《積累與運用八》教案
《積累與運用八》教案
教學(xué)目標
1比鮮段示淶娜種形式。
2被累名人名言。
3蹦芫妥約憾涼的文章談?wù)劚磉_順序，提高語(yǔ)言表達能力。
4迸嘌學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
5蹦懿瘓行問(wèn)降匭闖鲆淮蔚韃榛疃的經(jīng)過(guò)或活動(dòng)中的發(fā)現和收獲。
教學(xué)準備
1笨渭或小黑板。
2弊酆閑匝習：引導學(xué)生分組定好活動(dòng)計劃，包括活動(dòng)的時(shí)間、路線(xiàn)、要做的事；組織學(xué)生用課外時(shí)間分小組按計劃進(jìn)行活動(dòng)，并把活動(dòng)的收獲記錄下來(lái)。
3筆占關(guān)于漢字發(fā)明的資料、故事、傳說(shuō)等。
教學(xué)時(shí)數
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1背鍪究撾鬧諧魷止的三個(gè)句子，自由讀這三個(gè)句子，讀后比較一下它們有什么相同和不同之處。
2蓖桌交流自己的發(fā)現。
3比班交流。
4敝該說(shuō)：我們應該怎樣區分這三種句式？
5斃幔赫餿個(gè)句子相同之處都是問(wèn)句，句末都有問(wèn)號。不同之處是：第一句是疑問(wèn)句，需要讀者思考并回答；第二句是設問(wèn)句，是作者自問(wèn)自答，給讀者造成懸念。第三句是反問(wèn)句，是一種修辭手法，表達肯定的意思，不需要回答，能起到加強語(yǔ)氣的作用，表達強烈的感情。從這三個(gè)句子的比較中，我們應該知道不同的問(wèn)句會(huì )有不同的表達效果。
二、語(yǔ)海拾貝
1鋇加錚捍庸胖兩瘢有許許多多的名人說(shuō)出的帶有普遍意義的能鼓舞或教育其他人的話(huà)語(yǔ)，這就成為名言。以前，我們學(xué)過(guò)很多名人名言了，今天，我們繼續學(xué)習幾位名人說(shuō)的話(huà)。
2弊遠撩言。
3狽中∽榻行名人名言對接比賽。（一組說(shuō)名人，一組接名言，或一組說(shuō)前半部分，另一組接后半部分。）
4狽中∽榻行比賽。（師說(shuō)名人，小組生說(shuō)名言。）
5敝該講其中一個(gè)名人的故事。
6弊源“我的座右銘”，自我激勵。（寫(xiě)在一張漂亮的紙片上，粘貼在班里“學(xué)習欄”。）
三、互動(dòng)平臺
1毖生自讀對話(huà)。
2蓖桌對讀，互談收獲，全班交流。
3碧柑改憒友的課文中了解到哪些表達順序。
4碧柑噶私馕惱碌謀澩鎪承蠐惺裁春么Α
5斃幔何惱碌謀澩鎪承潁是文章的基本表達方式，把握了表達的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結構和中心。我們在閱讀時(shí)，不僅要注意理解文章內容，而且還要注意文章的表達順序。文章的表達順序雖然變化無(wú)窮，但只要認真閱讀分析，同學(xué)們一定可以把握得非常好的。
四、綜合實(shí)踐
1鋇加錚和學(xué)們，你們了解漢字的美嗎？字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；方方正正、橫平豎直，這是漢字的形體美；漢字還有區別于其他文字的顯著(zhù)特征：表意。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。這么美的漢字，人們是否規范使用了呢？這就是我們今天的任務(wù)，調查規范用字的情況。
2狽腫欏Ｑ生自由組合，以5~8人為一組。
3敝貧┑韃榧蘋(píng)。
4狽腫榛惚ɑ疃計劃。
5狽腫槔用課余時(shí)間調查規范用字情況，并認真做好記錄。
6狽腫榛惚ǖ韃榍榭�。（汇报时Ｒ龑W(xué)生介紹清楚在什么地方發(fā)現了哪些錯別字、濫造字、亂用成語(yǔ)等現象。）
7筆ι共同討論應該如何改正，并如何向主人建議修改，要求他們尊重并善待漢字。模擬場(chǎng)景演示，師生共同評議。
8毖生向主人建議修改。
9毖生分組匯報主人修改情況。
10弊芙幔漢鶴值囊�、形、绎傑S叨撈傖攘足以讓每個(gè)接近它的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在它只對真正愛(ài)它、懂它的人撩開(kāi)自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里。
五、習作百花園
1狽中∽榛匾“綜合性學(xué)習”的過(guò)程。
2斃∽榕紗表講述活動(dòng)的過(guò)程，其他同學(xué)補充。
3憊餐討論寫(xiě)活動(dòng)的文章的表達順序和結構。
4毖生自擬寫(xiě)作提綱，全班交流，評議修改。
5毖生根據提綱進(jìn)行習作，教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導。
6斃賜旰笮薷模再有感情地讀給組內的同學(xué)聽(tīng)，請他們提出修改意見(jiàn)，再次修改。
7蓖萍霰咀櫚撓判閬白韉餃班朗讀，展示，并進(jìn)行評議、修改。
六、自主閱讀園地
1鋇加錚何頤侵謝民族有著(zhù)悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動(dòng)著(zhù)文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據考證，漢字距今有6000年左右的歷史，由此可以斷定古漢字是世界上較早出現的文字之一�，F在全球在使用漢字做交流工具的有近15億人，可見(jiàn)漢字在傳播人類(lèi)文明，弘揚中國文化方面有其獨特的魅力。這魅力無(wú)窮的漢字是誰(shuí)發(fā)明的？你們想知道嗎？今天，就請同學(xué)們自主閱讀一篇關(guān)于漢字發(fā)明的故事。注意，在讀故事前，先要看清楚短文前面的問(wèn)題和要求。
2鼻臚學(xué)們自主閱讀故事，邊讀邊根據要求批寫(xiě)。
3蓖桌交流自己的感受、體會(huì )和收獲。
4比班交流。
5苯渙骺吻笆占的關(guān)于漢字發(fā)明的資料、故事、傳說(shuō)等。
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