三年級下冊第六單元習作教學(xué)單元的整體設計
三年級下冊第六單元習作教學(xué)單元的整體設計
單元主題：
神奇的科技世界
單元導讀提示：
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變人們的生活。本組課文展示了多方面的內容，把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界。我們來(lái)讀讀課文，看看課文講了那些宇宙知識，展示了哪些科技成果。在學(xué)習的過(guò)程中，可以查查相關(guān)的資料，還可以留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。
教師用書(shū)的單元說(shuō)明：
本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專(zhuān)題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫(xiě)法上各有特色�！短�(yáng)》是采用舉數字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現出來(lái)。
在本組課文的學(xué)習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習到完成口語(yǔ)交際和習作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng )造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現。
單元習作教學(xué)目標：
1．學(xué)習使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的展開(kāi)想象的方法，選擇自己最感興趣的一樣東西，根據生活的實(shí)際需要展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)將來(lái)的人的衣食住行。愿意展示自己的習作，與同伴分享快樂(lè )。愿意把自己的習作讀給父母，請他們提意見(jiàn)。
2．在習作的過(guò)程中加深對科技改變生活的認識。
單元習作教學(xué)整體設計：
教學(xué)《太陽(yáng)》一課，認識太陽(yáng)的特點(diǎn)，查閱有關(guān)太陽(yáng)的資料；學(xué)習簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字的寫(xiě)法。
教學(xué)《月球之謎》一課，認識月球是怎樣一個(gè)世界，知道月球還有許多未解之謎，查閱有關(guān)月球的資料；繼續學(xué)習說(shuō)明文字的寫(xiě)法
教學(xué)《我家跨上了“信息高速公路”》一課，認識網(wǎng)絡(luò )的用處；學(xué)習課文具體敘述、表達真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。
略讀《果園機器人》一課，了解果園機器人的基本情況，對機器人有興趣，搜集有關(guān)機器人的資料；學(xué)習課文怎樣根據生活實(shí)際展開(kāi)想象的，為口語(yǔ)交際作準備。
口語(yǔ)交際《我想發(fā)明的機器人》，在學(xué)習課文查找資料的基礎上，展開(kāi)想象，交流自己想發(fā)明的機器人是什么樣子，怎么工作的。
習作，可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文和查找到的資料，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選擇自己最感興趣和最想寫(xiě)的事物；再根據生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。指導中，注意引導學(xué)生互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，自己多讀幾遍，改掉自己覺(jué)得不滿(mǎn)意的地方。還要展示自己的習作，和同伴交流，互相評價(jià)和修改，分享習作的快樂(lè )。還可以在習作完成后，以“未來(lái)的世界”為主題出一期墻報。
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