五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計（通用7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計 篇1
設計意圖:
密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)交流與溝通，引導學(xué)生說(shuō)出心里話(huà)，鼓勵學(xué)生在生活中主動(dòng)真誠地與父母交流溝通，學(xué)會(huì )感受、理解并回報父母的愛(ài)。根據話(huà)題內容，合理創(chuàng )設情境，通過(guò)“辨析評說(shuō)、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導學(xué)生積極參與練習，暢所欲言。通過(guò)師生、生生的互動(dòng)交流，進(jìn)行有效評價(jià)，逐步規范口語(yǔ)表達，清楚明確地表達自己的看法，養成良好的聽(tīng)、說(shuō)態(tài)度和習慣，提高口語(yǔ)交際的能力。
學(xué)習目標:
1、在創(chuàng )設情境、聯(lián)系生活的交流溝通中，懂得在感受、理解父母的愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習坦誠地與父母交流溝通。
2、能清楚地訴說(shuō)自己的故事，用心地傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，明確地表達自己的看法，進(jìn)一步培養積極參與、真誠交流、流暢表達等口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)流程
一、辨析評說(shuō)，情景演繹，理解正確的父愛(ài)、母愛(ài)
1、談話(huà)導入。
2、閱讀材料，辨析評說(shuō)：
�、艐寢尯軔�(ài)劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書(shū)包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
�、岂T剛的.學(xué)習成績(jì)一直不太好，每次考試結束，是他最害怕的時(shí)候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：我愛(ài)你，才會(huì )這樣嚴格要求你。
�、抢盥方軐κ裁礀|西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話(huà)機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評他，而是親切地說(shuō)：“既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)�！痹诟赣H的鼓勵下，李路杰終于把電話(huà)機裝好了。
讀了這些材料，你有什么看法？
同桌交流后，組織集體交流。交流中，組織開(kāi)展評議，引導學(xué)生用規范的語(yǔ)言，清楚、明確地表達自己的看法。
3、情景演繹：
如果你是劉明明、馮剛，會(huì )怎么與父母交流？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個(gè)同學(xué)該怎么說(shuō)？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對話(huà)。學(xué)生練習后，組織并引導學(xué)生進(jìn)行交流、評價(jià)。適時(shí)小結。
二、聯(lián)系生活，訴說(shuō)故事，學(xué)會(huì )感受、理解與溝通
1、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情？請組成四人小組，說(shuō)說(shuō)自己的事例，請同學(xué)評說(shuō)評說(shuō)，這是怎樣的一種愛(ài)，或幫你想想與父母交流溝通的辦法。
�。▽W(xué)生小組交流。）
2、組織并引導互動(dòng)交流：
說(shuō)事例，談看法，出主意，或預演與爸爸媽媽交流的情景。適時(shí)小結。教師提示語(yǔ)預設：
�、拍阌X(jué)得他把事例（看法）說(shuō)清楚了嗎？有什么建議嗎？
�、颇阌X(jué)得這是一種怎樣的愛(ài)，談?wù)勀愕母惺�。面對父母，你表達過(guò)內心的感激嗎？
�、锹�(tīng)了他的故事，你想說(shuō)什么？
�、日埥M內同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們剛才給他的建議。有相似經(jīng)歷的同學(xué)，解開(kāi)這個(gè)疙瘩了嗎？怎么解的？聽(tīng)了同學(xué)的建議，你打算如何與父母交流？三、總結提升，引導溝通實(shí)踐
思考：
當學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，但是當演飾自己父母或者同學(xué)父母時(shí)，卻結結巴巴、辭不達意，因為學(xué)生沒(méi)有體驗過(guò)為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語(yǔ)交際材料讓孩子們真正能夠說(shuō)起來(lái)，需要我們繼續探索。
五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計 篇2
一、知識與技能目標：
1、引導學(xué)生細心觀(guān)察，感受大自然、感受家鄉的美麗。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )想象，用自己喜歡的方式描繪自己的心目中的家鄉。
3、培養交際能力，用普通話(huà)條理清楚的表達自己的想法。
二、過(guò)程與方法目標：
1、培養學(xué)生講普通話(huà)和認真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習慣。
2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、贊美家鄉的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
同學(xué)們，我們剛剛一起欣賞了美麗的桂林山水，一起走過(guò)了閱讀連接中的杭州西湖、黃河壺口瀑布、亞龍灣等許多迷人的地方，同學(xué)們你還看到過(guò)那些美麗的地方？（交流）實(shí)際上最美的地方不只在名山大川，生我們養我們的家鄉，那潤澤的土地上也有很多讓人留戀的地方：比如村旁的'小溪、房后的樹(shù)林、街心花園、校園一角……這些都是我們心中最美的風(fēng)景。
同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校準備開(kāi)展一次“家鄉最美的風(fēng)景”暨“優(yōu)秀小導游”的評選活動(dòng)。各班要上報兩名參賽選手，誰(shuí)想參加呀？這么多人想去，選誰(shuí)呢？這樣吧，我們開(kāi)展一次優(yōu)秀小導游比賽，誰(shuí)最棒就推薦誰(shuí)去，好嗎？
師：我們的家鄉有很多美麗的地方，今天就向大家介紹家鄉一處美麗的地方，你想介紹哪個(gè)地方呢？你們覺(jué)得應該怎樣介紹呢？
�。ü餐涣鳎壕拔锏攸c(diǎn)、特點(diǎn)，也可加入傳說(shuō)、說(shuō)話(huà)有快有慢、有感情，用普通話(huà)……）
�。ǘ┤嗷�(dòng)交際自己眼中的美景，闖關(guān)
第一關(guān)：小導游初賽（在小組內講講自己最熟悉、印象最深的一處美景，并評選出小組最優(yōu)小導游，記下推選的理由，也可合作畫(huà)畫(huà)）。
第二關(guān)：小導游復賽（全班交流，交流前請各組介紹本組優(yōu)秀小導游的優(yōu)勢，教師順勢指導交流要求，全班交流過(guò)程中針對交流情況適時(shí)點(diǎn)撥）。
�。ㄈ┰u價(jià)總結
學(xué)生參與評價(jià)，講清理由。頒發(fā)班內入選美景及小導游標志。
五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、能夠跟別人商量事情，不為說(shuō)話(huà)發(fā)愁。
2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話(huà)。
3、明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )商量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話(huà)。
2、明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )商量。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )商量。真正做到語(yǔ)氣恰當，內容清楚。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，這節課我們口語(yǔ)交際的主題是商量。誰(shuí)能告訴老師，商量是什么意思？我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量？
學(xué)生自由暢談。
導入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習這重要的交際方式——商量。
二、讀一讀
1、在生活中，有時(shí)候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？
2、讀課本上的話(huà)，想一想：小麗是怎樣說(shuō)的？根據想象補全對話(huà)。
學(xué)生自由表述。
三、練一練
1、同桌輪流扮演小麗，商量一下調換值日的事情。
范例：
我：小麗，我想跟你商量一件事情。
小麗：什么事情��？
我：我想和你調換一下值日的.時(shí)間，因為今天是我的生日，我想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？
小麗：真不巧，我答應了小明，跟他一起去看展覽。
我：沒(méi)關(guān)系，那我再去問(wèn)問(wèn)別人能不能和我調換吧！
提醒同學(xué)注意禮貌。
學(xué)生自由表述。
2、總結學(xué)生的表現，出示溫馨提示：
注意使用商量的語(yǔ)氣。
語(yǔ)言要文明，不命令。
把自己的想法說(shuō)清楚。
成功與否都要表達謝意。
四、選一選
1、選擇一種情況，說(shuō)一說(shuō)怎樣商量。
�。�1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
�。�2）最?lèi)?ài)看的電視節目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、小組自由交流。
選擇內容，選擇合作伙伴。
準備開(kāi)始表演。
五、演一演
1、出示背景：有事好商量。
學(xué)生開(kāi)始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話(huà)。
�。�3）表演形象，表現大方。
2、做文明聽(tīng)眾，不要打斷別人的表演。
3、評委自我推薦，邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。
4、各小組代表依次上臺發(fā)言。
六、評一評
1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽(tīng)覺(jué)，請評委給表現最好的同學(xué)投票。
學(xué)生評價(jià)完成后，說(shuō)一說(shuō)評選理由。
2、頒獎。請評委宣布金話(huà)筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結
商量是平等的表現，學(xué)會(huì )商量可以讓你獲得最大的方便，同時(shí)也會(huì )因為禮貌地跟別人商量而獲得朋友。請在日常生活中多多商量。
五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計 篇4
學(xué)習目標：
1、擁有交流的興趣與愿望，能積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè )趣。
2、在交際互動(dòng)中，能說(shuō)清自己的觀(guān)點(diǎn)；認真傾聽(tīng)并了解別人的講話(huà)內容；要求態(tài)度大方、有禮貌。
3、體會(huì )故事中所蘊含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生樂(lè )于交流，說(shuō)清觀(guān)點(diǎn)，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、笑話(huà)導入，激發(fā)口語(yǔ)交際興趣
一個(gè)人買(mǎi)了10頭驢，牽著(zhù)往回走，走一段路后感覺(jué)累了就騎上驢往前走，他一邊走邊數驢，咦？怎么只有9頭了？于是他從驢背上下來(lái)，接著(zhù)數，嗯，驢又是10頭了。他摸了摸腦袋說(shuō)：“算了，還是走路吧，一騎驢就會(huì )少一頭�！�
交際1:
1、這個(gè)笑話(huà)好笑嗎？你覺(jué)得哪里好笑？
2、這個(gè)笑話(huà)講了一件什么事？說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一個(gè)詞。（板書(shū)：騎驢）
二、閱讀故事，了解幾種說(shuō)法
1、書(shū)中還有一個(gè)關(guān)于騎驢的故事，想讀嗎？學(xué)生自由讀故事。
2、朗讀課文，思考問(wèn)題：課文中哪些人對父子倆的不同做法有評論？用你喜歡的符號勾畫(huà)出這幾種人物說(shuō)的話(huà)。想想你支持誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？
3、教師根據學(xué)生發(fā)言，歸納、板書(shū)四種說(shuō)法。
(1)中年人認為兩個(gè)人不能都騎驢。（不能都騎驢）
(2)老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。（讓爺爺騎）
(3)孩子認為應該讓孫子騎。（讓孫子騎）
(4)種菜的人認為有驢不騎，太笨了。（有驢不騎，太笨了）
�。ㄔO計意圖：笑話(huà)導入，激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。聽(tīng)完故事后，學(xué)生很想再了解另一個(gè)騎驢的故事。這時(shí)候，讓學(xué)生閱讀短文，可謂是水到渠成。而讀故事是看動(dòng)畫(huà)所無(wú)法代替的.，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說(shuō)法逐漸清晰明了，為以下交流做好鋪墊。）
三、搭建交際平臺，讓學(xué)生充分交流
過(guò)渡：老爺爺摸摸腦袋，看著(zhù)孫子，哎呀！這可怎么辦呢？爺爺這下真的沒(méi)辦法了。同學(xué)們，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫老爺爺想想辦法，應該聽(tīng)誰(shuí)的呢？
1、說(shuō)一說(shuō)，老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的呢？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法，相機幫助學(xué)生概括�？赡苁亲鹄吓�、愛(ài)幼派……）
2、說(shuō)說(shuō)自己贊同哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
�。▽W(xué)生根據自己的判斷選擇觀(guān)點(diǎn)。）
3、分組交流。
(1)、根據觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行分組。
A.同意爺爺騎驢的為一組。
B.同意孫子騎驢的為一組。
C.同意不能都騎的為一組。
D.同意不騎太笨的為一組。
(2)、小組交流，相互補充、質(zhì)疑、釋疑。
五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計 篇5
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)讀讀認認，認識肩、臂、瞠等７個(gè)字。
2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì )在學(xué)習中觀(guān)察發(fā)現。
3、學(xué)習在生活中積累諺語(yǔ)。
4、通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事。
5、樂(lè )于觀(guān)察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè )意把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
【課前準備】
1、學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事。
2、教師準備生字卡片、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧學(xué)習，反思所得
1、教師引導：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來(lái)交流一下好嗎？
2、學(xué)生交流對觀(guān)察的認識。（交流時(shí)要多加引導和肯定）
二、暢談?dòng)^察，指導交流
1、教師啟發(fā)：這段時(shí)間，同學(xué)們玩了什么，觀(guān)察了什么，有什么發(fā)現嗎？現在交流一下我們中的發(fā)現，好嗎？
2、指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時(shí)要重在引導學(xué)生打開(kāi)思路，設法讓大家都來(lái)說(shuō)，涉及范圍盡可能廣些。
3、指導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的`發(fā)言，并提出問(wèn)題或意見(jiàn)。
三、開(kāi)展競賽，評選最佳
1、組織開(kāi)展觀(guān)察發(fā)現的競講比賽，教師提出比賽要求：
�、趴凑l(shuí)的儀態(tài)大方、聲音響亮。
�、瓶凑l(shuí)的觀(guān)察過(guò)程說(shuō)得清楚、明白。
�、强凑l(shuí)的發(fā)現更有價(jià)值。
2、各組推薦一人上臺參加競賽。
3、師生共同評議�？稍O儀態(tài)獎、觀(guān)察獎、發(fā)現獎等獎項。
五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計 篇6
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )打電話(huà)，明白打電話(huà)需要注意有禮貌、說(shuō)清楚、認真聽(tīng)。
2、知道打電話(huà)要先做自我介紹，聽(tīng)不清請對方重復。
學(xué)習重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握打電話(huà)的基本要求。
學(xué)習難點(diǎn)：
聽(tīng)不清請對方重復。
學(xué)習過(guò)程：
一、猜謎導入
1、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，倆人不見(jiàn)面，話(huà)語(yǔ)聽(tīng)得清。
學(xué)生猜謎，激發(fā)學(xué)生積極性。
2、你打過(guò)電話(huà)么?你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?
二、聯(lián)系范例，明確要求。
分三個(gè)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生明白打電話(huà)要注意的三個(gè)問(wèn)題：
場(chǎng)景一：花花給老師打電話(huà)問(wèn)作業(yè)。
1、讓學(xué)生體驗知道打電話(huà)要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”等。
2、練習有禮貌打電話(huà)：阿姨和花花的.對話(huà)。師生互說(shuō)。
場(chǎng)景二：周末，花花約朵朵，明天上午八點(diǎn)，去公園門(mén)口見(jiàn)面，一起去游樂(lè )園玩。
1、首先請兩名同學(xué)表演，讓其他同學(xué)找到小問(wèn)題。
2、引導學(xué)生說(shuō)出打電話(huà)要說(shuō)清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。
3、再請同學(xué)表演，做到有禮貌和說(shuō)清楚。
場(chǎng)景三：冬天到了，天冷了，花花給爺爺奶奶打電話(huà)，關(guān)心一下。
1、老師做奶奶，請一名同學(xué)做花花，試著(zhù)打電話(huà)。
2、讓學(xué)生體會(huì )打電話(huà)要認真聽(tīng)，聽(tīng)不清楚要請同學(xué)再說(shuō)一遍。
3、請同學(xué)來(lái)體驗奶奶和花花打電話(huà)的場(chǎng)景，請其他同學(xué)認真看，找到問(wèn)題。
師生小結：小組討論，打電話(huà)到底要注意什么呢?
讀《打電話(huà)》兒歌。
三、實(shí)踐應用
出示兩個(gè)場(chǎng)景：
1、花花生病了，給老師請假。
2、花花在家寫(xiě)作業(yè)，李叔叔給爸爸打電話(huà)，爸爸不在家，這個(gè)電話(huà)應該怎么接?
同桌討論。
請同學(xué)展示。其他同學(xué)評價(jià)。
四、教師小結
孩子們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了，打電話(huà)的時(shí)候要注意：有禮貌、說(shuō)清楚、認真聽(tīng)，還要先做自我介紹，聽(tīng)不清楚要請對方再重復一遍。
五、作業(yè)布置
請給你最想念的親人打個(gè)電話(huà)。
五年級上冊語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)習勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)有禮貌。
2、培養學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教材說(shuō)明
“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進(jìn)行勸說(shuō)的.通常說(shuō)法。文中兩幅圖分別畫(huà)著(zhù)兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著(zhù)，盆里的水已經(jīng)溢出來(lái)了。圖中都有人在一旁勸說(shuō)。
教學(xué)的重點(diǎn)是說(shuō)出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、以題激趣。揭示話(huà)題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)
2、看圖談話(huà)，了解圖意。
(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。
3、分組討論�？�5—6人一組討論書(shū)上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說(shuō)一幅圖。
4、全班交流。在交流中使學(xué)生認識：在草地上踢足球會(huì )傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開(kāi)著(zhù)水龍頭洗菜太浪費自來(lái)水了。重點(diǎn)指導學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。
5、分組準備表演。即一組選一幅圖演一演�？杉由媳粍裾f(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。
6、匯報表演，評評哪組演得好。
7、課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現不該做的事大膽勸說(shuō)。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
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