人教版六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的人教版六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設計 1
一、教材分析
“難忘小學(xué)生活”分為“成長(cháng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊，每個(gè)板塊都有“活動(dòng)建議”，教師可以此引導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)�！耙酪老e”是第二板塊。課本配合主題給出了文體不同的五篇“閱讀材料”，供教師引導學(xué)生在圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，借以激起學(xué)生對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感激之情；使學(xué)生在寫(xiě)演講稿、感謝信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。而在具體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的材料遠不止于此，師生還可以有創(chuàng )造性地搜集和設計。此次綜合性學(xué)習以學(xué)生自己開(kāi)展的一系列有意義的實(shí)踐活動(dòng)為主，靈活運用多種語(yǔ)文形式呈現活動(dòng)成果，教師重在抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)中，教師有指導、多肯定，把每一環(huán)節做細、做實(shí)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì )語(yǔ)文綜合性學(xué)習，并最終提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教學(xué)目標
1、用多種語(yǔ)文形式表達惜別之情。
2、會(huì )寫(xiě)臨別贈言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)、感謝信和演講稿。
3、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
4、學(xué)會(huì )寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
5、通過(guò)小組活動(dòng)，增強合作意識，提高合作能力。
三、教學(xué)準備
教師準備：
1、對學(xué)生的自由分組進(jìn)行調控，確保學(xué)生的全員參與和活動(dòng)質(zhì)量。
2、活動(dòng)過(guò)程中的引導、評價(jià)。
學(xué)生準備：
1、確定活動(dòng)主題，討論、制訂和交流活動(dòng)計劃。
2、指導學(xué)生寫(xiě)臨別贈言，開(kāi)展“為母校做點(diǎn)事” 的實(shí)踐性活動(dòng)，籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。
3、及時(shí)記錄活動(dòng)感受。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬〗Y導入，了解各小組活動(dòng)主題及活動(dòng)形式。
1、小結“成長(cháng)足跡”板塊的收獲，引入“依依惜別”專(zhuān)題的學(xué)習。
2、肯定各小組在活動(dòng)最初，根據書(shū)上的3條“活動(dòng)建議”（媒體出示），都圍繞主題有創(chuàng )意地進(jìn)行合作學(xué)習。
�。ㄔO計意圖：因為前一階段剛剛進(jìn)行了“成長(cháng)足跡”板塊的綜合性學(xué)習，同學(xué)們的活動(dòng)成果精彩紛呈，甚至還沉浸在小組合作學(xué)習的快樂(lè )中。在這種前提下，教師適時(shí)引入第二板塊“依依惜別情”的學(xué)習，尊重和保護學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，同時(shí)又對他們在這一板塊的學(xué)習充滿(mǎn)期待。）
3、全班交流圍繞“依依惜別情”這個(gè)主題，各小組具體采用什么形式來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習的。
預設：
�。�1）制作紀念卡、紀念冊，把臨別贈言寫(xiě)在上面。（板書(shū)：“臨別書(shū)情”）
�。�2）離校之前為母校做點(diǎn)事。如：捐書(shū)、澆樹(shù)、大掃除等，（板書(shū)：“活動(dòng)表情”），并寫(xiě)有感謝信、建議書(shū)、倡議書(shū)。（板書(shū)：“文字傳情”）
�。�3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。
4、教師小結：通過(guò)交流，我們了解到有的小組抓住一個(gè)方面，有針對性地開(kāi)展活動(dòng)，有的小組巧妙地將幾種形式組合到一起，難度更大，更具挑戰性。
�。ㄔO計意圖：前期具體開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，力求充分運用多種語(yǔ)文形式，展現出小學(xué)階段最后一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習的最高水平，即對語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與生活實(shí)踐的緊密結合。教師在與學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程中，特別注重學(xué)生的參與態(tài)度和探索、研究的過(guò)程，并在各環(huán)節給予一定的指導。今天的交流匯報課，更是把學(xué)生的活動(dòng)形式進(jìn)行歸納小結，有“臨別書(shū)情”，有“活動(dòng)表情”，還有“文字傳情”，使學(xué)生在小組交流中明白，還有哪些活動(dòng)形式值得借鑒和嘗試。）
�。ǘ┒喾N形式展示活動(dòng)成果。
1、請一個(gè)小組上臺展示全程的活動(dòng)成果（包括活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)小結）。
2、教師給出要求：在臺下看的同學(xué)要用心看，看完要發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足，還要提出建議。
�。ㄕ故净顒�(dòng)成果略）
3、根據教師在大屏幕上給出的評價(jià)提示：
a.在內容上是否體現了對語(yǔ)文知識的綜合運用。
b.是否很好地表達出對同學(xué)、老師、母校的依依惜別之情。
c.小組合作是否有分工，組員是否積極參與其中，活動(dòng)效果如何。
d. 形式是否有創(chuàng )意。
每位同學(xué)根據提示選擇一個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。每個(gè)小組選一名同學(xué)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行快速記錄，然后小組內討論、匯總，最后在全班進(jìn)行綜合評價(jià)。
�。◣熝惨�、指導。）
4、全班進(jìn)行綜合評價(jià)。（先由學(xué)生評價(jià)、教師再評價(jià)。）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計力圖教會(huì )學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習的`評價(jià)�？梢詮膬热�、情感、小組合作、活動(dòng)形式等幾個(gè)方面入手，當然也鼓勵有創(chuàng )意地表達。評價(jià)時(shí)鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法。對有新意的思路和表達以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視。此處對這一小組的綜合性評價(jià)是為了讓別的小組得到借鑒和啟發(fā)，進(jìn)而對本組活動(dòng)進(jìn)行不斷完善和提高。）
5、在評價(jià)之后小組間相互交流，讓每一個(gè)孩子都“動(dòng)”起來(lái)，都參與進(jìn)來(lái)，并且小組間相互評價(jià)，各組根據評價(jià)再修改、完善活動(dòng)成果。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生是主體，綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，這不僅體現在前期活動(dòng)過(guò)程中主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，還體現在活動(dòng)全程都特別注重探索和研究的過(guò)程，隨時(shí)發(fā)現，積極評價(jià)，不斷完善。真正使課堂上的交流匯報不流于形式，不浮于表面，而是動(dòng)態(tài)生成的。）
6、其他各小組繼續展示活動(dòng)成果。（考慮到時(shí)間等因素，接下來(lái)上臺的每個(gè)小組，只選擇活動(dòng)中最具特點(diǎn)，最有創(chuàng )意，活動(dòng)中最令自己受益的環(huán)節進(jìn)行展示。）
7、每個(gè)小組展示完，全班都要進(jìn)行評價(jià)�；虬l(fā)現優(yōu)點(diǎn)，或指出不足，或給出建議。
�。ㄔO計意圖：考慮到課上時(shí)間有限，同時(shí)又想讓更多的小組上臺進(jìn)行展示，所以此環(huán)節讓各組進(jìn)行片段的展示，選擇的自主權交給學(xué)生。但是教師也有預設，如寫(xiě)了倡議書(shū)的小組，大家還有沒(méi)有倡議內容進(jìn)行補充；策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )的小組，考慮得是否周全，大家是否還有繼續報名的節目；寫(xiě)建議書(shū)的小組，建議是否提得合理，還有沒(méi)有需要補充的，措辭是否委婉等等�？傊�，讓學(xué)生在今天這堂課上，又有新發(fā)現，又有新點(diǎn)子，又有新收獲。）
8、教師小結并完成板書(shū)。
�。ㄔO計意圖：此處教師的小結不僅是對今天這堂課的小結，也是對“依依惜別情”這一板塊為期一周的小組合作學(xué)習的小結，更是對學(xué)生今后進(jìn)入中學(xué)繼續進(jìn)行的語(yǔ)文綜合性學(xué)習的引領(lǐng)與鼓勵。）
9、由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有上臺的小組下節語(yǔ)文課，繼續和大家分享。
五、教師臨別贈言。
1、臨別之際，老師也想對你們說(shuō)（配樂(lè )播放課件）：略。
2、教師深情送上祝福并完成板書(shū)。
�。ㄔO計意圖：親歷學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習全過(guò)程，目睹他們在活動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，由衷地為他們的成長(cháng)、收獲而喜悅。即將畢業(yè)之際，面臨與孩子們的分別，憶及相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，百感交集，所以，用最真誠的心送上最真誠的祝福，讓真情在心間流淌，讓珍惜將美好定格。）
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設計 2
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）閱讀“閱讀材料”中文章。
�。�2）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈言。
�。�3）為母校做點(diǎn)事，留作紀念，也可以寫(xiě)倡議書(shū)或建議書(shū)。
�。�4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。
2、過(guò)程與方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體書(shū)性，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛(ài)和感激之情，學(xué)會(huì )感恩。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、寫(xiě)好倡議書(shū)和建議書(shū)。
2、培養學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。 教具準備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)教程：
一、 閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內容。
二、 閱讀《同學(xué)錄》。
三、 閱讀《畢業(yè)贈言》。
四、 閱讀《給老師的一封信》。
五、 課堂小結。
教師小結：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚和愛(ài)戴之情，《給老師的一封信》贊揚了老師無(wú)私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛(ài)筑起來(lái)的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？
六、 布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》
2、背誦《同學(xué)錄》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈言。
教具準備：
收集畢業(yè)贈言。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習，談話(huà)引入。
二、 談話(huà)，拓展思維。
1、教師：你覺(jué)得，我們可以給老師寫(xiě)些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福。）
2、指名反饋：可以給同學(xué)寫(xiě)些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）
3、獨立思考寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)的贈言。
4、集體反饋，并評議。
三、 動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、 交流欣賞，互相借鑒。
五、 集體交流。
六、 課堂小結。
七、 布置作業(yè)。
1、把老師或同學(xué)的贈言抄寫(xiě)到書(shū)簽上，送給老師或同學(xué)。
2、選用課時(shí)作業(yè)設計。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
引導學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀念，指導學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)。
教具準備：
收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。
二、 小組內自由地交流。
三、 指名說(shuō)一說(shuō)。
四、 指導寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。
1、倡議書(shū)的格式。
倡議就是倡導、建議。倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項活動(dòng)而寫(xiě)的號召性的公開(kāi)建議性的專(zhuān)用書(shū)信。如，提議開(kāi)展搶救國寶大熊貓的'倡議書(shū)；給希望工程捐款的倡議書(shū)。這些號召性的書(shū)信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書(shū)的范例。 倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般專(zhuān)用書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著(zhù)在另起一行的頂格處寫(xiě)號召的對象。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不寫(xiě)稱(chēng)呼，而直接寫(xiě)正文。
2、怎樣寫(xiě)建議書(shū)。
建議書(shū)是針對某項具體工作或規劃向領(lǐng)導或個(gè)人提出建議的一種專(zhuān)用書(shū)信。它與倡議書(shū)有相同之處，也有不同之處。
倡議書(shū)也有“建議”的內容，這一點(diǎn)與建議書(shū)類(lèi)似。但是倡議書(shū)一般是公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表，內容面向公眾，屬書(shū)面號召的性質(zhì)。所倡議的內容一般為公眾所認同。而建議書(shū)公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書(shū)一般取商討的語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富于鼓動(dòng)性。
建議書(shū)的內容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出
建議，目的是希望對方如何行動(dòng)。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長(cháng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。④結尾：一般寫(xiě)些謙虛的話(huà)，如，“以上建議僅供參考”。⑤開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》。
六、 指名讀一讀《倡議書(shū)》或《建議書(shū)》。
七、 布置作業(yè)。
1、 將《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》交流閱讀。
2、選用課時(shí)作業(yè)設計。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
指導學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。
教具準備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課。
二、 交流，選定聯(lián)歡會(huì )的內容。
1、 教師：你們喜歡什么節目呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
2、教師小結：節目的形式很多，小品、歌舞、話(huà)劇等都可以，關(guān)鍵是節目的題材要新穎，內容要健康，形式要多樣。
3、小組討論，指定節目單。
三、討論，制定聯(lián)歡的方案。
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
一、教育：感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì )表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
二、教養：
1、了解五篇課文的內容。
2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。
三、發(fā)展：學(xué)習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解五篇課文的內容。
2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，促使學(xué)生全員參與。
學(xué)法：自主活動(dòng)，自己策劃、主持、布置環(huán)境。
教學(xué)準備：
1、讀《閱讀材料》中五篇閱讀文章。
2、搜集畢業(yè)留言。
3、為聯(lián)歡會(huì )作好各項準備。
課時(shí)安排：
5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
寫(xiě)臨別贈言。
教學(xué)目標：
會(huì )寫(xiě)臨別贈言，并送上真情與祝福。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話(huà)要對同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈言“為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會(huì )，為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性，展現才情的平臺。
二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的`及內容是：回顧學(xué)習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達真誠祝愿意。贈言的基本要求是：應根據不同的對象，盡量寫(xiě)得精練、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。
三、學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈言。
四、交換閱讀，欣賞寫(xiě)得好的畢業(yè)贈言，組織大家評議。
誰(shuí)寫(xiě)的贈言最有代表性，誰(shuí)寫(xiě)的贈言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫(xiě)的贈言最有文采。
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )，培養學(xué)生的組織能力，相互合作的能力，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來(lái)所學(xué)到的技能，從而更加強了熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì )到：原來(lái)生活是如此的豐富多彩；學(xué)習生活是如此的回味無(wú)窮；母校是如此的令人難忘。
二、籌備重難點(diǎn)
1、主持人的確定。
2、各小組上報的節目是否能如期出臺。
3、表演道具的落實(shí)。
4、每個(gè)節目之間的串詞要撰寫(xiě)。
三、課前準備：
各個(gè)小組上報演員名單，表演節目。
四、表演時(shí)間：
1課時(shí)
五、教學(xué)思路
本次綜合性學(xué)習與以往的綜合性學(xué)習單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì )表達情感，學(xué)會(huì )感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的`合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )我采用這樣的流程：
教學(xué)程序：
師導入：同學(xué)們，轉眼間，小學(xué)生活即將結束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著(zhù)依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )，向師友、母校告別。
畢業(yè)即將來(lái)臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì )的事情──因為此前我曾經(jīng)答應他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過(guò)得快樂(lè )而有意義，并且在活動(dòng)過(guò)程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會(huì )課開(kāi)了個(gè)討論會(huì )。會(huì )上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。
一下子，節目多達二十多個(gè)。
差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話(huà)題：“孩子們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎：這么多節目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”
這一“問(wèn)”激起千層浪。
孩子們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得還挺在理。
師：“排好了節目單，還缺少什么？”
生：“當然是聯(lián)歡會(huì )的主題嘍！”
來(lái)看看孩子們自己取的題目：
生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )
生： “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )
生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )
……
師：“那么，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)晚會(huì )的串詞呢？”
五個(gè)孩子主動(dòng)請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)。
師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來(lái)觀(guān)摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設計一張海報，吸引他們前來(lái)觀(guān)摩？”
四個(gè)孩子表示愿意承擔此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。
“這一期的班報，打算把這個(gè)活動(dòng)報道一下，報道稿由誰(shuí)負責寫(xiě)呢？”
兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。
剩下來(lái)的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節目主持人，3個(gè)負責出黑板報，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負責列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預算，還有6個(gè)負責教室環(huán)境布置。
承擔了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。
兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。
一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)非常成功。
活動(dòng)之后，他們寫(xiě)了活動(dòng)體會(huì )。
張淑敏：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導自演這么有趣的活動(dòng)�！�
何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會(huì )安排得更有計劃性�！�
……
教學(xué)反思：
面對社會(huì )發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必需在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統的改革。在培養學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應有的作用。這次活動(dòng)，是六年來(lái)進(jìn)行課改的一個(gè)體現，也是體現以人為本的語(yǔ)文課程標準概括。
誰(shuí)是最大的贏(yíng)家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動(dòng)積極的參與中，既體驗了整個(gè)過(guò)程，又迎來(lái)了美好的結果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏(yíng)家，是孩子們！
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設計 5
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì )作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )運用各種語(yǔ)文形式，抒發(fā)內心的情感。
3．通過(guò)給老師寫(xiě)感謝信、學(xué)寫(xiě)贈言、學(xué)寫(xiě)演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力，懂得語(yǔ)言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )，了解組織聯(lián)歡會(huì )的一般程序和方法。
2．通過(guò)本次活動(dòng)，培養學(xué)生的組織能力和創(chuàng )造才能。
教學(xué)重點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )的籌劃。
教學(xué)難點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )的籌劃。
教學(xué)準備
解班級同學(xué)的特長(cháng)，各人自發(fā)準備節目。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，激發(fā)熱情
同學(xué)們，畢業(yè)即將來(lái)臨，對于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )？
對，我的聯(lián)歡會(huì )我做主！今天這節課，我們就來(lái)籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )，大家說(shuō)，好不好？
二、節目安排我做主
�。ㄒ唬┰谡n前，你們都準備了哪些節目？
�。ǘ┏鍪就瑢W(xué)們的節目名單，大家看一看，這么多的節目，我們該怎么安排？
討論：
1．節目數量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？
�。ㄏ嗤瑑热菘梢院喜⒌木秃喜�，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。）
2．這么多的節目，活動(dòng)的`時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？
�。ò压澞堪凑諆热莘殖伤膫�(gè)活動(dòng)板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個(gè)板塊把全部節目串在一起，個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。）
�。ㄈ┡藕昧斯澞繂�，還缺少什么？接下來(lái)就給我們的聯(lián)歡會(huì )取一個(gè)響亮的名字吧！
1.學(xué)生自由取題。
2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。
三、分工合作我能行
�。ㄒ唬┯辛斯澞亢椭黝}，接下來(lái)我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì )順利開(kāi)展？討論：有哪些任務(wù)？
�。ǘ└鶕约旱奶亻L(cháng)，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
�。ㄈ┲贫ǚ止び媱�
四、分頭準備熱情高
課后，每位同學(xué)除了準備自己要表演的節目外，還要準備上述表格中分到的任務(wù)�？纯茨男┩瑢W(xué)表現出色，會(huì )后我們評選最佳表演獎、最佳服務(wù)獎。
·總設計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫(xiě)臨別贈言、學(xué)習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )等。本組設計珍視學(xué)生個(gè)人的獨特感受，著(zhù)力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì )用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
教學(xué)反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫(xiě)臨別贈言、學(xué)習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )等。本組設計珍視學(xué)生個(gè)人的獨特感受，著(zhù)力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì )用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
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