深認識
1、做想想做做1
先讓學(xué)生數一數教室里面有多少張桌子，多少把椅子
交流結果
2、做想想做做2
5根5根地數，一共有多少根？
3、做想想做做3
從七十起，一個(gè)一個(gè)地數到一百
再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地數
4、做想想做做4
先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少
5、做想想做做5
要求：每數10顆圈一圈，數數一共有多少顆
交流結果
四、全課總結
提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？你認識了哪些數？
板書(shū)設計：認數
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?4
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準數學(xué)（人教版） 一年級下冊P98頁(yè)100內的數1-4，練習十八1-3題。
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步鞏固100以?xún)葦档捻樞�、數位表及計數單位；�?huì )正確熟練讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )說(shuō)數的組成，會(huì )進(jìn)行數的大小比較；
2、學(xué)會(huì )數學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力與反思意識；
3、感受整理知識的樂(lè )趣，體會(huì )數的價(jià)值。
學(xué)情分析
本課時(shí)是在學(xué)生已學(xué)100內數的認識的基礎上進(jìn)行的一節總復習，怎樣合理、有效地引導學(xué)生經(jīng)過(guò)整理復習，將已學(xué)的知識形成新的認知結構，是非常重要的，一年級的學(xué)生還不具備這種能力，在本節課中力圖給予培養。
教學(xué)重難點(diǎn)
100內數的讀寫(xiě)、比較大小、數位。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1、揭題
今天這節課我們一起來(lái)復習100以?xún)葦档恼J識。
2、寫(xiě)數
請寫(xiě)一個(gè)你喜歡的100以?xún)鹊臄�，可以�?00。
3、交流
你寫(xiě)的是什么數？能用一句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)數嗎？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，教師有選擇地板書(shū)）
4、小結
看來(lái)數與我們每個(gè)人息息相關(guān)、緊密相伴，誰(shuí)也離不開(kāi)它。
二、復習整理
1、回憶
看到這些數，你想到什么？
2、整理
根據學(xué)生的反饋，從以下幾個(gè)方面引導整理：
�、欧诸�(lèi)
可以根據不同標準來(lái)分，如根據位數（一位數、兩位數、三位數），根據單、雙數等。
�、票容^大小
先指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的？如兩位數與三位數比較，兩位數與兩位數比較。再歸納比較大小的方法。
�、桥帕�
你能把這些數排排隊嗎？你是按什么順序排的？
�、葦滴慌c計數單位
如提問(wèn)："99"的兩個(gè)"9"意思一樣嗎？
"25"與"52"有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�、山M成
如比較25和52時(shí)，可說(shuō)一說(shuō)25和5２里分別有（�。﹤�(gè)十和（�。﹤�(gè)一；
說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的`數的組成。
�、蕯档捻樞�
指其中一個(gè)數如"60"，提問(wèn)：與"60"相鄰的兩個(gè)數是（ ）和（ ）。
出示：
60
可以怎么填？你是怎樣想的？
3、小結：看到黑板上的數，我們剛才都想到了哪些知識？閉眼想一想。
你還有什么疑問(wèn)嗎？
三、鞏固提高（數學(xué)游樂(lè )宮）
1、估一估、數一數
小豬一共吹了多少個(gè)泡泡？
2、猜一猜
�。�1）我比三十九多1，我是（ ）。
�。�2）我是第一個(gè)數后面的第5個(gè)數，我是（ ）。
�。�3）我比最小的三位數小1，我是（ ）。
�。�4）我是由3個(gè)一和5個(gè)十組成的，我是（ ）。
�。�5）10個(gè)十就是我，我是（ ）。
�。�6）我是最小兩位數與最大兩位數的差，我是（ ）。
3、考一考
根據自己所寫(xiě)的數出出題，考考大家，你寫(xiě)的是什么數？
4、想一想（聰明屋）
�、艑�(xiě)出個(gè)位比十位大3的兩位數
�、茖�(xiě)出兩位數，使得十位上的數與個(gè)位上的數相差2。
顯示課件
四、總結質(zhì)疑
這節課你學(xué)會(huì )了什么？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你認為自己哪些方面還要努力？
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?5
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（一年級下冊）》第31～33頁(yè)的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以?xún)葦档囊饬x。
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作、交流、互助學(xué)習的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
接近整十數的數法。（正確數出幾十九后面的一個(gè)整十數。）
【教具、學(xué)具】
課件（百羊圖、百球圖）。數數用的小棒和花生。
【教學(xué)過(guò)程】
一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數數興趣
1．師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興��！
看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只？
又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀(guān)察回答上述問(wèn)題。
2．又下來(lái)一大群羊，成八小群。
師，羊真多��！有多少只？
我們來(lái)估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計的結果。
3．師，我們的估計對嗎？可以數。你會(huì )數嗎？
今天學(xué)習數100以?xún)雀鲾�。（揭示課題）
二、操作、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>
1．實(shí)物數數。
�。�1）師：老師為每個(gè)小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數量都和小羊的只數一樣，數一數花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數花生米，兩個(gè)人數小棒，互相幫助，說(shuō)一說(shuō)怎樣數。
�。�2）四人小組數數活動(dòng)
匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）
2．討論。
�。�1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？
�。�2）師：過(guò)去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數，我們又知道了什么？
板書(shū)： 1根 10根 100根
3．引導學(xué)生一十一十地數到一百。
�。�1）師：數100以?xún)鹊臄�，可以一個(gè)一個(gè)地數，從一數到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地數，數了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。
�。�2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個(gè)人數另一個(gè)人檢查）
�。�3）搶答：一十一十地數，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
�。�4）指名數：一十一十地數，
從一十數到一百；
從三十數到七十，
從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）
出示例2：從三十五數到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數。
交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著(zhù)數到四十二。
2．從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。
�。ㄗ⒁鉂B透組成知識，注意是否每數滿(mǎn)十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一一地數：
從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）
回答：七十九、八十九、九十九的'后面各是幾？
四、學(xué)習100以?xún)葦档慕M成
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。
2．第33頁(yè)做一做的第二題。
�。�1）看一看，想一想，再填一填。
�。�2）全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。
4．游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
六十 里面有（ ）個(gè)十
一百 里面有（ ）個(gè)十
想一想：
一百以?xún)鹊臄凳怯墒裁唇M成的？你發(fā)現了什么？有規律嗎？誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
五、小結
師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì )了什么？
六、練習活動(dòng)
1．練習七第1題。
2．練習七第3題。
四人小組每人說(shuō)一道。
3．練習七第2題。
先估計一下，有多少個(gè)球，再數一數，有多少個(gè)球。
你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？
【教學(xué)后記】
本節課的教學(xué)目標得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1．以學(xué)生的觀(guān)察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識，體驗成功的樂(lè )趣。
2．讓學(xué)生從實(shí)物數數到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數數。
3．讓學(xué)生在數實(shí)物的過(guò)程中，認識計數單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己理解的方法數，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì )十進(jìn)制計數法的原理，需要學(xué)會(huì )十個(gè)十個(gè)地數。教學(xué)設計：先讓學(xué)生再次演示，數滿(mǎn)十根捆成一捆，數了10個(gè)十是一百的過(guò)程，再通過(guò)討論，最后人人學(xué)習一十一十地數，使學(xué)生由直觀(guān)到抽象地認識10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或十個(gè)十個(gè)地數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察與操作，抽象與概括以及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激勵學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養思維的靈活性，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識與估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十。
教學(xué)難點(diǎn)：
一個(gè)一個(gè)地數，幾十九后面的數。 教具準備： 本子 小棍 筆 計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)認識了20以?xún)鹊臄�，誰(shuí)愿意數給大家聽(tīng)一聽(tīng)？從今天開(kāi)始，我們就要學(xué)習更多的數字了，咱們比一比誰(shuí)學(xué)的最好！
二、教學(xué)新課。
1、一個(gè)一個(gè)地數
�。�1）老師拿出一摞書(shū)，問(wèn)大家：誰(shuí)知道這一共有多少本書(shū)？
�。�2）要想知道一共有多少本書(shū)，我們就要親自數一數。誰(shuí)愿意到前面來(lái)數一數？
�。�3）數到20以后，你數的是幾？你能接著(zhù)數嗎？
�。�4）29的后面是誰(shuí)？29和30比一比有什么變化？誰(shuí)還能接著(zhù)數？
�。�5）數完39該數誰(shuí)了？39與40有什么不同？你還能接著(zhù)數嗎？
�。�6）當你們數到九十九的時(shí)候，下一個(gè)該數幾了？
�。�7）當你們數到幾十九再數下一個(gè)數的時(shí)候，你發(fā)現有什么規律了嗎？ 小結：當數到幾十九再數下一個(gè)數的.時(shí)候，幾十九后面的數總比它多1個(gè)，而且這個(gè)數十位上比幾十九十位上的數多1，個(gè)位上的數都是0。
2、一十一十地數
�。�1）桌子上的這100本書(shū)除了一本一本的數，還可以怎樣數？
�。�2）誰(shuí)會(huì )十個(gè)十個(gè)地數？
�。�3）一個(gè)十是多少？四個(gè)十是多少？九個(gè)十呢？
�。�4）10個(gè)十是多少？（板書(shū)： 10個(gè)十是一百）
�。�5）除了十個(gè)十個(gè)地數，還可以怎么數？
3、試一試
三、鞏固練習
1、數一數，教室里有多少張桌子，有多少把椅子？
2、 數一數，說(shuō)一說(shuō)。 （1）一共有多少個(gè)棋子？ （2）你是怎樣數的？
3、 在下面各數后面連續數出五個(gè)數。 四十五 五十七 六十六 八十八
4、從一數到一百，可以怎樣數？
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?7
教學(xué)內容：
北京版實(shí)驗教材第二冊12頁(yè) 比較大小
教學(xué)目標：
一、知識與技能
會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
二、過(guò)程與方法
掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉囊话惴椒�，能根據數位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、情感與態(tài)度
培養學(xué)生探究的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據數位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
一、復習
1、數數。
從77數到100；從63數到56。
2、填空。
�。�1）十個(gè)十是（ ），一百里面有（ ）個(gè)十。
�。�2）6個(gè)一和3個(gè)十組成（ ）。
�。�3）89里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
�。�4）（ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十組成63。
二、學(xué)習新知
1、出示12頁(yè)主題圖：小白兔拔了32個(gè)蘿卜，小黑兔拔了29個(gè)蘿卜，兔媽媽問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎？
生：小白兔拔的多。
板書(shū) 32 29
請同學(xué)們試在32和29之間填上比較符號。
提示：填不出來(lái)的可以借助計數器和小棒。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應該填那個(gè)比較符號。 問(wèn)：你是怎樣想的？ 估計：小白兔拔了三十多個(gè)，而小黑兔只拔了二十多個(gè)，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。 用小棒擺看出的。 撥計數器看出的。 對策：如果沒(méi)有計數器和小棒怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數的大��？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？（比較出第一種方法較為簡(jiǎn)單普遍。） 引導學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個(gè)兩位數就大
練習 在 里填上比較符號。
72 38 46 73
2、師出示 計數器要求學(xué)生寫(xiě)出相應的數。
指一名學(xué)生板演45、47。
師：同學(xué)們，你們能在它們中間填上比較符號嗎？ 估計根據以前的經(jīng)驗大部分學(xué)生能填對。
問(wèn)：你為什么這樣填？
估計：①擺、②撥、③十位上都是4個(gè)十，第一個(gè)數個(gè)位上是5，第二個(gè)數個(gè)位上是7，5小于7，所以45小于47。
你認為哪種方法好？ 你能象上面那樣自己總結出比較方法嗎？試一試相信大家能行。 要求，先自己組織好語(yǔ)言，然后小組內交流，最后評出最佳的準備匯報。
師小結：如果十位上的數相同，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，則這個(gè)兩位數就大。
練習: 52 58 76 71 小結:如果位數相同,要從高位比起,數大的.這個(gè)數就大.
3、出示試一試2
先填一填，再總結比較方法。
師小結：三位數大于兩位數。
三、練習
1、13頁(yè)練一練1。
先讓學(xué)生應用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數的大小，在圓圈里填上、、或=。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
2、13頁(yè)的3題。
創(chuàng )設棒小猴子投信的情景。學(xué)生獨立完成，師巡視指導。
3、13頁(yè)2題
第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生獨立完成。匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
第二個(gè)問(wèn)題引導說(shuō)出是誰(shuí)在比 估計：第3號車(chē)廂的人數比第1號車(chē)廂人數少，又比第2號車(chē)廂人數多。 第1號車(chē)廂的人數比第4號車(chē)廂的人數少，又比第2（或3號）號車(chē)廂的人數多。
4、想一想：小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
58 60 38 98 79
答案：38 60 98
四、小結
這節課我們學(xué)習了什么？你學(xué)到了哪些知識？
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?8
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第48頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1.結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2.進(jìn)一步鞏固數的組成，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3.運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十數加一位數及相應的減法的口算方法，并能熟練地口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
算法多樣化思維能力的培養，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準備：
課件、計數器、小棒、口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
(一)復習舊知。
1.王老師昨天去給班上的同學(xué)買(mǎi)寫(xiě)字本，可是商店里一共只有23本，如果每個(gè)盒子能裝10本，這些本子能裝滿(mǎn)幾個(gè)盒子?
2.請學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?
(二)引入新課。
1.呈現主題圖：因為昨天買(mǎi)的本子不夠用，所以，王老師今天又去商店了，
2.同學(xué)們請看大屏幕：你們看到了什么?
3.誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?引導學(xué)生提出：一共有多少本寫(xiě)字本?
4.學(xué)生獨立列出算式。學(xué)生口頭列出算式，教師板書(shū)：30+2和2+30。
5.點(diǎn)明課題：整十數加一位數及相應的減法。
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設的問(wèn)題情境，在復習前面所學(xué)知識的同時(shí)，很自然地引出本課所學(xué)的知識，讓學(xué)生明確本課要學(xué)習的內容�！�
二、探究新知
(一)教學(xué)整十數加一位數。
1.獨立思考：你們會(huì )算嗎?請你把正確的結果算出來(lái)。
2.學(xué)生匯報：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是算得的結果是多少?你又是怎么算的?可能會(huì )出現：
(1)根據數的組成來(lái)計算的。
(2)用小棒擺。
(3)用計數器撥。
(4)利用數數的方法往后數。
教師對于學(xué)生提出的`方法要加以肯定。
3.共同驗證：剛才大家都說(shuō)這兩個(gè)算式都等于32，那結果到底對不對呢?我們是不是要驗證一下?引導學(xué)生驗證：
(1)用數的組成：30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
(2)用小棒驗證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來(lái)，結果是32。
(3)用計數器驗證：3捆小棒就是3個(gè)十，2根小棒就是2個(gè)一，先在十位上撥上3個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，合起來(lái)就是32。
(4)用數數的方法驗證：先驗證30+2，在30后面往后數兩個(gè)數。
4.教師質(zhì)疑：
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數30個(gè)數呢?引導學(xué)生發(fā)現：同樣可以在30后面往后數2個(gè)數就行了。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導學(xué)生去發(fā)現：不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)，組成的數都是32，只不過(guò)是兩個(gè)加數的位置改變了一下。
5.快速搶答：教師出示：50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90，讓學(xué)生快速搶答。
6.發(fā)現提煉：
(1)引導學(xué)生發(fā)現以上所有算式的特點(diǎn)：都是整十數與一位數相加。
(2)引導學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結果都是幾十幾。
【設計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨立思考、主動(dòng)探究、匯報交流之后，再引領(lǐng)學(xué)生驗證，解惑，最后提煉出方法�！�
(二)教學(xué)整十數加一位數相應的減法。
1.提出問(wèn)題：誰(shuí)還能根據這幅圖提出一個(gè)用減法計算的問(wèn)題呢?引導學(xué)生提出問(wèn)題后，教師呈現：
(1)王老師買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，有2本沒(méi)裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里，裝在盒子里的有多少本?
(2)王老師買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，有30本裝在盒子里，沒(méi)有裝在盒子里的有多少本?
2.列出算式：引導學(xué)生列出算式：32-2和32-30。
3.說(shuō)出算法：請學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的算法，可能會(huì )出現：用數的組成、用小棒操作、用計數器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著(zhù)數的方法等等。
4.選擇算法：對于學(xué)生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你準備用哪種方法計算?為什么?在學(xué)生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢所在，適當引導學(xué)生選擇又對又快的方法。
5.計算接力： 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。
6.歸納小結：
(1)引導學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。
(2)小結方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
【設計意圖：因為有了前面的教學(xué)鋪墊，這一環(huán)節更重要的是訓練學(xué)生自己的表達與交流能力，同時(shí)注重對算法多樣化的滲透，引導學(xué)生選擇又對對快的方法�！�
三、鞏固提高
(一)基本練習。
1.P48的“做一做”第1題：做好后，請個(gè)別學(xué)生說(shuō)出方法，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對又快。
2.P48的第2題，“烤玉米”。
3.P49的第1題：讓學(xué)生直接在書(shū)上完成。提醒：如何才能算得又對又快?
4.開(kāi)火車(chē)：P49的第4題，教師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數。
【設計意圖：本環(huán)節以基礎練習為主，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過(guò)多樣的練習形式，促使學(xué)生掌握又對又快的方法�！�
(二)解決問(wèn)題。
1.P49的第3題：
(1)呈現問(wèn)題情境，分步出示已知條件與所求問(wèn)題。
(2)學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生注意寫(xiě)上單位名稱(chēng)。
2.P49的第2題：
(1)呈現問(wèn)題情境，分步出示已知條件與所求問(wèn)題。
(2)學(xué)生討論解題思路，教師加以引導。
(3)學(xué)生獨立解答。
(4)集體講評，教師板書(shū)解題過(guò)程，規范格式要求。
3.P49的第5題：
(1)完整呈現題目，學(xué)生獨立解答�？梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺板演。
(2)集體講評，根據學(xué)生所列算式提問(wèn)：小貓吃了8條魚(yú)，為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題：特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。
(4)解答錯誤的學(xué)生訂正。
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設不同的問(wèn)題情境，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決難度不同的問(wèn)題，培養學(xué)生綜合應用知識的能力、筆頭表達能力與逆向思考的能力�！�
四、總結歸納
(一)總結。
1.這節課我們學(xué)習了什么內容?
2.你有什么收獲?
(二)歸納。
1.師生共同歸納所學(xué)內容。
2.提煉計算方法：
(1)幾十加幾就是幾十幾。
(2)幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
3.師：我們在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還要注意根據實(shí)際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。
【設計意圖：通過(guò)總結歸納，給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達能力的機會(huì )，培養學(xué)生的口頭表達能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力�！�
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?9
教學(xué)內容：
教材第45頁(yè)
教學(xué)目標：
1、鞏固認識計數單位百，掌握100以?xún)葦档慕M成，體會(huì )計數單位和數位的區別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計數器表示100以?xún)葦档倪^(guò)程，初步形成100以?xún)葦档谋硐�，發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受數的意義，初步建立數感。
教學(xué)準備：
一、學(xué)具。
每位同學(xué)準備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
二、教具。
每組一個(gè)計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題，估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。
這道題目目的是培養學(xué)生的`估計意識，建立數感。
1、認識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)估計的結果是多少，你是怎樣估計的。
2、數一數，說(shuō)一說(shuō)各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。
3、撥一撥。在計數器上把途中的數撥出來(lái)。
二、我說(shuō)你數。
提供了一種游戲式的練習方式，吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規則：從規定的數開(kāi)始數，可以順數，可以倒數，也可以5個(gè)5個(gè)的數。
2、小組合作。
三、數一數，填一填。
主要考察100以?xún)葦档慕M成，學(xué)生獨立填寫(xiě)。
1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？
2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？
3、猜數游戲。
教師先介紹游戲的規則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì )數的大小的同時(shí)，初步掌握猜數的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。
四、課堂小結。
這節課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？
《認識100以?xún)鹊臄怠方贪?10
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生在以有知識的基礎上，學(xué)會(huì )數100以?xún)鹊臄�，建�?00以?xún)葦档母拍�，能夠運用數進(jìn)行表達和交流。
2、 引導學(xué)生觀(guān)察、初步體驗數與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、 與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)準備：
教具：小棒10捆，每捆10根，投影儀
學(xué)具：小棒10捆
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、 從1數到20。
師：小朋友，你們能把我們學(xué)過(guò)的數從小到大數出來(lái)嗎？那從大到小呢？
生齊數。
2、 復習20以?xún)葦档慕M成
師：下列數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
15 18 20
指名回答
二、教學(xué)新課
1、 教學(xué)數數方法
師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展開(kāi)100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？
稍微提示讓學(xué)生估計
師：那究竟有幾顆呢？我們來(lái)數一數可以嗎？
學(xué)生匯報
師：怎么數的？（一個(gè)一個(gè)地數，兩個(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)地數0
2、 數出數量是100的實(shí)物
�。�1）師：請小朋友們拿出小棒，每人選你喜歡的`一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓其他小朋友一眼看出就是100。
�。�2）學(xué)生操作數出數量是100的實(shí)物
�。�3）學(xué)生匯報
師：怎樣數出100的？（一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)放一堆，兩個(gè)兩個(gè)地數，20個(gè)放一堆，五根五根地數，十根扎成一捆，等等。
師：你數出100里面有幾個(gè)10？（或幾個(gè)20？幾個(gè)50？）
�。�4）教師小結
師：許多小朋友選擇了10個(gè)一堆，老師覺(jué)得這樣又好數由清楚。你們覺(jué)得怎樣？請觀(guān)察一下，10根扎成一捆，這里一共有多少根小棒？
教師黑板貼出十根十根扎好的100根小棒，問(wèn)：你們是怎么看出來(lái)的呢？
生：一堆10根，有十堆
生：有10個(gè)10，10個(gè)10是100
板書(shū)：10個(gè)十是100
師：這句話(huà)還能怎么說(shuō)？
生：100里面有10個(gè)十
生：5個(gè)20是100，2個(gè)50是100
�。�5）練習
做教材36頁(yè)的第二題，學(xué)生獨立數數
師：你是怎么數的？
3、 數一數，從三十五數到四十二
�。�1）集體操作，一邊擺小棒一邊數。
師：39根小棒，再添一根就是多少根？下一個(gè)數就是40了，接著(zhù)數就是41，42。
要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？引導學(xué)生10根小棒放一堆或扎起
師：39，40，數到這又加了一個(gè)10，要特別注意，那么49后面一個(gè)呢？59？79？99？
師：99接著(zhù)就是100了，就有10個(gè)十了。
�。�2）練習
一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以?xún)鹊臄�，集體邊拍手邊接著(zhù)數
三、鞏固與發(fā)展
1、 數數接龍
全班小朋友從1數到100，按座位依次輪流
2、 教師拿出200塊左右的糖
師：小朋友們猜猜看，老師這里有幾塊？
生：有三百多塊
生：有一萬(wàn)多塊
生：有一千多筷
教師：老師數過(guò)了，有200多塊。剛才我們這里糖的塊數比我們今天學(xué)習的100還要多，我們以后會(huì )學(xué)到。
四、小結
師：小朋友們今天學(xué)了什么？
師：那生活當中哪些地方有100以?xún)鹊臄的兀?/p>
學(xué)生舉例：公共汽車(chē)牌、人民幣、電梯按鍵等等
師：生活中100以?xún)鹊臄刀鄻O了，在課堂上可每法說(shuō)完，課后請小朋友們回家看看，家里哪有100以?xún)鹊臄?/p>
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