第六單元《整十數加減整十數》優(yōu)秀教學(xué)設計
第六單元《整十數加減整十數》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解并掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進(jìn)行計算．
2．培養學(xué)生的遷移能力和計算能力．
3．通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十數的連加、連減的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地進(jìn)行整十數連加、連減計算．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
開(kāi)火車(chē)口算：20+50=3+2+4=
10+80=8-5-2=
70-30=4+1+3=
90-30=10-3-6=
30+70=8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢？今天我們就來(lái)研究整十數的連加、連減的計算問(wèn)題．（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、教學(xué)例2的連加．板書(shū)：30+20+40=
�。ǎ保⿴煟哼@個(gè)算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來(lái)）
問(wèn)：你會(huì )算嗎？
學(xué)生自己試算，然后集體交流．
�。ǎ玻﹩�(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？誰(shuí)和他想得不一樣？
�。ㄏ人�30加20等于50，再算50加40等于90．）
�。ㄏ耄�3加2加4等于幾，就是幾十．）
2、教學(xué)例2的連減．板書(shū)：80-50-20=
�。ǎ保⿴煟哼@道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）
問(wèn)：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）
�。ǎ玻﹩�(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報一下，你是怎么算的？
�。ㄏ人�80減50等于30，再算30減20等于10．）
�。ㄏ耄�8減5再減2等于幾，就是幾十）
3、比較：整十數的連加、連減與10以?xún)鹊倪B加、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方？
�。ǎ保⿲W(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．
�。ǎ玻└鹘M進(jìn)行匯報．
�。ㄕ當档倪B加、連減和10以?xún)鹊倪B加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數單位，10以?xún)鹊倪B加、連減是以“一”為單位的，整十數的連加、連減是以“十”為單位的．）
三、鞏固練習
1、對比練習
口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=
20+50+10= 90-40-30= 10+30+40=80-20-60=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判．
問(wèn)男生代表：你為什么算得這么快？（因為每組題相加減的數是一樣的，只是計數單位不同，所以第2行不用算，根據女生算的結果推想一下就可以了．）
2、看誰(shuí)算得又對又快
學(xué)生獨立完成教材第49頁(yè)做一做的第1題和第50頁(yè)的第4題．
3、應用問(wèn)題
�。�1）有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)？
師：請你幫小猴算一算．
訂正：你是怎樣算的？
�。�2）同學(xué)們前年栽了30棵樹(shù)，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？
師：你會(huì )解答嗎？請你試著(zhù)做一做．
訂正：你是怎樣想的？
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線(xiàn)上三個(gè)數的和相等．
學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報．
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