最新高中籃球教學(xué)設計10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的最新高中籃球教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新高中籃球教學(xué)設計 1
一、指導思想
本課內容以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據新的《課程標準》精神，在教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內涵，培養學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”的良好學(xué)習習慣和團結向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習中逐步形成敢于迎接挑戰的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎。
二、教材分析
交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內容之一，是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應用于進(jìn)攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。在實(shí)際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應用，因此為了培養學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力，把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結合起來(lái)，應用到比賽中，大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性。在素質(zhì)練習中采用X跑訓練來(lái)提高學(xué)生團結協(xié)作積極主動(dòng)參與，把練習推向高潮！
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著(zhù)老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認可，提高課堂教學(xué)的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結合起來(lái)，給學(xué)生提供創(chuàng )造性和自主性學(xué)習的平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)習交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)以及素質(zhì)練習的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作，達到命中率高，穩定性強，動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美；同時(shí)使80%以上的學(xué)生能掌握X跑訓練積極參與，提高學(xué)生的團結協(xié)作。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、選擇突破時(shí)機
2、運球與上籃的銜接
難點(diǎn)：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
2、手腕撥球的動(dòng)作
六、學(xué)法指導
高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過(guò)將理論知識與運動(dòng)技能的有機結合，運用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實(shí)踐中，以“體驗為紅線(xiàn)”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來(lái)保證實(shí)現學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，行為表現為“探索—研究—應用”，心理上表現為“觀(guān)察—思維—遷移”。采用導學(xué)、導思、導練等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)探索（觀(guān)察）--研究（思維）--應用（遷移）的`學(xué)習思維活動(dòng)過(guò)程，達到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，讓學(xué)生的知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰的情況下，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。
七、教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分，考慮運動(dòng)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把側滑步和急停跳起有機的結合起來(lái)，時(shí)刻在運動(dòng)中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來(lái)提高控制球的能力。專(zhuān)項準備活動(dòng)，在配合動(dòng)感音樂(lè )下，創(chuàng )編形式新穎的籃球操，來(lái)增強學(xué)生球性球感，提高練習的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過(guò)設疑（在一對一的對抗中，進(jìn)攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分？）看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設疑進(jìn)行嘗試練習 ，講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作。分組練習，教師巡回指導，請學(xué)生展示、教師評價(jià)糾錯。繼續練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結。
八、預計課的效果
學(xué)生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時(shí)強度達到最高峰。
九、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)1—2塊，籃球若干
最新高中籃球教學(xué)設計 2
指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的籃球學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養學(xué)生的探究合作和積極評價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識的同時(shí)得到快樂(lè )，身心得到全面和諧地發(fā)展。
相關(guān)分析
本校高一年級的學(xué)生來(lái)自全市各個(gè)初中，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但由于經(jīng)過(guò)初三體育加試的考核，學(xué)生總體的身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習；加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運用的最多的`技術(shù)之一。本節課的重點(diǎn)為傳接的準確性，難點(diǎn)為側身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調連貫。
通過(guò)不斷的練習和在傳接球的過(guò)程中加入防守隊員，提高學(xué)生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調、速度素質(zhì)；培養學(xué)生自信﹑自強﹑團結協(xié)作的品質(zhì)，從運動(dòng)中獲得成就感。
本課時(shí)采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到學(xué)習目標。
教學(xué)目標
1.掌握行進(jìn)間傳接球技術(shù)，提高快速移動(dòng)中支配球的能力。
2.增進(jìn)空間感覺(jué)和移動(dòng)中的身體平衡感，發(fā)展速度、靈敏、彈跳力等體能。 3.表現出頑強拼搏的品質(zhì)和團結合作的行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：跨步接球、邁步傳球
難點(diǎn)：跑動(dòng)協(xié)調和支配球能力
教學(xué)策略
本課時(shí)的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)等教學(xué)手段，做到身心結合，努力提高教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程
1、導入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側身跑，并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思；慢走過(guò)程中的徒手操練習。
2、基本階段：同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)圓教師在圓心講解傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)：以一位同學(xué)為基準，由右至左1-3報數，2數同學(xué)每人去球筐拿一只籃球，再回到自己的位置上；聽(tīng)教師口令2數同學(xué)向前一步走；三人之間進(jìn)行原地傳接球練習，自選傳球方式(單手，雙手，擊地等)和兩人傳接球一人搶截球，一段時(shí)間后過(guò)渡到三人跑動(dòng)中的傳接球，強調跨步接球邁步傳球；學(xué)生三人一組全場(chǎng)傳球上籃，通過(guò)在同學(xué)傳接球過(guò)程中加入搶截球提高學(xué)生快速反應支配球的能力；最后進(jìn)行專(zhuān)項素質(zhì)練習。
3、結束階段：集合調勻氣息，拉伸肌肉放松，小結下課。
最新高中籃球教學(xué)設計 3
一、指導思想
本課程以“健康第一”為指導思想，實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以學(xué)生為主體，充分利用情景教學(xué)、游戲、個(gè)性教育等多種教學(xué)方法的同時(shí)，始終堅持以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自主學(xué)練能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂(lè )的體育。
二、教材分析
籃球是一項人民群眾都非常喜歡的體育運動(dòng)，在珠三角地區開(kāi)展得很普遍，學(xué)生興趣高，有好多有扎實(shí)的基本功。將籃球教學(xué)融入情景游戲及合作創(chuàng )新之中。寓教于樂(lè )，不僅提高了學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固了專(zhuān)項基本知識，而且進(jìn)一步增強了學(xué)生間團結協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的整體發(fā)展，達到學(xué)生心理、生理獲得滿(mǎn)足的教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析
高二級學(xué)生成長(cháng)發(fā)育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現出成熟狀態(tài)，對美的追求和個(gè)人表現比較強烈，隨著(zhù)身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的.提高，大部分學(xué)生能夠發(fā)揮團體的合作精神。因此，在教學(xué)中，逐步引導學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識的機會(huì )，從而提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：了解籃球技術(shù)及籃球規則和學(xué)練法以及在體育運動(dòng)中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%的學(xué)生能掌握籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)。90%以上的學(xué)生掌握正確的籃球技術(shù)學(xué)習訓練方法。提高動(dòng)作配合、團隊精神及技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，培養自尊、自信、積極進(jìn)取和團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教材選擇
本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學(xué)習領(lǐng)域目標要求，以高中籃球教學(xué)為課例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)上采用教學(xué)比賽及游戲等方法，使內容豐富，增強實(shí)效性和趣味性；使學(xué)習內容適應和服從學(xué)生的需要，引導學(xué)生在寬松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習。在相互學(xué)習，相互交流中達到取長(cháng)補短的學(xué)習目的，從而讓學(xué)生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過(guò)相互的學(xué)習和交流，提高學(xué)生積極進(jìn)取和交往合作精神，體現心理健康和社會(huì )適應的學(xué)習目標。
六、教學(xué)組織形式
1、教師：積極運用語(yǔ)言和身體動(dòng)作示范、提示、點(diǎn)拔、激勵學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。
2、學(xué)生：自覺(jué)積極學(xué)習，體驗籃球的技術(shù)，培養團隊精神和競爭意識，提高自我水平。
3、組織：教師采用集中與分散相集合，以分組練習的授課形式，營(yíng)造學(xué)生在競爭學(xué)習的教學(xué)氣氛。
七、學(xué)法指導
本課釆用“嘗試→比較→討論→創(chuàng )造→練習→評價(jià)→鞏固”的教學(xué)流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程
教學(xué)常規熱身運動(dòng)→學(xué)生自編6—8節雙手胸前傳接球游戲比賽教：規則、要求、巡視籃球反彈傳球、學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演教：傳授知識、線(xiàn)路指引、講評練習四角傳球學(xué)：分組練習、反饋評價(jià) 整理放松、小結、作業(yè)下課收回器材。
九、預計效果
平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習密度約為：30—35%。練習強度中。
十、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣。
2、積極思維。
3、協(xié)作互助。
4、安全、守紀、奮進(jìn)、活潑。
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一、教學(xué)內容
籃球：運球，雙手胸前傳，接球
二、教學(xué)分析
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，所以學(xué)生對此教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)的第一節課，起著(zhù)承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的'基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：進(jìn)一步建立運球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四、本節難點(diǎn)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
3.難點(diǎn)：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1.熟悉球性
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進(jìn)間的運球練習。
3.搶運球：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。
4.四人一球一組，行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
5.三人傳接球，一人搶斷球
目的是培養良好的觀(guān)察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動(dòng)作新式單個(gè)戰術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結合。要求：無(wú)球隊員跑動(dòng)、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。
6.連續傳接球(接龍)比賽
通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。
六、放松活動(dòng)
1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進(jìn)肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。
2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來(lái)放松肌肉，并使人體由激烈的運動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)度到安靜狀態(tài)。
3、按摩放松法：學(xué)生自己或相互間用某些按摩手法來(lái)達到放松的目的。
4、深呼吸放松法：學(xué)生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時(shí)可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動(dòng)作。
預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。
運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
教學(xué)評價(jià)：
在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中，學(xué)生們在籃球場(chǎng)上得到快樂(lè )，獲得強健的體魄和聰明的才智。
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一、指導思想
本課以國家教育部《體育與健康》課程標準為主要依據，以“健康第一”為指導思想，按照水平四課程目標的要求，結合學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地設施以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況進(jìn)行設計；課堂上注重學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生自主學(xué)習。注重個(gè)別差異，分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。教學(xué)中充分發(fā)昏評價(jià)和激勵的作用，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅和學(xué)習的快樂(lè )，提高學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本課的對象為高二年級學(xué)生。該階段的學(xué)生正處在青春初期，朝氣蓬勃，富于想象，求知欲強！尤其男生有較強的求知欲和表現欲，女生若顯羞澀，不愿劇烈運動(dòng)！同時(shí)，此階段學(xué)生又是很容易出現浮躁的心情，缺乏耐心和恒心，這對他們的學(xué)習帶來(lái)了不利的'影響。本堂課之前80%以上學(xué)生能夠在我威脅情況下完成高手運球和三步上籃的技術(shù)。學(xué)生學(xué)習興趣較高，學(xué)習態(tài)度認真主動(dòng)學(xué)習意識較強，學(xué)生之間技術(shù)掌握存在一定的差距。
本科采用分層教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，積極探索，發(fā)揮體育骨干作用。
三、教材分析
籃球運動(dòng)是我國中小學(xué)體育教學(xué)大綱規定內容的重要組成部分，其獨特的運動(dòng)表現形式深受廣大學(xué)生的喜歡。學(xué)生積極參與籃球運動(dòng)不僅有利于提高學(xué)生的身體活動(dòng)能力，同事可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )處理好個(gè)人與團隊之間的平衡和協(xié)調，樹(shù)立堅持不懈的頑強精神和公平競爭的觀(guān)念。本課以高手運球三步上籃作為主要內容，運球上籃技術(shù)作為籃球運動(dòng)的基本技術(shù)組合，對于學(xué)生的身體素質(zhì)要求不高，相對交易掌握，趣味性強，有利于發(fā)展學(xué)生球性和專(zhuān)項身體素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習情趣和自信心，為后繼的技術(shù)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)目標
本課根據教材特點(diǎn)、課程水平目標以及學(xué)生的的身心特點(diǎn)指定一下幾個(gè)目標：
�。�1）認知目標：通過(guò)教師講解讓學(xué)生95%以上的同學(xué)能夠說(shuō)出V字運球的基本組成部分，了解運球上籃技術(shù)的重要性及影響V字運球上籃的關(guān)鍵影響因素（節奏變化、重心移動(dòng)）。
�。�2）技能目標：通過(guò)學(xué)生的認真學(xué)習、反復練習，教師的指導使75%以上的學(xué)生能夠在無(wú)威脅條件下（慢速/快速根據學(xué)生差異）順利連貫地完成（單向）V字運球上籃動(dòng)作。
�。�3）情感目標：通過(guò)教師的積極指導。引導學(xué)生培養積極思考自主學(xué)習的意識和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習自信心。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運球及上籃的步伐節奏變化和重心移動(dòng)變化的掌握
難點(diǎn)：從高手運球到三步上籃的銜接協(xié)調一致的掌握
重難點(diǎn)解決方案：通過(guò)教師誘導教學(xué)、循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，分層的教學(xué)方法和練習方法，在學(xué)生反復練習和學(xué)習中掌握重難點(diǎn)。
六、教學(xué)方法
本節課主要采用講解示范法，引導啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，分層教學(xué)，并通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵，放手學(xué)生思考、學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和自信心。教師完整示范講解
七、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分：課堂常規（1分鐘）
基本部分：
1、準備練習：高手運球折返跑練習，學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇自己的運球方式和速度
2、V字運球上籃學(xué)習
�、賹W(xué)生自由復習三步上籃
�、趯雰热�，教師完整示范講解
�、蹖W(xué)生依次三分線(xiàn)（中線(xiàn)）（學(xué)生根據自己的掌握情況自主選擇出發(fā)地）運球做三步上籃動(dòng)作，球不出手，教師觀(guān)察指導糾錯
�、軐W(xué)生（三分線(xiàn)）中線(xiàn)后運球上籃練習，球出手，教師觀(guān)察指導糾錯
�、輰W(xué)生V字運球上籃練習，教師觀(guān)察指導糾錯
學(xué)生根據自己學(xué)習掌握情況選擇是否進(jìn)行折返練習，教師仔細觀(guān)察知道給予肯定評價(jià)和鼓勵
3、結束部分：常規集合課堂總結評價(jià)師生再見(jiàn)
八、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)2個(gè)；
2、籃球6只
九、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)教師對學(xué)生表情、神態(tài)、技術(shù)動(dòng)作的觀(guān)察和分析、以及課堂評價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習情緒和掌握程度。
本堂課主要一學(xué)生的聯(lián)系為主，練習密度控制在40%以上。
學(xué)生運動(dòng)強度以中等強度為主，最高心率不超過(guò)180次/每分，預計平均心率為：135次/分左右。
最新高中籃球教學(xué)設計 6
一、教學(xué)對象分析
隨著(zhù)籃球運動(dòng)不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學(xué)生有機會(huì )看到高水平的比賽，學(xué)生對學(xué)習籃球技術(shù)充滿(mǎn)興趣。初中學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學(xué)，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
二、教學(xué)目標分析
1、認識目標：建立學(xué)生控球運球雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，明確學(xué)習的目的性。
2、技能目標：初步掌握運球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、情感目標：體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。培養學(xué)生積極思考，合作學(xué)習及團結一致、密切配合的集體主義精神。
三、教學(xué)內容分析
本課教學(xué)內容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學(xué)內容。運球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分，是籃球運動(dòng)的基礎，其內容簡(jiǎn)單、趣味、實(shí)用，對培養學(xué)生終身體育鍛煉有著(zhù)重要作用。因此，本課著(zhù)重要解決行進(jìn)間變向—側身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步突破上下肢協(xié)調和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動(dòng)的.樂(lè )趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
四、教學(xué)過(guò)程分析
1、導入與熱身
籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，重點(diǎn)體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過(guò)專(zhuān)項準備活動(dòng)，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節的學(xué)習起到鋪墊作用。
2、實(shí)踐與體驗
學(xué)生成四列橫隊集合，首先教師完整動(dòng)作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術(shù)結構、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，明確學(xué)習目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程。并安排如下練習：
a、兩人一球體前運球過(guò)人：教師完整動(dòng)作示范，學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習。體驗完整動(dòng)作技術(shù)。
b、一人一球分解動(dòng)作：教師把完整動(dòng)作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時(shí)間要長(cháng)于強勢手），體驗拍球不同部分，教師重點(diǎn)反復示范，學(xué)生熟悉練習。
c、行進(jìn)間雙手胸前傳接球
通過(guò)行進(jìn)間慢速練習到快速的練習，使學(xué)生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過(guò)教師設疑，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行討論、體驗、練習，在體驗過(guò)程中探究出正確動(dòng)作的方法。請不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過(guò)學(xué)生反復討論—體驗—練習，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。
d、游戲教學(xué)練習
通過(guò)《小魚(yú)網(wǎng)》游戲教學(xué)的練習讓學(xué)生在娛樂(lè )中鍛煉身體動(dòng)作的靈敏性和靈活性。使學(xué)生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時(shí)在比賽中培養學(xué)生勇于拼搏與團隊精神。
3、調節與評價(jià)
a、男、女學(xué)生分別組成兩個(gè)圓周線(xiàn)上，踏著(zhù)音樂(lè )節拍放松肢體，放飛心靈。
b、學(xué)生談練習感想，教師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。
五、教學(xué)困難分析
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合及手對球的控制支配能力。
突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)分組教學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)慢動(dòng)作練習，觀(guān)察同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而主動(dòng)去模仿學(xué)習正確的技術(shù)動(dòng)作，掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
最新高中籃球教學(xué)設計 7
一、設計理念
本課采用籃球游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此來(lái)代替枯燥的基本動(dòng)作練習，滿(mǎn)足了不同學(xué)生運動(dòng)需求，保護了學(xué)生對籃球的興趣。從設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力，增強集體意識。在教學(xué)中設計了不同層次的練習，使每個(gè)學(xué)生都能受益，體驗成功的樂(lè )趣。教學(xué)中還設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象學(xué)練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的潛能，從而提高課堂的效果。
二、教材分析
籃球是小學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目之一，而原地運球更是籃球運動(dòng)中的基礎技術(shù)�；@球運動(dòng)的趣味性，不僅能讓學(xué)生在和諧平等友愛(ài)的運動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習壓力消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅，還能發(fā)展學(xué)生的.協(xié)調能力，提高靈敏性，培養學(xué)生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學(xué)內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲嘗試籃球的玩法，來(lái)達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。
三、學(xué)生分析
四年級學(xué)生體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動(dòng)作的能力較強，好奇肯學(xué)，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很
強，有較強的思維能力，創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)籃球——熟悉球性及原地運球的學(xué)習，初步熟悉球性，掌握手指分開(kāi)、掌心空出的運球手法。
2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動(dòng)作，感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生對籃球的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：控球能力。
六、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過(guò)程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習，結合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生努力達到學(xué)習目標；學(xué)生學(xué)習主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中
七、教學(xué)流程
課堂常規→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價(jià)
最新高中籃球教學(xué)設計 8
一、指導思想
根據中學(xué)體育與健康課程標準的精神，堅持“健康第一”的指導思想，體現《課標》的思想和理念。在發(fā)揮教師指導作用的同時(shí)，更加重視以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。從課的設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。一切活動(dòng)為了學(xué)生的發(fā)展。挖掘潛能，啟發(fā)思維、自主學(xué)習、實(shí)踐體驗貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。課中啟用語(yǔ)言激勵、導優(yōu)扶差，關(guān)注差異的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中運用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，培養集體精神、合作創(chuàng )新意識，提高運動(dòng)技能和體能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生成為學(xué)習的主人，完成教學(xué)目標。
二、教材分析
籃球運動(dòng)具有極高的競技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂(lè )和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長(cháng)發(fā)育，形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著(zhù)重要的作用。在高中階段選用籃球這一運動(dòng)項目，目的是以籃球為教育教學(xué)活動(dòng)方式，以學(xué)習籃球技戰術(shù)為手段，使學(xué)生通過(guò)籃球活動(dòng)鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿(mǎn)足健身、娛樂(lè )和休閑的需要。持球交叉步突破是籃球運動(dòng)重要的進(jìn)攻技術(shù)，是個(gè)人擺脫防守的重要手段，同時(shí)發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調性等素質(zhì)，還可以培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)，是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。把其作為重要內容對高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手腳協(xié)調配合程度。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象高一年的學(xué)生，喜歡合作探究和展示自我，具備了獨立思考、判斷、概括等能力。、據了解該年級的學(xué)生學(xué)習熱情高、認知能力也較強，經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習，部分學(xué)生對籃球有了一定的基礎，希望在籃球知識技能方面得到全面提高。高一學(xué)生生長(cháng)發(fā)育已趨于穩定，心理上日趨成熟，具有較強的集體榮譽(yù)感和組織能力、敢于挑戰困難、參與競爭的良好品質(zhì)，也有較強的求知欲和表現欲，但依賴(lài)性強，缺乏合作精神等不良心理傾向。通過(guò)本次課的學(xué)習，使同學(xué)們熟練掌握籃球的持球突破技術(shù)動(dòng)作，積極地參與到籃球運動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在適度的個(gè)性張揚和團隊合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：學(xué)生能說(shuō)出持球交叉步突破的動(dòng)作要領(lǐng)，能學(xué)會(huì )運用交叉步突破的動(dòng)作方法和練習方法。
2、過(guò)程與方法：90%學(xué)生能夠完成蹬跨、轉體探肩、蹬地加速的技術(shù)動(dòng)作，60%左右的學(xué)生能掌握探肩與放推球、加速的時(shí)機。30%的學(xué)生能在實(shí)踐中初步運用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：增養學(xué)生奮發(fā)面上的品質(zhì)以及合作競爭意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬跨、轉體探肩、蹬地運球加速
難點(diǎn)：探肩與放推球時(shí)機的掌握。
六、教法與學(xué)法
教法：充分發(fā)揮教師的主導作用，在教學(xué)過(guò)程中采用了：講解示范法、集體學(xué)練法、分解練習、分組練習法。
學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，在教學(xué)中采用，觀(guān)察法、嘗試法、問(wèn)題法、團隊合作學(xué)習法、相互評價(jià)法等。激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與練習當中。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
老師問(wèn)：籃球比賽中運動(dòng)員在場(chǎng)上有幾種突破對手的方法？
學(xué)生很自信地答：通過(guò)運球交叉步，假動(dòng)作等運球方法突破對手。老師：那么持球突破需不需要一定的技術(shù)呢？
學(xué)生：需要。
老師：當然，持球突破技術(shù)在籃球比賽中可以說(shuō)是非常重要的！
老師引出本節課的主題——《籃球基本技術(shù)—交叉步突破技術(shù)》。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1、教師介紹投籃技術(shù)分析。
教學(xué)方法：教師講解示范進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生看、學(xué)、思考、互動(dòng)提問(wèn)，強調持球突破技術(shù)具有時(shí)間、空間、穩定性三個(gè)條件。
2、從NBA比賽，教師引出現代籃球運動(dòng)對投籃的要求，指出當前籃球技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)。從NBA球星邁克爾〃喬丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技術(shù)，教師利用NBA籃球比賽中球星所選擇的持球交叉步突破對手得分技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)方法：教師邊示范邊講解，學(xué)生看、學(xué)、思考、答疑；或教師示范學(xué)生判斷。
3、教師復習上節課學(xué)習的`投籃方式。
�。�1）行進(jìn)間單手低手上籃；
�。�2）行進(jìn)間雙手低手上籃；
教學(xué)方法：每小組學(xué)生代表邊示范邊講解，學(xué)生看、學(xué)、思考；或教師示范學(xué)生判斷；學(xué)生自評、互評；采用鼓勵法、激勵法。
4、教師講解交叉步突破的技術(shù)要求、籃訓練的要求等：如上籃近距離突破突出一個(gè)“快”字，重視突破后的行進(jìn)間的單手肩上投籃。
教學(xué)方法：教師采用創(chuàng )設情境法、暗示法、激勵法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究、創(chuàng )設的學(xué)習情境。
5、現場(chǎng)操作實(shí)踐
安排每個(gè)小組，引導學(xué)生跟教師一起做有（無(wú)）球模擬練習、展示；最后教師糾錯并予以評價(jià)，或者采取學(xué)生互相評價(jià)，糾錯，以積極性評價(jià)、鼓勵性評價(jià)為主。
�。ㄈ┙Y束部分
老師：通過(guò)本堂課的學(xué)習你們學(xué)到了什么了
學(xué)生：了解了籃球持球交叉步突破的基本技術(shù)。。老師：想不想老師在體育課上傳授你們更多突破對手的方��？
學(xué)生：想！要！
最后在教師的表?yè)P和掌聲中結束了本次課的教學(xué)。
八、課外作業(yè)
�。�1）請闡述持球交叉步突破技術(shù)動(dòng)作易犯的錯誤有哪些？
�。�2）持球交叉步突破技術(shù)運用時(shí)機有哪些？
九、教學(xué)反思
本次室外實(shí)踐課我為提供學(xué)生了一個(gè)學(xué)習的平臺；利用NBA球星讓學(xué)生能夠更快地掌握本課的內容；通過(guò)現場(chǎng)的練習，學(xué)生的心被激活了，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)探索的精神，師生互動(dòng)不僅讓課堂富有生命力更可喜的是學(xué)生學(xué)習的效果非常明顯，在下課時(shí)學(xué)生意猶未盡。但在成功的背后也存在了不足之處：實(shí)踐課在時(shí)間上掌握得還不是很好，課堂中有個(gè)別學(xué)生表現的不夠積極，是什么原因呢？是不敢興趣呢？還是認為沒(méi)必要學(xué)這些內容？值得我們去探討。
最新高中籃球教學(xué)設計 9
一、指導思想
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
二、學(xué)習目標
1、認知目標：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)習內容
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：手腕控球
2、難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向
六、教學(xué)過(guò)程
1、課的開(kāi)始與準備部分
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)配樂(lè )來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。
C通過(guò)運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。
3、課的結束部分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的.目的。
b、教師總結本節課，表?yè)P表現好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著(zhù)輕音樂(lè )，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
七、課的特色與創(chuàng )新
1、 “小組互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
場(chǎng)地：根據課的內容統一設計布置場(chǎng)地。
器材：籃球40個(gè)，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
最新高中籃球教學(xué)設計 10
一、設計思路
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習機會(huì )和平臺，使其將知識學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗、習慣養成、能力培養統籌起來(lái)，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺，培養學(xué)生在學(xué)習中去嘗試、去感受、去創(chuàng )造，體會(huì )不同的樂(lè )趣。
二、教材選擇
根據高中男生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調能力，培養團結協(xié)作精神，展現同學(xué)的青春活力，并培養學(xué)生自主能力、創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)習籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、身體預熱部分：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)游戲對抗練習等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)習技能部分：學(xué)習籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習等方式增強學(xué)生學(xué)習欲望。
3、恢復心律部分及評價(jià)：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的`放松。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球專(zhuān)項活動(dòng)和有對抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習技能部分，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
五、課前預計
全課練習密度預計：45±2% 平均心率：135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作 30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習并運用到教學(xué)比賽當中。
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